河北省教育廳培訓(xùn)-學(xué)校如何應(yīng)對學(xué)生傷害課件

學(xué)校如何應(yīng)對學(xué)生傷害事故一、分清責(zé)任1、如何分清責(zé)任學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的前提是自身對事故的發(fā)生存有過錯。2、如何認(rèn)定學(xué)校有過錯《侵權(quán)責(zé)任法》將學(xué)校的過錯界定為：未盡教育管理職責(zé)3、如何界定學(xué)校的職責(zé)（1）從空間和時間上界定（2）從職責(zé)內(nèi)容上界定4、學(xué)校的安全教育和管理職責(zé)具體表現(xiàn)為：1、對校園設(shè)施、設(shè)備、場地、器材的安全管理2、校園安全管理3、學(xué)生安全管理和安全教育4、對老師的管理案例：某學(xué)校規(guī)定每天門衛(wèi)管理人員必須檢查好學(xué)校的各個部位確認(rèn)無學(xué)生后，方可關(guān)上大門，某天下班時，當(dāng)班工作人員不經(jīng)檢查就把學(xué)校大門關(guān)上，碰巧有兩個學(xué)生滯留在學(xué)校玩耍，想回家時，發(fā)現(xiàn)大門已被關(guān)上了，無奈之下，翻墻，結(jié)果一個同學(xué)摔了下來，當(dāng)場死亡。二、學(xué)校如何承擔(dān)責(zé)任侵權(quán)責(zé)任法對學(xué)校承擔(dān)責(zé)任規(guī)定了三種情形：（一）關(guān)于無民事行為能力的學(xué)生第三十八條：無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。家長若向?qū)W校主張權(quán)利，需證明哪些事實？案例：某小學(xué)為了方便學(xué)生懸掛衣物，在教室后墻上安裝了許多鐵鉤，該校8歲的一年級學(xué)生吳某在與同學(xué)在教室玩耍追逐時，不慎撞到教室的后墻上，一只鐵鉤扎入他的左眼，造成左眼破裂，教師立即送往醫(yī)院。學(xué)校是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任?小陳父母帶小陳先后到三家大醫(yī)院治療共花費醫(yī)療費、交通費4萬余元，但最終未能將小陳的右眼治愈，后經(jīng)法醫(yī)鑒定：右玻璃體積血、右視網(wǎng)膜脫離致右眼視力僅為0.1，傷殘程度為10級。學(xué)校是否要承擔(dān)責(zé)任？學(xué)校承擔(dān)主要責(zé)任還是次要責(zé)任？案例：某日在二年級五班的語文課上，由于薛某違反課堂紀(jì)律擺弄文具盒，老師在制止無果的情況下，遂將文具盒扔出教室窗外，文具散落在窗外的露臺上露臺上面布滿了大大小小的孔，而這些孔上面又蓋上了很薄塑料板，塑料板涂漆顏色與露臺顏色一致。放學(xué)時，原告在教室打掃衛(wèi)生，在薛某同學(xué)再三請求之下，原告越過窗口直接走上露臺為其撿散落的文具，但不幸的是塑料板坍塌發(fā)生了墜樓事故。學(xué)校是否應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任？

（二）關(guān)于限制行為能力的學(xué)生第三十九條規(guī)定：限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。對該法條的理解：1、限制民事行為能力人2、學(xué)校未盡教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任限制民事行為能力人要求學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，需先證明學(xué)校未盡教育、管理職責(zé)。家長若向?qū)W校主張權(quán)利，需要證明哪些事實？案例：

某中學(xué)某日上午第三節(jié)課課間，李某15歲，在學(xué)校操場上與另一同學(xué)玩游戲，李某伸手去摸對面的同學(xué)，便不由自主地將腿向后蹺起。此時，廖某（15歲）從廁所出來，因聽到上課鈴聲，趕緊向教室跑去，在經(jīng)過李某身旁時，被李某伸出的腿絆倒，摔倒在臺階上，后被其同學(xué)扶入教室上課，上課老師問廖某是否去醫(yī)院，廖某回答不要緊，下課后，老師又問起，廖某稱沒事。中午放學(xué)回家后，廖某被其父母送至醫(yī)院檢查，經(jīng)診斷為：左腎損傷，即住院治療，并行左腎切除術(shù)。經(jīng)法醫(yī)鑒定，廖某的損傷程度為傷殘六級，花費醫(yī)療費4453元。

案例：14歲的王某下午上學(xué)途中，怕遲到被老師責(zé)罵，便逃課去玩。下午上課時老師發(fā)現(xiàn)王某沒來上課，便打電話到其家，但沒有找到其家人。當(dāng)日16時，王某母親突然接到醫(yī)院打來的電話，電話中說她的孩子剛剛出車禍?zhǔn)芰藗?，現(xiàn)在正在醫(yī)院治療。他母親很是疑惑，兒子明明去了學(xué)校，怎么會出車禍？她打電話向?qū)W校詢問才知道，孩子下午沒去上課。對于王某遭遇車禍?zhǔn)軅?，學(xué)校是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任？三、明確事故處理程序1、救助受傷害的學(xué)生（1）救助的時間（2）救助方式

2、告知學(xué)生家長（1）對未成年學(xué)生的傷害事故（2）對成年學(xué)生的傷害事故案例：李某（１７歲）系某高中學(xué)生。某日下午，李某感到身體不適在宿舍休息，沒去上課。第二天上午，學(xué)校管理人員檢查宿舍衛(wèi)生時發(fā)現(xiàn)李某躺在床上，就勸他回家或到醫(yī)院治療。李某說要參加考試不想回家。稍后，班主任又派班長到宿舍看李某。幾天后，李某臉發(fā)黃，唇發(fā)白，非常憔悴，連走到門口的力氣都沒有了。同學(xué)們趕緊用自行車將他推到一家藥店輸液。輸完后，李某給父親和叔叔打電話，叔叔把他接走了。李某的父親見兒子病成這樣子，就將兒子送到某醫(yī)院治療，但已太晚了。李某死于急性重癥肝炎。李某的父母認(rèn)為學(xué)校沒有及時把他送往醫(yī)院，也沒有通知家長，延誤治療，對李某的死亡負(fù)有不可推卸的責(zé)任，遂將學(xué)校告上法庭。

3、向上級主管部門報告向上級報告這是學(xué)校的職責(zé)。發(fā)生重大的學(xué)生事故，不管是不是學(xué)校的責(zé)任，都應(yīng)向上級主管部門報告。4、爭議或糾紛的解決按照我國法律的規(guī)定，解決民事侵權(quán)爭議的方式大體上有三種，即和解、調(diào)解和訴訟。四、糾紛解決過程中的應(yīng)對策略（一）糾紛和解1、糾紛發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)堅持盡量和解的原則和解對學(xué)校有哪些益處？2、為了實現(xiàn)糾紛的和解，發(fā)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)如何做？某學(xué)校是一教學(xué)優(yōu)秀的全日制寄宿學(xué)校。一名初二的學(xué)生某日中午感覺身體有些不舒服，便跟班主任請假說想回家休息休息?？紤]該學(xué)生家離學(xué)校很近，步行約15分鐘，老師同意了。在回家途中，該學(xué)生突然一頭栽倒在地不省人事。路人發(fā)現(xiàn)后，打電話報120，到醫(yī)院被確診為突發(fā)心臟病，經(jīng)醫(yī)院緊急搶救，未能活過來。事發(fā)后，家長找到學(xué)校要求學(xué)校賠償40萬元。學(xué)校覺得家長提出的賠償數(shù)額過高，只答應(yīng)給10萬元，家長不同意，后學(xué)校咨詢了法律人士，被告知學(xué)校沒有責(zé)任，于是學(xué)校對家長的索賠要求置之不理了，告訴家長到法院起訴我們吧。這下激怒了家長，家長一氣之下便將該學(xué)生的尸體放置在學(xué)校操場，并且在操場搭建了欞棚。學(xué)校報警，但警察只是勸說鬧事的家長，并沒有針對家長在學(xué)校設(shè)立欞棚一事予以進(jìn)一步的處理。家長的行為嚴(yán)重干擾了學(xué)校的正常教學(xué)活動，并且教育行政部門也責(zé)令學(xué)校盡快平息事態(tài)，避免產(chǎn)生惡劣的社會影響。為避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在研究后做出妥協(xié)，賠償了40萬元，風(fēng)波得以平息。

李某在某實驗小學(xué)上學(xué)，現(xiàn)年八歲。2008年10份的一天上午，李某被家長送進(jìn)學(xué)校，上完第二節(jié)課時，他突然回家了，在半路上被停放在路邊摩托車砸死。死者家長找到學(xué)校，要求學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。但學(xué)校卻拒不承認(rèn)李某那天進(jìn)學(xué)校了，表示學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，該案一時陷入僵局。后來，李某的父母委托律師為其全權(quán)處理該事故，律師又聯(lián)系了報社的記者，去和學(xué)校交涉。到學(xué)校后，律師和記者對學(xué)校的管理現(xiàn)狀進(jìn)行拍攝，如監(jiān)控設(shè)施、上課前后大門口秩序等，然后就去教室對其同班同學(xué)進(jìn)行采訪，李某是不是進(jìn)學(xué)校了終于水落石出，學(xué)校也非常緊張，不得不承認(rèn)學(xué)校的管理存在問題，表示愿意適當(dāng)賠償，最后在各方的共同努力下，學(xué)校和死者家長達(dá)成賠償協(xié)議。上面兩個案例中，學(xué)校在糾紛處理中為什么處于被動的地位？

糾紛發(fā)生后，要想和解解決必須做到：1、事故發(fā)生后（1）態(tài)度上（2）說話方式

2、和解過程中（1）先向當(dāng)事人滲透賠償?shù)拙€，掌握主動權(quán)。（2）找準(zhǔn)能拿主意的當(dāng)事人（3）對于學(xué)生家長提出的合理的索賠要求，學(xué)校應(yīng)盡量予以滿足。索賠要求是否合理依據(jù)什么來認(rèn)定侵權(quán)責(zé)任法第十六條：侵害他人造成人身損害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、護(hù)理費、交通費等為治療和康復(fù)支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應(yīng)當(dāng)賠償殘疾生活輔助具費和殘疾賠償金。造成死亡的，還應(yīng)當(dāng)賠償喪葬費和死亡賠償金。第二十二條侵害他人人身權(quán)益，造成他人嚴(yán)重精神損害的，被侵權(quán)人可以請求精神損害賠償。

(4)對實際發(fā)生的且證據(jù)充分的賠償項目，學(xué)?？上刃杏枰再r償。

(5)簽訂賠償協(xié)議書簽訂時間賠償協(xié)議書什么時候生效？賠償協(xié)議書簽訂后，一方不履行，另一方可否向法院申請執(zhí)行(5)如果在某些賠償項目上學(xué)校與學(xué)生家長難以達(dá)成一致為了避免學(xué)生家長的對立情緒升級進(jìn)而做出不理智的行為，可就已達(dá)成一致的賠償項目先行賠償（6）在無法協(xié)商解決的情況下，學(xué)校應(yīng)設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生家長的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生家長通過訴訟的方式來解決糾紛。（二）糾紛訴訟解決1、學(xué)校在賠償訴訟中的不利地位(1)學(xué)校在訴訟中以被告身份出現(xiàn)，訴訟程序的啟動無主動權(quán)，只能被動等待原告的起訴。(2)訴訟中若采取舉證責(zé)任倒置，學(xué)校須負(fù)有舉證責(zé)任，若舉證不能則要敗訴。(3)訴訟采取二審終審制，成本較高2、學(xué)校被訴后，是選擇應(yīng)訴還是和解，應(yīng)視情況而定。3、爭取訴訟調(diào)解因為訴訟是一項漫長、煩瑣、風(fēng)險巨大的工作，如果一旦啟動訴訟程序，誰都不能保證訴訟的結(jié)果是否自己希望的。（1）訴訟調(diào)解的概念訴訟調(diào)解，亦稱法院調(diào)解，是指對民事案件在人民法院審判組織主持下，訴訟雙方當(dāng)事人平等協(xié)商，達(dá)成協(xié)議，經(jīng)人民法院認(rèn)可，以終結(jié)訴訟活動的一種結(jié)案方式。（2）法院調(diào)解與行政調(diào)解的區(qū)別：(3)訴訟調(diào)解成功后訴訟費的交納假如調(diào)解成功了訴訟費是否還需要交？交多少？誰交，是原告還是被告？4、舉證責(zé)任（1）舉證責(zé)任的分配對于無民事行為能力學(xué)生來說學(xué)校的舉證責(zé)任是什么？學(xué)生的舉證責(zé)任又是什么？星期一，某小學(xué)一年級學(xué)生王某在其母親的陪同下找到校長，稱上周五體育課上遭受老師的體罰，導(dǎo)致其頭部受傷，需住院治療，要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任。家長需要證明什么事實？對此校長應(yīng)注意：學(xué)生在校期間受到人身損害這一事實，在民事訴訟中依然遵循“誰主張，誰舉證”的一般舉證原則，僅憑學(xué)生身上的傷痕以及本人的陳述尚達(dá)不到民事訴訟法上要求盡到的舉證責(zé)任的要求，不能成為定案的優(yōu)勢證據(jù)。如果是在放學(xué)的當(dāng)天，家長在接孩子時，孩子告訴家長老師把我頭上打了個大包，此時家長帶孩子找到校長討要說法。那么學(xué)生的傷害發(fā)生在學(xué)校則成為不容置疑的事實，此時則發(fā)生舉證責(zé)任的倒置。（2）學(xué)校舉證不能的后果5、訴訟時效在訴訟中學(xué)校需要審查學(xué)校傷害事故案件的訴訟時效。法官在審判中是不會告訴你案件已經(jīng)超出訴訟時效。

（1）訴訟時效期間學(xué)校傷害事故涉及的是人身侵權(quán)，《關(guān)于審理人身損害賠償案件若干具體問題的意見》規(guī)定：“因產(chǎn)品存在缺陷引起的人身損害賠償?shù)脑V訟時效期間為二年，其他人身損害賠償訴訟時效期間為一年?！保?）訴訟時效的起算《關(guān)于審理人身損害賠償案件若干具體問題的意見》規(guī)定：“人身損害賠償?shù)脑V訟時效期間，傷害明顯