小班教案神奇的骰子反思

Word———小班教案神奇的骰子反思《小班教案奇妙的骰子反思》可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案奇妙的骰子反思

活動目標：

1、通過嬉戲活動，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

2、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好，體驗嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

重難點：

感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

小班幼兒年齡小對數(shù)學學習缺少愛好，較難集中留意力，手口全都點數(shù)。

關(guān)鍵：通過嬉戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒留意力，進行一環(huán)扣一環(huán)的點數(shù)。從實物對點數(shù)，到點數(shù)對數(shù)字，再數(shù)字對點數(shù)，回到點數(shù)對實物。通過不同的嬉戲形式進行反復(fù)的點數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

活動預(yù)備：

1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分別貼有1--5的圓點卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點卡、實物卡、顏色卡)。

2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)

3、圓點卡(1--5)各3張。(和骰子對應(yīng)的三種顏色)

4、實物花生3小筐。

5、豬媽媽胸飾一個。

活動過程：

(一)豬媽媽的奇妙骰子

1、出示骰子，引起幼兒愛好"豬媽媽我有個奇妙的骰子，它可奇妙了，里面藏著很多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)

2、集體點數(shù)(師邊撕顏色卡，實物卡，圓點卡，數(shù)字卡，邊示范點數(shù)。)"找到最上面什么顏色?變變變，是**，有幾個?小手拿出來數(shù)數(shù)看。""N個**，N個**可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個、、、、、、N個，N圓點要找伴侶了，來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的?來抱一抱。N圓點還可以用數(shù)字"N"表示"，邊說邊操作，卡片貼黑板上。

3、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)原來是**，數(shù)數(shù)看1個、2個、3個……。

"N個**可以用幾個圓點表示?你們說對不對?請N個圓點的小豬上來我們來跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?"

4、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(先問答再撕)撕掉彩色紙后問"幾個?可以用幾個圓點表示?數(shù)字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來檢查下，對不對?""請和他圓點一樣多的小豬上來抱一抱吧"5、快速點數(shù)(師撕剩下的面)。

"奇妙的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來"。

"有幾個**，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)6、目測(師快速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個**，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)小結(jié)："奇妙的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數(shù)字來表示。數(shù)字還可以表示許多東西"(引導(dǎo)幼兒具象感知，實物、圓點和數(shù)字的關(guān)系。)

(二)小豬做骰子

1、"想做奇妙的骰子嗎?"

2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們預(yù)備3個空白骰子，有*顏色，*顏色，*顏色。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個圓點。請你們記好自己身上有幾個圓點，留意看，幾?請N個圓點的寶寶快上來。"

3、校對：師邊巡察邊撕數(shù)字卡，露出圓點校對。幼兒校對。"和我的一樣嗎?"

4、幼兒按顏色將自己的圓點卡貼在對應(yīng)顏色的骰子上

5、依次貼好5個面。"小豬們，真棒，也做出了3個骰子。"

(三)扔骰子拿花生

1、"媽媽這有許多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?"

2、請一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"

3、檢查，幼兒一起點數(shù)"我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆、、、、、"

4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強調(diào)要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住肯定要輪番玩。沒輪到的小豬要認真監(jiān)督看拿的對不對。"師巡回指導(dǎo)。

(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"

教學反思：

本活動是小班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到嬉戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學嬉戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思索、體驗，達成教學目標。

脈絡(luò)清楚，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。嬉戲是幼兒喜愛的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個奇妙骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進，突破重點、難點，最終鞏固練習數(shù)與量，量對物。

嬉戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數(shù)學教育的靈魂，依據(jù)小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒留意，進行有效教學。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學識識5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學邊撕，讓幼兒始終對骰子保持奇妙感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好。

其次、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思索的時間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個幼兒在自立操作，親身體驗中找到打答案。

而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學習愛好的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的愛好。

提問是老師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的綻開思維活動，樂觀思索，充分表達，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會根據(jù)自己的生活閱歷和合抱負象，會想出許多東西。當然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在留意想這個問題時，留意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，由于第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學程序下來都是依次點數(shù)實物，再點數(shù)圓點，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了許多。其次部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照看到全體，盡可能讓每個幼兒的學習狀態(tài)呈現(xiàn)出來。

2、小班數(shù)學計算奇妙的骰子教案反思

一、設(shè)計意圖：

我發(fā)覺我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感愛好。(注：我班是混齡班)于是我就以"骰子"為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，在好玩的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以嬉戲情景貫穿，綻開了媽媽的奇妙骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在嬉戲中體驗點數(shù)的樂趣，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

二、活動目標：

1、通過嬉戲活動，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

2、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好，體驗嬉戲的歡樂。

三、重點：感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

難點：小班幼兒年齡小對數(shù)學學習缺少愛好，較難集中留意力，手口全都點數(shù)。

關(guān)鍵：通過嬉戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒留意力，進行一環(huán)扣一環(huán)的點數(shù)。從實物對點數(shù)，到點數(shù)對數(shù)字，再數(shù)字對點數(shù)，回到點數(shù)對實物。通過不同的嬉戲形式進行反復(fù)的點數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

四、活動預(yù)備：

1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分別貼有1--5的圓點卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點卡、實物卡、顏色卡)。

2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)

3、圓點卡(1--5)各3張。(和骰子對應(yīng)的三種顏色)

4、實物花生3小筐。

5、豬媽媽胸飾一個。

五、活動過程：

(一)豬媽媽的奇妙骰子

1、出示骰子，引起幼兒愛好"豬媽媽我有個奇妙的骰子，它可奇妙了，里面藏著很多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)

2、集體點數(shù)(師邊撕顏色卡，實物卡，圓點卡，數(shù)字卡，邊示范點數(shù)。)"找到最上面什么顏色?變變變，是**，有幾個?小手拿出來數(shù)數(shù)看。""N個**，N個**可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個、、、、、、N個，N圓點要找伴侶了，來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的?來抱一抱。N圓點還可以用數(shù)字"N"表示"，邊說邊操作，卡片貼黑板上。

3、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)原來是**，數(shù)數(shù)看1個、2個、3個……。

"N個**可以用幾個圓點表示?你們說對不對?請N個圓點的小豬上來我們來跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?"

4、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(先問答再撕)撕掉彩色紙后問"幾個?可以用幾個圓點表示?數(shù)字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來檢查下，對不對?""請和他圓點一樣多的小豬上來抱一抱吧"

5、快速點數(shù)(師撕剩下的面)。

"奇妙的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來"。

"有幾個**，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)

6、目測(師快速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個**，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?"(個別提問)小結(jié)："奇妙的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數(shù)字來表示。數(shù)字還可以表示許多東西"(引導(dǎo)幼兒具象感知，實物、圓點和數(shù)字的關(guān)系。)

(二)小豬做骰子

1、"想做奇妙的骰子嗎?"

2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們預(yù)備3個空白骰子，有*顏色，*顏色，*顏色。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個圓點。請你們記好自己身上有幾個圓點，留意看，幾?請N個圓點的寶寶快上來。"

3、校對：師邊巡察邊撕數(shù)字卡，露出圓點校對。幼兒校對。"和我的一樣嗎?"

4、幼兒按顏色將自己的圓點卡貼在對應(yīng)顏色的骰子上

5、依次貼好5個面。"小豬們，真棒，也做出了3個骰子。"

(三)扔骰子拿花生

1、"媽媽這有許多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?"

2、請一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"

3、檢查，幼兒一起點數(shù)"我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆、、、、、"

4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強調(diào)要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住肯定要輪番玩。沒輪到的小豬要認真監(jiān)督看拿的對不對。"師巡回指導(dǎo)。

(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"

六、活動反思：

本活動是小班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到嬉戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學嬉戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思索、體驗，達成教學目標。

脈絡(luò)清楚，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。嬉戲是幼兒喜愛的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個奇妙骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進，突破重點、難點，最終鞏固練習數(shù)與量，量對物。

嬉戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數(shù)學教育的靈魂，依據(jù)小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒留意，進行有效教學。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學識識5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學邊撕，讓幼兒始終對骰子保持奇妙感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好。

其次、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思索的時間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個幼兒在自立操作，親身體驗中找到打答案。

而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學習愛好的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的愛好。

提問是老師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的綻開思維活動，樂觀思索，充分表達，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會根據(jù)自己的生活閱歷和合抱負象，會想出許多東西。當然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在留意想這個問題時，留意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，由于第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學程序下來都是依次點數(shù)實物，再點數(shù)圓點，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了許多。其次部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照看到全體，盡可能讓每個幼兒的學習狀態(tài)呈現(xiàn)出來。

3、小班科學活動教案：奇妙的草墊子教案(附教學反思)

設(shè)計意圖：

稻子是家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，幼兒對水稻很熟識，差不多每家都種水稻，他們對身邊的農(nóng)作物有所了解。這節(jié)課以幼兒了解水稻的生長過程，稻米及稻草的用途讓幼兒懂得愛惜水稻，疼惜糧食。通過玩草墊嬉戲活動，培育了幼兒身體的協(xié)調(diào)力量。

活動目標：

1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛惜水稻，疼惜糧食。

2、幼兒喜愛玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好：

老師：秋天是一個豐收的季節(jié)，許多東西到了秋天都成熟了，請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片：

今日老師帶來了一種秋天的農(nóng)作物，它是誰呢?下面邀請小伴侶一起來猜一猜。

2、出示水稻圖片：

提問：

(1)你們看這是……?(在我們這里，水稻小時候是長在水里的，所以它才叫水稻)

(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)

(3)稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢?(米)

(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)

(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的，小伴侶要疼惜糧食。

老師小結(jié)：水稻渾身都是寶，除了它的果實有那么多的作用以外，剩下的稻草也有許多的用處。

師：出示稻草實物，小伴侶知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實物)3、玩草墊：

(1)師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有許多用處。小伴侶還可以用它來做嬉戲呢。小伴侶們可以開動小腦筋想一想、玩一玩?？凑l玩的方法多。

(2)老師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真好玩，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，漸漸走。

(3)幼兒自由嬉戲。老師巡察指導(dǎo)。

延長活動：

活動后老師可在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊，草繩等。

活動反思：

本次體育活動我始終圍繞"熟悉水稻，了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的，設(shè)計的環(huán)節(jié)層層遞進。同時，幼兒在玩草墊活動中也體現(xiàn)了敬重幼兒個別差異，在集體練習環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以依據(jù)自己力量來選擇路線。

從整體教學效果來看，絕大部分幼兒把握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能，能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個過程中培育了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

4、小班科學活動教案：奇妙的空氣寶寶教案(附教學反思)

活動意圖：

在日常生活中，我們四周處處都有空氣，空氣看不見，摸不著，會流淌，由于空氣無法直接觀看，幼兒在日常生活中雖然特別熟識，但是對空氣的概念還是比較模糊。于是開展了此次科學活動。從幼兒的生活閱歷人手，通過觀看試驗來探究空氣的性質(zhì)。激發(fā)幼兒對四周事物的探究愛好。

活動目標：

1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。

2.感知空氣壓力的存在。

3.培育動手、動腦的習慣。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動預(yù)備：

1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個;歡快的音樂。

2.有吹泡泡嬉戲閱歷。

活動過程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過程中，采納幾種用手掌拿紙的方式。

誰情愿和我一起來表演魔術(shù)?

每人一張白紙進行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1.集體爭論。

手掌上的紙為什么不掉?

2.小結(jié)。

當我們帶著我們手掌上的紙運動起來的時候四周的空氣寶寶也跟著運動了起來，它們用勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了!

三、好玩的泡泡

1.接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2.說一說。

①泡泡里面有什么?

②空氣是怎么進到泡泡里的?

③能用嘴巴把空氣吹進去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?

老師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，由于不衛(wèi)生、有毒。

3.分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：其次次操作。

③說一說你是用什么方法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?

④空氣為什么會自己跑到泡泡里?

5.小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓漸漸上升，然后吹動樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!

四、總結(jié)評價

通過變魔術(shù)嬉戲了解了空氣流淌會產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的嬉戲又了解了空氣受到擠壓也會產(chǎn)生壓力的科學原理。

活動延長：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會不會壓出泡泡?

活動反思：

活動的幼兒的樂觀性很高，收獲也許多。只是幼兒在做試驗中急于想動手操作，沒聽清老師的留意事項，活動紀律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學習的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，老師應(yīng)當為幼兒供應(yīng)肯定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。

5、小班美術(shù)活動教案：奇妙的油畫棒教案(附教學反思)

教材分析：

小班幼兒大部分能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，心情愉悅地和老師一起互動，個別幼兒還有哭鬧心情，這次活動的重點是讓幼兒對使用油畫棒有初步的愛好，難點是把握油畫棒的使用方法，培育良好的油畫棒使用常規(guī)。

活動目標：

1、初步嘗試油畫棒在圖紙上進行繪畫，了解正確的握筆姿態(tài)。

2、了解油畫棒的各種顏色、使用方法。

3、激發(fā)幼兒的想象空間、培育創(chuàng)新意識，對美術(shù)活動的喜愛。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

活動預(yù)備：

油畫棒一盒、圖畫紙一張、示范畫若干。

活動過程：

1、出示示范畫，讓幼兒觀賞。

師：孩子們，老師這兒有一些大班哥哥姐姐畫的畫兒，我們一起來看看吧。引導(dǎo)幼兒觀賞畫面，感受美術(shù)作品。這些漂亮的畫畫，是用什么奇妙的東西畫出來的呢?

2、出示油畫棒，讓幼兒觀看它的外形、顏色。

師：孩子們，你們看，大班的哥哥姐姐就是用這個東西畫出美麗的畫，它既可愛又美麗，而且它的名字也特別好聽，它叫油畫棒，油畫棒寶寶穿著美麗的衣服，一個挨著一個住在小房子里，你們看，油畫棒寶寶是什么樣子的?它有什么顏色?

3、示范油畫棒的使用方法

師：老師要和油畫棒寶寶做嬉戲了，我輕輕捏住油畫棒寶寶的外衣，讓尖尖的筆頭在畫紙上畫一畫，看，要用點力了，油畫棒寶寶才會在畫紙上畫出美麗的線線，油畫棒寶寶我們要愛護好，不能用勁把它弄斷了，油畫棒寶寶在畫紙上畫出小鳥、大山、小樹，(老師邊畫邊說)，看看我的手是怎么動起來的?

再次引導(dǎo)幼兒觀看顏色

師：看，現(xiàn)在老師要用油畫棒給小鳥、大樹穿上美麗的衣服了，看看，老師怎樣給他們穿衣服的?

引導(dǎo)幼兒整理油畫棒

師：油畫棒寶寶和我們一起玩了好玩的嬉戲，現(xiàn)在它想回家了，我們用完了油畫棒，還要把它送回它的小房子，一根一根地擺好?，F(xiàn)在，我們小伴侶的桌子上也有油畫棒寶寶和畫紙，我們也來和油畫棒寶寶一起玩玩吧。

4、幼兒操作。

提示幼兒留意握筆姿態(tài)。我們可以用油畫棒畫畫我們自己，畫畫小花小草，畫畫你喜愛的東西。老師觀看幼兒的操作，對握筆姿態(tài)正確的幼兒賜予鼓舞，對不正確的賜予訂正，對能運用畫筆畫線條和圖案的幼兒賜予贊揚，鼓舞個別有畏難心情的幼兒。

5、整理材料、展現(xiàn)作品

提示幼兒整理油畫棒和畫紙，對個別幼兒的作品賜予展現(xiàn)，激發(fā)幼兒愛好。

活動反思：

這是小班幼兒第一次熟悉油畫棒，接觸美術(shù)活動，這些五顏六色的油畫棒對于孩子來說是生疏又是奇妙的，他們樂于探究，樂于在畫紙上用油畫棒上涂鴉，老師要擅長激發(fā)幼兒的愛好，愛護幼兒的探究精神。在活動中，運用大班幼兒的繪畫作品，讓孩子初步感知用油畫棒可以畫出如此漂亮、好玩的畫來，老師用嬉戲的語言，讓幼兒了解油畫棒的使用方法，并在示范使用時，邊說邊畫，讓幼兒直觀感知油畫棒的奇妙。在操作中，讓幼兒自選顏色，自由作畫，老師在這環(huán)節(jié)，用鼓舞性、創(chuàng)新性的語言來發(fā)覺幼兒作品中的閃光點，如“你畫的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚真可愛”“你的小雨點落下來了”，激發(fā)、愛護幼兒對繪畫活動的愛好。在實際操作中發(fā)覺，有四名幼兒握筆方式不正確，個別幼兒運用油畫棒較嫻熟，能畫出直線、圓這些簡潔圖案，但在涂色技能上，力量較弱，在區(qū)角活動中要投放一些油畫棒讓幼兒自由練習。

6、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學會歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當?shù)慕滩模?yīng)幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。

活動目的：

1.在熟識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習演唱歌曲，唱準休止符。

2.體驗、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學唱歌曲。

5.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備：

1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習歌曲與律動：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟識曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟識曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

7、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進行敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進行敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進行敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

8、小班科學奇妙的紙杯教案反思

活動目標：

1、能樂觀參加探究活動和關(guān)懷四周生活中的小科技產(chǎn)品。

2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)覺經(jīng)特別加工后的紙杯所具有的輕巧、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。

3、在操作活動中認真觀看擅長發(fā)覺問題，有初步的比較分析的力量。

4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。

重點：了解紙會吸水，會變形的特點。

難點：圖上蠟的的紙杯所具有的輕巧、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。

活動過程：

今日我們要來做個試驗，你們看桌上有什么?(兩個紙杯，一盆水)

那這兩只杯子有什么區(qū)分嗎?說出相同點和不同點。

1、紙吸水易變形，變爛的特點

a、紙折的紙杯盛水，發(fā)覺了什么?

b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)覺了什么?讓幼兒樂觀回答。

小結(jié)：紙會吸水，會變形，會變軟。

2、兩種紙杯進行比較

a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸，刮，捏會發(fā)覺什么?)

b、小試驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)覺什么?(一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水)

小結(jié)：蠟不吸水

3、通過試驗我們發(fā)覺紙杯有哪些優(yōu)點：拿起來輕巧，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點。

4、制作飛碟

啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟，讓幼兒動手操作)

活動反思：

各種各樣的杯子是幼兒特別熟識而又常常使用的日用品，因此活動中我留意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際閱歷，調(diào)動幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由觀看、操作、發(fā)覺、比較、爭論與探究，充分展現(xiàn)了一個幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的發(fā)覺學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著深厚的愛好，劇烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、微小特征及異同綻開了多角度的聯(lián)想和思索，在親自動手操作的活動中加深了熟悉，以致于在"我想創(chuàng)造的杯子"這一環(huán)節(jié)中都樂觀參加，各抒己見，其觀看力量及制造思維力量得到了高度和諧的進展。

9、小班科學奇妙的瓶子教案反思

設(shè)計意圖:

奇怪心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、艷麗的顏色總是吸引著幼兒的留意和愛好。本節(jié)活動《奇妙的瓶子》就是結(jié)合幼兒對顏色的寵愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對顏色的熟悉。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

活動目標：

1、熟悉紅，黃，藍色，并依據(jù)顏色標記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備：

1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上活動過程：

一、導(dǎo)入嬉戲1、師：今日，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透亮的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探究激趣師：老師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變哦"。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓舞孩子用點力，再加加油)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"2、顏色對應(yīng)師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應(yīng)放)三、解讀隱秘師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認真觀看。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

五、具體講解兩種顏色混合后變出的新顏色關(guān)心幼兒加強鞏固活動反思：

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，這是特別快樂的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。但也有不足之處：最終環(huán)節(jié)對于小班幼兒來說過于困難，需要改進

活動反思：

制造力的培育主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培育幼兒思維的新奇獨特性，通過聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的共性化表現(xiàn)。

10、小班美術(shù)奇妙的手套教案反思

活動目標：

1、進展幼兒的想象力、制造力。

2、引導(dǎo)幼兒喜愛參與美術(shù)活動

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)活動過程：

一、出示各種預(yù)備好的花手套，請幼兒進行觀看并溝通1、花手套都是什么樣子的?

2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述二、老師出示材料，告知幼兒本次活動內(nèi)容三、幼兒自選材料進行粘貼手套活動，老師個別指導(dǎo)1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進行粘貼，盡量粘得和別人的不一樣2、可以多種材料共同使用3、依據(jù)幼兒的粘貼狀況，老師可以把繪畫比較好的作品直接向大家展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒相互學習四、作品展現(xiàn)五、將幼兒的作品布置展現(xiàn)到墻面，幼兒平?；顒訒r也可以參考學習

教學反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

11、小班科學奇妙的指紋教案反思

活動目標：

1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

2、簡潔了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。

3、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、圖片：指紋

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張

活動過程：

一、導(dǎo)入談話，引起幼兒愛好小伴侶的小手上都有一個隱秘，找找看是什么隱秘?

讓幼兒觀看自己的小手。

二、綻開

1、引導(dǎo)幼兒熟悉指紋

(1)了解指紋小伴侶伸出你的小手，告知幼兒(老師指著手指肚)這里叫手指肚。

(2)認真看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺有細紋)小結(jié)：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2、引導(dǎo)幼兒觀看、比較指紋

(1)你和旁邊的小伴侶比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?

(2)請小伴侶用手指蘸印尼將指紋印在紙上

(3)請幼兒用放大鏡觀看自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么?

3、爭論指紋的外形指紋的外形有：

箭形水波形旋渦狀等告知幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

4、發(fā)覺觸摸過的地方能留下指紋

(1)老師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)覺?

小結(jié)：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

(2)老師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)覺?

(幼兒爭論：會不會留下指紋呢?)小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下很多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗遇到物體時就會留下指紋

5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途老師小結(jié)：

你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上很多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺特別敏銳，只要用手觸摸物體，就會馬上把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部，然后，大腦依據(jù)這些"情報"，發(fā)號施令，指揮動作。

指紋還具有增加皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平常畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

不會寫字的可以按手印。

三、結(jié)束手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

教學反思：

本次活動因經(jīng)過較為充分的預(yù)備，總體來說是比較勝利的。尤其由于這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感愛好的課題。課后，大部分孩子都比較全面的把握了指紋的特征、用途等。

12、小班語言奇妙的小路教案反思

主題背景

秋風起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動"秋葉飄"在順當?shù)拈_展中推動：從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風中飄舞著，孩子們追趕著落葉歡樂的撿拾著，仿照者落葉的舞動;孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們快樂的笑著，追趕著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動《奇妙的小路》。

設(shè)計意圖

《奇妙的小路》這個故事，首次供應(yīng)給孩子們很美麗的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動物們會發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞特別形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境美麗的童話世界;其次，小班幼兒對小動物們特殊寵愛，動物的可愛形象，在我平常帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒仿照小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中好玩生動的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計了小班語言活動《奇妙的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風兒輕輕吹過的情景;理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《奇妙的小路》。

活動內(nèi)容：

奇妙的小路

活動目標：

1、喜愛傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風、落葉和小動物的親熱關(guān)系。

2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

3、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、體驗解決問題的成就感。

6、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動重點：

能仔細傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達。

活動難點：

愿意聯(lián)想，嘗試用故事語言及肢體語言進行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

活動預(yù)備：

檢驗預(yù)備：

1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀看落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的;熟悉不同落葉的外形及顏色，(教案來源：快思教案網(wǎng))并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒認真聽自己走在落葉上，姿態(tài)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達出來。

2、讓幼兒仿照常見的小動物走路的樣子。

材料預(yù)備：

1、課件《奇妙的小路》

2、班得瑞輕音樂：秋之戀

3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

活動過程：

(一)情景體驗：

1、談話導(dǎo)入：今日老師帶你們走過一條奇妙的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很奇妙，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!

2、(走上小路)"咦，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有很多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言示意幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿態(tài)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。

【分析】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使他們產(chǎn)生樂觀的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。

(二)完整觀賞故事

1、師：剛才小伴侶和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?

2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿態(tài)不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……

3、師：這條奇妙的小路不僅會發(fā)出很多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)

4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

(1)故事的名字叫什么?(奇妙的小路)

(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

(3)為什么走在路上有聲音?(由于地上呀鋪滿了很多金黃色的樹葉，小動物們在這條奇妙的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很悅耳的聲音。)

(三)結(jié)合課件，分段觀賞故事。

1、這條奇妙的小路，都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣")

3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏")

4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎")

5、小刺猬對風兒說了什么?

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

13、小班科學奇妙的輪子教案反思

活動目標：

1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

2、通過嬉戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：

PPT、幼兒帶來的各種車子活動過程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今日我給你們帶來一個奇妙的珍寶，你們知道是誰嗎?

(一)出示兩只輪子，引起愛好1、你們看這是什么?有幾只?2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?

小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車還想接著往下看嗎?

(二)出示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子?2、三只輪子是什么車?

小結(jié)：三只輪子的是三輪車(三)出示玩具車1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?

小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動1、爭論：為什么這些車都要有輪子呢?

2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒相互介紹自己帶來的車有幾個輪子)3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場總結(jié)：原來我們剛才觀察的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在公路上開。

活動反思：

幼兒的探究和發(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學習的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，老師應(yīng)當為幼兒供應(yīng)肯定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。

14、小班科學奇妙的磁鐵教案反思

設(shè)計意圖：

日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被奇妙的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚異，產(chǎn)生疑問。通過本次活動，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，發(fā)覺磁鐵的特性，培育幼兒的探究精神。

活動目標：

1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

2、情愿進行探究活動，初步感受探究的樂趣。

3、在嬉戲中加深對磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的熟悉。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

活動預(yù)備：

磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。

老師：小伴侶們好，這節(jié)課請小伴侶們和老師一起進入神奇的科學世界吧!首先老師要給小伴侶們表演一個小魔術(shù)，大家看好啦!

(進行魔術(shù)表演，鼓舞幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的神秘。)老師：小伴侶們看看，小魚在上面干什么呢?

(幼兒回答)老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢?

鼓舞幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展現(xiàn)磁鐵。

老師：哦，我們一起來看看吧!哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什么嗎?

(幼兒回答)老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

(幼兒思索)2、幼兒通過試驗熟悉磁鐵，進一步感受、了解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小伴侶說了自己的看法，那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然后再用磁鐵一個個的試驗。

(幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀看并賜予關(guān)心。)3、鼓舞幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)試驗總結(jié)磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動手操作了一下，那依據(jù)你們所試驗和所觀看的，發(fā)覺磁鐵有什么神秘呢?

老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。

老師：那除了老師預(yù)備的東西以外，小伴侶們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋嚢?發(fā)覺了要告知老師哦!

(幼兒自由在教室里查找可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。)老師：好了，珍寶們我們快來坐好，特別棒，大家又找到了許多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。

四、活動結(jié)束。

老師：小伴侶們小貓一家想要小伴侶們關(guān)心它們釣魚，由于新年快到了，它們要款待許多親戚伴侶，可是在釣魚之前小伴侶們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來?

(幼兒回答，并動手操作。)老師：珍寶們真聰慧，這么快就找到方法了。那我們現(xiàn)在來釣魚競賽好不好?在一分鐘內(nèi)，音樂停了就停下來哦!我們看看哪組小伴侶釣的最多，誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。

結(jié)束部分：小伴侶們在我們的教室里還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然后到教室去連續(xù)玩兒釣魚嬉戲好嗎?

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。

15、小班美術(shù)奇妙的曲線教案反思

活動目的：

1、結(jié)合嬉戲引導(dǎo)幼兒學畫不同方向的曲線。

2、激發(fā)幼兒相互合作，大膽繪畫。

3、體驗美術(shù)活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預(yù)備：

皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

活動過程：

1、通過嬉戲，讓幼兒體驗歡樂，激發(fā)愛好。

(1)老師在音樂中手持彩帶跳舞。

指導(dǎo)語：今日，我來跳個舞吧!

(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在嬉戲中感受曲線。

指導(dǎo)語：我跳得舞怎樣?你們和老師一起來跳吧!

2、觀看曲線的畫法。

(1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀看曲線。

指導(dǎo)語：小伴侶的彩帶舞得真美麗，老指導(dǎo)語嘉獎你們，讓你們再玩一玩。但這次請你認真觀看，你的彩帶是怎樣跳舞的?

(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

指導(dǎo)語：小伴侶們都認真觀看了，你們可以相互爭論一下，你的彩帶是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)

(3)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

指導(dǎo)語：你的彩帶是怎樣跳舞的?

幼兒每說出一種，老師請大家仿照后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線ξ等。

3、在嬉戲情景中作畫。

(1)出示活動教具，以小魚口吻引出嬉戲情景。

指導(dǎo)語：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎?(供應(yīng)大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。)

(2)引導(dǎo)幼兒觀看自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

4、講評作品

(1)表揚大膽繪畫的幼兒

(2)鼓舞其他幼兒向他們學習

活動反思：

本次活動以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動為主.結(jié)合嬉戲引導(dǎo)幼兒學畫不同方向的曲線,體驗美術(shù)活動的樂趣;同時,培育幼兒大膽作畫及相互合作的力量.

此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀看"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在嬉戲中感受曲線,觀看曲線.然后讓幼兒在觀看跳舞的彩帶的同時,想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在仿照彩帶"跳舞"的同時,又學會了曲線的畫法.主要的繪畫過程是讓幼兒添畫.如:少線繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲;水紋……在此過程中,孩子們還培育了合作的力量.

16、小班科學奇妙的小鴨教案反思

幼兒園小班科學教案：奇妙的小鴨.2022年03月31日10:07:19

活動目標

1.初步感知海綿的彈性,對海綿的特性感到奇怪。

2.情愿大膽猜想并樂觀試驗。

3.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4.通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備：

1.學具預(yù)備：海綿每人1塊、密封罐每人1個2.閱歷預(yù)備：幼兒在活動前有玩過瓶中塞物的嬉戲3.場景預(yù)備：小池塘活動重難點：

重點：了解海綿是有彈性的難點：通過動手操作感知海綿的特性活動過程：

一、出示海綿小鴨，引起探究的愛好--嘎嘎嘎，看看這是誰?

小結(jié)：哇塞，快跟小鴨們打聲招呼吧!

--小鴨們真可愛，我們一起來和小鴨玩一玩吧!

二、動手操作，感知海綿的彈性1.通過觸摸，初步感知彈性--看看摸摸小鴨子，你覺得這只小鴨子怎么樣呀?

小結(jié)：這是一只胖胖的、軟軟的海綿小鴨子。

2.通過嬉戲，進一步感知彈性(1)躲起來--藏在身上--小鴨子最喜愛玩躲貓貓的嬉戲拉!想方法把你手中的小鴨子藏起來吧!

--讓我來找找，小鴨子究竟藏在哪里了?

(2)躲起來--躲進玻璃房--小鴨可淘氣拉!瞧，這里有許多玻璃房，小鴨很想躲進去，你們覺得它能躲進去嗎?為什么?

--小鴨子究竟能不能都躲進玻璃房呢?等會兒請你去幫幫它，小鴨子躲進去后別忘了關(guān)門哦。

觀看指導(dǎo)：

①老師觀看幼兒是怎樣操作的?

②引導(dǎo)幼兒觀看小鴨子躲進玻璃房后有什么變化?

三、集體溝通，共享海綿的彈性(1)溝通共享--小鴨子躲進玻璃房了嗎?你是用什么方法讓它躲進去的?

小結(jié)：哦，原來我們用小手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，然后用大拇指擠一擠、壓一壓，小鴨子就可以躲進玻璃房了。

--看看躲進玻璃房的小鴨子還和原來一樣嗎?

小結(jié)：通過用力擠壓，小鴨子都變型了。

--現(xiàn)在我讓小鴨子出來它還會變回原來的樣子嗎?

小結(jié)：瞧，當沒有擠壓時，海綿小鴨還是回到了原來的外形，太奇妙了!

四、活動延長，鞏固海綿的彈性--假如我再邀請幾只小鴨子在一起躲進去，你們說可以嗎?我們一起試試吧!

觀看指導(dǎo)：

①老師觀看幼兒在操作中有什么困難?

②引導(dǎo)幼兒觀看小鴨子躲進玻璃房后有什么變化?

小結(jié)：你們真厲害!可以讓海綿小鴨變得這么小躲進玻璃房，太奇妙了!

教學反思

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。特殊是在活動延長部分，幼兒都顯得特殊樂觀，并能大聲說出小動物的特征和習性，給小動物喂食物時，一個個的仔細樣，真是可愛極了，活動結(jié)束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動延長和結(jié)束部分換一換，幼兒的愛好還挺高，我就結(jié)束了活動，假如把這兩個部分換一換，我想這節(jié)活動就更完善了!

17、小班主題奇妙的武器教案反思

科學目標：

通過自己親自動手制作和觀測，了解觀測風向的儀器風向標的基本原理，學會用風向標觀測風向的方法。

進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

材料預(yù)備：

吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。

制作方法：

(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。

(2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風向標的箭頭(小三角)和箭尾(大三角梯形)，并把它們插在吸管兩頭。

(3)將大頭針插入吸管中間，并穿過一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。

(4)把鉛筆固定在一個位置，標明東、西、南、北，風向標即制作完成。

試驗操作：

把風向標放在戶外高處，依據(jù)箭頭指的方一直推斷風向。

指導(dǎo)建議：

●引導(dǎo)幼兒留意觀看風向與風向標箭頭所指方向的關(guān)系，了解箭頭所指的方向就是風向。

●提示幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動為宜。

拓展與替代：

◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風向標。

◆有風的時候引導(dǎo)幼兒觀看物體(如樹枝)的搖擺，以此來推斷風向。

科學反思：

喜愛受人欣賞、想象和動手制作，是幼兒共有的特點，愛因斯坦說過：“想象力遠比學問更重要，由于學問是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是學問進化的源泉。孩子想象力的培育是特別重要的。在制作及使用工具過程中，培育動手力量，體驗勝利的樂趣。賞識每個幼兒，賞識是促使幼兒放飛抱負的催化劑。

18、小班手工奇妙的帽子教案反思

活動目標：

1.體驗自己制作帽子的樂趣。

2.學習將正方形的紙對角折，并對齊壓平。

3.培育幼兒良好的作畫習慣。

4.依據(jù)顏色進行大膽合理的想象。

活動預(yù)備：

1.創(chuàng)意繪本、每人一張正方形的紙。

2.教學VCD。

3.一頂折好的帽子。

活動過程：

1.情景導(dǎo)入1)請幼兒觀看主題畫"小豬奇妙的帽子"，啟發(fā)幼兒說說圖中發(fā)生了什么事。

2)播放VCD，請幼兒觀賞故事"小豬奇妙的帽子"。

2.出示折好的帽子，激發(fā)幼兒制作欲望。

3.結(jié)合創(chuàng)意繪本第30頁，請小伴侶觀看如何折出帽子：將正方形的紙對角折成三角形，兩角再向中間折，再把底下的雙角往上折即可。

4.老師和幼兒一起折帽子。

5.鼓舞幼兒在折好的帽子上進行裝飾和添畫。

教學反思

孩子對此課題很感愛好，通過活動，孩子們對帽子的用途熟悉比較深刻，但對帽子的制作材料熟悉不夠透徹。

19、小班音樂活動奇妙的種子教案反思

一、設(shè)計意圖音樂《奇妙的種子》貼近生活，適合幼兒的想象，音樂節(jié)奏簡潔歡快，我盼望通過PPT來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動需要幼兒有一個發(fā)聲練習，通過與老師溝通，我了解了她們的發(fā)聲方式，熟識的東西能讓幼兒更快進入情景中。我盼望通過這次活動讓幼兒感受到音樂活動的歡樂，感受到音樂活動不僅僅是唱歌，它可以更開心的進行，加入肢體動作讓本次活動富有情趣。

二、活動目標

1、初步感知歌曲的節(jié)奏。

2.大膽用動作表情表演歌曲，學會用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

3、幼兒喜愛音樂并感受到音樂帶來的開心體驗。

4、熟識()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

5、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

三、活動預(yù)備1、音樂《奇妙的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真暖和。奇妙種子發(fā)了芽，長大開花變化大。

2、PPT展現(xiàn)四、活動重難點1、重點:讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學會《奇妙的種子》這首兒歌2、難點:幼兒在活動中能依據(jù)老師的指令進行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。

五、活動過程(一)、導(dǎo)入活動1、出示圖片，通過老師語言直接引出《奇妙的種子》這一話題。

小伴侶們好，看，圖片上是什么?(種子)今日讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發(fā)生了怎樣的變化?為什么說它是奇妙的小種子?

(二)、理解歌詞1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

第一遍：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子奇妙呢?

其次遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和心情。

師:小種子喜愛干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真暖和，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真奇妙，那我們來當顆小種子，現(xiàn)在小伴侶們扭動下身體，像小種子一樣歡樂。

2、朗讀歌詞，老師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。

(三)、操作教具，學唱歌曲1、老師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

師:小伴侶們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個小要求，怎么樣用肢體動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個動作)然后老師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最終來綜合動作。

2、老師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶心情唱。

一顆小種子長大是不是有點孤獨，你看四周還有這么多的小種子，我們可以找一個小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小伴侶，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，相互擁抱，增加小的互動)3、老師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊嬉戲(四)、結(jié)束部分小種子們累了么?累了的話，我們就寧靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結(jié)束。

六、活動延長回家把這首唱歌給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。

七、活動反思本次音樂活動我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動中，因此在活動中插入了幼兒仿照小種子進行簡潔動作的融入。要留意幼兒練聲中沒有應(yīng)當充分的打開嗓子，集中幼兒的留