六年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-第8課：燈光｜部編版

導(dǎo)學(xué)設(shè)計課題燈光課時2主備人教學(xué)目標1、學(xué)會17個字；理解“漫步、注視、聚精會神、殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)、焦急、暴露、璀璨”等詞在文中的意思。2、有感情地朗讀課文，抓住重點句段，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受郝副營長的英雄形象，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。3、繼續(xù)練習(xí)根據(jù)文章及自己的習(xí)慣做不同的自讀筆記；繼續(xù)練習(xí)在理解人物時追問他是為了什么；體會本文倒敘、首尾呼應(yīng)、線索分明等寫法的作用。教學(xué)重、難點1、抓住重點句段，揣摩人物內(nèi)心世界，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的犧牲。2、理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。教學(xué)準備1、課前觀看影片《閃閃的紅星》。2、搜集關(guān)于王愿堅的資料。學(xué)案設(shè)計課前預(yù)習(xí)案知識鏈接：1、王愿堅，當代作家，山東諸城人。曾經(jīng)當過戰(zhàn)地記者。主要作品有短篇小說《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標》，以及文學(xué)劇本《閃閃的紅星》等。2、沙土集戰(zhàn)役：解放戰(zhàn)爭時期，1947年9月，陳毅，粟裕率領(lǐng)的中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍西線兵團在山東省菏澤縣城以東沙土集地區(qū)，從2日激戰(zhàn)至9日晨，全殲國民黨整編師第57師。3、豫皖蘇平原：河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是我國第二大平原——華北平原的南北半部，位于黃河以南，淮河流域。4、整編師——解放戰(zhàn)爭時期，一個連的編制是100多人，一個營300多人，一個整編師大約有1萬人。預(yù)習(xí)性作業(yè)：1、反復(fù)認真讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，不理解的字詞要借助工具書或聯(lián)系上下文幫助理解，批注在書上。A檔：字詞過關(guān)。1、看拼音寫詞語。Wéijiānyǐkàojǐncòubàozhàdǎngyuánchōngjǐngdiànniǔ()()()()()()()2、把劃線部分換成一個詞語。①②書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下集中精神，專心一意地讀書。（）③“多好?。　彼谧约阂粋€人低聲嘀咕。（）B檔：1、造句。憧憬：千鈞一發(fā)：2、再讀課文，思考：課文主要寫一件什么事？C檔：請默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容提出問題，并試著自己解決。我的問題：我能解決：合作探究案第一課時1、讀課文3—11自然段，思考郝副營長是個怎樣的人？畫出相關(guān)語句。2、各組展示交流，教師相機指導(dǎo)：（1）抓住“多好啊！”在課文出現(xiàn)的次數(shù)展開教學(xué)。（2）抓住文中重點語段體會：郝副營長是個怎樣的人？第二課時1、讀課文一二自然段和最后一個自然段，思考作者在開頭和結(jié)尾都寫到天安門前的燈，有什么深意？達標檢測案1、給下列多音字注音并組詞。都（）（）劃（）（）彈（）（）（）（）（）（）（）（）炸（）（）露（）（）夾（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）填寫同音字。gōng()敬jiān()強xī()望 ()城()決 ()蓋 ()養(yǎng)()敵 ()收 ()殿漢() 熟() 成() ()難 ()疏修改病句。⑴明媚的春風吹開了潔白的梨花。⑵同學(xué)們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。給帶點字選擇正確的讀音。⑴快：①高興，喜悅②直爽③鋒利④反應(yīng)敏捷⑤迅速⑥將要快人快語（）人心大快（）快馬加鞭（）手疾眼快（）快刀斬亂麻（） ⑵言：①說②話③漢字的一句話一個字不言而喻（）千言萬語（）言為心聲（）言之有理（）一言難盡（）不茍言笑（）拓展延伸案學(xué)會用倒敘的寫法寫文章。練筆：郝副營長，我想對你說________小組評價導(dǎo)案設(shè)計教學(xué)分析及課堂隨筆第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、引導(dǎo)學(xué)生針對課題大膽質(zhì)疑，梳理問題。2、作者簡介。學(xué)生介紹完之后教師課件補充其他資料。二、反饋課前預(yù)習(xí)情況。1、糾正字詞的讀音以及書寫。交流對以下詞語的理解：漫步、注視、聚精會神、殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)、焦急、暴露、璀璨2、課文講了這么一件事：課件出示這篇課文講述了“我”由天安門廣場上的＿＿＿＿＿想起了一個有關(guān)＿＿＿＿＿的真實故事。在同＿＿＿＿＿軍隊的戰(zhàn)斗中，“我”的戰(zhàn)友＿＿＿＿＿為了找到突破口，在黑暗中用火柴點燃了一本書，照亮了前方的路，而自己卻＿＿＿＿＿了。3、弄清人物間的關(guān)系：（“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅國民黨反動派，解放全中國。）4、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系：（課件）⑴戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。⑵守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。⑶戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見______。5、檢查讀文，評議、正音。三、理清課文敘述順序,知道文章寫法：倒敘。1、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）這樣敘述的方法屬于____2、怎樣把課文分成三段？3、指名分段朗讀課文。四、理清第二段的敘述順序（1）提出自學(xué)要求：認真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。（2）學(xué)生按要求自學(xué)。（3）討論怎樣把這一段分成三層。（4）請三名同學(xué)分三層朗讀課文。五、小組互助學(xué)習(xí)：1、讀課文3—11自然段，思考郝副營長是個怎樣的人？畫出相關(guān)語句。2、各組展示交流，教師相機指導(dǎo)：（1）抓住“多好??！”在課文出現(xiàn)的次數(shù)展開教學(xué)。想一想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么?？赡芟氲降氖鞘裁?？在書旁寫上批注。學(xué)生仔細讀課文思考問題，并寫上批注，同桌也可以進行交流。集體討論匯報：⑴“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)了三次。⑵第一次出現(xiàn)是作者漫步在天安門廣場，由看到的千萬盞燈時說的。他們說這句話時，看到了廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，可能想到的是今天我們的祖國富強了，人民過上了安定幸福的生活。二者一切，正是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，由此引起了戰(zhàn)爭時代的回憶。⑶第二次出現(xiàn)，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中插圖──一個孩子正在等下讀書，發(fā)出的自言自語。郝副營長在說這句話時，看到的是一本破書上的一幅插圖，圖上畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在等下聚精會神地讀書。他可能想到的是：圖上的孩子能夠在燈光下聚精會神地讀書時多么幸福啊！而我卻還沒有見過電燈，要是也能用上電燈，那該多好啊?、鹊谌纬霈F(xiàn)，是在郝營長憧憬未來時說的。他說這句話時，看到的還是那本破書上的插圖。可能想到了，如果革命勝利了，我們也能讓孩子們在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，過上幸福的生活，讓他們在舒適的環(huán)境中成長。指導(dǎo)朗讀課文，文中三處出現(xiàn)“多好呀！”句子的段落。（2）抓住文中重點語段體會：郝副營長是個怎樣的人？讓學(xué)生抓住重點詞句來說。六、精練反饋：1、請以“郝副營長我想對你說……”開頭寫一段話。七、課堂小結(jié)。八、作業(yè)：再讀課文試著完成“課后”的問題，并給文章作批注。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、課前熱身。（1）成語接龍（2）漢字聽寫大會2、復(fù)述課文大意。3、思考：作者是怎樣想起這段往事的？我們來學(xué)習(xí)第一段。二、學(xué)習(xí)課文第一段1、指名讀第一段。2、指導(dǎo)理解下列詞語：漫步、清明節(jié)、（漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節(jié)是節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習(xí)慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。）3、引起我回憶往事的原因是什么？（背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現(xiàn)實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好??！”）4、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生再朗讀課文的這一部分。三、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分1、查字典，弄清“璀璨”“華燈”的意思。2、“我”怎么會想起郝副營長這位親愛的戰(zhàn)友？（一是見到天安門前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經(jīng)憧憬過這美麗的燈光；二是聽見游人發(fā)出的“多好啊”的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。）三、小組互助學(xué)習(xí)：1、