初三數(shù)學(xué)輔優(yōu)第一次上課心得體會(huì)

初三數(shù)學(xué)輔優(yōu)第一次上課心得領(lǐng)會(huì)初三數(shù)學(xué)輔優(yōu)第一次上課心得領(lǐng)會(huì)自從全國(guó)數(shù)學(xué)比賽各市里教研室不組織以后，學(xué)校有關(guān)的比賽輔優(yōu)工作也基本上不展開(kāi)了，我記得近五年學(xué)校沒(méi)有組織初三輔優(yōu)生開(kāi)小灶了。本學(xué)期，教務(wù)處錢(qián)老師和我交流了一下她的想法，想給少部分初三拔尖的學(xué)生（每班兩人），在作業(yè)整理課時(shí)間各安排一次數(shù)學(xué)和科學(xué)的輔優(yōu)工作，輔優(yōu)的目的不是給學(xué)生做多少題目，次數(shù)也不是好多，主要：一是為了查漏補(bǔ)缺，每次課針對(duì)性地解決一個(gè)知識(shí)板塊方面的問(wèn)題，的確讓學(xué)生有所收獲；二是為了創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，讓這些輔優(yōu)買(mǎi)賣(mài)識(shí)到自已與眾不一樣，自已經(jīng)是最好的一批學(xué)生，給他們一種示意和信心，我想這個(gè)可能是最主要的。因此我在第一次上課時(shí)老是不停地去鼓舞他們，給他們信心，讓他們相信自已經(jīng)是最優(yōu)異的學(xué)生之一。聽(tīng)了錢(qián)老師的看法，我表示理解和贊成，的確有必需這樣弄一下，可能就是老師辛苦一點(diǎn)，但團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)老師都付出一點(diǎn)，這點(diǎn)工作量應(yīng)當(dāng)問(wèn)題也不大，我考慮了一下，做了一下簡(jiǎn)單的知識(shí)板塊的分工，并和備課組老師磋商了一下，每個(gè)老師輪番上下去，預(yù)計(jì)次數(shù)也不是好多，此刻是一個(gè)合作雙贏的社會(huì)，單打獨(dú)斗太累，并且成效不好，每個(gè)老師上一兩次，精心準(zhǔn)備，時(shí)間也充分一點(diǎn)，只假如認(rèn)真研究，精心選題，成效必定是有的，是對(duì)學(xué)生有所交待的。作為組長(zhǎng)，我想應(yīng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)上，作出一個(gè)示范來(lái)，為了上今天（3月25日，周一下午的作業(yè)整理課）的課，我做了很充分的準(zhǔn)備，我是上周六下午用了近兩個(gè)小時(shí)，精心選題（周一下午再手寫(xiě)結(jié)稿，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有手寫(xiě)試卷，手寫(xiě)試卷是有人味的，并且還能夠讓我們的身體動(dòng)一下，很有必需，此后有時(shí)機(jī)還要多手寫(xiě)），并對(duì)知識(shí)（方程和方程組）板塊進(jìn)行了很詳盡的梳理，所選題目其實(shí)不是很難，但都很有代表性，學(xué)生很簡(jiǎn)單受騙，會(huì)而不全，計(jì)算方面只需方法適當(dāng)，量不是很大，但假如方法不妥，也是很費(fèi)時(shí)間的。今日的這節(jié)課，學(xué)生也是很出乎我的預(yù)料，我本認(rèn)為這些都是頂尖的學(xué)生，做這些題目在時(shí)間上是沒(méi)有多大問(wèn)題的，但做了以后，我才發(fā)現(xiàn)除了幾個(gè)學(xué)生速度還能夠外，大多半學(xué)生在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)，很難達(dá)成我的不多的題量，并且達(dá)成的成效也是差強(qiáng)者意，在回答下列問(wèn)題時(shí)也是破綻百出。我反省梳理了一下，主要有以下一些問(wèn)題，值得我們教師和學(xué)生沉思：有些同學(xué)對(duì)一些基本看法還不是很清楚，如第一題是一元二次方程的看法題，某女同學(xué)在選擇時(shí)，只管選擇項(xiàng)是對(duì)的`，但此外三個(gè)非選項(xiàng)為何錯(cuò)，有一個(gè)還不是很清楚，因?yàn)槲易屗粋€(gè)個(gè)講過(guò)去，問(wèn)題就裸露出來(lái)了?？赡苡泻枚嗪玫耐瑢W(xué)都存在這一些問(wèn)題，常常是題都會(huì)做的，但一些基本看法不是很重視，弄不靈清。實(shí)質(zhì)上每屆中考有好多好的學(xué)生中考失分其實(shí)不是載在難題上，而是問(wèn)題出在一些小題上，如看法性的問(wèn)題，所謂陰溝翻船，這要惹起我們教師和學(xué)生的高度重視。有些同學(xué)在辦理習(xí)題時(shí)把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如第2題我選了一個(gè)初一學(xué)生能夠做的題目，對(duì)于x，y的方程組5x+3y=23和x+y=p的解是正整數(shù)，則整數(shù)p的值是多少？這個(gè)問(wèn)題初一學(xué)生都會(huì)，實(shí)質(zhì)上很簡(jiǎn)單，只需更據(jù)第一個(gè)方程把正整數(shù)解找到兩對(duì)就能夠代入第二個(gè)方程獲得p值，但好多同學(xué)不是這樣想的，他們想的太復(fù)雜，先解方程組，x，y用p來(lái)表示，再由條件限制，確立p的取值范圍，進(jìn)而獲得p值。這樣做既費(fèi)時(shí)間，并且簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，堪稱(chēng)是簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，究其錯(cuò)因，主假如受思想定式的影響，先要解方程組，再來(lái)議論取值范圍，沒(méi)有認(rèn)真研究題目中的條件，去追求最為合理的解法，我這樣講，可能有的學(xué)生不是很佩服，我只需會(huì)做就能夠了，管什么方法，是的，會(huì)做，自然好，但卻不知，中考比的是速度，短短100分鐘達(dá)成近30多個(gè)問(wèn)題的題量，平常不去研究和反省好的解題方法，想在中考取做得又快又好，是不行能的，可能好多題目到最后即便會(huì)做，但時(shí)間不夠，也無(wú)能為力。有些同學(xué)不注意審題，在解題方法的選擇上也是有很大問(wèn)題的。如第14題中的解方程中的第2個(gè)分式方程，只需認(rèn)真察看方程的特色，第一個(gè)分式和第二個(gè)分式在形式上互為倒數(shù)，而后再想到用換元的方法，可能不用一分鐘就能夠做好，但好多同學(xué)不注意察看方程的特色，盲目解題，用慣例通分去分母的方法解題，最后做是做對(duì)了，但用的時(shí)間成本也是特別高的，一般的同學(xué)想不到，能夠理解，但作為頂尖的這批學(xué)生還不太有這類(lèi)解題意識(shí)，真的是很可悲的一件事。有些同學(xué)計(jì)算能力衰，在計(jì)算方法的選擇上不夠靈巧。不論什么問(wèn)題老是用通法去硬算，花銷(xiāo)的時(shí)間成本是相當(dāng)高的，而極少用一些好的如察看，猜想，化歸的計(jì)算方法，如解一元二次方程和分式方程，實(shí)質(zhì)上平常的好多習(xí)題包含好多中考題，最后的解都是一些命題者設(shè)計(jì)好的一些較小的整數(shù)，有時(shí)在解以前，只需我們略加察看和猜想，這個(gè)解就能夠找到，這樣能夠躲避好多較為復(fù)雜的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，也能夠?yàn)槲覀兊慕忸}節(jié)儉大批的時(shí)間。還有在解方程中碰到一些系數(shù)較大，或?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，或帶有根號(hào)時(shí)，學(xué)生不著重約分化簡(jiǎn)，盡可能把系數(shù)化為較小的整數(shù)，進(jìn)而簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，這樣之類(lèi)有些同學(xué)做題時(shí)沒(méi)有全局觀，缺乏用數(shù)學(xué)思想（方法）去解決問(wèn)題的意識(shí)。我這份命題中有好多半學(xué)思想方法的浸透，如轉(zhuǎn)變思想一想，換元方法，數(shù)學(xué)分類(lèi)思想，整體思想等。但學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方面有所短缺。做題時(shí)老是糾結(jié)于技術(shù)層面和問(wèn)題的局部，在做多個(gè)小題的大題時(shí)，沒(méi)有全局看法，在思想層面方面也不夠大氣。有些同學(xué)考慮問(wèn)題不全面，不會(huì)對(duì)一些數(shù)學(xué)識(shí)題進(jìn)行分類(lèi)，常常題目答而不全，丟三落四，得分不高。如第9題，是一個(gè)關(guān)于x的冪的問(wèn)題，只需分三種狀況進(jìn)行議論，進(jìn)而找到x的四個(gè)解，應(yīng)是不難的事情，但好多同學(xué)考慮時(shí)不夠全面，做了一、兩個(gè)解，就自認(rèn)為很滿(mǎn)意了，沒(méi)有深入研究這一問(wèn)題，致使得分率上不去，這一類(lèi)的問(wèn)題其實(shí)不是學(xué)生的馬馬虎虎，而是思想方面的一種缺點(diǎn)，除了學(xué)生的自我反省總結(jié)提升以外，也有待于教師在平常的教課中進(jìn)一步重申這一數(shù)學(xué)分類(lèi)思想，讓這一思想浸透到學(xué)生的血液之中?？傊敬握n，因?yàn)樽砸训某浞譁?zhǔn)備，上課質(zhì)量和效率是高的，學(xué)生也是認(rèn)可和滿(mǎn)意的，自已也是滿(mǎn)意的。和優(yōu)異學(xué)生的交流我很快樂(lè)，我