小學(xué)數(shù)學(xué)（新人教版）一年級上冊教材分析 11

人教版?義務(wù)教育課程標準實驗教科書.數(shù)學(xué)?一年級上冊教材分析東西湖區(qū)教研室楊火香?義務(wù)教育課程標準實驗教科書.數(shù)學(xué)?一年級上冊，這冊教材是由人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的。從2001年秋季起在全國局部地區(qū)進行教學(xué)實驗；2003我區(qū)一年級開始使用。一、全冊教學(xué)內(nèi)容

按?數(shù)學(xué)課程標準?四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分，本冊教材內(nèi)容可以劃分為：數(shù)與代數(shù)（50課時）空間與圖形（3課時）統(tǒng)計與概率（2課時）實踐與綜合運用（2課時）第一單元數(shù)一數(shù)（1課時）第四單元認識物體和圖形3課時第五單元分類2課時在第六單元之后安排了（1課時）數(shù)學(xué)樂園第二單元比一比（2課時）第三單元1—5的認識和加減法（10課時）第六單元6—10的認識和加減法（20課時）在第九單元之后安排了（1課時）我們的校園第七單元11—20各數(shù)的認識（4課時）第八單元認識鐘表（2課時）第九單元20以內(nèi)的進位加法（11課時）二、內(nèi)容標準?數(shù)學(xué)課程標準?在第一學(xué)段關(guān)于相關(guān)內(nèi)容提出的標準有：1、在數(shù)與代數(shù)這一板塊中，關(guān)于數(shù)的認識：〔1〕能認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置?！?〕認識符號<,=,>的含義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小?！?〕能說出個位、十位的名稱，識別個位、十位上數(shù)字的意義。〔4〕結(jié)合現(xiàn)實素材感受數(shù)的意義，并能進行相應(yīng)的估計?！?〕能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。數(shù)的運算：〔1〕結(jié)合具體情景，體會加法和減法的意義?！?〕能熟練地口算20以內(nèi)的加減法?！?〕能結(jié)合具體情景，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。〔4〕初步學(xué)會根據(jù)加減法含義和算法解決一些簡單的實際問題。常見的量：〔1〕初步認識鐘表，會認整時和半時?！?〕結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。2、在空間與圖形這一板塊中，關(guān)于圖形的認識：〔1〕通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形?！?〕識別長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形?！?〕通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。〔4〕會用長方形、正方形、三角形或圓拼圖?！?〕能對簡單幾何形體和圖形進行分類。3、在統(tǒng)計與概率這一板塊中，關(guān)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步能按照給定的標準或選擇某個標準〔如數(shù)量、形狀、顏色〕對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。4、在實踐與綜合運用這一板塊中，〔1〕經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等活動，在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗?！?〕獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題?！?〕感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、全冊教學(xué)目標這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：1．熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3．初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4．認識符號“＝〞、“＞〞、“＜〞，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5．直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6．初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7．初步認識鐘表，會認識整時和半時。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、各單元教材分析與教學(xué)暢想〔一〕數(shù)與代數(shù)：單元一二三六七八九內(nèi)容（共50課時）數(shù)一數(shù)（1課時）比一比（2課時）1-5的認識和加減法（10課時）6-10的認識和加減法（20課時）11-20各數(shù)的認識（4課時）認識鐘表（2課時）20以內(nèi)的進位加法（11課時）第一單元數(shù)一數(shù)一、單元教學(xué)目標1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。二、已有知識根底本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)。三、編排特點與意圖1、對原教材“準備課〞的內(nèi)容進行了調(diào)整，保存“開學(xué)圖〞和“數(shù)數(shù)〞的內(nèi)容，組成第一單元“數(shù)一數(shù)〞。2、聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。四、具體編排與建議第2—3頁介紹〞美麗的校園〞：富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)，校園外都有什么。數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)。每種數(shù)量不止一種?！哺鞣N人和物的具體數(shù)量見下表。〕數(shù)量人和物數(shù)量人和物1國旗，樓房，老師……6花壇里的花，校園周圍的大樹……2農(nóng)舍，單杠，跳繩的學(xué)生，討論問題的學(xué)生往校園走的學(xué)生……7鴿子，鍛煉身體的學(xué)生……3石凳，踢足球的學(xué)生……8校園綠地上的樹，戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生……4垃圾桶，小氣象站里的學(xué)生……9所有女同學(xué)5校園外的樓房，國旗上的五角星……10所有男同學(xué)教學(xué)建議：〔1〕注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣?！?〕充分利用教材的資源。〔3〕全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。〔4〕注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。五、本單元教學(xué)中應(yīng)注意的問題：“數(shù)一數(shù)〞單元教學(xué)目標過于單一，內(nèi)容單調(diào)，能否將其與“比一比〞單元合并為一個單元？1．為什么將兩局部內(nèi)容分開編排？〔1〕在入學(xué)前，兒童對數(shù)學(xué)知識的掌握存在較大的個體差異?！?〕比較和分類是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根底內(nèi)容，也是解決數(shù)學(xué)問題時常用的方法。2．教學(xué)中面臨的問題。〔1〕這一單元反復(fù)讓學(xué)生數(shù)圖中事物的個數(shù)，學(xué)生會覺得比較枯燥，如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣？〔2〕如何把握教學(xué)要求？第二單元比一比一、單元教學(xué)目標1．使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多〞、“多〞、“少〞的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2．使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“長〞、“短〞、“高〞、“矮〞的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。二、已有知識根底低年級兒童在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少〞、“比長短、比高矮〞的感性經(jīng)驗。三、編排特點與意圖在本單元“比一比〞中，充實了原有的“比多少〞的內(nèi)容，增加“比長短〞、“比高矮〞等內(nèi)容。1、設(shè)計了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機。2、盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。3、插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便。四、具體編排與建議〔1〕比多少(第6—8頁):設(shè)置引人入勝的故事情境,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過操作體會“同樣多〞“多〞“少〞的含義。〔2〕比長短(第9頁):初步感知物體有長有短，探索比長短的方法；自由選取物體比較，感受長短在生活中的運用?！?〕比高矮(第10頁):小組活動探索比高矮的不同方法；排隊活動，體會比身高在實際生活中的應(yīng)用。

4、本單元教學(xué)建議

〔1〕創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試?！?〕應(yīng)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。五、案例分析案例一：比長短〔第9頁〕教學(xué)目標1學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力。3培養(yǎng)學(xué)生保護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教學(xué)過程一、感知物體有長、有短二、探究比較長、短的方法三、反響練習(xí)四、穩(wěn)固練習(xí)五、整理學(xué)具第三單元：1—5的認識和加減法一、單元教學(xué)目標1．使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2．使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3．使學(xué)生認識“>〞、“<〞、“=〞的含義，知識用詞語〔小于、大于、等于〕來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。4．使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。5．能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。二、已有知識根底大局部兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)已有了一定的認識。本單元主要教學(xué)內(nèi)容有：5以內(nèi)各數(shù)的認識，5以內(nèi)的加減法。三、編排特點與意圖1．1～5的認識相對集中編排。2．認數(shù)與計算穿插編排，適當(dāng)結(jié)合。本單元的縱線結(jié)構(gòu)是：1～5的認識——1～5的加減法——0的認識和加減法。這樣編排：〔1〕有利于學(xué)生掌握數(shù)的概念、分散寫數(shù)字的難點，使學(xué)生在認數(shù)字的時候，有比較多的時間練習(xí)寫數(shù)字，可以更好地掌握數(shù)字的寫法?！?〕把加、減計算與認數(shù)結(jié)合起來進行教學(xué)，既有利于加深對5以內(nèi)數(shù)的認識，又有利于熟練掌握5以內(nèi)的加、減法。3．加強數(shù)概念教學(xué)。4．尊重學(xué)生個性，表達算法多樣化。5．適當(dāng)滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。四、具體編排與建議知識結(jié)構(gòu)表：

〔1〕1-5各數(shù)的基數(shù)含義及認、讀〔第14、15頁〕：〔2〕1—5的排列順序、寫法〔16頁〕1～5的排列順序，兩個層次：①計數(shù)器：從2開始，每個數(shù)都是在前一個數(shù)的根底上，再拔一顆出示的。②點子圖：從整體上把握1～5各數(shù)的順序。1～5的寫法：示范描寫〔4〕比大小〔17頁〕兩個層次：1、一一對應(yīng)排列出猴和三種水果〔桃、香蕉和梨〕；2、引出“=〞“>〞“<〞。〔5〕第幾(18頁)在數(shù)購票人次序的過程中，感知自然數(shù)的序數(shù)含義。

〔6〕幾和幾即數(shù)的組成〔第19、20頁〕兩個層次：1、以4的組成為例，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的組成；2、小組合作探索5的組成。

第二節(jié)：加減法的初步認識〔第23—31頁〕〔1〕加法的含義。三個層次：①直觀演示體會加法的含義。②通過過程圖進一步說明加法的含義。③通過操作逐步理解加法的含義。〔2〕加法的計算。呈現(xiàn)了三種不同水平的算法。〔3〕減法的含義、計算編排同加法。第三節(jié)：0的認識和有關(guān)0的加減法〔29頁〕〔1〕0的認識。0表示沒有：小猴逐次吃桃。0表示起點：尺子的0刻度。〔2〕0的加減法。根據(jù)0表示沒有，來計算。本單元教學(xué)建議1．本單元的教學(xué)重點是教學(xué)生寫數(shù)字、初步建立數(shù)感、符號感。2．允許學(xué)生有不同的算法，還可引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算。五、案例分析案例二：加法的含義〔教科書第23頁例題〕教學(xué)目標：1通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點：知道加法的含義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二、探究新知1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義2學(xué)習(xí)加法算式3發(fā)散聯(lián)想三、穩(wěn)固開展，學(xué)會學(xué)習(xí)六、本單元教學(xué)中的問題

在本冊教材中出現(xiàn)了“從左數(shù)……〞，“從右數(shù)……〞的要求，但是學(xué)生尚未正式學(xué)習(xí)左、右的概念，這樣的要求對學(xué)生是否會太難？會太難？左右的正式教學(xué)安排在一年級下冊進行。但是在一年級上冊的某些習(xí)題中出現(xiàn)了“從左數(shù)……〞“把右數(shù)的……〞等要求，很多老師擔(dān)憂學(xué)生不能正確理解。其實，這里說的左右不涉及左右的相對性，僅僅是指學(xué)生以自我為中心確定左右。例如〔22頁〕“給從左數(shù)第4只小鳥涂上顏色，也就是從你的左手邊數(shù)第……〞以幫助學(xué)生明確題目中左、右的含義。第六單元：6—10的認識和加減法〔第42頁—81頁〕

一、單元教學(xué)目標1．使學(xué)生熟練地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3．使學(xué)生進一步認識“>〞、“<〞、“=〞的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。4．使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5．使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。6．認學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出6～10各數(shù)的過程。7．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。8．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康開展。二、已有知識根底本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1～5的認識和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識和相應(yīng)的加減法。全單元教材主要由三局部內(nèi)容構(gòu)成：6～10的認識和加減法，連加、連減，加減混合。三、編排特點與意圖知識結(jié)構(gòu)表：〔1〕相對集中安排6～10的認識?！?〕認數(shù)與計算緊密結(jié)合?！?〕讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程?！?〕教材內(nèi)容生動有趣，富有思考性?！?〕讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值和用數(shù)學(xué)的樂趣。四、具體編排與建議6、7（42—47頁）8、9（53—58頁）10（64—70頁）認數(shù)主題圖打掃衛(wèi)生圖.講清潔、愛衛(wèi)生(42頁)熱愛自然.保護環(huán)境圖(53頁)鴿子廣場.熱愛和平(64頁)數(shù)數(shù).數(shù)圖中人和物.數(shù)點子圖.數(shù)字卡片6、7看數(shù)擺小棒

數(shù)點子圖.數(shù)字卡片8、9.看數(shù)擺圓、三角形.點子圖.數(shù)字卡片10.看數(shù)擺花數(shù)的順序.計數(shù)器(兩個).尺子圖(0—7).計數(shù)器(兩個).尺子圖(0—9).計數(shù)器(一個).尺子圖(0—10)大小比較點子圖點子圖點子圖序數(shù)生物小組觀察金魚圖（區(qū)別基、序數(shù)含義）給蝴蝶涂色（區(qū)別基、序數(shù)含義）寫數(shù)字先示范再描寫6、7先示范再描寫8、9先示范再描寫10數(shù)的組成.討論6的組成.學(xué)習(xí)7的組成聯(lián)想另一部分擺出8、9的組成聯(lián)想另一部分擺小棒填組成聯(lián)想另一部分計算加減法計算一圖二式（45、46頁）一圖四式（57頁）看圖想組成（66頁）用數(shù)學(xué)生活中的數(shù)(46頁)金色的秋天(47頁)池塘戲水（51頁）生活中的數(shù)（57頁）快樂的森林（58頁）.學(xué)生自己選擇數(shù)據(jù)和計算方法.某些已知數(shù)據(jù)直接給出58頁13、14題。省略了背景圖，根據(jù)畫面上兩部分數(shù)量之間的關(guān)系選擇合適算法，寫出算式并計算填未知加數(shù)填未知加數(shù)(70頁)連加、連減連加、連減(72頁)：.小雞圖.標明計算順序。加減混合加減混合(75頁)[用連環(huán)畫的形式表明計算順序]6、7的認識

1、主題圖：清掃衛(wèi)生圖.講清潔、愛衛(wèi)生(42頁)。2、數(shù)數(shù)：.數(shù)圖中人和物；數(shù)點子圖；數(shù)字卡片6、7；看數(shù)擺小棒。3、數(shù)的順序：計數(shù)器(兩個)；尺子圖(0—7)。4、大小比較：點子圖5、序數(shù)：生物小組觀察金魚圖〔區(qū)別基、序數(shù)含義〕。6、寫數(shù)字：先示范再描寫6、7。7、數(shù)的組成：討論6的組成，學(xué)習(xí)7的組成，聯(lián)想另一局部。8、9的認識〔53—58頁〕1、主題圖：熱愛自然.保護環(huán)境圖(53頁)；2、數(shù)數(shù)：數(shù)點子圖，數(shù)字卡片8、9，看數(shù)擺圖片；3、數(shù)的順序：計數(shù)器(兩個)、尺子圖(0—9)；4、大小比較：點子圖；5、序數(shù)：給蝴蝶涂色〔區(qū)別基、序數(shù)含義〕；6、寫數(shù)字：先示范再描寫8、9。8、9的組成數(shù)的組成：擺出8、9的組成，聯(lián)想另一局部；10的認識1、主題圖：鴿子廣場.，熱愛和平(64頁)；2、數(shù)數(shù)：數(shù)點子圖、數(shù)字卡片10、看數(shù)擺花；3、數(shù)的順序：計數(shù)器(一個)、尺子圖(0—10)；4、大小比較：點子圖；5、寫數(shù)字：先示范再描寫10；6、數(shù)的組成：擺小棒填組成，聯(lián)想另一局部；加減法計算6、7的加減法：一圖二式〔45、46頁〕一圖四式8、9、10的加減法：〔1〕8、9的加減法〔57頁〕〔2〕10的加減法〔66頁〕用數(shù)學(xué)結(jié)合6、7的認識出現(xiàn)：生活中的數(shù)(46頁)；金色的秋天(47頁〕；池塘戲水〔51頁〕用數(shù)學(xué)結(jié)合8、9的認識出現(xiàn)：生活中的數(shù)〔57頁〕快樂的森林〔58頁〕學(xué)生自己選擇數(shù)據(jù)和計算方法，某些數(shù)據(jù)直接給出填未知加數(shù)

這一內(nèi)容既有助于學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法，同時又可以為今后進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和退位減法作準備。連加連減、加減混合教學(xué)時應(yīng)注意的問題連加、連減(72頁)：.小雞圖.標明計算順序。加減混合(75頁)[用連環(huán)畫的形式說明計算順序]單元教學(xué)建議〔1〕加強操作和觀察活動?！?〕充分發(fā)揮主題圖的作用。〔3〕引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程?！?〕引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑掌握加減法的計算方法?！?〕加強學(xué)習(xí)“用數(shù)學(xué)〞活動過程的指導(dǎo)。〔6〕引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)時，要注意研讀分析新教材中所蘊涵的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。五、案例分析案例三：6和7的認識〔教科書第42頁的內(nèi)容?！辰虒W(xué)目標1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學(xué)生掌握6和7的組成。4.結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。教具準備：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。學(xué)具準備：數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課三、新授(一)教學(xué)數(shù)數(shù)(二)教學(xué)認數(shù)(三)教學(xué)數(shù)序(四)比較大小的教學(xué)(五)教學(xué)序數(shù)(六)指導(dǎo)書寫四、游戲五、全課總結(jié)六、本單元教學(xué)應(yīng)注意的問題1、在看圖列式時，總體求局部，學(xué)生列加法算式是否可以？〔如：62頁第14題1、在看圖列式時，總體求局部，學(xué)生列加法算式是否可以？由于圖中兩局部的數(shù)目都可以數(shù)出來，所以學(xué)生這樣列式是有一定道理的，老師不應(yīng)該斷然否認。但這不等于可以放任學(xué)生的想法，老師還是要正確引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確圖中的條件和問題，否那么一旦形成了這種解決問題的模式，學(xué)生今后解決類似問題時會遇到一定的困難。2、在數(shù)的認識和加減法單元教學(xué)數(shù)的分解、組成是否有必要？數(shù)的分解、組成作為數(shù)概念的一局部，是一種非常直觀的表達方式，在數(shù)的認識和加減運算中起著很重要的作用。第七單元：11—20各數(shù)的認識〔第84—90頁〕1、一、單元教學(xué)目標1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2．使學(xué)生初步認識“十位〞、“個位〞，初步了解十進制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。二、已有知識根底本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的根底上教學(xué)的。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如以下圖。三、編排特點與意圖特點：1、教材的編寫注意貫徹?標準?的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際。2、本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進行學(xué)習(xí)。四、具體編排與建議例1〔教學(xué)數(shù)數(shù)〕：要讓學(xué)生用小棒進行操作。要突出把10根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。例2〔教學(xué)讀數(shù)〕：教學(xué)11～20各數(shù)的讀法時，也要充分利用小棒進行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。例3〔教學(xué)數(shù)的順序〕：可以先讓學(xué)生讀出10以內(nèi)的數(shù)，然后再讓學(xué)生接著讀，這樣就能把10以內(nèi)的數(shù)與11～20的數(shù)聯(lián)系起來。例4〔教學(xué)數(shù)的寫法〕：例4利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。例5〔教學(xué)10加幾和十幾減幾的口算〕教學(xué)時，主要是通過操作，使學(xué)生在了解數(shù)的組成的根底上進行口算，不必按照兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)的筆算法那么來算。例6〔教學(xué)十幾加幾和相應(yīng)的減法〕教學(xué)十幾加幾和相應(yīng)的減法時，教師還可以介紹一下加法算式和減法算式中各局部的名稱，使學(xué)生對這些名稱有一個初步印象就可以了。單元教學(xué)建議：1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2、動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；3、加強數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。五、案例分析案例五：11～20各數(shù)的寫法例4教學(xué)目標：1．使學(xué)生初步認識“十位〞和“個位〞；認識計數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教具、學(xué)具準備：小棒假設(shè)干根、數(shù)位筒、計數(shù)器，投影儀〔片〕，學(xué)生準備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備二、講授新課1．動手操作，初步感知數(shù)位。2．利用計數(shù)器寫數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)第八單元：認識鐘表〔第91頁—95頁〕一、單元教學(xué)目標1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時2．使學(xué)生初步建立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的意識。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二、已有知識根底本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下表。三、編排特點與意圖1、讓學(xué)生在生活情景中認識體驗時間。2、設(shè)計形式多樣的習(xí)題。3、設(shè)計各種形狀、外表、把戲的表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、具體編排與建議1、認識鐘面〔91頁上〕2、認識整時〔鐘表和電子表〕[91頁中、下]3、認識半時〔鐘表和電子表〕[93頁]單元教學(xué)建議〔1〕在生活情景中認識時間；〔2〕要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。五、案例分析案例六：認識鐘表〔教科書第91～92頁的內(nèi)容〕教學(xué)目標1.使學(xué)生認識鐘表的組成局部，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入二、自主探索1.初步認識鐘面。2.認識整時。3.應(yīng)用。三、綜合應(yīng)用第九單元：20以內(nèi)的進位加法〔第96—113頁〕—一、單元教學(xué)目標1．使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。2．使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。3．通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、已有知識根底本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法的根底上學(xué)習(xí)的，這一局部學(xué)習(xí)的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。三、編排特點與意圖1．適當(dāng)集中安排20以內(nèi)的進位加法。2．提倡學(xué)生有不同的計算方法。3．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力。

四、具體編排與建議991、9加幾本節(jié)教材開始教學(xué)20以內(nèi)進位加法的口算方法。教材分兩段進行編排，第一段是9加幾的口算方法，第二段是“用數(shù)學(xué)〞。1．9加幾的口算。例1〔第96～97頁〕用開運動會的場景圖，生動地描繪了學(xué)生參加各項比賽的情景。例2〔第98頁〕強化用“湊十法〞口算9加幾的方法，要求學(xué)生擺一擺，算一算。例3“用數(shù)學(xué)〞解決簡單問題。〔第101頁〕：這局部內(nèi)容分兩層，第一層，呈現(xiàn)合唱隊與樂隊正在表演的場面，并用圖文結(jié)合的形式給學(xué)生提出要計算的問題和所需要的一個相關(guān)數(shù)據(jù)，圖下面配有算式。算式9+5=□的右邊寫有“〔人〕〞，這是第一次出現(xiàn)在算式中得數(shù)的后面寫出單位名稱。第二層，讓學(xué)生通過操作，探討用不同的方法湊十，即分5把9湊成10和分9把5湊成10，進而計算出結(jié)果?！?〕用數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)〞在本單元的作用:第一,為教學(xué)20以內(nèi)的進位加法提供生活情景；第二，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和解決簡單問題的能力。“用數(shù)學(xué)〞的編排特點：第一，與第六單元比，畫面內(nèi)容更豐富了，有情節(jié)了；第二，解決問題需要的條件，沒完全給出，讓學(xué)生自己去觀察、收集；第三，同一個問題允許學(xué)生有不同的解決方法。5、教學(xué)建議〔1〕通過多種活動學(xué)習(xí)計算方法，培養(yǎng)計算意識。〔2〕加強練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力?！?〕注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力。6、教學(xué)加減法計算要注意的問題。〔1〕為什么要在“具體情景中〞進行加減法的教學(xué)？〔2〕怎樣表達算法多樣化？對“算法多樣化〞的把握，應(yīng)當(dāng)防止兩個誤區(qū)：一是算法多樣化就是要求學(xué)生掌握多種算法；二是既然要算法多樣化，學(xué)生想怎么算就怎么算?！捕晨臻g與圖形單元第四單元內(nèi)容認識物體和圖形（3課時）第四單元：認識物體和圖形〔第32—37頁〕1、教學(xué)內(nèi)容和課時安排本單元教學(xué)內(nèi)包括兩局部：初步認識立體圖形〔長方體、正方體、圓柱和球〕；平面圖形〔長方形、正方形、三角形和圓〕。共安排3課時進行教學(xué)。2、單元目標〔1〕使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形能夠識別和區(qū)別這些圖形?！?〕通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征?！?〕使學(xué)生形成初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。〔4〕使學(xué)生初步感數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。三、編排特點與意圖〔1〕先教學(xué)立體圖形，再教學(xué)平面圖形?！?〕設(shè)計大量、豐富的觀察、操作、游戲活動。一四\具體編排與建議第一小節(jié)：立體圖形的初步認識〔32、33頁〕：〔32頁〕按形狀分類分成四類給出每類的名稱；〔33頁〕通過操作、游戲等活動充分感知立體圖形的特征4、立體圖型的教學(xué)建議：〔1〕充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視這些經(jīng)驗的再現(xiàn)，將數(shù)學(xué)融入生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)；〔2〕要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察；〔3〕要引導(dǎo)學(xué)生進行比較；〔4〕創(chuàng)設(shè)交流情境，培養(yǎng)合作意識；〔5〕要把握好教學(xué)的度。第二小節(jié)：平面圖形的初步認識〔34、35頁〕：

(34頁)利用立體圖形的某個面引出平面圖形,按形狀分類分成四類給出每類的名稱；

〔35頁〕通過畫畫、涂色、拼擺等活動充分感知平面圖