給句子化裝(秋季二年級第7次)

給句子化裝(秋季二年級第7次)給句子化裝(秋季二年級第7次)給句子化裝(秋季二年級第7次)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考給句子化裝(秋季二年級第7次)日期：20xx年X月雛鷹專用，不得外傳！2009年秋季二年級說說寫寫（第7次）片斷訓(xùn)練（給句子化妝）一、教學(xué)目標(biāo)1、能仔細(xì)觀察圖片，并展開合理想象。2、能將所看到的，所說的用通順、連貫的句子寫下來，并把句子寫具體。二、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話師：同學(xué)們，你們好！你們已經(jīng)學(xué)會了寫句子。今天，我們要教大家給句子化妝，讓句子寫得美一點，說得清楚一點。想不想學(xué)（

CAI出示題目）（二）、給句子化妝1、加上“什么時候”、“什么地方”、“怎么樣”使句子更加具體。（1）CAI出示：范例：小老鼠淘氣拍皮球。①小老鼠淘氣在哪兒拍皮球？

小老鼠淘氣在院子里拍皮球。②小老鼠淘氣什么時候在院子里拍皮球？

小老鼠淘氣做完作業(yè)后，在院子里拍皮球。③小老鼠淘氣做完作業(yè)后，怎么樣在院子里拍皮球？

（小老鼠淘氣做完作業(yè)后，笑瞇瞇地在院子里拍皮球。）（2））師小結(jié)：小朋友，真聰明，能給小老鼠淘氣拍皮球這句話加上玩的時間、地點和怎樣玩，把這個句寫得又具體又漂亮。課件出示：給句子化妝的方法1：加上什么時候，什么地方，怎么樣做？（3）可以讓小朋友先發(fā)散思維，說出不同的時間、地點、怎么樣。（老師可板書）然后小朋友自己選擇不同的內(nèi)容，進(jìn)行開火車練說。（4）師：現(xiàn)在，老師要考一考大家，有信心嗎？

出示：小蜜蜂采花蜜。加上什么時候：早晨，小蜜蜂采花蜜。（讓學(xué)生發(fā)散思維：時間可以加什么：早上、傍晚、）加上什么地方：早晨，小蜜蜂在花叢中采花蜜。（讓學(xué)生發(fā)散思維：地點可以加什么：花叢里、田野里、公園里）加上怎么樣：早晨，小蜜蜂在花叢中飛來飛去，高高興興地采花蜜。加上怎么樣的蜜蜂（神態(tài)）可加什么：高高興興、快樂、忙忙碌碌、）一只只辛勤的小蜜蜂在花叢中飛來飛去，高高興興地采花蜜。（讓生按要求給句子化妝，點擊出來，最后出示：早晨，一只只辛勤的小蜜蜂在花叢中飛來飛去高高興興地采花蜜。）（5）自己選擇不同的時間、地點、怎么樣，把把這句抄下來。2、用打比方的方法使句子更生動。（1）出示例：秋風(fēng)吹落金黃的樹葉，好像什么？

秋風(fēng)吹落金黃的樹葉，好像一只只蝴蝶。師：這里把吹落的黃葉比作“蝴蝶”就更加形象、生動、漂亮，是嗎？我們大家學(xué)學(xué)這種方法。

（2）練練說說。出示：小電燈一閃一閃，像草地上的小蘑菇多像讓生將這兩句寫到作文紙上。3、加上表示顏色的詞，使句子更有色彩。（1）出示例：花開了。（什么時候，什么地方的花開了）春天，馬鞍池公園里的花開了。（花有什么顏色開得怎么樣）

春天，馬鞍池公園里的花開了，有紅的，有白的，有黃的……五顏六色，十分美麗。（2）練練說說出示：氣球飛了。提示：1、在什么時候，什么地方，氣球飛了？2、氣球有什么顏色，好看嗎？讓生根據(jù)提示說，然后將這句寫到作文紙上。（三）說寫故事1、今天，我們要學(xué)習(xí)編故事，要把每一個句子寫具體，寫得生動。2、CAI同時出示三幅圖：練習(xí)把一幅幅圖說具體。圖A圖B圖C小白兔采蘑菇。小白兔避雨小白兔發(fā)現(xiàn)小蘑菇①看圖說一句話，請生用一句簡單的話說出圖意。在每幅圖下面點擊出來：小白兔采蘑菇小白兔避雨C、小白兔發(fā)現(xiàn)小蘑菇②把這三句話寫具體。出示：圖AA、（什么時候），小白兔（怎樣地）（到哪里）采蘑菇？一天早上，小白兔聰聰提著籃子，唱著歌，高高興興地到森林里去采蘑菇。圖BB、（什么情況下），小白兔（怎么想）。于是，它（怎樣地）擋雨？天上下起了大雨，小白兔想：我的大籃子不是可以擋雨嗎？她趕緊把籃子里的蘑菇倒出來，拿起籃子套在頭上，把它當(dāng)作雨傘。圖CC、（什么時候）小白兔（怎么樣地）發(fā)現(xiàn)（什么地方）長出許多（怎么樣的）蘑菇，像（什么）雨漸漸地停了，小白兔驚喜地發(fā)現(xiàn)地上又冒出了許多美麗的蘑菇。一、二、三、四、五、六、七……多像一朵朵美麗的小花傘啊。*生根據(jù)提示，把句子說具體。鼓勵學(xué)生把提示部分用自己的話說，說出不一樣的內(nèi)容來。同座位說。3、連起來說一段話看三幅圖，把上面三句話連起來說，每人自己說一次。（四）寫故事1、師：同學(xué)們，寫作文沒什么難的，就是把你剛才說的寫下來。老師布置的這篇作文，小朋友要寫得具體，而且字也要寫得端正，寫完后，還要認(rèn)真地讀了兩三次，進(jìn)行修改。習(xí)作開始。重新出示：三幅圖和提示的句子。3、發(fā)散思維，創(chuàng)設(shè)情景，將故事寫出自己的特色。4、讓生讀自己寫的句子，鼓勵，補充。范文（供老師參考）：采蘑菇一天早上，小白兔聰聰提著籃子，唱著歌，高高興興地到森林里去采蘑菇。蘑菇多美啊！聰聰采得正高興。忽然，天上下起了大雨，“嘩啦，嘩啦……”怎么辦呢小白兔想：我的大籃子