2018年上半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題和答案解析

..>2018上半年教師資格證考試"綜合素質(zhì)(中學(xué))"真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1、……校長(zhǎng)介紹教育改革情況，素質(zhì)教育是減負(fù)和增加課外活動(dòng)，該校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)(2分)2、……周教師"迎接中考是一年的重中之重，不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)〞，周教師說(shuō)法(2分)正確答案:C.不合理，不利于學(xué)生全面開展3、……張教師鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，開展分享知識(shí)活動(dòng)……，張教師做法(2分)4、……班干部競(jìng)選條件規(guī)定，成績(jī)?cè)诤?0名的不能參選，理由：連自己都管不好，怎么能管好別人。這種做法(2分)正確答案:D.不正確，未能平等對(duì)待所有學(xué)生5、……"國(guó)家中長(zhǎng)期開展規(guī)劃綱要"提出教育戰(zhàn)略目標(biāo)，下面關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)不正確的選項(xiàng)是(2分)正確答案:C.到2020年，終身教育體系全面形成6、……*中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收補(bǔ)課費(fèi)，按照教育法，責(zé)令該校退還補(bǔ)課費(fèi)的機(jī)關(guān)是(2分)7、……中學(xué)教師黃*認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利提出申訴，按照教師法，受理其申訴的機(jī)關(guān)是(2分)8、……中學(xué)向?qū)W生推銷用品謀利，按照教育法，處理方式不正確的選項(xiàng)是(2分)9、……15歲初二學(xué)生梁*因搶劫罪被判刑3年，按照未成年人保護(hù)法，應(yīng)當(dāng)(2分)10、……初中生夜不歸宿，父母不管，按照預(yù)防未成年人犯罪法，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮*父母(2分)11、……初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)重點(diǎn)班，實(shí)行末尾淘汰制，非重點(diǎn)班學(xué)生可以不缺，該校做法(2分)正確答案:C.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班12、……初中生在課間活動(dòng)摔傷，其親友擾亂教學(xué)秩序，依據(jù)學(xué)生傷害處理方法，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(2分)13、……晚自習(xí)，李玉在教師背上貼紙搞惡作劇，事后該教師對(duì)李玉不聞不問(wèn)，教師的行為(2分)正確答案:D.不正確，這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰14、……夏教師工作努力，自學(xué)教育教學(xué)理論和知識(shí)，但對(duì)教學(xué)能力差的同事不屑一顧……夏教師應(yīng)該(2分)正確答案:B.反思自己，想方法改善與同事的關(guān)系15、……三十年教學(xué)經(jīng)歷的段教師重視外出學(xué)習(xí)，向其他教師取經(jīng)，觀摩別人課堂，反思教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，說(shuō)明段教師(2分)16、……新教師的班主任說(shuō)：〞……你們以前怎么樣，我不知道，只想看到你們現(xiàn)在有多棒!"這說(shuō)明班主任(2分)17、……中國(guó)、美國(guó)……都創(chuàng)造了自己的衛(wèi)星定位系統(tǒng)，以下國(guó)家或組織與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)是(2分)—"伽利略〞18、……量子概念的提出者是(2分)19、……東羅馬帝國(guó)的首都是(2分)20、……以下春秋時(shí)代等級(jí)階層由高到底排列正確的選項(xiàng)是(2分)正確答案:D.王、公、大夫、士21、……圖1為中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志，圖案取自"四鳥繞日〞文物，該文物出土地點(diǎn)是22、……被稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、取自的文學(xué)樣式，調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，文學(xué)樣式名稱是(2分)23、……作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的選項(xiàng)是(2分)—新詩(shī)集"女神"24、……歐洲畫家，以下畫家中把科學(xué)知識(shí)與藝術(shù)想象有機(jī)結(jié)合起來(lái)的，使當(dāng)時(shí)繪畫表現(xiàn)水平開展到一個(gè)新階段的是(2分)·芬奇25、……圖2漢畫石像郵票表現(xiàn)的神話故事是26、……word編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊可完成的操作是(2分)27、在E*cel中，以下選項(xiàng)與公式"=sum(A1：A4)〞等值的是(2分)正確答案:D.SUM(A1+A2+A3+A4)28、……與"教授與科學(xué)家〞兩概念關(guān)系一直的是(2分)29、……下面圖形組合變化呈現(xiàn)規(guī)律性，處該填正確答案:C.二、材料分析題30、……有一天，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，……楊萌讀完，一個(gè)舉手的都沒(méi)有了……組織"為教師出主意"班會(huì)，鼓勵(lì)大家暢所欲言，……鼓勵(lì)學(xué)生積極答復(fù)以下問(wèn)題，慢慢的，我的課堂再也不是一潭死水。結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析〞我"的教育行為。(14分)正確答案:材料中"我〞的行為踐行了"以人為本〞的學(xué)生觀，促進(jìn)了班級(jí)每個(gè)學(xué)生的全面開展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué)生是開展的人。學(xué)生具有巨大的開展?jié)撃埽處熞瞄_展的眼光對(duì)待學(xué)生。材料中教師對(duì)待膽小的、內(nèi)向的、說(shuō)話不流暢的學(xué)生并沒(méi)有直接放棄，而是以開展的眼光對(duì)待他們，相信他們能夠變好，采取相應(yīng)的教育措施，表達(dá)了這一學(xué)生觀。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生有自身的獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性、差異性進(jìn)展教育。材料中，教師針對(duì)不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來(lái)進(jìn)展教育，尊重了學(xué)生的的獨(dú)特性，表達(dá)了這一觀點(diǎn)。第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面開展，材料中教師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，表達(dá)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立"以人為本〞的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立意義的人，以開展的眼光對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。31、……在一趟語(yǔ)文公開課上，我講到"一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星〞這句話時(shí)……為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的情況，我進(jìn)展了家訪……趙強(qiáng)各方面都有進(jìn)步，像變了個(gè)人。正確答案:材料中的"我〞遵守了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(1)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中的趙強(qiáng)同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問(wèn)，引起了學(xué)生"哄堂大笑〞，"我〞并沒(méi)有因此而批評(píng)他，而是因勢(shì)利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護(hù)，并且引導(dǎo)大家表示感謝，說(shuō)明了"我〞對(duì)學(xué)生的關(guān)心保護(hù)，也表現(xiàn)出教師良好的教育機(jī)智;在"我〞家訪時(shí)趙強(qiáng)又請(qǐng)求不要告狀，"我〞尊重趙強(qiáng)，一改正去的家訪方式，對(duì)趙強(qiáng)進(jìn)展鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，以此獲得學(xué)生的信任，以便更好的開展工作。都說(shuō)明了"我〞踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求。(2)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求教師做到教書育人，在教學(xué)過(guò)程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面開展。面對(duì)課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問(wèn)，"我〞瞬時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)趙強(qiáng)表示感謝，以幫助趙強(qiáng)樹立自信心。從而促進(jìn)了趙強(qiáng)和其他同學(xué)的全面開展。表達(dá)了"我〞踐行了"教書育人〞的要求。(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中"我〞積極進(jìn)展家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作，表達(dá)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)?？傊?，"我〞在教育實(shí)踐中踐行了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，值得每位教師學(xué)習(xí)。32、……風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！?shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們。(1)文章論述的重點(diǎn)觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(4分)(2)怎樣理解"詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們〞。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(10分)正確答案:(1)中心觀點(diǎn)：①藝術(shù)具有普遍性，它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致②一首詩(shī)可以離開一個(gè)人而存在，雖然一首詩(shī)針對(duì)荊軻說(shuō)出來(lái)，卻屬于每一個(gè)人，詩(shī)可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又認(rèn)識(shí)了它。(2)①"詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己〞的含義：1、每個(gè)詩(shī)人作詩(shī)都會(huì)融入自己的情緒，在詩(shī)里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠(chéng)服，而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后面蘊(yùn)含著更永久更普遍的情操，而不在那一時(shí)的沖動(dòng)。2、不同的詩(shī)人對(duì)于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的"蕭蕭〞二字，"風(fēng)蕭蕭兮易水寒〞和"蕭蕭愁殺人〞便是兩種不同的情感。②"它屬于荊軻，也屬于一切的人們〞的含義：1、我們每個(gè)人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩(shī)便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說(shuō)出來(lái)的，卻屬于每一個(gè)人。2、即使我們已經(jīng)忘掉了專諸，而更加思念和贊美著荊軻，是因?yàn)樵?shī)人創(chuàng)造的詩(shī)句。綜上，由于藝術(shù)具有普遍性，所以不同的人對(duì)于一樣的字詞理解有所不同，所創(chuàng)造出來(lái)的詩(shī)句也不盡一樣;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩(shī)所描寫的是*一個(gè)人物，但是也能使閱讀古詩(shī)的人們產(chǎn)生共鳴，所以"詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們〞。三、寫作題33、……2016年里約奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女排在前期戰(zhàn)局不利，……郎平談女排精神，努力過(guò)程……結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)省會(huì)，寫一篇論說(shuō)文。要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。參考答案:立意:教師既要抓軟實(shí)力更要抓硬實(shí)力。分論點(diǎn):1、教師要提升自身的道德素養(yǎng)2、