《誰(shuí)松的土》教案

第第頁(yè)《誰(shuí)松的土》教案

《誰(shuí)松的土》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參加講解并描述故事。

2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖

2、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)流程：

一、出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)

1、小伙伴們你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？

2、它長(zhǎng)得什么樣子？它是怎么走路的？

3、請(qǐng)小伙伴仿照蚯蚓爬行的樣子。

4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本事嗎？

二、出示掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思索。

1、春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的美麗嗎？你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么美麗嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧！

2、小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？

3、究竟是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢？

小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。

三、分段講故事，用到幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

1、小桃樹(shù)、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的？

2、小桃樹(shù)說(shuō)感謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？

四、情景表演故事

給幼兒安排角色并戴上頭飾表演故事。我的創(chuàng)新：

小結(jié)及反思

這節(jié)課通過(guò)讓幼兒觀(guān)測(cè)圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容，孩子們對(duì)活動(dòng)很感愛(ài)好，但小班孩子語(yǔ)言表述技能不完善，需要老師有效地引導(dǎo)，并在以后的教育教學(xué)過(guò)程中多給幼兒制造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，培育幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)技能。文章來(lái)

《誰(shuí)松的土》教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參加講解并描述故事。

2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

讓幼兒知道蚯蚓的本事和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。

老師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說(shuō)出角色之間的對(duì)話(huà)是本課的難點(diǎn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

桃樹(shù)爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小伙伴你們知道小狗的本事是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒爭(zhēng)論后，老師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)完后就知道哪個(gè)小伙伴說(shuō)對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

二、基本部分：

1、老師出示桃樹(shù)爺爺?shù)膱D片，提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土?讓它長(zhǎng)出好看的葉子，美麗的花朵。

(1)老師出示蝴蝶的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉)

老師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

(2)老師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來(lái)了，想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是，小蜜蜂會(huì)采蜜)

老師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

(3)老師出示啄木鳥(niǎo)的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?幼兒回答后，老師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)。并講一講啄木鳥(niǎo)的外行特征及本事。想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥(niǎo)嗎?啄木鳥(niǎo)會(huì)干什么?(不是，啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng))

老師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)。那啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲(chóng)。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的樣子，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

(4)老師出示蚯蚓的圖片：提問(wèn)幼兒：看這是誰(shuí)?(小蚯蚓)桃樹(shù)爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了，原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土，桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣說(shuō)：(感謝你小蚯蚓。)

老師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)?(不用謝，這是我應(yīng)當(dāng)做的)。

2、老師利用圖片完整的講解并描述故事。

提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹(shù)爺爺說(shuō)感謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那究竟是誰(shuí)幫桃樹(shù)爺爺松的土?幼兒回答后，老師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，并讓幼兒跟著講解并描述故事內(nèi)容。

3、老師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話(huà)。

將幼兒分成五組，分別扮演桃樹(shù)爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，老師講解并描述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話(huà)。

三、活動(dòng)延伸：

讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的頭飾，在老師的援助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

【活動(dòng)反思】

由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見(jiàn)，老師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較簡(jiǎn)單突破。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能比較差，在老師的提示下技能較差的幼兒牽強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，在以后的教學(xué)中老師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。

《誰(shuí)松的土》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、熬煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能和思維。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)援助別人做一些力所能及的事。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、通過(guò)觀(guān)測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、今日老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好伙伴，鉆來(lái)鉆去把土松。”

2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜愛(ài)干什么?”小伙伴們聽(tīng)得特別認(rèn)真?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜愛(ài)松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他處處查找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。

二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最末小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最末一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖，最末他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小動(dòng)物有什么本事呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

三、對(duì)比掛圖完整講解并描述故事后，表演故事。

故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事?小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢?好，小伙伴們聽(tīng)得很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù)，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?

四、出示實(shí)物，讓幼兒觀(guān)測(cè)。

1、今日老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在潮濕的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由爭(zhēng)論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小伙伴用好看的動(dòng)作表演一下。(老師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣愛(ài)護(hù)自己呢?小伙伴們特別聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里汲取一些東西，遇到危急時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是特別厲害!

六、情感教育。

小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是由于有那么多的好伙伴援助了他，他特別感謝他們。他的好伙伴也感到特別的興奮。那你想幫你的好伙伴做些什么事呢?(老師總結(jié))

七、結(jié)束部分：

小伙伴們特別棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!

教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)技能也得到了熬煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本事。讓孩子用精美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀(guān)測(cè)實(shí)物時(shí)，更直觀(guān)，能便于孩子們的觀(guān)測(cè)。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚異。通過(guò)鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和認(rèn)真觀(guān)測(cè)，孩子們的留意力特別集中，活動(dòng)效果特別好。

《誰(shuí)松的土》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，愿意參加講解并描述表演故事。

2、知道蚯蚓的本事及其與泥土的關(guān)系。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)預(yù)備

蚯蚓圖片一張，小型頭飾假設(shè)干〔與幼兒數(shù)相同〕，老師資源，《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程

一、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入

謎語(yǔ)：細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，成天躲在泥土中，他是莊稼好伙伴，鉆來(lái)鉆去把土松?！豺球尽?/p>

你知道蚯蚓長(zhǎng)什么樣嗎？〔出事蚯蚓圖片〕他生活在那里？〔土壤里〕他有什么本事？〔給莊稼、樹(shù)木松土〕今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎？

二、播放老師資源《誰(shuí)松的土》

1、提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物？他們都是怎么回答的？是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？請(qǐng)幼兒舉手回答。

2、再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。

3、表演故事。

將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。老師講解并描述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話(huà)。

三、師幼共同爭(zhēng)論

你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)？為什么？

四、活動(dòng)延伸

1、幼兒選擇自己喜愛(ài)的頭飾，老師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步仿照簡(jiǎn)約的對(duì)話(huà)。

2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)反思

通過(guò)這次活動(dòng)充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)技能也得到了熬煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本事。讓孩子用精美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀(guān)測(cè)實(shí)物時(shí)，更直觀(guān)，能便于孩子們的'觀(guān)測(cè)。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚異。通過(guò)鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和認(rèn)真觀(guān)測(cè)，孩子們的留意力特別集中，活動(dòng)效果特別好。

《誰(shuí)松的土》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容

2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性

活動(dòng)預(yù)備：

1、小動(dòng)物頭飾

2、《誰(shuí)送的土》故事掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分，出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)

1、小伙伴你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？

2、它長(zhǎng)的什么樣子？它是怎么走路的？

3、請(qǐng)小伙伴仿照蚯蚓爬行的樣子。

4、你們知道它生活在什么地方嗎？它有什么本事嗎？

二、開(kāi)展部分，出事掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思索

1、春天來(lái)了，小桃樹(shù)的花開(kāi)的美麗嗎？你們知道是誰(shuí)偷偷地幫了小桃樹(shù)得忙讓它變得這么美麗嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧！

2、小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？

3、究竟是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢？

小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活在潮濕首位土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。

三、分段講故事，讓幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)

1、小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)話(huà)的？

2、小桃樹(shù)說(shuō)感謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？

四、結(jié)束部分，情景表演故事

給幼兒安排角色并戴上頭飾一起表演故事。

《誰(shuí)松的土》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

大自然是孩子最好的老師，孩子們對(duì)大自然的喜愛(ài)是一種天性。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物?，F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土，蚯蚓對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是他們熟識(shí)的生疏人，他們既感到生疏，又感到新穎。

新《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此活動(dòng)《誰(shuí)松的土》，特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn)，相信這會(huì)讓孩子終身難忘。

在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，采用敏捷多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開(kāi)放自由的教學(xué)策略，鼓舞孩子們進(jìn)行大膽猜想，讓他們自己去觀(guān)測(cè)發(fā)覺(jué)尋求答案，在活動(dòng)中，我還留意關(guān)注每一個(gè)幼兒，適時(shí)的引導(dǎo)，積極正面鼓舞他們，使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參加講解并描述故事。

3、提高幼兒的觀(guān)測(cè)技能、想象技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

泥土、蚯蚓、手偶、圖片。

活動(dòng)流程：

一、出示泥土，引導(dǎo)幼兒回憶，了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。

1、師：“你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？泥土里有什么？”

總結(jié)：泥土是動(dòng)植物的好伙伴，它們都離不開(kāi)泥土。

2、比較硬土和軟土，小動(dòng)物和花草喜愛(ài)硬土還是軟土？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)測(cè)。

1、觀(guān)測(cè)背景圖：小桃樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？它在說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

2、提出問(wèn)題：是誰(shuí)援助小桃樹(shù)松的土呢？

三、出示手偶，鼓舞幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。

1、師：“我們?nèi)?wèn)問(wèn)誰(shuí)呢？”讓孩子猜猜看。

2、出示手偶〔蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)〕，鼓舞幼兒大膽猜想和表達(dá)。

四、引導(dǎo)幼兒整體觀(guān)賞故事，并鼓舞幼兒參加講解并描述故事。

“究竟是誰(shuí)給小桃樹(shù)松的土呢？它藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里呢！”整體觀(guān)賞故事，并吸引孩子參加講解并描述。

五、出示實(shí)物蚯蚓，支持和鼓舞幼兒大膽、自由觀(guān)測(cè)。了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

1、觀(guān)測(cè)蚯蚓的形態(tài)。師：“認(rèn)真看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的？它象什么？”

2、輕輕摸一摸，是什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓，清除恐驚感。

3、鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓。