小班元宵好語言教案7篇 幼兒園元宵節(jié)語言教案小班

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小班元宵好語言教案1

活動任務(wù)：

1．初步認(rèn)識樂曲的旋律，在老師的帶領(lǐng)下能尾隨音樂有節(jié)奏地做搓元宵的動作。

2．借助揉糯米粉、搓元宵等動作，感觸并表現(xiàn)音樂的強弱、快慢。

3．體悟自由表現(xiàn)的愉悅，增加參加活動的自信念。

活動預(yù)備：

1．觀看或參加過元宵的活動，了解做元宵的過程，并學(xué)過做元宵的仿照動作。

2．搓元宵活動的圖片或照片。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。

（二）幼兒回憶相關(guān)閱歷，試試用動作表現(xiàn)搓元宵。

1．老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒說出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容。

老師：他們在做什么？搓出的元宵是什么樣子的？

2．幼兒回憶相關(guān)閱歷，老師引領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)搓元宵，老師帶領(lǐng)幼兒將搓元宵的仿照動作舉行整理。

3．老師帶領(lǐng)幼兒做整理過的動作，并加上語言節(jié)奏，協(xié)助幼兒感觸音樂的強弱、快慢。如：和米粉時慢速念“揉，揉，揉成團(tuán)”，搓元宵動作時配“搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵”等。

4．老師引領(lǐng)幼兒做元宵的造型，鼓舞幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。

老師：元宵做好了，是什么樣子的？誰來做一做？請個別幼兒先來做一做。

5．老師反饋幼兒的造型動作，引領(lǐng)幼兒集體學(xué)習(xí)幾個有創(chuàng)意的動作。

6．老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)做搓動作。老師在樂曲最后兩小節(jié)時說“變變變”，幼兒做出造型；老師哼唱最后一句旋律，幼兒跟著老師口呼“變變變”，在最后一小節(jié)做造型動作。

(三)學(xué)習(xí)旋律活動《搓元宵》。

1．老師分段彈奏音樂，引領(lǐng)幼兒將動作與音樂相匹配。

老師帶領(lǐng)幼兒分段聽音樂做動作。

幼兒聽老師完整地哼唱音樂、練習(xí)做動作。

2．老師帶領(lǐng)幼兒完整地聽音樂練習(xí)做動作，在音樂變換時用語言提醒幼兒換動作。幼兒試試自立地聽音樂做動作，老師在動作轉(zhuǎn)換時用眼神或動作提醒，增加幼兒自立地隨著音樂做動作的自信念。

活動延長：

區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)用橡皮泥等工作做元宵。

小班元宵好語言教案2

活動任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來表現(xiàn)人物。

2、區(qū)分色彩深淺，會用對照的色彩配色，使以彩艷麗3、知道華人新年，元宵節(jié)時的習(xí)俗，體悟過節(jié)的舒暢氣氛，培養(yǎng)幼兒樂觀的情感。

重點與難點：

1、知道同一種色彩有深淺之分。

2、用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。

活動預(yù)備：

1、彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

2、在區(qū)域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

活動流程：介紹元宵節(jié)——觀賞研究——幼兒創(chuàng)作——引領(lǐng)講評——制作教具(燈籠)活動過程：

1、介紹元宵節(jié)知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有些節(jié)日，是全國華族共同歡度的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，漂亮的花燈和艷麗奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝飾得越發(fā)漂亮。

說明：此環(huán)節(jié)可放在生活活動中舉行。還可建議家長帶領(lǐng)幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的羅列及色彩，體味節(jié)日的歡快氣氛。

2、觀賞研究。

①建議在欣賞范例時，可引領(lǐng)幼兒研究：畫面上有誰?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發(fā)有什么不同?

說明：利用研究可協(xié)助幼兒解決難點，理解發(fā)型和服裝的.不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

②老師還可引領(lǐng)幼兒觀看：畫面上的人物在干什么?說說自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(色彩、羅列)說明：以上設(shè)問主要是引起幼兒用語言表述自己所見的愛好。給幼兒創(chuàng)設(shè)溝通有關(guān)彩燈學(xué)問的機會。

③研究作畫辦法。

建議老師展示人物基本部分，讓幼兒思量并示范怎樣畫頭發(fā)和服裝才干分出弟弟和妹妹。

3、幼兒創(chuàng)作(1)老師可引發(fā)幼兒把人物畫大。(能夠看清頭發(fā)、五官和服裝)把畫面畫滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引領(lǐng)互相引發(fā)。

(2)用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。

說明：畫得快的幼兒可不要等待?！按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點畫彩燈。

(3)手指點畫彩燈。

建議如在點畫彩燈過程中發(fā)覺有個別幼兒已有深淺搭配和間隔羅列的意識，則應(yīng)馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓舞他們在區(qū)角活動中完成。

4、引領(lǐng)講評找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎?

看看彩燈美麗嗎?為什么這些彩燈特殊美麗?

5、活動——制作教具預(yù)備白紙數(shù)張，各色皺紋紙數(shù)張，訂數(shù)機數(shù)個，剪刀數(shù)把，彩筆很多。

先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上隨意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛。

活動結(jié)束：

小伴侶一起觀賞。

小班元宵好語言教案3

活動任務(wù)：

1．了解元宵節(jié)時一些主要的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．能大膽地在集體中介紹自己的花燈。

3．情愿樂觀參與活動，感觸節(jié)日的歡樂。

活動預(yù)備：

1．幼兒每人帶1盞花燈，老師在部分花燈上粘貼燈謎，再將花燈擺放在各小組的桌上，幼兒圍坐成半圓形。

2．五角星貼紙若干。

3．與廚房聯(lián)系好，將元宵作為早點。

4．幼兒用書：《歡樂的元宵節(jié)》。

活動過程：

（一）師幼一起觀賞花燈。

1．展示花燈，激活幼兒的愛好。

老師：今日我們班開燈展，每組的桌上都有許多盞花燈，我們?nèi)タ匆豢窗?。能夠拿起來看，但是要注重輕輕拿，輕輕放回原處。

2．幼兒自由欣賞各組的花燈，老師巡回觀看，從色彩、外形或玩法方面加以提醒，鼓舞幼兒大膽地用語言描述看到的花燈，初步了解花燈的形狀特點和名稱。

3．請幼兒分離在集風(fēng)光前介紹自己看到的花燈。

老師：燈展結(jié)束了，請小伴侶上位。誰情愿告知大家你剛才看到了哪些燈？

4．老師將幼兒說到的不同種類的燈拿到出示桌上排一排，引領(lǐng)幼兒觀看不同的燈。

老師：請你來說一說，分一分吧。

（二）和幼兒玩“猜燈謎”的嬉戲，進(jìn)一步感觸元宵節(jié)的風(fēng)俗。

1．老師拿起一盞貼有燈謎的花燈：這盞燈的幼兒貼上五角星作為嘉獎。

（三）老師通過幼兒用書，介紹元宵節(jié)。

老師：今日我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個節(jié)日，你們知道嗎？

老師：元宵節(jié)不僅有看花燈、猜燈謎這些有趣的活動，還有好吃的食品，猜猜是什么？

老師結(jié)合幼兒用書小結(jié)：每年正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日。在元宵節(jié)這一天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。

（四）品味元宵，進(jìn)一步感觸元宵節(jié)的歡樂。

老師（請保育教師盛好元宵）：瞧，廚房的叔叔阿姨為我們預(yù)備了美味的元宵，洗洗你們的小手，吃元宵嘍。

活動延長：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集幼兒帶來的花燈，布置在活動室里，將幼兒在元宵節(jié)吃元宵、欣賞花燈的照片布置成“元宵節(jié)真歡樂”主題墻。

家園共育：請家長在家里協(xié)助幼兒制作容易的花燈或帶幼兒參與元宵節(jié)的活動（如看煙火、看花燈、玩花燈等）。

小班元宵好語言教案4

活動任務(wù)：

1、讓幼兒知道元宵節(jié)的時光。

2、情愿敘述品味過的各種各樣的湯圓。

3、促進(jìn)幼兒喜愛?我國民族風(fēng)情習(xí)俗的情感

4、感觸到節(jié)日的歡樂。

5、利用禮物來對色彩感愛好。

活動預(yù)備：

實物湯圓、泥工

活動過程：

一、老師敘述元宵節(jié)的時光。

二、讓幼兒大膽敘述自己品味過的元宵。

師：這些湯圓長得什么樣子？湯圓里面有什么？

三、鼓舞幼兒用泥工捏出自己喜愛?的元宵外形，能夠從色彩上挑選。

小百科：元宵，原意為“上元節(jié)的晚上”，因正月十五“上元節(jié)”主要活動是晚上的吃元宵賞月，后來節(jié)日名稱也演變?yōu)椤霸?jié)”。正月十五鬧元宵，將從除夕開頭連續(xù)的慶?；顒油葡蛴忠粋€高峰。元宵之夜，大街小巷張燈結(jié)彩，人們賞燈，猜燈謎，吃元宵，成為世代相沿的習(xí)俗。在漢文帝時期，已下令將正月十五定為元宵節(jié)。漢武帝時，“太一神”的祭奠活動定在正月十五。（太一：主宰宇宙一切之神）。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時，就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。

小班元宵好語言教案5

活動任務(wù)：

1．知道正月十五是元宵節(jié)，了解一些元宵習(xí)俗。

2．舉行猜謎嬉戲，體悟歡樂。

3．容易了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4．感觸節(jié)日的歡快氣氛。

材料預(yù)備：

1．花燈的圖片。

2．謎語若干。

活動過程：

一、看花燈，引出主題

小伴侶今日陳教師帶來了無數(shù)花燈，我們一起來看一看？（展示圖片）

二、知道元宵節(jié)及一些習(xí)俗

1．什么時候我們看花燈？——正月十五是元宵節(jié)

2．除了看花燈，元宵節(jié)還要干什么？——吃湯圓、猜燈謎、舞龍舞獅

3．老師講解這些習(xí)俗的意義。

三、猜燈謎

師：我們也來猜猜燈謎吧，看看誰最厲害！

師幼猜燈謎，猜對的嘉獎一個紙折的小兔燈籠！

反思和建議：

正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中惟獨吃湯圓，為什么要吃湯圓？元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽視，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節(jié)活動。按照小班孩子直觀形象的思維特征，我通過正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節(jié)的習(xí)俗，并知道是“團(tuán)團(tuán)聚圓”“期待來年順當(dāng)”的意義。

在猜燈謎的嬉戲中達(dá)到高峰，孩子們樂觀踴躍，由于猜對了能夠獲得一個兔子花燈，他們十分喜愛?！利用本次活動信任孩子們對元宵節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉。

小班元宵好語言教案6

活動任務(wù)：

1．知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品味元宵的習(xí)俗。

2．利用做、煮、品味元宵，享受制作食物的樂趣。

3．能用簡短的語言敘述元宵的滋味以及自己品味元宵時的情緒。

4．感觸到節(jié)日的歡樂。

5．體悟顯然的時節(jié)特點。

活動預(yù)備：

面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動過程：

1．激活做元宵的愛好和愿望。

指導(dǎo)語：

①今日是什么節(jié)？元宵節(jié)有一種特殊的食品，是什么？

②元宵是什么樣子的？小伴侶們想不想自己做元宵？

2．觀看制作材料，了解做元宵的辦法。

(1)觀看并知道做元宵需要的材料。

(2)了解做元宵的辦法和要求。

指導(dǎo)語：

①我們怎樣才干做出圓圓的元宵？

②教師煮元宵時，小伴侶們應(yīng)當(dāng)注重些什么？

3．做元宵、煮元宵。

(1)提示幼兒穿好圍裙并洗手。

(2)幼兒試試用搓、團(tuán)聚、在盤中滾一滾等辦法做元宵。(提示幼兒注重不把面粉團(tuán)弄碎，不要將面粉撒在盤外。)

(3)老師煮元宵。

4．加糖品味元宵，說說元宵的滋味和自己的情緒。

小班元宵好語言教案7

活動任務(wù)：

1.引領(lǐng)幼兒運用各種材料，自主挑選相宜的工具制作彩色元宵。

2.在與材料的互動中激活幼兒樂觀思維，大膽動手操作，碰到困難會想方法解決。

3.體悟操作活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

2.工具區(qū)：各種餐具（碗、調(diào)羹、盤子等），抹布

3.嬉戲區(qū)：大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。

活動過程：

1.與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。

2.老師展示米粉和彩色水，研究如何制作彩色的元宵。

師：今日我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢？

幼：彩色水，米粉。

師：有了彩色的水，米粉。我們怎樣制作彩色的元宵呢？

幼A：米粉里放點紅色的水。

幼B：攪拌米粉。揉成米粉團(tuán)，再搓成彩色元宵。

3.幼兒自主挑選喜愛?的材料，舉行操作。

老師巡回引領(lǐng)，鼓舞幼兒大膽試試。提示幼兒之間相互協(xié)助，注重衛(wèi)生。對本事不強的幼兒賦予引領(lǐng)和協(xié)助。

幼A：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：“1、2、3、4、5，夠了?！比缓笥谜{(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁，“變了，變了，米粉變成紅色了?！闭駣^的她不斷的探究著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)……

幼B：不時地看看自己的操作，又偷偷地瞧教師。本來是他的桔子米粉糊太稀了。面向他的困窘，老師賦予準(zhǔn)時的旁敲側(cè)擊的引領(lǐng)。

4.幼兒相互溝通制作過程，出示自己的勞動成績。

5.嬉戲：元宵樂

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動。（有些幼兒側(cè)著滾、有些幼兒抱著腳翻滾、有些幼兒頭頂著地一個接著一個的滾、還有些幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾……滾成一團(tuán)，笑成一團(tuán)。）

活動延長：

品味彩色元宵，體悟勝利的喜悅。

活動反思：

1.彩色元宵是預(yù)成活動中的一個生成活動，它建立在幼兒的需要與愛好上，建立在幼兒已有閱歷上，它是一個現(xiàn)有閱歷與新閱