部編版七年級道德與法治下冊2.1《男生女生》優(yōu)質教案+學案（含答案）

部編版道德與法治七年級2.1《男生女生》教學設計課題男生女生單元第一單元學科道德與法治年級七年級學習目標1、了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢；2、知道如何優(yōu)勢互補；3、正確看待自己的性別角色；4、以客觀的態(tài)度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補短、優(yōu)勢互補的意識。重點正確認識男生女生的性別優(yōu)勢；難點男生女生的優(yōu)勢互補教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示圖片《奔跑吧青春》在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關注讓我們心存感激，總有一種情愫讓我們難以割舍，總有一種選擇讓我們興奮或糾結....青春猶如一條奔流不息的歲月之河，著我們堅定地奔向浩瀚的生命海洋，一路蜿蜒曲折，卻又風光無限。今天我們學習第二課青春的心弦第一節(jié)男生女生觀看圖片，思考問題以圖片導入本節(jié)內容，使學生易于進入本節(jié)內容講授新課一、幻燈片出示課題、教學目標二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導：自學指導：要求同學們認真閱讀課本P14-17內容，結合導學案思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。1、男生女生的性別特征有何差異？2、如何正確對待男女生的生理性別特征？3、對性別角色的認識有什么影響？4、男生女生怎樣做到優(yōu)勢互補？三、師生合作探究（一）他和她探究一：教材P14運用你的經(jīng)驗（1）孩童時代的男生、女生，你們喜歡的玩具、看的圖書、玩的游戲有哪些不同呢？（2）現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？交流點撥：在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。探究二：播放視頻《小朋友眼中男生女生的差別》思考：怎樣認識青春期男生女生性別特征及變化？點撥：（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯；（2）在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點；（3）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受；（4）在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。出示相關鏈接：性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理性別差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色，是指在特定社會中被認為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的故有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。探究三：材料探究：到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特征，這種生理特征是與生俱來的，具有相對固定性，但又不是刻板的、固定不變的。男生有男生的性別優(yōu)勢，女生有女生的性別優(yōu)勢，男生女生應相互理解，相互學習，共同進步。（1）下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？有攻擊性

喜歡數(shù)學和科學

雄心勃勃

溫文爾雅

敏感

富有競爭性

心思細密

易哭

富有支配性（2）在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的女生裝扮男性化，粗狂豪放；有的男生說話細聲細氣，含蓄內心……你如何看待這種現(xiàn)象？點撥：（1）生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。（2）心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。（3）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。思考：對性別角色的認識有哪些影響？歸納總結：（1）對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處；（2）但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮；（3）我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。（二）優(yōu)勢互補探究一：播放視頻《尊重性別差異》探究二：材料探究材料一：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。這正是心理學所謂的異性效應。材料二：在星期五的班級大掃除中，考慮到男女同學各自具有的優(yōu)勢和不足，衛(wèi)生委員將提水、倒垃圾、擺放課桌等體力活安排給小軍等男同學，將擦拭教室的門窗、課桌椅等需要細心和耐心的活分給小葉等女同學。在全班同學的相互配合下，教室內被收拾的干干凈凈、整整齊齊的。對此番景象班主任表示非常滿意。（1）在以上勞動場景中，男女同學表現(xiàn)出了哪些性別優(yōu)勢？點撥：男同學體力好，主動承擔衛(wèi)生大掃除的體力活；女同學做事細心、有耐心。（2）你是怎樣看待男生、女生的性別優(yōu)勢的？點撥：（1）男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。(2) 我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。探究三：材料探究在最近學校組織的辯論賽上，班級內有兩名男生和一名女生參加，女生語言清晰，口齒伶俐，妙語連珠，男生思維敏捷，語言幽默，他們配合默契，優(yōu)勢互補，最終摘取了年級辯論賽的桂冠。男女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，男生女生應怎樣做到優(yōu)勢互補？點撥：（1）我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短；（2）不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑；（3）男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。學生讀出教學目標學生自學同學展開討論。觀看視頻，思考問題討論交流，說出自己的認識閱讀理解，討論問題觀看視頻，感受問題閱讀理解，討論問題閱讀材料，思考回答問題教師巡視，隨時回答學生的問題。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。利用視頻能更好的引起學習興趣播放幻燈片結合材料能更加詳細的分析解決問題利用視頻能更好的引起學習結合材料能更加詳細的分析解決問題結合材料能更加詳細的分析解決問題當堂達標見課時訓練認真做題，同桌互改通過訓練，提高學生對本節(jié)知識的理解和運用課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道了男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。說出本節(jié)課自己學會什么歸納知識板書男生女生一、他和她二、優(yōu)勢互補2.1《男生女生》學案課型：新授設計者：日期：授課人:__________________政治教研組：一、學案導學（一）學習目標：1、了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢；2、知道如何優(yōu)勢互補；3、正確看待自己的性別角色；4、以客觀的態(tài)度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補短、優(yōu)勢互補的意識。（二）學習重難點：學習重點：正確認識男生女生的性別優(yōu)勢；學習難點：男生女生的優(yōu)勢互補。二、先學后教----學生自主學習：（一）閱讀課本，補全知識：1、到了青春期，男生女生在_____________方面的差異更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在_______________、興趣愛好、_____________等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。2、男生女生的生理性別特征是_____________的，對于青春期__________的生理變化，我們應__________地接受。3、在社會中，人們對性別的認識通常會受到____________印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。4、對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的________，學會如何塑造_________，如何與________相處，但___________也可能在某種程度上影響我們____________的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受__________印象的影響。5、男生女生________擁有自身的_________。欣賞________的優(yōu)勢，有助于我們不斷________。因此，我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)________的優(yōu)勢，相互_____________，讓自己變得更加_________。6、不同性別的個體雖然有_______，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而________，也不應因自己某一方面的欠缺而_______。男生女生應相互理解，________，相互學習，________。（二）閱讀課本，找到下列問題并標注出來：1、男生女生的性別特征有何差異？2、如何正確對待男女生的生理性別特征？3、對性別角色的認識有什么影響？4、男生女生怎樣做到優(yōu)勢互補？三、合作探究1、到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特征，這種生理特征是與生俱來的，具有相對固定性，但又不是刻板的、固定不變的。男生有男生的性別優(yōu)勢，女生有女生的性別優(yōu)勢，男生女生應相互理解，相互學習，共同進步。（1）下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？有攻擊性

喜歡數(shù)學和科學

雄心勃勃

溫文爾雅

敏感

富有競爭性

心思細密

易哭

富有支配性（2）在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的女生裝扮男性化，粗狂豪放；有的男生說話細聲細氣，含蓄內心……你如何看待這種現(xiàn)象？2、科學研究表明，男女智力無高低之分，卻有類型之別。男生擅長抽象思維，女生擅長具體形象思維，男生在掌握基礎知識方面稍遜一籌，但在解題的靈活性上略強，女生在作文、描述、詞匯運用方面有優(yōu)勢，但在立意、新奇與結構的不拘一格上稍差。

(1)材料體現(xiàn)了男生女生在哪方面的差異？（2）除此之外，男生女生的差異還表現(xiàn)在哪些方面？3、當我們發(fā)現(xiàn)了身體的變化無法抗拒時，當我們面對朋友不理解、不信任的目光時，我們已經(jīng)悄悄地步入青春期的大門。讓我們一起邁著青春的腳步，加入到“青春之聲”社團組織開展的“悄悄地青春”實踐活動中去吧！(1)男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現(xiàn)？怎樣正確看待這些特征？(2)男女生交往通常會表現(xiàn)出一定的性別角色，談談你對這種性別角色的認識。4、在最近學校組織的辯論賽上，班級內有兩名男生和一名女生參加，女生語言清晰，口齒伶俐，妙語連珠，男生思維敏捷，語言幽默，他們配合默契，優(yōu)勢互補，最終摘取了年級辯論賽的桂冠。思考：“配合默契，優(yōu)勢互補。”你是怎樣看待男生、女生的性別優(yōu)勢的？5、材料一：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。這正是心理學所謂的異性效應。材料二：在星期五的班級大掃除中，考慮到男女同學各自具有的優(yōu)勢和不足，衛(wèi)生委員將提水、倒垃圾、擺放課桌等體力活安排給小軍等男同學，將擦拭教室的門窗、課桌椅等需要細心和耐心的活分給小葉等女同學。在全班同學的相互配合下，教室內被收拾的干干凈凈、整整齊齊的。對此番景象班主任表示非常滿意。（1）在以上勞動場景中，男女同學表現(xiàn)出了哪些性別優(yōu)勢？（2）男女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，男生女生應怎樣做到優(yōu)勢互補？四、當堂達標見課時練習五、自學反思?查漏補缺?附合作探究參考答案：1、（1）如有攻擊性、喜歡數(shù)學和科學、雄心勃勃、溫文爾雅等屬于男性特征；敏感、易哭屬于女性特征；

敏感、富有競爭性、心思細密、富有支配性屬于兼而有之。（2）到了青春期，男生女生在性格特征、興趣愛好、著裝和言行等方面有自己的特點，但對性別的認識不能受到性別刻板印象的影響，單純從著裝和言行，不能分辨男生女生。2、（1）材料體現(xiàn)了男生女生在思維方式上的差異。（2）男生女生的差異還表現(xiàn)在生理方面，同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征，興趣愛好，思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。3、（1）①a.生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。b.心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。②男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。（2）對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接納自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。4、①男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。②欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。③我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。5、（1）男同學體力好，主動承擔衛(wèi)生大掃除的體力活；女同學做事細心、有耐心。（2）男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。我們不應因自己某優(yōu)勢而自傲，也不應自己某劣勢而自卑。男女生應相互理解，相互幫助，共同進步。2.1《男生女生》課時訓練一、單項選擇題：1、青春期的男孩和女孩()①在生理上存在差異，但心理和行為上沒有差異②在生理、心理和行為上都存在差異③女生不如男生聰明和富有創(chuàng)造力④各有自己的長處和不足A.①② B.③④ C.①③ D.②④2、下列對男女生性別特征認識正確的是()①到了青春期,男女生差異會更加明顯②青春期的男女生在生理上沒有什么差異③男女生的生理性別特征是青春期才出現(xiàn)的④在接受生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①④3、青春期男女生各自會出現(xiàn)特有的生理現(xiàn)象，生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異是（）A.男生普遍高于女生 B.女生比男生重C.青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn) D.男生有喉結，女生沒有4、對男女生的差異，下列認識正確的是（）①男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面存在差異②學習對方優(yōu)勢，取長補短，消除差異③到了青春期，男女生生理的差異會越來越明顯，我們要平靜而欣然接受這種差異④不要過于受性別刻板印象的影響去認識自己和身邊的同學A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④5、青春期的男生女生存在性格的差異：大多數(shù)男生會變得比較開朗，大多數(shù)女生會變得比較內向；思維的差異：總體來說，男生在邏輯思維上的程度高于女生，女生在形象思維的程度高于男生。這些差異（）A.是絕對的 B.并不是絕對的 C.根本不存在 D.永遠存在6、有的女生抱怨自己要是個男生多好，有的男生感嘆自己要是個女生也很好。這在一定程度上反映了有些同學（）A.不了解男女性別差異 B.不了解男女心理差異C.沒有看到自身性別的優(yōu)勢 D.沒有接受自己的性別角色7、進入青春期后，兩性分化明顯了，男生更男性化，女生也更像女生了。除生理差異外，在社會文化的影響下，男女之間的差異表現(xiàn)在（）①性格特征②興趣愛好③思維方式④地位高低A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④8、生活中，我們經(jīng)常聽到類似這樣的說法：“他不像男孩”或“她像假小子”；“男人是棵樹，女人是根藤”；“她就是個女強人”；等等。在這里，其實就是在用（）來衡量某個男性或女性。A.興趣愛好方面的差異 B.性別刻板印象方面的差異C.習慣方面的差異 D.生理性別特征方面的差異9、男女生在智能上的性別特征表現(xiàn)在：語言能力方面，女生優(yōu)于男生；空間能力方面，男生優(yōu)于女生；數(shù)學能力方面，男生略占優(yōu)勢；準確把握細節(jié)方面，女生優(yōu)于男生……因此，我們應該（）①欣賞對方的優(yōu)勢，不斷完善自己②欣賞自己的優(yōu)勢，塑造自我形象③認識各自的優(yōu)勢，相互取長補短④與異性同學相互學習，共同進步A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④10、面對男生女生不同性別的差異，我們應該（）①認識自己性別的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)對方性別的優(yōu)勢②男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，應該相互取長補短③因自己性別的優(yōu)勢而自傲或因自己某一方面的欠缺而自卑④男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④11、人人都說：“男生女生不一樣?！钡拇_如此，男生女生在對許多事情的態(tài)度和能力上的確不一樣，這使得男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。對此，正確的態(tài)度有（）①相互取長補短、共同進步②應相互理解、相互幫助③不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲④不應因自己某一方面的欠缺而自卑。A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②12、為促進青春期學生身心健康發(fā)展，增強凝聚力，某校開展“互助周”活動。男生女生互相幫助，協(xié)作完成勞技、體育、學習方面的相關任務。這項活動很受學生歡迎，各項任務完成地非常出色。這說明（）①男女生在性格、興趣、思維方面各有特點②男女生各有優(yōu)勢和不足③男女生都比較注意在異性面前的形象④男女生要認識彼此的優(yōu)勢，相互取長補短A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④13、“男女搭配，干活不累?！边@句話包含的正確因素是（）A.男女可以邊聊天邊干活B.男女同學可以優(yōu)勢互補，取長補短C.女生可以把重活推給男生D.男女生可以平分工作14、男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。下列幫助方式正確的是()①外出活動時，男生主動幫女生拿東西