人教版一年級語文下冊教案一年級語文下冊試卷題

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人教版一年級語文下冊教案

【教學(xué)目標】

1、熟悉12個生字，會寫"今、正、雨、兩'4個字。熟悉2個偏旁"饣、牛'。

2、能專心聽課文錄音或教師范讀，復(fù)述課文大意。培養(yǎng)專心凝聽的才能。

3、熟悉"怎么'在句子中的用法，并能用它說疑問句。

4、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、讀懂課文內(nèi)容，理解小云借生日給媽媽的理由，從故事中感受母女間的情感。

【教學(xué)重點】

認字、寫字、朗讀課文。

【教學(xué)難點】

理解小云借生日給媽媽的理由。

【教學(xué)打定】

多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日。生字卡片。課文插圖兩張

【教學(xué)方法】

合作、探究學(xué)習法。

【教學(xué)時間】

教學(xué)時間二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)奇怪

1、師：今天，老師為小摯友們帶來了一首大家分外熟諳的好聽的歌曲，小摯友們想不想聽?那就請看大屏幕，我們一起來賞識。

(播放《生日歌》，大屏幕出示一個美麗的生日蛋糕，巧妙的音符在上空飄動。)

2、師：小摯友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小摯友們熱愛過生日嗎?在過生日的時候，你們最夢想的是什么?

學(xué)生各抒己見，預(yù)料學(xué)生心理，最夢想能得到生日禮物。(學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。)

今天，我們就來學(xué)習一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書課題。)

3、生齊讀課題借生日。

4、看老師這個字"借'，熟悉嗎?讀三遍。平日你向誰借過什么，或者別人向你借過什么?(說話練習，既理解"借'的意義，又練習說完整句)平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人。但你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。

(興趣是最好的教師。所學(xué)學(xué)識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。)

二、初讀課文，理順脈絡(luò)

1、師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有大量我們還不熟悉的新字，怎么辦?(師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生掌管不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)下面請小摯友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

2、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。

(明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說特別必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。)

3、這篇課文共有多少個自然段?(讓學(xué)生一起回復(fù)。)

4、你熱愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。你最熱愛小摯友的朗讀嗎?誰來評價一下?(引導(dǎo)學(xué)生積極察覺他人朗讀中的優(yōu)點，舉行正面評價。)

(打破傳統(tǒng)的"串講'形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習。)

5、師：方才這幾位小摯友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的分外好?那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)

6、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說："我忘了'。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心打理想些什么。(先以學(xué)習小組為單位舉行組內(nèi)交流和議論，再以小組的形式發(fā)表議論和交流的結(jié)果。)

三、識字嬉戲，喜悅識字

1、做識字嬉戲，扶助識字，提高識字興趣：

⑴師：小摯友們讀課文讀的這么好，相信大家確定從課文中熟悉了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個好玩的識字嬉戲，好嗎?

(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，假設(shè)學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。)

反應(yīng)時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。

(激勵學(xué)生以仆人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養(yǎng)自主學(xué)習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習空氣，努力使學(xué)生獲得成就感。)

⑵師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小摯友們識記起來有些困難，同桌彼此交流一下識字方法吧，(激勵學(xué)生用不同的識字方法熟悉生字，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源。)誰容許當小老師來教教其他小摯友?好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎?小摯友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來了!

⑶師：小摯友們熱愛做識字嬉戲嗎?(熱愛)那我們再來用生字卡片做一個"找摯友'的嬉戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小摯友們的面前也有一些生字卡片，假設(shè)哪個生字和"放'能組成一個詞語，那它就是"放'的好摯友。來，我們一起唱《找摯友》的歌，哪個小摯友的面前有"放'的好摯友，就加緊把他送送上來吧!

再請兩位小摯友上臺給"班'和"快'找摯友，其他學(xué)生拍手唱歌。

師：老師這里還有大量生字卡片，送給咱班的小摯友，課后小摯友可以持續(xù)做"找摯友'的嬉戲。

人教版一年級語文下冊教案的反思

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，講的是家庭生活中的一個小故事：小云過生日，媽媽送給他一只布熊，小云得知媽媽從來不過自己的生日，就把生日借給了媽媽，又把生日禮物送給媽媽。

教學(xué)本課，我目的是讓學(xué)生學(xué)會愛父母、關(guān)切父母。教學(xué)時，在孩子們了解課文內(nèi)容后，我問孩子們："媽媽真的忘卻生日了嗎?'孩子們說："是的。'我報告學(xué)生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘卻的。"那媽媽為什么不過生日'，這時孩子們答不出來，于是我讓孩子們說一說平日自己看到