小學數(shù)學提優(yōu)補差措施

小學學提優(yōu)補措施篇一:四年級數(shù)學提優(yōu)補差措施[1]四年級數(shù)學培優(yōu)補差措施翁小梅一、班級基本情況;我們班共有71人，男生32人，女生39人。改班兩極分化較嚴重。比較好的如:陳婭婷、周俊成、羅晨曦、周慧君、張明月、張云云等同學，他們學習積極性高，上課愛動腦筋，善于思考問題，踴躍發(fā)言。對他們進行重點培養(yǎng)，對于一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓思路，發(fā)展能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學習困難生，如:熊祥林、廖紅、王正武、翁檀等同學的特點是基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的不夠明確、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，對他們要個別輔導，做好他們的思想工作，幫助他們樹立起學習的信心，好好學習，逐步提高他們的學習成績。二、方法與措施1、根據(jù)學生的學習基礎給學生制定目標分，每次測試結1束，對超過目標分較多的5名學生進行表揚鼓勵。2(成立幫扶學習小組，召開優(yōu)幫差對子會。明確優(yōu)幫差職責:幫助完成作業(yè)，指導書寫，督促認真書寫，保持作業(yè)本工整規(guī)范，幫助訂正。3、除了平時加強計算教學外，每天上課前抽分鐘左右的時間進行口算練習。

4、設置進步獎，優(yōu)幫差進步小組獎。根據(jù)作業(yè)情況書寫、正誤、訂正)和課堂上的表現(xiàn)評出2名進步比較大的進步小組給予表揚鼓勵并在黑板上公布。5、教師平時多幫助學習有困難的學生，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。對于學生的作業(yè)完成情況，及時檢查，并做出評價。6(優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的時間”做好提優(yōu)補差工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證提優(yōu)補差的效果。2013年10月9日篇二:小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展2打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。一.思想方面的培優(yōu)補差。1(做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2(定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下1(課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2(安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3(課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題，第二層:“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4(優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備3好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。三.在培優(yōu)補差中注意幾點:1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。

不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。四.重點對象及其特征許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識4掌握不牢固。根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。2、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。3、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。4、鼓勵學生在家長的支持下，另行自我發(fā)展。黃河路小學培優(yōu)輔差計劃,(培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,(課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。,(課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。,(發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。,.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

5,.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。篇三:小學生提優(yōu)補差措施2016-2017學年第一學期提優(yōu)輔差計劃扎依旦?阿不力克木2016年8月21日2016-2017學年第一學期提優(yōu)輔差計劃(扎依旦?阿不力克木)新的學期開始了，這一學期我主要擔任了年級2班班主任，漢語課和數(shù)學課等教學任務。為全面提高全班學生學習情況，現(xiàn)制定如下工作計劃一、學生現(xiàn)狀:班級共有48名學生，包含個男同學和30個女同學，學生知識水平而言，優(yōu)秀學生5名，良好7名，一般名，學習落后8名。二、提高成績所遇困難:1、很多同學基礎知識極差，積重難返，很難提高成績。2、家長對學生成績不聞不問，漠不關心，老師多次打電話告知情況，孩子沒有任何改觀，只能靠老師上課時提高他們的成績。3、許多學生主觀不努力，厭學嚴重，老師一廂情愿地努力改變現(xiàn)狀。三、具體措施:61、分層次留作業(yè)。給基礎較差同學單獨留一部分基礎作業(yè)，，把成績相對優(yōu)異的學生從繁復的作業(yè)中解脫出來，為他們留些能力層級的作業(yè)，比如寫日記，多做讀書筆記，口語交際等內(nèi)容。

2、課外時間個別輔導。利用中午和大課間時間，對學習較差的學生進行單獨指導，對所學知識進行鞏固，幫助吸收。3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。僅僅依靠老師的力量提高潛能生成績是遠遠不夠的，每天我組織優(yōu)等生為后進生出一張測試卷，看著差生做完，隨即批改，立即改正。4、多次進行與家長