高考語文總復(fù)習(xí)電子題庫第十七章專題二第四節(jié)優(yōu)化演練知能闖關(guān)新人教版

（山東專用）2013高考語文總復(fù)習(xí)電子題庫第十七章專題二第四節(jié)優(yōu)化演練知能闖關(guān)新人教版?二鞏固跟蹤二?1.（2012?西安五校高三模擬）閱讀下面的文字，完成后面的題目。傻牛然牛然是我初中時的同學(xué)，他的臉上永遠(yuǎn)掛著謙和的笑。他長著一個大腦袋，一雙大耳朵，穿著一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學(xué)，他總是背一個他姥姥去菜市場買菜時用的大提兜。牛然的樣子笨笨的，傻傻的。我們都說牛然有點傻?！芭Ｈ唬梁诎迦?！”牛然聽到我們的叫聲，便會把黑板擦得一塵不染。他不知道擦黑板，根本不必那么使勁，把自己弄得一頭一臉都是粉筆末?！芭Ｈ?，明天替我值日！”次日下午，牛然便連玻璃也給擦了，連樓道也給拖了。他不知道，那只是一般意義上的值日，只要掃掃地就行。他賣了力氣，還被我們罵得要死。有時候，我們會心血來潮，想法氣氣老師，在老師的教科書里夾個小蟲子，或在她的座位上畫個小烏龜。老師發(fā)現(xiàn)后，總會氣鼓鼓地站在我們面前，把銳利的目光掃向我們，然后大聲發(fā)問：“誰搞的？”全班舉手，異口同聲：“牛然！”然后哄堂大笑。牛然也笑著，像是為我們擔(dān)負(fù)著。老師自然不信：“牛然你說，是誰干的？你說是誰，那肯定就是誰?！崩蠋熗Ｈ?，滿眼鼓勵的目光。牛然站起來，目光同樣掃向大家。這時他說誰都行，說誰就是誰，不必太認(rèn)真。平日班上，整他耍他，拿他開心的人多了，可他沒有找出誰。“不知道?！迸Ｈ焕蠈嵉鼗卮稹Ｎ覀兙椭琅Ｈ豢隙〞@樣回答，他肯定會這么老實，這么蠢笨。牛然不會錯怪任何人，不會抱怨任何人?！芭Ｈ?，你怎么這么個脾氣？將來是要吃虧的！”老師對牛然憤憤然。一次下大雨，好大好大的雨，學(xué)校前面的路全被淹沒了，白茫茫的一片。老師說，誰在前邊帶路？我們把牛然推到了前頭。他好幾次摔在溝里，一身的泥水，卻微笑著，把我們一一帶到家。一次班上野炊，要從家里帶各種用具。老師給我們分配了誰該帶什么，下課了，大家蜂擁至牛然的面前，再把任務(wù)一一分配給他。第二天，牛然背著鍋、碗、米、面、油、醋……把他家的東西幾乎都背來了。東西重重地壓在他的身上，似小山一樣，牛然一頭一臉的汗水。老師驚得瞪大了眼睛，接著把目光掃向我們，我們?nèi)純墒挚湛?。牛然的樣子，第一次讓我們感到慚愧。中學(xué)快畢業(yè)時，我們又長大了一些，多少懂得了一點為人處世的道理。一次選班長，大家不知為什么，舉手選的竟然全都是牛然，特別一致。老師看著我們齊刷刷的手臂，眼里含著淚花。我們也為自己所感動。我們知道，牛然不是班上學(xué)習(xí)最好的，更不是班上最聰明的，他甚至什么都不能勝任。他是班里最笨，學(xué)習(xí)最差，做人最傻的，但我們卻誠懇地愿意選他。老師說，今后你們誰愿意幫助牛然做事？大家的手又都齊刷刷地舉了起來，我們都愿意幫助牛然。牛然是個班長，但班長的事，卻由我們?nèi)プ?。多少年過去了，我們還是會時常想起牛然。想起他的微笑，想起他背著一身的鍋碗瓢勺的樣子，想我們?yōu)槭裁匆x他當(dāng)班長……其實，無論是在什么工作崗位上，有時我們都愛選牛然這樣的人做我們的上司。聰明的人，有能力的人，出類拔萃的人，我們身邊并不缺，甚至有的是。可我們不是擔(dān)心，就是害怕，并不完全信任他們。在我們的生活里，都曾出現(xiàn)過與牛然相似的人。在許多領(lǐng)域里，當(dāng)我們面對某個關(guān)鍵人選時，有意無意的，我們會尋找像牛然這樣的人去擔(dān)當(dāng)。至少我們希望能從某個人的身上，看到與牛然相似的影子，我們喜歡牛然。我們看中的自然不是牛然的傻，而是他的善良和對生活的那種真誠與待人的厚道。無獨有偶，在世界許多重要的領(lǐng)域里，大名鼎鼎的董事長、總經(jīng)理、掌管大印的人，不一定都是出類拔萃的，不少人反而更像我們的傻牛然。為此，很多人大為驚奇，深感疑惑。總是發(fā)問，這樣的人，怎么能夠當(dāng)家掌權(quán)？甚至背后要去悄悄地了解他的閱歷，問他曾經(jīng)幾何，做過何等的偉業(yè)。其實不必問了，因為人們從小到大，都會喜歡像牛然這樣的人。不必?fù)?dān)心，牛然的事，大家都會幫著去做。（有刪改）從結(jié)構(gòu)上看，作者是運用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)牛然這個人物形象的？這樣寫有什么好處？答：解析：作答時要從所學(xué)的與小說結(jié)構(gòu)有關(guān)的表現(xiàn)手法里尋找，對號入座，再結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具體分析?？疾榻Y(jié)構(gòu)的題目，都要求綜觀全篇，而不能從某一個語段出發(fā)進(jìn)行考慮。本文中，不難看出小說前面花了大量篇幅講述牛然的傻，與最后寫大家對他的認(rèn)可和擁戴形成鮮明反差，這種先抑后揚的手法給人留下了深刻的印象，發(fā)人深省。答案：①從結(jié)構(gòu)上看，作者采用了先抑后揚的表現(xiàn)手法，先通過具體事件寫牛然的傻，同學(xué)們對他的捉弄，老師的責(zé)怪，最后再寫大家對他的認(rèn)可和擁戴。②這樣寫使人物前后境遇形成鮮明的反差，給人留下深刻的印象；情節(jié)上，更引人入勝，發(fā)人深省。2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。父親與我[瑞典]拉格奎斯特記得是一個星期天的下午，那時我快滿10歲，父親攙著我的手，一塊兒去森林，去那里聽鳥的歌聲。我們走在鐵路線上，這里一般是不讓走的，但父親在鐵路工作，便享受了這份權(quán)利。這樣，我們也就可以直接去森林，無須繞圈子、走彎路了。我們剛走入森林，四周便響起了鳥雀的啁啾和其他動物的鳴叫。燕雀、柳鶯、山雀和歌鶇在灌木叢里歡唱，它們悅耳的歌聲在我們的身邊飄蕩。地面上鋪滿了一層厚厚的銀蓮花，白樺樹剛綻出淡黃的葉子，松樹吐出了新鮮的嫩芽，四周彌漫著樹木的氣息，在太陽的照射下，泥土騰起縷縷蒸汽。這里處處充滿了生機，野蜂正從它們的洞穴里鉆出；昆蟲在沼澤里飛舞；一只鳥突然像子彈似的從灌木叢中突出，去捕捉那些蟲類，而后，又用同樣的速度拍翼而下。正當(dāng)萬物歡躍的時候，一列火車呼嘯著向我們駛來，我們跨到路基旁，父親用兩指對著禮帽，朝車上的司機行禮，司機也舞動一只手向我們回敬。這一切都是在瞬間完成的。我們繼續(xù)踏著枕木往前走，路軌兩旁豎著一根根的電線桿，人從旁邊擦過時，它們會發(fā)出歌一般的聲音。這真是一個迷人的日子！天空晶藍(lán)透瑩，不掛一絲云彩。過了不久，我們來到軌道右側(cè)的燕麥地里。我們在這里認(rèn)識那些佃戶，我們走進(jìn)去，和里面的人打招呼，他們請我們喝牛奶。然后我們?nèi)タ此麄凁B(yǎng)的豬、雞和盛開著鮮花的果樹。看完了，又繼續(xù)趕路。我們在河邊停了下來，河水在烈日下輕緩地拍擊著兩岸，發(fā)出悠揚的聲音。沿岸蒼蒼的落葉把影子投在波水漣漣的河面上。這里，所有的一切都明亮、新鮮。微風(fēng)從前面的湖上吹來，我們在河邊閑逛著，大聲笑鬧著，把樹皮拋入河里，水波立刻將它們帶走，又向河里扔小石塊，看誰扔得遠(yuǎn)。父親和我都快活極了。最后，我們感到有點兒累，覺得已經(jīng)興盡，便開始往家里走。這時，暮色降臨了，森林起了變化，幾乎快成一片黑色。樹的模樣也變得奇怪，它們佇立著靜聽我們的腳步聲，好像我們是奇異的陌生人。在一棵樹上，有螢火蟲在閃動。它趴著，盯著黑暗中的我們。我緊緊抓著父親的手，但他根本看不見這奇怪的光亮，只是走著。天完全黑了，我們走上那座橋，橋下可怕的聲響仿佛要把我們一口吞掉，黑色的縫隙在我們的腳下張大著嘴，我們小心地跨著每道枕木，使勁拉著手，怕從上面墜下去。我原以為父親會背著我走的，但他什么也不說。也許，他想讓我和他一樣，對眼前的一切置之不理。黑暗中的父親神態(tài)自若，步履勻穩(wěn)。四下一片黑暗，我使勁憋著呼吸。鐵軌徒然地斜著，好像陷入了黑暗無底的深淵。電線桿魔鬼似的伸向天空，發(fā)出沉悶的聲音，仿佛有人在地底下唱語，它上面的白色瓷帽驚恐地縮成一團(tuán)。一切都叫人毛骨悚然，我挨近父親，輕聲說：“爸爸，為什么黑暗中，一切都這樣可怕呀？”“不，孩子，沒什么可怕的。”他說著，拉住我的手。我突然感到我是多么孤獨，仿佛是個棄兒。奇怪呀，怎么就我害怕，父親一點兒也沒什么，而且，我們想的不一樣。真怪，他也不說幫助我，好叫我不再擔(dān)驚受怕。我們剛走到鐵軌轉(zhuǎn)彎處，一陣沉悶的轟隆聲猛地從我們的背后撲來，我們從沉思中驚醒，父親驀地將我拉到路基上，拉入深淵。這時，火車轟鳴著奔來，這是一輛烏黑的火車，所有的車廂都暗著，它飛也似的從我們身旁掠過。我們驚懼地望著它，只見它那燃燒著的煤在車頭里騰揚著火焰，司機臉色慘白，站著一動不動，猶如一尊雕像，被火光清晰地映照著。父親不認(rèn)識他。那人兩眼直楞楞地盯視前方。似乎要徑直向黑暗開去，深深扎入這無邊的黑暗里。父親重新拉我上鐵軌，我們加快了回家的腳步。他說：“奇怪，這是哪輛火車，那司機我怎么不認(rèn)識？”說完，一路沒再開口。我的整個身子都在戰(zhàn)栗，這話自然是對我說的，是為了我的緣故。我猜到這話的含意。料到這欲來的恐懼，這陌生的一切和那父親茫然無知、更不能保護(hù)我的東西。世界和生活將如此在我的面前出現(xiàn)！它們與父親那時安樂平和的世界截然不同。啊，這不是真正的世界。不是真正的生活，它們只是在無邊的黑暗中沖撞、燃燒。(選自《精品中的精品一一諾貝爾文學(xué)獎得主美文100篇》，有刪改)【注】拉格奎斯特(1891?1974):1951年瑞典學(xué)院以“由于在作品中為人類面臨的永恒疑難尋求解答所表現(xiàn)出的藝術(shù)活力和真正獨立的見解”的評價，給他頒發(fā)了諾貝爾文學(xué)獎。作品中火車兩次經(jīng)過的情景各有什么特點？當(dāng)時“我”的心情分別是怎樣的？答：解析：本題考查考生把握文中運用的寫作手法的能力。本題問的是情景的特點，考生要做的就是結(jié)合所描寫的情景進(jìn)行分析。第一次火車經(jīng)過時，作者筆下的景物充滿了生機，營造了美好的氛圍。而第二次是在夜晚，這次的遭遇是以前沒有經(jīng)歷過的，字里行間有一種恐懼。第二問是問心情，這一問是緊接第一問而來的，情與景密不可分，結(jié)合景物的特點進(jìn)行分析即可。答案：第一次是白天的情景，熟悉而美好，“我”歡欣愉悅。第二次是夜晚的情景，陌生而恐怖，“我”恐懼不安。??課時作業(yè)*?1.閱讀下面的文字，完成后面的題目。優(yōu)哉游哉［德國］海因里希?伯爾在歐洲西海岸的一個碼頭，一個衣著寒磅的人躺在他的漁船里閉目養(yǎng)神。一位穿著很時髦的游客迅速把一卷新的彩色膠卷裝進(jìn)照相機，準(zhǔn)備拍下面前這美妙的景色：湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，雪白的浪花，黑色的漁艇，紅色的漁帽?！斑青?。再來一下，“咔嗒”。德國人有句俗話：好事成三。為保險起見，再來個第三下，“咔嗒”。這清脆但又?jǐn)_人的聲響，把正在閉目養(yǎng)神的漁夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身來，開始找他的煙盒。還沒等找到，熱情的游客已經(jīng)把一盒煙遞到他跟前。“咔嗒”。這第四下“咔嗒”是打火機的響聲。于是，殷勤的客套就結(jié)束了。這過分的客套帶來了一種尷尬的局面。游客操著一口本地話，想與漁夫攀談來緩和一下氣氛?！澳裉鞙?zhǔn)會捕到不少魚?！睗O夫搖搖頭?！安贿^，聽說今天的天氣很利于捕魚?！睗O夫點點頭。游客激動起來了。顯然，他很關(guān)注這個衣著寒磣的人的境況，對漁夫錯失良機很是惋惜。“哦，您的身體不舒服？”漁夫終于不再只是點頭和搖頭而開口說話了?！拔业纳眢w挺好，”他說，“我從來沒感到這么好！”他站起來，伸展了一下四肢，仿佛要顯示一下自己的體魄是多么強健，“我感到自己好極了！”游客的表情顯得愈加困惑了，他再也按捺不住心中的疑問，這疑問簡直使他的心都炸開了：“那么，您為什么不出海呢？”回答是干脆的：“早上我已經(jīng)出海了?！薄安兜聂~多嗎？”“不少，所以也就用不著再出海了。我的魚簍已經(jīng)裝了四只龍蝦，還捕到差不多兩打鯖魚……”漁夫總算徹底打消了睡意，氣氛也隨之變得融洽了些。他安慰似的拍拍游客的肩膀。在他看來，游客的擔(dān)憂雖說多余，卻是深切的?！斑@些魚，夠我明天后天吃了?！睘榱耸褂慰偷男那檩p松些，他又說：“抽一支我的煙吧？”“好，謝謝。”他們把煙放在嘴里，又響起了第五下“咔嗒”。游客搖著頭，坐在船沿上。他放下手中的照相機，好騰出手來加強他的語氣。“當(dāng)然，我并不想多管閑事”，他說，“但是，試想一下，要是您今天第二次、第三次，甚至第八次出海，那您會捕到三打、四打、五打甚至十打的鯖魚。您不妨想想看?！睗O夫點點頭?！耙悄庇慰徒又f，“要是您不光今天，而且明天、后天，對了，每逢好天氣兩次、三次，甚至四次出?！滥菚鯓?？”漁夫搖搖頭。“頂多一年，您就能買到一臺發(fā)動機，兩年內(nèi)就可以再買一條船，三四年內(nèi)您或許就能弄到一條小型機動漁船。用這兩條船或者這條機動漁船您也就能捕到更多的魚——有朝一日，您將會……”他興奮得好一會兒說不出話來。“您將可以建一座小小的冷藏庫，或者一座熏魚廠，過一段時間再建一座海魚腌制廠。您將駕駛著自己的直升機在空中盤旋，尋找更多的魚群，并用無線電指揮您的漁船，到別人不能去的地方捕魚。您還可以開一間魚餐館，用不著經(jīng)過中間商就把龍蝦出口到巴黎一一然后……”興奮又一次哽住了這位游客的喉嚨。他搖著頭，滿心的惋惜把假期的愉快一掃而光。他望著那徐徐而來的海潮和水中歡跳的小魚?！叭缓蟆彼f，但是，激動再一次使他的話噎住了。漁夫拍了一下卡住了嗓子的他?！叭缓笥衷趺礃幽?？”他輕聲問道。“然后，”游客定了一下神，“您就可以優(yōu)哉游哉地坐在碼頭上在陽光下閉目養(yǎng)神，再不用眺望那浩瀚的大海?！薄翱墒?，現(xiàn)在我已經(jīng)這樣做了，”漁夫說，“我本來就優(yōu)哉游哉地在碼頭上閉目養(yǎng)神，只是您的‘咔嗒’聲打擾了我。”顯然，這位游客受到了啟發(fā)，他若有所思地離開了。此時，在他心里，對這個衣著寒磣的漁夫已沒有半點的同情，有的只是一點兒嫉妒。（有刪改）這篇小說描寫游客和漁夫時，多處采用對比映襯的手法，請簡要分析。答：解析：解答時，要聯(lián)系全文，找出游客和漁夫兩個人物的相關(guān)信息，整合歸納進(jìn)行對比分析，再分析表現(xiàn)手法的作用。答案：這篇小說中的游客和漁夫兩個人物形成了有趣的對比：游客穿著時髦，漁夫衣著寒磣；游客熱情主動，漁夫冷淡疏懶；游客饒舌不止，漁夫緘默寡語。兩人一動一靜，一攻一守，在互相映襯對照中，性格差異得到充分展現(xiàn)。2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。沒有名字的東西奈保爾[注]波普自稱是個木匠，可他的建造物只有自家后院芒果樹下的那個馬口鐵小工棚。就是這么個小工棚他也沒有蓋完。不過波普可從不閑著。他總是在錘呀、鋸呀、刨呀，忙得不亦樂乎。我喜歡看他工作。我喜歡那些木頭——喬木、香樹和蟾蜍樹的香味，我喜歡那些木屑的顏色；也喜歡那些鋸末像粉一樣撒在波普卷曲的頭發(fā)上?！澳阍谧鍪裁囱?，波普先生？”我問。波普總是說：“啊，孩子！這個問題提得好。我在做一個沒有名字的東西。”我就喜歡波普這一點。我覺得他就像個詩人。我覺得波普特別健談。他談的都是關(guān)于生死、工作之類的嚴(yán)肅話題，我發(fā)覺他真的愛跟我說話。但在街上，波普卻不是招人喜歡的人。哈特常說：“你們聽，波普也太傲氣了?！辈ㄆ諒牟粧赍X，都是老婆出去工作。好在他們沒有孩子，這樣倒也方便。波普說：“女人愛干活就讓她們干吧，反正男人也干不好。”有一天，我發(fā)現(xiàn)波普在他的工棚里傷心。他坐在一塊木板上，拿木屑在手指上纏來繞去。波普說：“你阿姨走了，孩子?！薄叭ツ膬毫?，波普先生？”“啊，孩子！這個問題提得好。”他說到這便再沒往下說。波普的工棚里不再有錘子和鋸子聲。木屑聞起來也不新鮮了，顏色也變黑了，幾乎像爛泥一樣。波普開始酗酒，他身上有一股朗姆酒味，經(jīng)常大哭大叫，然后就發(fā)火想打人。這使他被那幫人接納了。哈特說：“我們過去錯怪了波普，他是個好漢，和我們一樣?！辈ㄆ諒牟灰詾槲夷昙o(jì)小，有些話不該對我講?！昂⒆?，等你到了我這把年紀(jì)，”有一次他說，“你會發(fā)現(xiàn)你一心喜歡的東西一旦得到后，你就不再會珍惜它們了?！彼v話就這個風(fēng)格，像謎一樣。終于有一天，波普離開了我們。波普回來后完全換了個人。我一跟他說話他就對我大吼大叫。哈特說：“你們看，女人把那家伙整瘋了?！蓖漳鞘煜さ穆曇粲謴牟ㄆ盏墓づ锢飩髁顺鰜怼Ｋ疵苫?。我真想知道他是否還在做沒有名字的東西。但我害怕沒敢問他。他往工棚里拉了一盞電燈，開始在夜間干活。他家門外總停著許多車子，將東西拉進(jìn)拉出。后來波普又忙著漆房子，將房子漆成大綠色，又將屋頂漆成大紅。哈特說：“這家伙準(zhǔn)瘋了?！庇盅a充道：“怕是他又要做新郎官了?！惫貨]有全說錯。大約兩星期后的一天，波普回來了，還帶來了一個女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢復(fù)了過去的生活方式，他仍然把時間都花在做那沒有名字的東西上。他又停止了工作，他老婆又到我們學(xué)校附近的那戶人家做了廚娘。后來發(fā)生的事太突然，我們都不知道會出這種事。哈特也是讀了報紙后才知道的：小木匠被捕入獄。這太不可思議了，原來波普是個作惡多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的話說都不是波普做的。他偷來別人的東西然后把它們重新組裝起來。實際上他偷的東西太多，有時只好把不要的那些賣掉。他就是這么被抓住的。現(xiàn)在我們才明白以前為什么總有許多車子停在波普家門口。哈特說出了我們大家的心里話。他說：“這老兄真笨，為什么他要去賣他偷來的東西呢？告訴我。為什么？”我們都認(rèn)為他這么做確實太蠢。波普出獄后成了英雄。他成了那幫小子中的一員。但對我來說，他變了。這種變化使我傷心。因為他開始干活了。他開始為別人做莫利斯式椅子、桌子和衣櫥。有一次我問他：“波普先生，你什么時候再做沒有名字的東西呀？”竟臭罵了我一通?！澳闼麐尩恼嬗憛?，”他說，“快滾開，否則我非揍你不可?！薄咀ⅰ磕伪枺骷?，以其“富有洞察力的敘述和不為世俗左右的探索”“將扭曲的歷史中的真實展現(xiàn)出來”，獲得2001年度諾貝爾文學(xué)獎。簡要分析“我”在小說中的作用。答：解析：本題考查小說的敘述人稱的作用，與文章的布局謀篇、情感內(nèi)涵等相關(guān)。第一人稱敘述本身就易拉近讀者與作品的距離，顯得真實；再者從內(nèi)容布局來看，又是小說的線索，借“我”的所見所聞所感敘述故事，揭示主旨。答案：“我”是故事的見證人，以“我”來展現(xiàn)主人公，拉近了讀者與作品的距離，真實自然；“我”是小說的線索，小說借“我”的情感態(tài)度揭示作品主題。這篇小說運用了象征的寫法。請根據(jù)全文內(nèi)容，指出題目“沒有名字的東西”的象征意義。答：解析：本題考查對文章題目及主旨內(nèi)涵的理解。小說的題目與主旨緊密相連，其象征意義要從內(nèi)容入手，兼顧手法與情感內(nèi)涵兩方面。文中與“沒有名字的東西”相關(guān)的文字有“關(guān)于生死、工作之類的嚴(yán)肅話題”“像個詩人”等。答案：詩意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。3．閱讀下面的文字，完成后面的題目。太陽島上包利民父親那時每喝完酒，都會感嘆著說：“在哈爾濱，最好的地方就是太陽島了，全國都出名?。　蹦悄晡野藲q，父親一年中有大半年時間在工程隊干活，走過很多地方。當(dāng)時正流行鄭緒嵐演唱的《太陽島上》，歌中唱道：“明媚的夏日里天空多么晴朗/美麗的太陽島多么令人神往/帶著垂釣的魚竿/帶著露營的篷帳/我們來到了太陽島上/我們來到了太陽島上/小伙子背上六弦琴/姑娘們換好了游泳裝……”不知勾起了多少人的向往之心。于是在一次父親酒后，我問他：“你去過太陽島嗎？你咋知道那是哈爾濱最好的地方？”父親便略低下頭說：“沒去過，不過肯定是能去的！”那年父親所在的工程隊要去哈爾濱修江橋，他興奮得無以復(fù)加，用力地拍著我的肩膀說：“小子，這回你爹可真要去太陽島嘍！”夏天的時候父親寫信回來，說過幾天他們要放兩天假，正好可以去太陽島瞅瞅，還說遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看那里，全是綠色，里邊肯定要比歌中唱得還好。于是，從那以后，我日日盼著父親的信，想聽他講講太陽島上的事?？墒蔷故且恢睕]有信來，也不知他去太陽島沒有。秋天的時候，父親回來了。我和姐姐就都問：“你去太陽島了嗎？那上面好嗎？”父親就說：“當(dāng)然去了，嘿，真是太好了！”我們就不依不饒地問：“那到底好在哪兒呢？”父親也說不清楚，問他上面可有歌中說的彈琴的小伙子和穿泳裝的姑娘，他說：“反正人挺多，干啥的都有！”我們就說：“你是不是沒去啊，回來騙我們！”父親急了，說：“咋沒去？那門票要五塊錢一張呢！”說