8.1中東第二課時(shí)

第一

中東一設(shè)意圖通對(duì)中東地區(qū)然環(huán)境和人文環(huán)境的了解析中東地區(qū)沖突不斷的地理背景通師生合理選擇和適時(shí)當(dāng)?shù)倪x用各種地理信息載體引導(dǎo)學(xué)生獲取有效地理信息，從而培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地理信息載體獲取地理信息的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在地圖上找出中東的位置、圍等，并說(shuō)明其地理位置的重要性。2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)等資料說(shuō)明中東石油、淡水等資源對(duì)世界和本區(qū)的影響。3．初步學(xué)會(huì)從不同的地理信息載體中提取地理信息的方法。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的地理信息載體中提取地理信息的方法。四、學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型小組合作學(xué)習(xí)法五、學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生簡(jiǎn)介學(xué)生簡(jiǎn)介自己了解的激學(xué)生學(xué)習(xí)中東的好奇心1.提自了解鼓聽(tīng)生發(fā)言，中可簡(jiǎn)單出示自和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生搜集資課題的（一并板書(shū)。己搜集的資料）料能力。兩句話）2.分：合理劃分小組，明確各組任務(wù)。指定或組內(nèi)自選出小組長(zhǎng)和發(fā)言代表，明確任務(wù)分工。（擬分4組，論內(nèi)容分別為：略要地、石油資源、水資源、民族宗教矛盾。其中大國(guó)干預(yù)為預(yù)備組，導(dǎo)課中生提到則分，否則不分）。3．小組交流，教師巡回指導(dǎo)。生示，師示其明選料于4.小何地信息體合作交（）略點(diǎn)并合示幻流要片：

首展資并解培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、利用圖片獲取地理知識(shí)的能1.學(xué)生閱讀中東地圖。找到：三洲五海內(nèi)容

1地由生介紹）中東的概

2.使生通過(guò)讀圖輕松認(rèn)2.找出蘇伊士運(yùn)河識(shí)中東是西方的交通要爾木茲海峽耳其海道重要的戰(zhàn)略地

念。2引學(xué)生讀圖三洲五海之地3.指導(dǎo)讀圖：蘇伊士運(yùn)河、霍爾木茲海峽、土耳其海峽4時(shí)結(jié)出該地區(qū)戰(zhàn)略地位的重要性。過(guò)渡：本區(qū)的波斯灣和霍爾木茲海峽對(duì)某些國(guó)家極具誘惑力，你知道為什么嗎？點(diǎn)并合示燈片展示中東石油分布圖，餅狀統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)、運(yùn)輸路線圖，介紹中東石油資源的儲(chǔ)

峽初學(xué)會(huì)分析其置交通）導(dǎo)致其成為必爭(zhēng)位置的重要性之。培養(yǎng)學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)圖和分析數(shù)據(jù)的能力，了解中東豐富首展資并解的石油資源數(shù)量巨大，（）油量產(chǎn)和出口量。資源指出該地區(qū)是世界常規(guī)能源的心臟。

讀圖和分析數(shù)據(jù)中東石油資源的數(shù)量和分布概況。

而成為爭(zhēng)奪目標(biāo)。并提出數(shù)量特少的資源——水，過(guò)渡到下一話題。過(guò)渡東石油多，還有一種自然資源很稀少，你知道是什么嗎？點(diǎn)并合示燈片

.首展資并解

學(xué)生借助景觀圖片、圖文資1學(xué)展示后在屏（）資幕出景觀圖片、源氣候圖。簡(jiǎn)介氣候特點(diǎn)，借助文字資料，說(shuō)明中東嚴(yán)重缺水。2.由阿拉伯人的白長(zhǎng)

料了解中東地區(qū)的淡水之讀圖和文字圖表資料爭(zhēng)為生存而戰(zhàn)。并由適應(yīng)理解中東缺水及為水環(huán)的阿拉伯長(zhǎng)袍引入到宗源而戰(zhàn)的事實(shí)。教仰話題。

（）教沖突

袍，引入下一話題：宗教。點(diǎn)并合示燈片1.聯(lián)系學(xué)生已學(xué)知識(shí)，明確中東的主要民族和宗教。2.提供來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的視頻、文字資料（中東的民族、宗教矛盾事例）

首展資并解利用已學(xué)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)媒體資料解東的使生懂得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和民族宗矛盾并了解知識(shí)中東的民族、結(jié)講述。宗的差異和矛盾也是導(dǎo)致沖突的根源之一。學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、電視等新聞（）國(guó)干預(yù)

由來(lái)自媒體的時(shí)事新用視媒體料體了解知識(shí)。使學(xué)生知道聞資料視頻（若生總外勢(shì)力的預(yù)方大國(guó)等外來(lái)勢(shì)力的干預(yù)結(jié)不出適提示東的沖。在某種程度上加劇了中東的緊張局勢(shì)。提問(wèn)：這節(jié)課我們了解了中東沖突的根源師提問(wèn)有哪些？你通過(guò)哪些5.課小討論，有效地理信息載體了延展并結(jié)答解的？案。

學(xué)生回憶總結(jié)以