部編三年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀練習(xí)題-精選

部編三年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀練習(xí)題-精選1．課內(nèi)閱讀，回答問題。翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）填空。這兩個(gè)自然段具體描寫翠鳥的事，說明翠鳥的特點(diǎn)。（2）用橫線在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的句子。（3）從文中找出下列詞語的近義詞。等候——鋒利——（4）仔細(xì)讀一讀劃橫線的句子，這個(gè)句子告訴我們翠鳥的眼睛。【答案】（1）撲魚；銳利的眼睛、速度快（2）翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（3）等待；銳利（4）銳利【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）、（4）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞。故答案為：（1）撲魚；銳利的眼睛、速度快（2）翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（3）等待；銳利（4）銳利【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）主要測試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。2．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，然后完成小題。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨（aiai）挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩（nQn1訕）黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很關(guān)。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。給劃線的字選擇正確的讀音。挨(引勺)挨擠擠嫩(nQnl^n)黃色文中寫了白荷花的種姿態(tài)。從這兩段話中可以看出荷花的姿態(tài)十分。根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)。荷葉的顏色是碧綠色，形狀像一個(gè)大圓盤。“在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字寫出了荷花殘敗的生命力。文中畫線的句子，朗讀時(shí)要讀出喜愛、贊美的語氣。用"有的......有的......有的......”寫一句話。欣賞千姿百態(tài)的荷花，會(huì)讓人沉醉，產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。如果你變成了一朵荷花，哪只小動(dòng)物會(huì)過來跟你打招呼，告訴你什么呢？【答案】(1)引；nen(2)三；優(yōu)美(3)①對(duì)②錯(cuò)③對(duì)大掃除開始了，同學(xué)們有的灑水，有的掃地，有的擦玻璃。魚兒游過去,告訴我夏日游泳的暢快?！窘馕觥俊痉治觥竣抛忠纛}的考查只要求識(shí)記不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。⑵考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。從三個(gè)(有的..)可知，文中寫了白荷花的三種姿態(tài)。從這兩段話中可以看出荷花的姿態(tài)十分優(yōu)美。⑶解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。⑷本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白排比這一修辭手法以及其作用。所謂“排比”，是一種常見的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣。⑸大膽想象，敢于去想，當(dāng)然還要合乎情理。故答案為：⑴引；nen；⑵三；優(yōu)美；⑶①對(duì)；②錯(cuò)；③對(duì)；⑷大掃除開始了，同學(xué)們有的灑水，有的掃地，有的擦玻璃。⑸魚兒游過去，告訴我夏日游泳的暢快?！军c(diǎn)評(píng)】⑴這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。⑵此題考查篩選相關(guān)信息的能力。⑶此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。⑷考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。⑸此題考查想像和語言表達(dá)能力。3．閱讀短文，完成練習(xí)。小松鼠吃東西的時(shí)候，總是用前肢著食物，然后再把食物到嘴里。因?yàn)樗淖焯。豢谥荒艹缘揭稽c(diǎn)點(diǎn)東西，所以一堆食物要七八次才能吃完。不過它吃食物的速度真可謂是飛速的，有時(shí)簡直快得讓人看不清楚。看它吃飯的樣子，好像看體育比賽一樣緊張，所以我看了總要發(fā)笑。小松鼠喝水的時(shí)候，總是要把頭下去，用舌頭小心地去，樣子可溫柔了睡覺時(shí)，小松鼠把身子成小小的一團(tuán)，尾巴整個(gè)兒在身上，看上去，它就像一只帶花紋的皮球。（1）選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的橫線上。蓋捧舔低縮送小松鼠吃東西的時(shí)候，總是用前肢著食物，然后再把食物到嘴里。小松鼠喝水的時(shí)候，總是要把頭下去，用舌頭小心地去，樣子可溫柔了睡覺時(shí)，小松鼠把身子成小小的一團(tuán)，尾巴整個(gè)兒在身上，看上去，它就像一只帶花紋的皮球。（2）請(qǐng)概括每個(gè)自然段的段意：①；②；。（3）請(qǐng)把選文中的比喻句畫上橫線，擬人句畫上波浪線。（4）作者通過生動(dòng)的描寫，表達(dá)了之情?！敬鸢浮浚?）捧；送；低；舔；縮；蓋（2）小松鼠吃東西的樣子；小松鼠喝水的樣子；小松鼠睡覺的樣子（3）小松鼠把身子縮成小小的一團(tuán)，尾巴整個(gè)兒蓋在身上，看上去，它就像一只帶花紋的皮球。小松鼠喝水的時(shí)候，總是要把頭低下去，用舌頭小心地去舔，樣子可溫柔了。（4）對(duì)小松鼠的喜愛【解析】【分析】（1）本題考查動(dòng)詞的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。擬人句是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（1）捧、送、低、舔、縮、蓋（2）小松鼠吃東西的樣子；小松鼠喝水的樣子；小松鼠睡覺的樣子。（3）比喻句：小松鼠把身子縮成小小的一團(tuán)，尾巴整個(gè)兒蓋在身上，看上去，它就像一只帶花紋的皮球。擬人句：小松鼠喝水的時(shí)候，總是要把頭低下去，用舌頭小心地去舔，樣子可溫柔了。（4）對(duì)小松鼠的喜愛?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。4．閱讀下文，回答問題。小草馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī)。春天，一陣微微的春風(fēng)吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長。夏天，太陽把大地烤（kao）得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈（“）愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷（ku）熱帶來的疲（pQ勞。秋天，一陣涼風(fēng)吹來，她一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來了，她又從土里鉆出來。真是“，我愛小草，愛她強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。（1）根據(jù)短文內(nèi)容，在文中橫線上準(zhǔn)確地填上一句詩。真是“，。”（2）文章按照、、、的順序?qū)懶〔?。?）從文中找出“嚴(yán)寒”的兩個(gè)反義詞。（4）短文是圍繞來寫的。（5）哪句話說明小草胸懷寬廣？請(qǐng)畫上橫線，哪句話說明小草生命力旺盛，請(qǐng)畫上波浪線。（6）用雙橫線畫出文中的一個(gè)擬人句。5.【答案】（1）ke；lai（2）形容非常饑餓；喜愛或重視。（3）B；B【解析】【分析】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）多種方法理解詞語的意思。①閱讀時(shí)不理解的詞語，可以查字典解決。②通過聯(lián)系上下文可以明白。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)找到答案。故答案為：（1）ke、lai（2）形容非常饑餓、喜愛或重視。（3）①B②B【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。6．類文閱讀大海的呼吸大海會(huì)呼吸，是嗎？是的，它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜，令人生畏。你到海邊去看看：那海浪一起一伏地涌向岸邊，飛濺起朵朵浪花。要不了多少時(shí)間，原先你站立的那片沙灘就被海水浸沒，沙灘和岸石都不見了。幾小時(shí)以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來。海水這種按時(shí)漲落的現(xiàn)象，就是大海在有節(jié)奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”。海水永不停息地一漲一落，蘊(yùn)藏著巨大的能量。在錢塘江入海口附近曾放置過裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤。能不能利用潮汐這匹烈馬呢？人們用實(shí)際行動(dòng)作出了肯定的回答。早在20世紀(jì)，就建成了世界上第一座潮汐電站。有人做過計(jì)算，如果把地球上的潮汐都利用起來，每年可發(fā)電12400億度，相當(dāng)于110座葛洲壩水電站一年的總發(fā)電量。（1）將下面的“被”字句改為“把”字句。要不了多少時(shí)間，原先你站立的那片沙灘就被海水浸沒，沙灘和岸石都不見了。（2）本文運(yùn)用了和等說明方法。A.打比方B.下定義C.做比較D.列數(shù)字（3）填空。大海的“呼吸”叫，大?！昂粑钡奶攸c(diǎn)是。（4）為什么可以利用潮汐發(fā)電？（5）人們是怎么利用潮汐的？【答案】（1）要不了多長時(shí)間，海水會(huì)把原先你站立的那片沙灘浸沒，沙灘和岸石都不見了。（2）B；D（3）潮汐；威風(fēng)凜凜，令人生畏，按時(shí)漲落，天天如此，年年不變（4）潮汐蘊(yùn)藏著巨大的能量。（5）建成潮汐電站?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語調(diào)換即成為“把字句”。把“被”改成“把”。即成為“把字句”。（2）此題考查說明方法?抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法；結(jié)合上下文，分析說明作用。（3）、（4）、（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。故答案為：（1）要不了多長時(shí)間，海水會(huì)把原先你站立的那片沙灘浸沒，沙灘和岸石都不見了。（2）B；D（3）潮汐；威風(fēng)凜凜，令人生畏，按時(shí)漲落，天天如此，年年不變（4）潮汐蘊(yùn)藏著巨大的能量。（5）建成潮汐電站。【點(diǎn)評(píng)】（1）掌握被字句改把字句的方法，平時(shí)注意多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（2）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。7．閱讀下文，回答問題。夏天的云云，是變幻莫測的。夏天的云，最為迷人。你瞧！早晨，①碧藍(lán)的天上襯著幾朵雪白的云朵，好像是一只只活潑的小山羊。幾只小鳥從它們的身上掠過，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在跟它們打招呼，交朋友。黃昏到了，云兒們都變身成了火燒云，這次不僅僅只有一種顏色，有黃、紅、紫……各種顏色。啊！那邊有一只兇猛的獅子在追殺一只小白兔，那只小白兔忽然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，就不見了，那只獅子也不知去哪兒了。哇！那邊的云變成了紫紅色！那條長長的云仿佛一根仙女的紫絲帶，我真想用一架高級(jí)攝像機(jī)給它拍下來。大地一片金燦燦，每一件事物都變成了金色。暴雨前的云又換了一張臉，變得兇神惡煞。頓時(shí)，②天空烏云密布，這兒一片，那兒一片，好像天要塌下來了。忽然，轟隆一聲，雷在天空中清晰地閃了一下。過了一會(huì)，來了一場傾盆大雨。美麗的云彩頓時(shí)消失了，只有一些黑色的云布滿了天空，不知是誰把墨汁打翻了，害得白云變成了烏云！不久，天上又出現(xiàn)了迷人的白云。夏天的云變化多端，顏色各異。我愛夏天的云?。?）劃線的句子①和句子②，哪一個(gè)是比喻句？把什么比成了什么？（2）短文描寫了哪幾種云？（3）第三自然段畫橫線的句子表現(xiàn)了云（）的特點(diǎn)。A.形狀多B.變化快C.顏色多（4）短文采用了總—分—總的構(gòu)段方式，請(qǐng)你按照這個(gè)結(jié)構(gòu)，用“//”給短文分段。（5）全文突出了云怎樣的特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？【答案】（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。（2）短文描寫了早晨的浮云、黃昏的火燒云、暴雨前的烏云三種云。（3）B（4）第一自然段后面畫“//”，第四自然段后面畫“//”，第五自然段后面畫“//”。（5）全文突出了云變化多端的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)夏天的云的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)分析句子，比較判斷正誤。（4）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。按“總—分—總”的構(gòu)段方式劃分，第一自然段后是總寫，第二、三、四自然段是分述，第五自然段是概括”。（5）考查概括中心思想。中心思想一般分兩步第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場等等。故答案為：（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。（2）早晨的浮云、黃昏的火燒云、暴雨前的烏云三種云。（3）B（4）第一自然段后面畫7/”，第四自然段后面畫“//”，第五自然段后面畫“〃”。（5）【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)句子的理解的能力。（4）此題考查學(xué)生給短文分段的能力。（5）此題考查概括中心思想的能力。8閱讀下文，回答問題。種一片樹葉

冰心埋下一片樹葉，固執(zhí)地相信它終會(huì)長成一棵參天大樹。這便是兒時(shí)最美的夢(mèng)。我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個(gè)奇怪的想法：這個(gè)曾經(jīng)是樹伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，必定可以長出一棵同樣的大樹！于是我撿了許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個(gè)小坑，把樹葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會(huì)漸漸長大—樣，我堅(jiān)定地相信我的夢(mèng)馬上可以實(shí)現(xiàn)。我天天蹲在種樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會(huì)長得更好！我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)，直到燕子銜泥，楊樹吐芽……長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話。那些埋在土里的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命中的一根支柱，替我們遮擋著成長路上越來越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會(huì)為之自豪一輩子……孩童時(shí)那種天真無邪、可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作"幼稚”而隨手拋棄嗎？人每走一步會(huì)從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的一一那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。種一片樹葉吧，你定會(huì)擁有一棵參天大樹。（1）從畫線句子中你感受到了“我”（）的心理。忐忑不安B.認(rèn)真嚴(yán)肅C.緊張慌亂（2）"那件事，我會(huì)為之自豪一輩子......”中的"那件事”指的是。（3）種樹葉后，"我”是怎樣做的？結(jié)果怎樣？用自己的話概括。（4）這篇短文的中心是（）A.說明兒童內(nèi)心的幼稚B.表現(xiàn)童心的珍貴C.展示童年生活的豐富多彩【答案】（1）B（2）“我”種下一片樹葉，堅(jiān)信它能長成參天大樹（3）“我”蹲在種樹葉的地方等待。結(jié)果是等到春天來臨，樹葉也沒有發(fā)芽。（4）B【解析】【分析】（1）抓住關(guān)鍵詞與來理解?！膀\”表現(xiàn)“我”種樹葉時(shí)的認(rèn)真、嚴(yán)肅，堅(jiān)信種下的樹葉一定能長成大樹的心理。（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）B；（2）“我”種下一片樹葉，堅(jiān)信它能長成參天大樹（3）“我”蹲在種樹葉的地方等待。結(jié)果是等到春天來臨，樹葉也沒有發(fā)芽。（4）B【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（2）此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。9．閱讀短文，完成問題。劃船的啟示富爾敦是美國的工程師、發(fā)明家。富爾敦小時(shí)候只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對(duì)他說：“孩子，你只是美術(shù)好，別的功課都不行，會(huì)留級(jí)的?！笨墒?，他把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)。有一次，富爾敦去釣魚，他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起來費(fèi)勁極了。他想―裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)飄—有什么辦法能改變這個(gè)狀況呢―不一會(huì)兒，風(fēng)停了。富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還在盤算著……不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來這是自己的兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。他又想：“能不能用十字交叉輪子來代替輪船的槳呢？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置上最合適？船身又該怎樣改裝……”這些問題只靠畫畫是不能解決的。怎么辦呢？這時(shí)候，富爾敦才領(lǐng)悟到老師的話是對(duì)的，他決定重新學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。從此，富爾敦發(fā)憤讀書，進(jìn)步很快，后來他成了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。（1）在第三段中的橫線上加上標(biāo)點(diǎn)，正確的是（）A.：“，?！盉.：“，？”C.：，？（2）富爾敦把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，用“”畫出老師的話。（3）劃線的“這個(gè)狀況”指（）A.遇上大風(fēng)劃船太費(fèi)勁。B.裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)飄。（4）當(dāng)小船不知不覺蕩到河中心，富爾敦驚喜地發(fā)現(xiàn)了什么？用“”畫出來。（5）這次劃船讓富爾敦領(lǐng)悟到。他決定。（6）從這個(gè)故事中你獲得的感悟是（）A.學(xué)習(xí)知識(shí)只需要聰明的頭腦就夠了。我們可以只發(fā)展愛好，不必發(fā)憤讀書。我們應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為將來實(shí)現(xiàn)理想打好基礎(chǔ)?！敬鸢浮浚?）B（2）孩子，你只是美術(shù)好，別的功課都不行，會(huì)留級(jí)的。（3）A（4）原來這是自己的兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。（5）老師的話是對(duì)的；重新學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)（6）C【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）、（4）、（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）B（2）孩子，你只是美術(shù)好，別的功課都不行，會(huì)留級(jí)的。（3）A（4）原來這是自己的兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。（5）老師的話是對(duì)的、重新學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)（6）C【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。