初中地理(2023)七年級(jí)上本冊(cè)總復(fù)習(xí)-七年級(jí)地理上冊(cè)全套教案-

第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解地球的形狀及大小；認(rèn)識(shí)地球儀，并能識(shí)別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。

2．通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)：地球的形狀認(rèn)識(shí)及用數(shù)據(jù)表示地球的大??；經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖等教學(xué)課時(shí)

：3課時(shí)

教學(xué)過程：第一節(jié)地球和地球儀第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。

板書：第一節(jié)

地球和地球儀

提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

學(xué)生回答：圓形、橢圓形……

補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對(duì)地球的形狀和大小是一個(gè)難解之謎。

一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小

活動(dòng)：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請(qǐng)代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。

圖1：“天圓地方”

圖2：“蓋天說”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

請(qǐng)學(xué)生講述第一幅圖：“天圓地方”

補(bǔ)充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識(shí)世界．簡單地認(rèn)識(shí)天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。

請(qǐng)學(xué)生講述第二幅圖：“蓋天說”

引導(dǎo)提問：對(duì)于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？

（學(xué)生活動(dòng)）

總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？

（學(xué)生回答）

講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。

總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)情況又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)上來為我們講述。

（學(xué)生回答）講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。

提問：剛才，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識(shí)到猜想到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。

承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第６頁圖ｃ，說明地球究竟有多大？

展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小

讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5．1億平方千米，地球周長約4萬千米。

講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2．地球的大?。浩骄霃绞?371千米地球的表面積5．1億平方千米地球周長約4萬千米

啟下；下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型──地球儀

活動(dòng)：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察地球儀并動(dòng)腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？

（學(xué)生回答）

補(bǔ)充說明：

1．地球儀是地球縮小的模型；

2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；

3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。

提問：根據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個(gè)定義。

（學(xué)生回答）

歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。

總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線和經(jīng)線。

布置作業(yè)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，課余比比看誰做的最好。板書設(shè)計(jì)：第一章地球和地圖地球和地球儀1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2．地球的大小：平均半徑是6371千米地球的表面積5．1億平方千米地球周長約4萬千米

二、地球的模型──地球儀

地球和地球儀第二課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：1．地球的形狀是什么？

2．怎樣描述地球的大??？

3．什么是地球儀？

4．地球儀與地球的區(qū)別。

導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點(diǎn)和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

板書：一、緯線和經(jīng)線

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。

學(xué)生概括，補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動(dòng)：1．分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；

提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)？（提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）

學(xué)生思考并回答。

板書：1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）

請(qǐng)同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。

過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？

活動(dòng)：1．分別請(qǐng)同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；

2．學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答。

板書：2．經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長度全部相等

知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

板書：二、緯度和經(jīng)度

我們先來了解緯度。

引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？

學(xué)生觀察課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

師生共同歸納：0°緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。

活動(dòng)：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生上臺(tái)在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。

提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？

學(xué)生觀察地球儀或課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。

承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？

（學(xué)生思考并回答）

小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請(qǐng)另一位在地球儀上找出緯線。引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？

（學(xué)生思考并回答）

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學(xué)生活動(dòng)：手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。

板書：1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？

講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片）

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個(gè)地方畫出0°經(jīng)線（本初子午線）。

講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。

學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；

引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？

（學(xué)生討論并回答）

引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

提問：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？

2．東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？

（學(xué)生回答）

板書：2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。鞏固總結(jié)此課。布置作業(yè)：做下面練習(xí)：關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是（）A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈B.緯線長度都相等C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向地球赤道周長約為（）A、4萬千米B、8萬千米D、4萬米D、8萬米與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是（）A．60°WB、60°EC、120°WD、120°E本初子午線的經(jīng)度是（）A．180°B、0°C、160°ED、20°W赤道是（）A.劃分經(jīng)度的起點(diǎn)B.東西半球的分界線C.南北半球的分界線D、90°緯線東半球的經(jīng)度范圍是（）0°和180°之間B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東到160°E板書設(shè)計(jì)：一、緯線和經(jīng)線

1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）2．經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長度全部相等

二、緯度和經(jīng)度

1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。地球和地球儀第三課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：展示下列表格，讓學(xué)生填出。

緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征圓圈半圓指示的方向東西方向南北方向長度的分布赤道是最大的緯線圈相等標(biāo)度的范圍赤道為0°，南北兩極為90°本初子午線為0°度數(shù)的變化規(guī)律從赤道向南北兩極逐漸增大從本初子午線向東向西各分作180°經(jīng)緯度的表示法北緯用N，南緯用S東經(jīng)用E、西經(jīng)用W劃分地球半球的界線赤道劃分南北兩半球20°W和160°E劃分東西半球數(shù)量特征0°一90°0°一180°講授新課：

一、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

引入：在日常的生活中，我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置？

（可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)了，讓其舉例說明一下，達(dá)到互幫互學(xué)的目的）

展示掛圖：教材圖Ｊ(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C，點(diǎn)。

（讓學(xué)生讀出A、B、C點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)。及時(shí)糾正，輔導(dǎo)。)

引入：通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？

（啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)

引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確地報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)地救援？

（學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，不難回答）

展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)

（學(xué)生小組互相討論找，達(dá)到互幫互學(xué)的目的。)

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。

A．俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44．4°S、150°W。

B．臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、125．3°E。

強(qiáng)化訓(xùn)練：組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球30°E、20°N東半球北半球120°W、30°S西半球北半球10°W、87°N東半球北半球160°E、45°S東西半球交界南半球在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。（搶答、及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

總結(jié)全課：概括本節(jié)主要內(nèi)容。

布置作業(yè)：教材第１０頁“復(fù)習(xí)題”3。板書設(shè)計(jì)：運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置第二節(jié)地圖

教學(xué)目標(biāo)：1.比例尺及其表示方法2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向3.在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型４．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。

5．

知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向3.等高線地形圖的判讀教學(xué)難點(diǎn)：1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向3.等高線地形圖的判讀教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)掛圖（世界地形圖、中國政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖等。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第二節(jié)地圖第一課時(shí)迷語導(dǎo)入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩?！保缘祝旱貓D）同學(xué)們猜得對(duì)，是地圖，今天我們就來學(xué)習(xí)地圖的知識(shí)。板書：第三節(jié)地圖提問：一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？學(xué)生：把實(shí)物縮小，用符號(hào)表示……提問：下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下，把實(shí)物畫在紙上。學(xué)生活動(dòng)：用尺子測量自己課桌的長度和寬度（60×40），然后畫在筆記本上；請(qǐng)一學(xué)生畫在黑板上提問：同學(xué)們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時(shí)候首先要注意的一點(diǎn)是什么？學(xué)生：把課桌縮小。提問：你們把課桌縮小了多少倍？學(xué)生：縮小了10倍提問：我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫成1：10（注意單位用厘米）。板書：一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度比例尺=學(xué)生活動(dòng)：打開地圖冊(cè)，找一找地圖上的比例尺，請(qǐng)一學(xué)生寫在黑板上（根據(jù)學(xué)生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）板書：比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式提問：數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算：由千米換算成厘米時(shí)，要在千米數(shù)字后加上五個(gè)零，由厘米換算成千米時(shí)，要在厘米數(shù)字中去掉五個(gè)零。學(xué)生活動(dòng)：1）寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式數(shù)字式線段式文字式圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米050千米1：5000002）讀“北京城區(qū)”圖，此圖的比例尺是什么形式？從文化宮到美術(shù)館大致有多遠(yuǎn)？能不能知道？提問：地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅要會(huì)讀比例尺，還要會(huì)在地圖上辨別方向。板書：二、地圖上的方向演示：指導(dǎo)學(xué)生讀Ｐ１９“Ｃ圖－ｃ”、分組討論回答下列問題：經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？標(biāo)出圖中甲、乙、丙三點(diǎn)的東、西、南、北四個(gè)方向圖中的甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向？學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的正北方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的正東方向提問：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。板書：1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向提問：同學(xué)們打開書，看圖Ｐ１９“Ｃ圖－ａ”，誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與“Ｃ圖－ｃ”有什么不同？學(xué)生：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個(gè)標(biāo)志。講解：這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo)，在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注意：指向標(biāo)指向北方。板書：2、指向標(biāo)定方向?qū)W生活動(dòng)：1）分組討論，完成教材提供的活動(dòng)；圖22）1、2、3組同學(xué)將指向標(biāo)改成，4、5組同學(xué)將指向標(biāo)改成，分別判斷：汽車沿什么方向行駛？圖2黑板畫板圖：講解：有的地圖既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標(biāo)，這樣的地圖怎么判斷方向呢？學(xué)生：用人們常說的“上北下南，左西右東”。學(xué)生活動(dòng)：1）分別說出B、C、D各點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向；2）假如圖中B、C兩點(diǎn)的實(shí)地距離是90千米，分組討論怎樣確定該圖的比例尺。學(xué)生：B點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方，C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方，D點(diǎn)在A點(diǎn)的西北方向。提醒學(xué)生：知道實(shí)地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出B、C兩點(diǎn)的圖上距離，再與實(shí)地距離相比，可得出該圖的比例尺：比例尺=即：1：4500000板書：3、一般定向法提問：同學(xué)們思考一個(gè)問題：地球上有沒有這樣一個(gè)地方，它的前后左右只有一個(gè)方向？學(xué)生：站在南極點(diǎn)上，他的前后左右都指向北方；當(dāng)站在北極點(diǎn)上，他的前后左右都指向南方。學(xué)生活動(dòng)：各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來確定方向？（在北半球）看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多？學(xué)生：1）可用指南針2）白天可以利用太陽定方向3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向4）利用房屋確定方向提問：同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多，說明大家在日常生活中積累了許多知識(shí)，也說明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，觀察“一些常用圖例”。板書：三、圖例和注記提問：圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語言，需要熟悉一些常用的圖例。學(xué)生活動(dòng)：1）分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法；2）每人發(fā)三張卡片，畫出三種圖例；3）小游戲：出示卡片，學(xué)生搶答。課后小結(jié)：地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。地圖有三個(gè)基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別圖例和注記是需要大家掌握的知識(shí)。布置作業(yè)：利用課余時(shí)間，分小組觀測校園內(nèi)的主要地理事物，繪制一張校園平面圖。板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)地圖一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度比例尺=比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式二、地圖上的方向1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向2、指向標(biāo)定方向3、一般定向法三、圖例和注記地圖第二課時(shí)提出問題導(dǎo)入：掛出圖幅大小相同的“世界地圖”和“中國地圖”，讓學(xué)生觀察：學(xué)生活動(dòng)：觀察著兩張地圖有什么不同；每個(gè)小組講講自己觀察的結(jié)果；學(xué)生試著總結(jié)一下規(guī)律啟發(fā)學(xué)生：觀察地圖比例尺的大小、地圖包括范圍的大小、地圖內(nèi)容的詳略。地圖比例尺的大小不同，所反映出來的信息也不同。板書：一、比例尺的大小講解：比較兩幅地圖比例尺的大小，就要將其轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)式，這時(shí)分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地圖的比例尺小，中國地圖的比例尺大。學(xué)生活動(dòng)：分析教材提供的“中國地圖”“北京地圖”，小組討論這兩幅圖的比例尺、范圍、內(nèi)容有什么不同，并填寫表格。講解：比例尺大小與地圖所示范圍、內(nèi)容詳略關(guān)系：比例尺所示范圍內(nèi)容反映比例尺愈大愈小愈詳細(xì)比例尺愈小愈大愈簡略練習(xí)：做Ｐ２１讀圖活動(dòng)１鞏固：過渡：地圖上的比例尺，一方面反映地圖表示地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。學(xué)生活動(dòng)：利用教材提供的“北京城區(qū)地圖”，量算從文化宮到美術(shù)館的直線距離；提問：地圖上兩算兩地間的直線距離比較容易，量算曲線距離呢？學(xué)生活動(dòng)：１.量算Ｐ２１Ｇ圖中河流的曲線距離2.說說還有什么方法可以用來量算曲線距離？（尋求解決問題的多種方法）提問過渡：1、假如我們隨旅行團(tuán)到達(dá)了黃山，你需要一張什么地圖？（黃山導(dǎo)游圖）2、2001年9月11日美國世貿(mào)大廈被炸，此事轟動(dòng)了世界，我想知道美國在哪，應(yīng)該選擇什么地圖？（世界地圖）3、有一個(gè)外地人來北京觀光，他住在北京站附近，想去頤和園，不知道要乘什么車，怎么辦？（買一張北京交通圖）承轉(zhuǎn)：通過這些小事例，我們可以知道地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息。板書：二、地圖的種類導(dǎo)游圖、交通圖、世界地圖、中國地圖、地形圖、氣候圖、等等板書：三、從地圖上獲取信息導(dǎo)入：人們外出旅游，需要交通圖；要了解一個(gè)地區(qū)或國家的地形及河流，需要查找該國地形圖，我們要會(huì)根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖才能及時(shí)、準(zhǔn)確的獲取有用的信息。提問：下列三位同學(xué)各需要選擇什么樣的地圖？請(qǐng)你們出主意。（學(xué)生討論回答）

（1）我們班級(jí)準(zhǔn)備到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)，事先需要設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

（到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)需要當(dāng)?shù)氐匦螆D）

（2）印度在2023年12月13日發(fā)生議會(huì)大廈受襲事件后，印度和巴基斯坦的關(guān)系日趨緊張，兩國在克什米爾地區(qū)的沖突也頻頻發(fā)生。我想知道這兩個(gè)國家在哪里？

（需要世界政區(qū)圖）

（3）我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠(yuǎn)，我得想一想怎樣乘車。

（需要交通圖）

板書：四、地圖的發(fā)展隨著電子計(jì)算機(jī)等技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。例如，利用衛(wèi)星或者飛機(jī)，可以大范圍地快速獲取地面信息，加工成可識(shí)別的圖像，不僅可以打印在紙上，而且可直接在屏幕上顯示。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P２３－P２４文字后，讓學(xué)生舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。課堂小結(jié)：人們的許多社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣從地圖上獲取信息，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，就會(huì)涉及到地圖的種類、比例尺的大小、內(nèi)容的詳略等。掌握這些地圖的知識(shí)，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。布置作業(yè)：做Ｐ２１讀圖活動(dòng)２、３板書設(shè)計(jì)：一、比例尺的大小１.比例尺是一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母愈大，比例尺愈??；分母愈小，比例尺愈大。２.比例尺大小與地圖所示范圍、內(nèi)容詳略關(guān)系：比例尺所示范圍內(nèi)容反映比例尺愈大愈小愈詳細(xì)比例尺愈小愈大愈簡略二、地圖的種類三、從地圖上獲取信息四、地圖的發(fā)展１.遙感圖像２.電子地圖第三節(jié)地形圖教學(xué)目標(biāo)：

1．量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。2．識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

3．在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。

教學(xué)

重點(diǎn)：

等高線地形圖的地形判讀2．識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。教學(xué)難點(diǎn)：等高線地形圖的地形判讀教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等

課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：

地圖第一課時(shí)

導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？

學(xué)生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。

板書：一、地形圖的判讀

過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么？

（因?yàn)橛^測的基準(zhǔn)面不同，測得的高度就不同）

學(xué)生讀圖：讀課本P1２６圖Ｂ“海拔和相對(duì)高度示意”

導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，Ｂ點(diǎn)的高度為500米，Ａ點(diǎn)的高度1500米，以Ｂ點(diǎn)為基準(zhǔn)面則Ａ點(diǎn)高度只有1000米，1500米為Ａ點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔；1000米為Ａ點(diǎn)與Ｂ點(diǎn)之間的相對(duì)高度。

板書：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。

板書：甲乙兩地的相對(duì)高度，甲地海拔─乙地海拔

講解：地面經(jīng)過地形測量，測出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。

補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上（實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面圖上）。

補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。

看圖：地圖冊(cè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。

提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？

板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。

板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。

板書：

不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分

陡崖：幾條等高線重疊的地方做練習(xí)鞏固：寫出地形名稱：⑴⑵⑶⑷⑸⑹讀圖：讀課本第２９頁“分層設(shè)色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？

講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。

講解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。

看圖：課本第２９頁“分層設(shè)色地形圖”，陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？

200m以下用綠色，表示平原

200～500用淺綠色，表示盆地

500～1000用淺黃色，表示丘陵

2000～3000用深黃色，表示高原

3000～5000用棕黃色，表示山地講解：在分層設(shè)色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原；藍(lán)色表示海洋；黃、褐色表示高原、山地；白色表示雪線以上的部分。過渡：在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)生觀察地形剖面圖的特點(diǎn)。講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。提問：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣（不一樣。）講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個(gè)方向畫一直線，如Ｐ３０圖Ｉ中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點(diǎn)——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點(diǎn)，把這些交點(diǎn)用平滑的曲線連接起來，就得到地形剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們看下圖（課本插圖Ｐ３０圖Ｉ地形剖面圖的繪制方法）

課堂小結(jié)：由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)：畫出山地不同部位示意圖課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。板書設(shè)計(jì)：地形圖的判讀1、地面高度的確定：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

2、等高線與等高線地形圖⑴坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

⑵不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分

陡崖：幾條等高線重疊的地方

3、分層設(shè)色地形圖4、地形剖面圖第三節(jié)地形圖第二課時(shí)

導(dǎo)入：地球表面有高山，有深谷，各種各樣的地表形態(tài)，千奇百怪的地表形態(tài)叫地形。展示掛圖：提問：陸地的基本地形有哪些？（有山地、平原、高原、盆地和丘陵五種基本類型。）學(xué)生活動(dòng)：觀察掛圖或課本第２７頁Ｄ圖，分組討論、回答陸地地形的五種基本類型的地表特征。師生共同歸納：五種基本地形的形態(tài)特征：山地——海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶分布，并沿一定方向延伸很長，形成山脈。平原——海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小。丘陵——地面有起伏，但海拔較低，坡度又比較和緩的地形高原——地面較高，地面坦蕩或起伏不大，邊緣比較陡峻廣大地區(qū)。盆地——周圍高、中間低，四周有山嶺環(huán)繞的地形。學(xué)生活動(dòng)：觀察掛圖或課本第２７頁Ｄ圖，分組討論、回答平原和高原的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；山地和丘陵的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師生共同歸納：①平原和高原共同點(diǎn)是：地面起伏小；不同的點(diǎn)是：平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。共同點(diǎn)是：地面都崎嶇不平②山地和丘陵不同點(diǎn)是：山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，丘陵較低，相對(duì)高度一般不超過200米。課堂小結(jié)：由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)：做課本第２９頁讀圖活動(dòng)課外作業(yè)：分組歸納平原和盆地、山地和高原的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：陸地的基本地形：山地、平原、高原、盆地和丘陵二、五種基本地形的形態(tài)特征：山地——海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶分布，并沿一定方向延伸很長，形成山脈。平原——海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小。丘陵——地面有起伏，但海拔較低，坡度又比較和緩的地形高原——地面較高，地面坦蕩或起伏不大，邊緣比較陡峻廣大地區(qū)。盆地——周圍高、中間低，四周有山嶺環(huán)繞的地形。三、比較陸地的基本地形①平原和高原共同點(diǎn)是：地面起伏??；不同的點(diǎn)是：平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。共同點(diǎn)是：地面都崎嶇不平②山地和丘陵不同點(diǎn)是：山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，丘陵較低，相對(duì)高度一般不超過200米。第二章中國的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

2．掌握中國的位置、疆域和鄰國。會(huì)在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點(diǎn)。

3．使學(xué)生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4．通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。５．34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心和位置。教學(xué)重點(diǎn)：

1．中國的地理位置及其優(yōu)越性。2．識(shí)記我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)閱讀中國政區(qū)圖，形成對(duì)我國疆域的空間想像力；2.我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱及分布。教學(xué)準(zhǔn)備：

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國在地球上的位置示意圖”，地球儀（并附有彩色膠帶），“中國政區(qū)掛圖”、用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖。

教學(xué)方法：

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法、活動(dòng)。課時(shí)安排：３課時(shí)教學(xué)過程：第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃第一課時(shí)導(dǎo)入新課：播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個(gè)國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

板書：第一章中國的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃中國位置

看圖：“中國在地球上的位置示意圖”。

提問：劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個(gè)半球？

歸納：南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

板書：1．半球位置：位于東半球和北半球?qū)W生活動(dòng)：出示“五帶圖”，引導(dǎo)學(xué)生回顧地球上的五帶。引導(dǎo)學(xué)生勾出教材34頁圖B中的北回歸線北極圈。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。板書：2.緯度位置：中國的領(lǐng)土大部分屬于北溫帶，小部分屬于熱帶，沒有寒帶。補(bǔ)充緯度的優(yōu)越性：這個(gè)緯度相當(dāng)優(yōu)越，它不像巴西終年炎熱，也不像俄羅斯終年寒冷，而且它熱帶、亞熱帶、溫帶農(nóng)作物都可以種植，世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國都可以找到棲息地，因此，它有利于多種農(nóng)業(yè)的發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)：出示《世界地圖》，引導(dǎo)學(xué)生找出世界最大的大陸——亞歐大陸，世界最大的大洋——太平洋。提問：說出我國位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？

歸納：我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

板書：3.海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸補(bǔ)充海陸位置的優(yōu)越性：從海陸位置來看，中國的位置就更優(yōu)越了，它背靠世界最大陸——亞歐大陸，眼望世界最大洋——太平洋，像坐在一把鐵交椅上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。為什么呢？?qǐng)看：①有利于海洋事業(yè)的發(fā)展，海洋里有魚，有石油……你看蒙古沒有海洋，要想吃點(diǎn)海鮮，需要國外進(jìn)口，一方面需要付高昂的費(fèi)用，甚至拉到本國，海鮮都不鮮了，甚至海爛了。（學(xué)生笑。）②它還有利于對(duì)外交往，一方面我們可通過太平洋，可以到南美洲、北美洲、大洋洲……甚至世界各地的許多國家。二、中國疆域過渡：以上是我國的地理位置的優(yōu)越性，可以說是祖國母親給她的兒女的一大恩惠，但遼闊的疆域，卻是她給兒女的一份厚禮。下面，我們學(xué)習(xí)中國的疆域。1.中國的國土面積學(xué)生齊讀課文。找出你認(rèn)為比較重要的知識(shí)點(diǎn)。提問：中國的陸地面積是多少？（學(xué)生回答：960萬平方千米。）居世界第幾位？（第三位。）補(bǔ)充：俄羅斯的國土面積是1710萬平方千米，加拿大的國土面積是997萬平方千米。我國陸地面積僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國家之一。

2.中國的四至過渡：我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？學(xué)生活動(dòng)：讀《中國地圖冊(cè)》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)。

對(duì)照《中國地圖冊(cè)》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

提問：請(qǐng)你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？讀圖：讀地圖冊(cè)的“我國領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

提問：2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

歸納：我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

學(xué)生活動(dòng)：算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度？

讀圖：地圖冊(cè)的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

提問：夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

歸納：我國東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

補(bǔ)充：教給學(xué)生記憶的方法：頭上頂著漠河縣，腳踏曾母暗沙島。喝著兩江匯合水，帕米爾高原搖搖尾。讀圖：

1．閱讀地圖冊(cè)《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2．緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國南北距離相差約多少千米。

歸納：我國東西之間最大距離約5000千米，南北之間的最大距離約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國人驕傲和自豪。課堂小結(jié)：由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)：做課本第３７頁讀圖活動(dòng)板書設(shè)計(jì)：第一章中國的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃中國位置

1．半球位置：位于東半球和北半球2.緯度位置：中國的領(lǐng)土大部分屬于北溫帶，小部分屬于熱帶，沒有寒帶。3.海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸二、中國疆域1.中國的國土面積960萬平方千米第三位2.中國的四至第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問：我國的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國的緯度位置有何優(yōu)越性？

新課導(dǎo)入：我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

讀圖：讀Ｐ３６.Ｃ圖提問：由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？

講述：我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海位于雄雞的脖子，渤海灣至長江口為黃海，長江口到臺(tái)灣海峽為東海，臺(tái)灣海峽以下為南海。承轉(zhuǎn)：我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領(lǐng)海。

補(bǔ)充：我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

讀圖：請(qǐng)同學(xué)們注意看圖C右面有兩個(gè)放大的圖，這是我國的兩大內(nèi)?！澈：铜傊莺{。請(qǐng)看兩幅圖哪個(gè)海的面積大，（渤海），因此，我們說我國最大的內(nèi)海是渤海。過渡：以上我們學(xué)習(xí)了中國的疆域，可以看出它的陸上邊界和海岸線都比較長。因此，它的“好鄰居、好伙伴”也較多，下面我們走進(jìn)中國的鄰國。學(xué)生活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生畫出陸上邊界和海岸線提問：我國大陸海岸線有多長？

講述：我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？?。

讀圖：找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。2.引導(dǎo)學(xué)生以朝鮮為起點(diǎn)逆時(shí)針方向找出我國的14個(gè)陸上鄰國（朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。）補(bǔ)充：⑴與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。⑵教給學(xué)生記憶的方法：朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。緬甸老撾接越南，陸上鄰國依次連。⑶編故事記憶：朝陽升起，一位俄羅斯小伙子在蒙古包內(nèi)酣睡，忽然聽到一陣優(yōu)美的樂曲，原來是哈、吉、塔三位姑娘在載歌載舞，她們擦著阿富汗，整理好巴基斯坦，沿著文明古國——印度來到山國尼泊爾、不丹，由于她們離家已久，怎能不惦記（緬甸）自已的老家（老撾）呢？相信通過他們的努力，日子不會(huì)越來越難（越南）。3.自北向南找出６個(gè)隔海相望的國家。（①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。）補(bǔ)充：教給學(xué)生記憶的方法：韓日菲文馬印尼，隔海相望是近鄰。4.學(xué)生活動(dòng)：出示題單。學(xué)生填圖（1）請(qǐng)大家填出我國的四至。（2）請(qǐng)大家填出我國的四大臨海和兩大內(nèi)海。（3）請(qǐng)大家依次填寫出我國的14個(gè)鄰國。（4）請(qǐng)大家依次填出我國的6個(gè)隔海相望的國家。今天我們主要學(xué)習(xí)了祖國母親的位置、范圍和鄰國。從中感到無比的驕傲和自豪。下面我們?cè)賮睚R唱《歌唱祖國》。布置作業(yè)：做下面練習(xí)：1.下列國家中，與我國有不連續(xù)疆界的是A、朝鮮、俄羅斯

B、蒙古、老撾

C、印度、俄羅斯

D、蒙古、印度2.下列省級(jí)行政區(qū)中，鄰國最多的是

A、西藏自治區(qū)

B、云南省

C、內(nèi)蒙古

D、新疆3.下列國家與我國接壤的是

A、朝鮮

B、韓國

C、日本

D、新加坡4.有關(guān)我國鄰國的正確敘述是()A．南有越南、老撾、泰國B．海上鄰國中，緯度最高的是日本C．朝鮮是我國的海上鄰國D．越南和我國的廣東、廣西壯族自治區(qū)接壤板書設(shè)計(jì)：

三、中國的鄰國：１.14個(gè)陸上鄰國2.６個(gè)隔海相望的國家第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃第三課時(shí)導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的疆域，明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個(gè)疆域遼闊的國家。為了便于管理好這么大的一個(gè)國家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)劃。板書：

四、中國的行政區(qū)劃講解：

什么是行政區(qū)劃呢？舉個(gè)例子，我要在學(xué)校里找一個(gè)同學(xué)，你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校管理的方便。一個(gè)國家為了便于管理，也會(huì)將國土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。板書：1、三級(jí)行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)啟發(fā)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地?？偨Y(jié)歸納：我國采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。轉(zhuǎn)折過渡：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。板書：2、省、自治區(qū)、特別行政區(qū)和直轄市拼圖講解：

在黑板上按照一定的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國政區(qū)演示拼圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國行政區(qū)劃簡圖”上找出這個(gè)省的名稱）

提問：你認(rèn)為我國的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？

（學(xué)生討論、回答）總結(jié)：我國共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、1個(gè)香港特別行政區(qū)、1個(gè)澳門特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。提問：

同學(xué)們能不能想辦法來記住這些名稱呢？

（學(xué)生討論、回答）轉(zhuǎn)折過渡：

下面我們通過一組競賽游戲來記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來熟悉這些省區(qū)。組織學(xué)生競賽：競賽以小組為單位計(jì)分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不得分。第一輪：在黑板的拼圖上任意指出五個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱。第二輪：說出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來。第三輪：任意拿出五個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。第四輪：說出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位置上。第五輪：利用省區(qū)的特點(diǎn)提問，如：與湖北省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的人?？谖挥谀膫€(gè)省區(qū)？長江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？簡評(píng)：簡評(píng)競賽結(jié)果轉(zhuǎn)折過渡：

我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡稱。板書：3、各省級(jí)行政單位的簡稱講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡稱呢？因?yàn)樵谟械膱龊鲜褂萌Q很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多大的牌照呀！所以我們?yōu)槊總€(gè)省級(jí)行政單位都起了一個(gè)小名，也就是簡稱。讀表提問：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說出幾個(gè)就可以。補(bǔ)充：教給學(xué)生記憶的方法：巧記省級(jí)行政區(qū)簡稱：直轄市和特別行政區(qū)：京津滬渝和港澳；自治區(qū)：（內(nèi)）蒙（古）新藏，寧和桂；二十三?。汉诩|，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛，川滇黔，閩粵瓊，陜甘晉，青和臺(tái)。課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的行政區(qū)劃，了解了中國三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡稱和分布，希望同學(xué)們下去后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。布置作業(yè)：做下面練習(xí)：

1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個(gè)省和自治區(qū)？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？（答案：“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西?！昂奔础岸赐ズ?、“河”即黃河，“山”即太行山。）

2、以下的謎語，各可猜哪個(gè)省級(jí)行政單位？船出長江口（

）；寶地（

）；碧波萬傾（

）；銀河渡口（

）。（答案：上海、貴州、青海、天津。）板書設(shè)計(jì)：四、中國的行政區(qū)劃

1.三級(jí)行政區(qū)劃

個(gè)省級(jí)行政單位（23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)和4個(gè)直轄市）3.各省級(jí)行政單位的簡稱第二章中國的疆域與人口第二節(jié)眾多的人口

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：①知道我國是世界上人口最多的國家，學(xué)會(huì)讀“我國人口的增長”折線圖，會(huì)用調(diào)查或收集的我國與當(dāng)?shù)亟陙砣丝谠鲩L的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長的特點(diǎn)。②學(xué)會(huì)讀“我國人口密度分布”圖，知道我國黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點(diǎn)。③通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對(duì)我國人口政策的認(rèn)識(shí)。2、能力目標(biāo)：通過閱讀數(shù)字資料和圖表，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國策的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：人口增長迅速，人口東多西少，并聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源與環(huán)境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國人口問題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國策的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：無教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備：地理掛圖等課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

由啟發(fā)性問題直接引入新課，在學(xué)生思考討論中形成活躍的教學(xué)氣氛。

二、傳授新課：

（一）世界上人口最多的國家1、讀圖：讀p44B圖。了解中國的人口占世界人口的比重；讀算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，，從而說明我國人口在世界的地位，加深對(duì)中國人口最多的印象。2、繪圖：讓學(xué)生結(jié)合課本表；繪“我國人口的增長（公元初～2000年）”圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個(gè)人口增長高峰，特別是1949年后人口增長過快的特點(diǎn)。3、分析：進(jìn)一步從以前學(xué)過的人口的出生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，補(bǔ)充說明解放后我國人口增長快的主要原因是經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時(shí)人口出生率長期保持較高水平。4、討論：讓學(xué)生閱讀p45閱讀材料后，提出人過多，過少好不好的問題，展開討論，啟發(fā)學(xué)生明確人是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。5、讀圖：讓學(xué)生看p46E圖，再由學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶來的突出的人口問題。6、補(bǔ)充：聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國人口平均每年新增人口2000多萬，超過澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1875萬）；我國1999年的人口每年新增人口1200萬（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1570萬，超過南斯拉夫、希臘、比利時(shí)、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1000萬左右的歐洲國家），人口的迅速增長給我國的發(fā)展造成巨大的壓力，我國以不足7％的耕地養(yǎng)活了占世界21％的人口。7、討論：如何解決我國的人口問題。8、師生共同歸納，引出我國人口基本國策是：實(shí)行計(jì)劃生育9、講述：我國實(shí)行計(jì)劃生育近30年來少生億人（接近美國總?cè)丝跀?shù)億），僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會(huì)節(jié)約開支約3萬多億元。說明70年代以來，我國實(shí)行計(jì)劃生育使人口出生率有所下降但由于人口基數(shù)這個(gè)人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大，我們要明確我國人口基本國策的重要意義，自覺地執(zhí)行與宣傳我國人口國策。10、讀表討論：讀p4８Ｇ表討論解決我國的人口問題是不是控制人口數(shù)量就夠了。11、師生共同歸納：

新中國成立以來，我國人口素質(zhì)正在逐步提高，但我國文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異，說明我國控制人口數(shù)量之外，還要提高人口素質(zhì)。我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。（二）人口東多西少1.學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生學(xué)習(xí)人口密度的概念、公式，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算中國人口的平均密度，與印度、美國、俄羅斯等國的人口密度相比較，說明我國人口密度大的特點(diǎn)。2.讀圖：讓學(xué)生閱讀“我國人口分布圖”，以加深對(duì)我國人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。⑴指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國人口分布”圖，提出問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察。哪些地區(qū)人口密度在400人／平方千米以上？哪些地區(qū)人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米主要分布在哪些地區(qū)？⑵指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出黑河和騰沖，列表分析“黑河－騰沖”這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異，加深對(duì)我國人口分布特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3.討論：造成我國東部人口多，西部人口少原因。（要啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生產(chǎn)方式等方面去思考，不要僅限于自然條件的好壞）4.師生共同小結(jié)：我國東部人口多，西部人口少，是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡造成的。用近年來農(nóng)村人口不斷涌入城市，內(nèi)地人口流向沿海和工礦地區(qū)，說明新中國成立以來人口分布是在不斷變化的。

課堂小結(jié)：請(qǐng)一名同學(xué)總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二章中國的疆域與人口第二節(jié)眾多的人口（一）世界上人口最多的國家1、億（2023年）2、人口增長過快帶來問題3、人口基本國策：實(shí)行計(jì)劃生育4、人口基本國策基本內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)（二）人口分布不均勻1、人口東多西少2、人口界線：黑河----騰沖東南人口多，西北少第二章中國的疆域與人口第三節(jié)《多民族的國家》教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：①知道我國有56個(gè)民族。②知道漢族人口占％，其他55個(gè)民族占％。③知道人口在400萬以上的少數(shù)民族。④知道各民族的分布特點(diǎn)。⑤了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。⑥了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。⑦通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育鞏固和拓展民族知識(shí)。⑧結(jié)合本課掌握一些省級(jí)行政區(qū)的名稱及分布。2、能力目標(biāo)：.初步學(xué)會(huì)閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的分布地區(qū)。3、情感目標(biāo)：①使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。②提高對(duì)我國民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立各民族一律平等、互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的觀點(diǎn)。③.結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育，增加熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、統(tǒng)一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點(diǎn)2、我國的民族政策和主要少數(shù)民族的分布。教學(xué)難點(diǎn)：我國的民族政策；學(xué)會(huì)閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的分布地區(qū)教學(xué)方法：講述法、讀圖法、設(shè)疑法、溫故知新法教學(xué)準(zhǔn)備：“愛我中華”歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)、中國行政區(qū)圖、有關(guān)民族風(fēng)情、服飾的圖片等。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：新課引入：播放歌曲《愛我中華》，讓學(xué)生體驗(yàn)民族大家庭的氣氛。抓住“五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”導(dǎo)入并掌握：我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。在這個(gè)大家庭里生活著56個(gè)民族，共同組成了中華民族。講述新課：讀圖：讀“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D。掌握：漢族占總?cè)丝诘模?，少?shù)民族占總?cè)丝诘模ァＳ^看三幅圖片，了解：在55個(gè)少數(shù)民族中，人口超過400萬的有壯、滿、回、苗、維吾爾、土家、彝、蒙古、藏共九個(gè)民族。讀圖：觀看圖片，閱讀B圖，展示中國行政區(qū)圖，查找壯、滿、回、苗、維吾爾、土家、彝、蒙古、藏共九個(gè)民族，了解民族情況。掌握：（1）我國民族分布最大的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。（2）少數(shù)民族地域分布：主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)。）。歸納：結(jié)合上面的知識(shí)和實(shí)際得出民族政策：(1)我們中華民族大家庭中的任何一個(gè)民族，不論人數(shù)多少，都一律平等。復(fù)習(xí)提問：得出民族政策(2)在各少數(shù)民族聚居的地方行使民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。展示圖片：得出民族政策(3)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、尊重少數(shù)民族的語言、文字、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣等。讀圖：閱讀插圖C得出民族政策新中國成立以來，我們國家一直重視少數(shù)民族的發(fā)展。現(xiàn)在進(jìn)行的西部大開發(fā)，會(huì)使更多的少數(shù)民族得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。課堂活動(dòng)：看54頁55頁的少數(shù)民族照片，看你認(rèn)識(shí)多少個(gè)少數(shù)民族？課堂小結(jié)：結(jié)合板書進(jìn)行，鞏固知識(shí)。布置作業(yè)：（1）家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P30頁到P38頁（2）探究活動(dòng)：查找相關(guān)資料，看看課本54頁左下角的圖，是哪個(gè)民族的服飾，并說出該服飾的特征。第二章中國的疆域與人口第三節(jié)多民族的國家一）眾多的民族1.（1）我國由56個(gè)民族組成了中華民族；（2）漢族人口占％，其他55個(gè)少數(shù)民族占％。2.（1）人口較多的的少數(shù)民族有：壯、滿、回、苗、維吾爾、土家、彝、蒙古、藏族、朝鮮族和傣族共11個(gè)；（2）人口最少的民族是珞巴族；二）少數(shù)民族的分布1、(1)各民族的分布特點(diǎn):大雜居,小聚居；(2)少數(shù)民族的分布地區(qū)西南、西北和東北等邊疆地區(qū)2.我國的民族政策：(1)各民族一律平等；(2)民族區(qū)域自治；(3)尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；(4)重視少數(shù)民族的發(fā)展第三章復(fù)雜多樣的自然環(huán)境第一節(jié)中國的地勢與地形教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：①理解地形、地勢、山脈等概念，認(rèn)識(shí)并知道不同走向的主要山脈。②能夠運(yùn)用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力、觀察判斷能力和主動(dòng)探究的能力。②使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。3、德育目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。教學(xué)重點(diǎn)：我國的地勢、地形基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：1.運(yùn)用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特征。2.結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。教學(xué)方法：讀圖觀察、對(duì)比聯(lián)想、探究討論等方法。教具準(zhǔn)備：1.《中國分層設(shè)色地形圖》投影儀、有關(guān)圖片。2.自制復(fù)合投影片等。課時(shí)安排：三課時(shí)第三章第一節(jié)中國的地勢與地形第一課時(shí)導(dǎo)入新課：展示《中國分層設(shè)色地形圖》，提問學(xué)生，這是一幅什么圖？(生：《中國地形圖》)。顧名思義，地形是指地球表面各種各樣的______。(學(xué)生：形態(tài))；地勢是指地球表面高低起伏的______？(生：總趨勢)師：那么，我國的地形地勢有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)和探討的問題。(板書)第一節(jié)地勢和地形講授新課：讀圖：再次展示分層設(shè)色的《中國地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？(學(xué)生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū))從分層設(shè)色中國地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？(學(xué)生：我國西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主)讀圖：《我國東西向(北緯36°)地形剖面圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形剖面圖的東西海拔高度。提問：從我國地形剖面圖上，可以發(fā)現(xiàn)我國的地勢總特征是什么？(學(xué)生：西部高、東部低)板書：西高東低活動(dòng)：在閱讀中國地形圖后，各自畫出的我國地勢自西向東變化的示意圖。讓學(xué)生再仔細(xì)觀察一遍示意圖，聯(lián)想一下，中國的地勢自西向東大致呈什么狀分布？(學(xué)生：階梯狀)讀圖：讀地圖冊(cè)《中國地勢三級(jí)階梯示意圖》并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀觀察地圖。提問：1、我國地勢最高的階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？(學(xué)生：第一級(jí)階梯；昆侖山脈—祁連山脈以南、橫斷山脈以西、喜馬拉雅山脈以北)2、第二級(jí)階梯位于哪里？(學(xué)生：昆侖山脈—祁連山—橫斷山一線以北以東，大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以西的地區(qū))我國地勢最低的一級(jí)階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？(學(xué)生：第三級(jí)階梯；位于大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以東為界)提問：海岸線向東向南是我國近海的什么海底地形？(學(xué)生：大陸架)觀察判斷：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀圖D，觀察并判斷我國地勢第一、二級(jí)階梯依次以哪些山脈為分界線？第二、三級(jí)階梯依次以哪些山脈為分界線？(學(xué)生：前者以昆侖山—祁連山—橫斷山脈為分界線；后者以大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線為分界線)小結(jié)：從簡化了的中國地勢三級(jí)階梯示意圖上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類地形呈階梯狀逐級(jí)降低。課堂活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我國地勢三級(jí)階梯的界線及其影響。填圖填表：前面我們已搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級(jí)階梯。那么我國三級(jí)階梯以哪些山脈為界，各以什么地形類型為主，海拔高度有什么特點(diǎn)？下面同學(xué)們參照?qǐng)DD和59頁圖B，并填寫下表：階梯名稱主要地形類型海拔(單位：米)第一級(jí)階梯 山地高原 4000米以上第二級(jí)階梯 高原盆地 1000～2000米左右第三級(jí)階梯 平原丘陵 500米以下近海 大陸架 200米以下分組探討：我國地勢特征對(duì)我國的自然環(huán)境要素(氣候、河流)和東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？下面我們分成A、B、C三個(gè)大組，每個(gè)大組分成若干個(gè)四人小組，每個(gè)大組討論一個(gè)問題(A組：2題；B組：3題；C組：4題)，各小組討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點(diǎn)。A組各小組代表發(fā)言后，補(bǔ)充小結(jié)：(1)地勢對(duì)氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流(夏季風(fēng))向我國內(nèi)陸推進(jìn)，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水，有利于我國東部廣大地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(2)地勢對(duì)河流的影響：俗話說：“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。難怪古人有詩云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東逝去”。B組各小組代表發(fā)言后，補(bǔ)充小結(jié)：河流從第一級(jí)階梯流向第二級(jí)階梯，再從第二級(jí)階梯流向第三級(jí)階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏(由大變小)。河流落差大的河段便于人們建設(shè)水電站，利用其豐富的水能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件。C組各小組代表發(fā)言后，補(bǔ)充小結(jié)：地勢對(duì)交通的影響有兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，有利于促進(jìn)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的大開發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大障礙。課堂小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級(jí)階梯，這樣的地勢對(duì)我國的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的影響。布置作業(yè)：1、課本67頁復(fù)習(xí)題2第三章第一節(jié)中國的地勢與地形第二課時(shí)導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們了解了我國地勢的基本特征，同學(xué)們結(jié)合地圖回顧一下這個(gè)特征是什么？我國地勢自西向東分為幾級(jí)階梯，第一、二級(jí)階梯的分界山脈依次是什么？第二、三級(jí)階梯的分界山脈依次是什么？想一想，我國這樣的地勢對(duì)我國的氣候、河流、交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？這節(jié)課，我們接著了解我國地形的基本特征。同學(xué)們回想一下什么是地形，它包括哪五種類型？(