初中歷史人教八年級下冊 民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一教案

觀文中學(xué)葉波

香港和澳門回歸祖國

統(tǒng)編版中國歷史八年級下冊

第四單元民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一

統(tǒng)編版中國歷史八年級下冊第四單元

第13課香港和澳門回歸祖國

一、教材分析

課標(biāo)要求：了解香港、澳門回歸的史實

本課與第14課都是圍繞祖國統(tǒng)一大業(yè)這一主題展開的，與民族關(guān)系一課組成一個獨立的單元，展現(xiàn)的是1949年后中國探索社會主義道路取得的一個重大成就。從橫向上看，一國兩制制度的成功實踐為解決臺灣問題及其他國家解決類似問題提供了一個很好的范例。

二、學(xué)情分析

馬嘶中學(xué)八年級的學(xué)生對港澳問題的由來有一些了解，但比較膚淺、零碎，對“一國兩制”方針及港澳回歸祖國的史實并不了解；他們對直觀、形象的東西更感興趣，縝密、深入地思考問題、總結(jié)概括問題的能力有限，但也初步具備了從感性認(rèn)識中總結(jié)出一定理性認(rèn)識的能力。因此，本課使用多媒體輔助手段，來全面深入地學(xué)習(xí)有關(guān)香港和澳門的回歸問題會更加有效。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力：知道香港、澳門問題的由來；了解“一國兩制”提出的背景、含義及深遠(yuǎn)影響；知道香港、澳門回歸的過程和意義；

（二）過程與方法：閱讀資料，學(xué)會從中獲取有效的信息；通過觀看香港、澳門回歸視頻等資料，感受香港、澳門艱難的回歸歷程，加深對港、澳回歸意義的理解以及祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認(rèn)識；

（三）情感態(tài)度與價值觀：香港、澳門回歸祖國，說明中國的國力日益強大，中國在國際事務(wù)中的地位和作用日益加強，以此激發(fā)學(xué)生的愛國感情；通過再現(xiàn)港澳回歸祖國激動人心的情景，學(xué)生體驗祖國大家庭血脈相連的深情,從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念。

四、教學(xué)重難點

重點：一國兩制的內(nèi)涵；香港、澳門回歸的史實

難點:“一國兩制”構(gòu)想的基本含義

五、教法學(xué)法

教法：講授法、問題教學(xué)法、情境教學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：播放音樂《七子之歌——澳門》

問：歌詞中的“我”指的是誰，這首歌反映了什么樣的情感，導(dǎo)入新課。

母子生別離——港澳臺問題的由來

教師：人世間最大的幸福莫過于親人團聚，最大的痛苦莫過于骨肉分離，那么香港、澳門和臺灣是怎樣一步一步和祖國母親分離的呢？

分別展示香港、澳門、臺灣地圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識，弄清港澳臺問題的由來。

過渡：離散在外的兒女時刻牽動著母親的心，母親也從來沒有放棄過對兒女的努力，特別實在十一屆三中全會之后，隨著我國綜合國力的增強，母親再次對兒女發(fā)出了深情的呼喚。

（二）慈母聲聲喚——“一國兩制”的提出

出示1979年元旦的人民日報，學(xué)生朗讀材料

學(xué)生思考：這段材料反映我們的中央政府對哪個地方的政策發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

提示：用和平方式統(tǒng)一祖國

教師：簡要講解中央政府明確用和平方式統(tǒng)一祖國的原因，并引出和平統(tǒng)一的方案——“一國兩制”構(gòu)想。

提問：什么是一國兩制，它的內(nèi)涵是什么，提出的依據(jù)又是什么，提出了之后又有什么意義呢？

學(xué)生通過閱讀教材回答問題，突破重難點“一國兩制的內(nèi)涵”（特別是全面理解“一國”的涵義）。然后進行學(xué)法指導(dǎo)，抓住關(guān)鍵詞句是初中學(xué)生進行歷史學(xué)習(xí)的基本方法。

教師總結(jié)：“一國”即一個統(tǒng)一的中華人民共和國（前提與核心），“兩制”指大陸實行社會主義制度，臺灣、香港、澳門實行資本主義制度。

教師：一國兩制是1982年針對臺灣問題提出來的，而他的成功實施卻是在香港和澳門，由此過渡到中英關(guān)于香港問題的談判。

播放視頻，學(xué)生了解中英談判過程

教師：仿效著中英香港問題的談判，中葡也進行了談判，最后都在各自的時間取得相應(yīng)的談判成果。

學(xué)生：閱讀教材，找出中英、中葡聯(lián)合聲明分別簽署的時間和內(nèi)容。

過渡：那經(jīng)過漫長的等待和不懈的努力，香港回歸的日子終于到了，我們根據(jù)一段視頻資料一起走進那激動人心的時刻。

（三）港澳喜歸來——香港和澳門回歸祖國

播放中英香港政權(quán)交接儀式視頻，學(xué)生體驗?zāi)羌尤诵牡那榫啊?/p>

教師：強調(diào)香港回歸祖國的時間，指出同樣激動人心的時刻是在兩年后的澳門。

學(xué)生全體起立，高唱國歌，目送澳門特別行政區(qū)區(qū)旗和中華人民共和國國旗莊嚴(yán)升起，感受1999年澳門回歸祖國激動人心的時刻。

教師：強調(diào)澳門回歸祖國的時間

教師：百年之前的歷史帶給我們的是屈辱，百年之后我們感覺到了激動和興奮，在這百感交集的時刻我們不禁想問是什么原因?qū)е履缸邮⒂质鞘裁丛虼偈褂H人團聚。

引導(dǎo)學(xué)生思考、探究以下問題

1、過去，澳門、香港為什么會被葡萄牙和英國侵占?

2、到20世紀(jì)90年代，中國為什么能收回香港和澳門?

3、香港、澳門的回歸，有什么重要的意義?

提示：香港和澳門回歸祖國，標(biāo)志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。

教師：但香港和澳門的回歸并非表明祖國實現(xiàn)了最終的完全統(tǒng)一，因為海峽兩岸仍然分離，臺灣依然流落在外。

最后出示：習(xí)近平在《告臺灣同胞書》發(fā)表40周年紀(jì)念會上的講話，認(rèn)識“祖國必須統(tǒng)一，也必然統(tǒng)一”，祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。

結(jié)束新課

七、板書設(shè)計

第13課香港和澳門回歸祖國

（一）母子生別離——港澳臺問題的由來

（二）慈母聲聲喚——“一國兩制”的提出

（三）港澳喜