《螢火蟲找朋友》教案

第第頁《螢火蟲找朋友》教案

《螢火蟲找伙伴》教案1

活動目標(biāo)：

1、通過故事知道禮貌待人，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點才能找到伙伴。

2、學(xué)會簡約的交往語言和相宜的交往方式。

3、喜愛并情愿多交伙伴。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

活動預(yù)備：

1、《螢火蟲找伙伴》的圖片PPT

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

談話，引出課題。

1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干什么？”有一只小昆蟲，今日也是一個人在家，他想干什么呢？

2、今日，老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《螢火蟲找伙伴》。

二、分段講解并描述故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片PPT，講解并描述故事第一段。

提問：

〔1〕螢火蟲為什么要找伙伴？

〔2〕螢火蟲交伙伴時，是怎么對伙伴說的？

〔3〕小青蛙和小鴨子有沒有與他交伙伴？為什么？

2、出示PPT，講解并描述故事第二段。

〔1〕媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學(xué)學(xué)螢火蟲媽媽說的話？〔援助幼兒簡約了解優(yōu)點和短處的意思?！?/p>

〔2〕聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的錯呢？

3、出示圖片PPT，觀賞故事第三段。

提問：

〔1〕螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

〔2〕小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做伙伴呢？為什么？

〔3〕這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整觀賞故事，引導(dǎo)幼兒表演故事中的部分情節(jié)，體驗角色的情感。

提問:螢火蟲第一次找伙伴，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語氣、語調(diào)〕

螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點才能找到好伙伴。

四、組織幼兒爭論，與同伴交往的方法以及應(yīng)當(dāng)運用的語言。

〔1〕談?wù)勛约合矏凼裁礃拥幕锇槟?(有禮貌的、好東西和同伴共享的)

〔2〕在生活中，你們交伙伴的方式呢？交伙伴時應(yīng)當(dāng)怎么對伙伴說？〔微笑著和別人打招呼、好東西和同伴共享等〕

〔你好，我可以和你做伙伴嗎？也可以說一些贊揚的話……〕

〔3〕請個別幼兒到集體中來說一說自己好伙伴的優(yōu)點

老師：現(xiàn)在請小伙伴請出自己的好伙伴，像螢火蟲一樣找出好伙伴的優(yōu)點并說一些贊美伙伴的話。

請小伙伴來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結(jié)：和別人成為伙伴的方法許多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就愿意和你做好伙伴?；锇橹g只有相互尊敬才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收獲真正的友情。

五、與同伴結(jié)伴游戲：參加《喊數(shù)抱團(tuán)找伙伴》的游戲活動，使幼兒知道有伙伴一起游戲是一件多么歡樂的事情。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮没锇?，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？

《喊數(shù)抱團(tuán)找伙伴》

玩法：老師可令幼兒站成一個圓圈，沿逆時針方向走，當(dāng)老師喊：“4個”、“2個”、“6個”時，幼兒應(yīng)馬上與接近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最末剩下沒有實時抱成團(tuán)的人受“罰”，請到旁邊休息。游戲規(guī)章：聽數(shù)抱團(tuán)時，不得因人數(shù)不符而相互推撞人。

活動反思：

《螢火蟲找伙伴》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與伙伴相處的時候要看到別人的優(yōu)點，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小伙伴對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很簡單，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很簡單的。比如我們小伙伴在相處的時候總是會拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對待別人，覺得別人做的不夠好。

反思小伙伴的做法，前面部分，孩子們應(yīng)當(dāng)來說還是做得對的。但是當(dāng)他發(fā)覺不對之后，應(yīng)當(dāng)怎么援助那個小伙伴，這是我們沒有告知孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡約的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應(yīng)當(dāng)反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)當(dāng)怎么引導(dǎo)孩子遇到這種狀況的時候，用自己的方法去提示對方，或者去援助對方，這才是提高孩子技能的有效的做法。

《螢火蟲找伙伴》教案2

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心援助別人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的歡樂。

2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。

活動預(yù)備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾〔螢火蟲、螞蟻、小螞蚱〕、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找伙伴，咱們快來看一看，它都找了誰做伙伴了？

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做伙伴？〔小螞蚱、小螞蟻〕介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？〔幼兒依據(jù)理解說〕

3、放課件，幼兒第二次觀賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的？

4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？〔幼兒嘗試學(xué)對話〕

1〕放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容

2〕學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)〔分角色復(fù)述對話〕〔假如孩子不熟再聽錄音〕

3〕溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？

你覺得它們會成為伙伴嗎？

〔設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，伙伴應(yīng)當(dāng)相互援助〕

5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？〔小螞蟻〕它是怎么說的？請你認(rèn)真聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

1〕放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內(nèi)容

2〕學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué){螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}

〔分角色復(fù)述對話〕〔假如孩子不熟再聽錄音〕

3〕溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？

小螞蟻會和螢火蟲做好伙伴嗎？

〔設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，伙伴應(yīng)當(dāng)相互援助〕

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交伙伴你們說的真好！假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好伙伴呢？〔說話時有禮貌；援助小螞蚱；〕現(xiàn)在就請小伙伴來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎？〔指名創(chuàng)編〕

2、創(chuàng)編和小螞蟻交伙伴螢火蟲可真興奮，它究竟找到一個好伙伴了！誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好伙伴？這次請你和你身邊的小伙伴合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好伙伴了？

3、情境表演：

1〕在你們的援助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好伙伴，你們情愿幫它找更多的伙伴嗎？

瞧，草地上有許多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做伙伴？

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？

現(xiàn)在請你選擇你喜愛的小動物，重新編一個“螢火蟲找伙伴”的故事好嗎？

〔到場景中摘頭飾表演〕咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到伙伴的？〔匯報〕

2〕螢火蟲交了這么多的好伙伴可興奮了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，歡樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了伙伴，也找到了歡樂！螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的伙伴啊？那請你說說怎樣才能找到好伙伴呢？

好，現(xiàn)在就和你的伙伴們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

活動反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講解并描述，所以我在活動中讓孩子爭論并講解并描述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細(xì)聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進(jìn)過幼兒園，徑直送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，詳細(xì)是這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進(jìn)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會仔細(xì)傾聽培育良好的習(xí)慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

《螢火蟲找伙伴》教案3

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心援助別人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的歡樂。

2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。

3、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

活動預(yù)備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找伙伴，咱們快來看一看，它都找了誰做伙伴了?

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做伙伴?(小螞蚱、小螞蟻)

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒依據(jù)理解說)

3、放課件，幼兒第二次觀賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

提問：它們都是怎么說的?

4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容

2)學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)

(分角色復(fù)述對話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?

你覺得它們會成為伙伴嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，伙伴應(yīng)當(dāng)相互援助)

5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內(nèi)容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你認(rèn)真聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內(nèi)容

2)學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)

{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

(分角色復(fù)述對話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

小螞蟻會和螢火蟲做好伙伴嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，伙伴應(yīng)當(dāng)相互援助)

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交伙伴

你們說的真好!假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好伙伴呢?(說話時有禮貌;援助小螞蚱;)

現(xiàn)在就請小伙伴來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

2、創(chuàng)編和小螞蟻交伙伴

螢火蟲可真興奮，它究竟找到一個好伙伴了！誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好伙伴?這次請你和你身邊的小伙伴合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好伙伴了?

(幼兒創(chuàng)編)匯報

3、情境表演：

1)在你們的援助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好伙伴，你們情愿幫它找更多的伙伴嗎?

瞧，草地上有許多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做伙伴?

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

現(xiàn)在請你選擇你喜愛的小動物，重新編一個“螢火蟲找伙伴”的故事好嗎?

(到場景中摘頭飾表演)

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到伙伴的?(匯報)

2)螢火蟲交了這么多的好伙伴可興奮了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，歡樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了伙伴，也找到了歡樂!螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的伙伴啊?那請你說說怎樣才能找到好伙伴呢?

好，現(xiàn)在就和你的伙伴們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

活動反思：

《螢火蟲找伙伴》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與伙伴相處的時候要看到別人的優(yōu)點，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小伙伴對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很簡單，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很簡單的。比如我們小伙伴在相處的時候總是會拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如很多孩子喜愛告狀，說***什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的表達(dá)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢？究其緣由，可能是我們老師常常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規(guī)范有了肯定的認(rèn)識?；蛟S自己做到了，但是不摒除有個別孩子沒有做到。當(dāng)他發(fā)覺這種現(xiàn)象的時候，他的第一個反應(yīng)就是要告知老師，要老師去阻擋他，或者老師去批判他。

反思小伙伴的做法，前面部分，孩子們應(yīng)當(dāng)來說還是做得對的。但是當(dāng)他發(fā)覺不對之后，應(yīng)當(dāng)怎么援助那個小伙伴，這是我們沒有告知孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡約的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應(yīng)當(dāng)反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)當(dāng)怎么引導(dǎo)孩子遇到這種狀況的時候，用自己的方法去提示對方，或者去援助對方，這才是提高孩子技能的有效的做法。

《螢火蟲找伙伴》教案4

活動目標(biāo)：

1、喜愛并愿意結(jié)交伙伴。

2、能敏捷運用簡約的交往語言和基本的交往方式交伙伴。

3、擅長發(fā)覺伙伴的優(yōu)點，知道伙伴之間需要相互尊敬。

活動預(yù)備：

1、老師預(yù)備：《螢火蟲找伙伴》的教學(xué)掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。

2、教學(xué)CD《螢火蟲找伙伴》。

活動過程：

1、出示教學(xué)掛圖，完整講解并描述故事。提問：

〔1〕螢火蟲為什么要找伙伴？

〔2〕他第一次找伙伴是怎么對伙伴說的？

〔3〕小青蛙和小鴨子有沒有與他做伙伴？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

〔4〕螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做伙伴？為什么？

2、幼兒爭論、溝通交友閱歷。老師可提問：

〔1〕你是怎樣交伙伴的？你喜愛和什么樣的人交伙伴？

〔2〕我們可以用什么方式去交伙伴呢？交伙伴時應(yīng)當(dāng)怎么對伙伴說？

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒：伙伴之間只有相互尊敬才能贏得彼此的信任，交伙伴時只要真誠地付出就肯定可以收獲真正的友情。

3、幼兒角色表演。

〔1〕戴上手偶，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行游戲。

〔2〕播放背景音樂《好伙伴》，幼兒在音樂聲中玩"我們都是好伙伴"的游戲。老師留意鼓舞幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗與伙伴共同玩耍的歡樂。

活動提示：

1、中班幼兒對同伴的認(rèn)可需要越來越劇烈，老師可以舉例幼兒當(dāng)中的好伙伴圈子，并鼓舞膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時激發(fā)其他幼兒主動援助這些社交技能弱的幼兒。

2、日常生活中留意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。擅長發(fā)覺伙伴的優(yōu)點。

3、結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫一畫自己的好伙伴、給好伙伴制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友情。

4、建議家長教給孩子一些交伙伴的方法。鼓舞孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞理解故事內(nèi)容，知道援助別人相互謙讓，就能交到好伙伴。

2、體驗交到伙伴后的美滿歡樂感。

活動預(yù)備：教具：

1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找伙伴》音樂。

學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動過程：一、歌曲《找伙伴》游戲?qū)搿?/p>

請幼兒邊唱邊找伙伴，交換3次。

師：小伙伴誰做你的伙伴了?。俊捕鄦枎讉€幼兒〕

：今日螢火蟲也想找伙伴，我們一看它是怎么找伙伴的吧。

二、觀賞課件動畫

師：

1、螢火蟲找到伙伴了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做伙伴??？

2、你們想不想幫幫螢火蟲??？假如你是螢火蟲你該怎么做呢？

：你們真是螢火蟲的好伙伴啊，有了你們它找到伙伴了。螢火蟲說感謝你們！

三、生活遷移，知道援助伙伴的多種方法。

1、你又好伙伴嗎？

李老師這有我們班小伙伴平常生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子

某某搶了你的椅子，你情愿和她做伙伴嘛？為什么？

提問另一個幼兒：她不情愿和你做伙伴了，你該怎么辦啊？

照片二：提問方式一樣

照片三：〔相互援助的〕師：他們在做什么啊？他們是不是好伙伴啊？她〔他〕幫你的忙，你心里怎么樣啊？

：原別人就可以有好多好伙伴了。

2、在你們其中有些小伙伴的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小伙伴發(fā)生了什么事？請你和身邊的小伙伴說一說他們這樣做能成為好伙伴嗎？"幼兒相互說。"我請個小伙伴來說一說。"2-3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請小伙伴們把你認(rèn)為能交到伙伴的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到伙伴的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不憐憫境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。

四、結(jié)束

"今日小伙伴們真能干，不僅援助螢火蟲找到了好伙伴，也知道了許多援助別人的方法，你們開不快樂?。课覀円黄饘W(xué)一些快樂的樣子吧。

《螢火蟲找伙伴》教案5

設(shè)計意圖：

孩子們升到中班，已有渴望交伙伴的愿望，交伙伴也是他們心理成長的需要。可是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，孩子習(xí)慣了以自我為中心，在查找伙伴的過程中開始涌現(xiàn)各式各樣的問題，在交伙伴時怎么說？怎樣才能交到好伙伴？是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找伙伴》的故事來援助孩子梳理交伙伴的語言及理解交伙伴的方法，懂得伙伴之間要學(xué)會尊敬，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點才能找到伙伴，結(jié)合本班專題討論，所以設(shè)計了這節(jié)社會活動：螢火蟲找伙伴。

活動目標(biāo)：

1、知道只有禮貌待人，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點才能找到伙伴。

2、學(xué)會簡約的交往語言和相宜的交往方式。

3、喜愛并情愿多交伙伴。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、《螢火蟲找伙伴》的PPT

2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、老師出示小飛蟲手偶，謎語提示：一只蟲兒真古怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，像個星星閃閃真可愛！小伙伴，你們猜猜是什么呀？

2、今日，老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《螢火蟲找伙伴》。

二、分段講解并描述故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、出示PPT，講解并描述故事第一段。

提問：

〔1〕螢火蟲為什么要找伙伴？

〔2〕螢火蟲交伙伴時，是怎么對伙伴說的？

〔3〕小青蛙和小鴨子有沒有與他交伙伴？為什么？

2、出示PPT，講解并描述故事第二段。

〔1〕媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學(xué)學(xué)媽媽說的話？〔援助幼兒簡約了解優(yōu)點和短處的意思?！?/p>

〔2〕聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的錯呢？

3、出示PPT，觀賞故事第三段。

提問：

〔1〕螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

〔2〕小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做伙伴呢？為什么？

〔3〕這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整觀賞故事，組織幼兒爭論，知道只有禮貌待人，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點才能找到好伙伴。

四、爭論與同伴交往的方法以及應(yīng)當(dāng)運用的語言。

〔1〕在生活中，你們是怎樣交伙伴呢？〔微笑著和別人打招呼、好東西和同伴共享等〕

〔2〕交伙伴時應(yīng)當(dāng)怎么對伙伴說？〔你好，我可以和你做伙伴嗎？也可以說一些贊揚的話……〕

〔3〕還可以用什么方法呢？〔拉拉手、點點頭、抱一抱等等〕

請小伙伴來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結(jié)：和別人成為伙伴的方法許多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就愿意和你做好伙伴。

五、與同伴結(jié)伴游戲，體驗和伙伴共同玩耍的樂趣。

〔1〕老師：現(xiàn)在請小伙伴請出自己的好伙伴，像螢火蟲一樣找出好伙伴的優(yōu)點并說一些贊美伙伴的話。

〔2〕請個別幼兒到集體中來說一說好伙伴的優(yōu)點。

〔3〕幼兒自由結(jié)伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。

六、結(jié)束活動：

現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮没锇?，和我們一起玩游戲好嗎?/p>

反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講解并描述，所以我在活動中讓孩子爭論并講解并描述出

自己的看法，同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細(xì)

聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前

沒有進(jìn)過幼兒園，徑直送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個

尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，詳細(xì)是

這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進(jìn)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會仔細(xì)傾聽培育良好的習(xí)慣；與孩子交談時，用孩子能聽

得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

《螢火蟲找伙伴》教案6

活動目標(biāo)：

1、通過故事知道禮貌待人，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點才能找到伙伴。

2、學(xué)會簡約的交往語言和相宜的交往方式。

3、喜愛并情愿多交伙伴。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法

5、幼兒能積極的.回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1、《螢火蟲找伙伴》的圖片PPT

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：談話，引出課題。

1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干

什么？”

有一只小昆蟲，今日也是一個人在家，他想干什么呢？

2、今日，老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《螢火蟲找伙伴》。

二、分段講解并描述故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片PPT，講解并描述故事第一段。

提問：

〔1〕螢火蟲為什么要找伙伴？

〔2〕螢火蟲交伙伴時，是怎么對伙伴說的？

〔3〕小青蛙和小鴨子有沒有與他交伙伴？為什么？

2、出示PPT，講解并描述故事第二段。

〔1〕媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學(xué)學(xué)螢火蟲媽媽說的話？〔援助幼兒簡約了解優(yōu)點和短處的意思?！?/p>

〔2〕聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的錯呢？

3、出示圖片PPT，觀賞故事第三段。

提問：

〔1〕螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

〔2〕小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做伙伴呢？為什么？

〔3〕這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整觀賞故事，引導(dǎo)幼兒表演故事中的部分情節(jié)，體驗角色的情感。

提問：螢火蟲第一次找伙伴，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語氣、語調(diào)〕

螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點才能找到好伙伴。

四、組織幼兒爭論，與同伴交往的方法以及應(yīng)當(dāng)運用的語言。

〔1〕談?wù)勛约合矏凼裁礃拥幕锇槟?？〔有禮貌的、好東西和同伴共享的〕

〔2〕在生活中，你們交伙伴的方式呢？交伙伴時應(yīng)當(dāng)怎么對伙伴說？〔微笑著和別人打招呼、好東西和同伴共享等〕〔你好，我可以和你做伙伴嗎？也可以說一些贊揚的話……〕

〔3〕請個別幼兒到集體中來說一說自己好伙伴的優(yōu)點

老師：現(xiàn)在請小伙伴請出自己的好伙伴，像螢火蟲一樣找出好伙伴的優(yōu)點并說一些贊美伙伴的話。

請小伙伴來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結(jié)：和別人成為伙伴的方法許多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就愿意和你做好伙伴?；锇橹g只有相互尊敬才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收獲真正的友情。

五、與同伴結(jié)伴游戲：參加《喊數(shù)抱團(tuán)找伙伴》的游戲活動，使幼兒知道有伙伴一起游戲是一件多么歡樂的事情。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮没锇椋覀円黄鹜鎮(zhèn)€游戲好嗎？

《喊數(shù)抱團(tuán)找伙伴》玩法：老師可令幼兒站成一個圓圈，沿逆時針方向走，當(dāng)老師喊：“4個”、“2個”、“6個”時，幼兒應(yīng)馬上與接近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最末剩下沒有實時抱成團(tuán)的人受“罰”，請到旁邊休息。游戲規(guī)章：聽數(shù)抱團(tuán)時，不得因人數(shù)不符而相互推撞人。

教學(xué)反思：

首先，我上課的時間過長了，導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐煩，開始涌現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平常教學(xué)中加強(qiáng)留意，嚴(yán)格掌握好教學(xué)時間。

其次，在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找伙伴》這個故事開始，盼望孩子通過故事〔目標(biāo)1〕知道禮貌待人，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點才能找到伙伴，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對故事不夠熟識，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是優(yōu)點和短處沒有一個清楚的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事，帶著問題聽故事效果會更好。

最末，通過這次的公開課，我發(fā)覺我們班孩子相比其他班級，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時，積極舉手回答下列問題的孩子，在看到有其他老師在場的狀況下反而害怕了。這一點也在提示我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)當(dāng)在平常要多給那些害怕的孩子機(jī)會，鼓舞孩子自我表現(xiàn)。

《螢火蟲找伙伴》教案7

現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)討論說明在教育教學(xué)過程中，兒童是學(xué)習(xí)的主人，是教育目標(biāo)的表達(dá)者，讓幼兒有機(jī)會去多看、多聽、多問、多想、多說、多做，幼兒就會在積極主動地活動中得到進(jìn)展。在社會活動《螢火蟲找伙伴》中，我們不難發(fā)覺活動貼近幼兒生活，在活動中他們會有樂于說并擅于說的機(jī)會，因此，為了順當(dāng)達(dá)到、突破活動中的重難點，提供幼兒主動分析故事內(nèi)容，并以爭論、交談、創(chuàng)編等形式表達(dá)幼兒在活動中的主體性。

首先活動中我為孩子們預(yù)備了故事PPT，讓幼兒通過色調(diào)艷麗、形象逼真的圖片來猜想、想象故事內(nèi)容，如：有的幼兒說“螢火蟲先看到了小青蛙”、“螢火蟲怎么哭了?”等等，幼兒在看的同時初步地理解了故事內(nèi)容并從中發(fā)覺、提出了很多問題。接著老師向幼兒提出問題，如：螢火蟲為什么要找伙伴?它第一次找伙伴是怎么對伙伴說的?小青蛙和小鴨子有沒有與它做伙伴?在一問一答的過程中幼兒對故事內(nèi)容有了更深入的理解。

其次，在讓幼兒爭論的時候主要針對此問題：剛開始的時候螢火蟲為什么沒有找到好伙伴?幼兒間開展了激烈的爭論，孩子們根據(jù)自己的想法盡情地表達(dá)、講解并描述著，充分表達(dá)了活動中的生生互動，同時也輕松突破了活動中的重點：讓幼兒知道只有相互尊敬才能找到伙伴。

最末，在向幼兒灌輸此活動重點時就牽涉到幼兒日常生活、閱歷積累，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道，怎么樣才能擁有更多的好伙伴，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很愿意地參加并講解并描述，有的幼兒向我們介紹了一些簡約的禮貌用語，如：你好!我想和你做好伙伴，可以嗎?有的幼兒那么通過一些手勢表情去找自己的好伙伴，如：拉手、微笑、點點頭等方式。

在教學(xué)活動中，我以幼兒為主體，積極引導(dǎo)幼兒主動探究、學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松、開心的活動氛圍中，學(xué)習(xí)知識、提高技能、豐富閱歷，從而取得教育教學(xué)的最正確效果。

《螢火蟲找伙伴》教案8

活動目標(biāo)：

1、通過大班語言學(xué)習(xí)，初步培育孩子的語言信息輸出技能，能談?wù)摗⒅v解并描述簡約故事及事情。

2、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程：

我今年帶大班，依據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找伙伴》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講解并描述。

1、講故事。

我利用孩子喜愛用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在精美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決斷提著燈籠去結(jié)識一些新伙伴，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲爭論，有極少數(shù)孩子不留意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、爭論。

等我講完故事后，又拿出我事先預(yù)備好的教具——繪畫讓孩子觀測，且讓幼兒相互爭論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到伙伴?”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答下列問題很積極，說“伙伴之間應(yīng)當(dāng)援助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。我最末把孩子的爭論回答的內(nèi)容作了一個簡約的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到伙伴，是由于螢火蟲只想從伙伴那里獲得歡樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個伙伴也找不到?；锇橹g應(yīng)當(dāng)相互援助?！?/p>

4、活動結(jié)束?！拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)當(dāng)相互援助，這樣你的伙伴會許多，你也不會孤獨，會感到很美滿?！?/p>

活動反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)