一年級語文教師教學總結（10篇）

第第頁一年級語文教師教學總結（10篇）一班級語文老師教學總結篇1

本學期，我又擔負一班級班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向有閱歷的老老師學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、詳細工作：

(一)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我一口令教學，著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取知識。經過這段時間的訓練，同學們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參與各級各類組織的教研活動，參與局組織的展示課，用自己的課堂熬煉自己，提升自己，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，總結教學閱歷，撰寫教學論文，從而促進自身專業(yè)的進展。

(二)積極開展語文活動，全面激發(fā)同學學習語文的愛好。

新課標提倡低班級的同學少寫多認，所以，一學期來要求會認的字許多，為了讓孩子們在規(guī)定的時間內識字的效果更好一些，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀測，隨時隨地識字。課外書，同學伙伴的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伙伴識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我著重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如連連看讓同學對一些反義詞、近義詞，詞語接龍，使同學思維更機敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展同學的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達技能。

針對本班同學的特點和實際，本著扎實打基礎，仔細來學習的原那么，在指導同學書寫生字時，在同學觀測完了字的間架結構后，我都要讓同學一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的技能。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學獨立閱讀的技能，拓展同學的知識面。

(三)加強盼望生轉化工作，縮短同學差距。

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我抓兩頭，扶中間。著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，予以鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

二、主要成果：

本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解技能漸漸加強，并積累了那么多語文知識，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，在本學期的段考中我們班的語文科共有35位同學參與考試，，平均分數(shù)為89.8分，及格率為95%，優(yōu)秀率86%，而在同學閱讀考級中，我們再次取得了較好的成果，通過率60%，古詩通過率80%，課外閱讀通過率63%，我的工作又一次得到了上級的領導確定和認可，而我自己的內心也感到特別充盈和勸慰。今后我將繼續(xù)努力!

三、取得的閱歷和存在的不足：

雖然取得了一些可喜的成果，但依舊存在許多不足的地方，如還有少數(shù)部分同學的成果不夠穩(wěn)定，學習習慣沒有養(yǎng)成，獨立完成作業(yè)的技能不夠高。因此，在日常的教學中，我們需要重視對這些同學的輔導工作，對這部分同學要有所偏愛，實時予以補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的進展。從而大面積提高教學質量。

一班級語文老師教學總結篇2

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培育同學具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了同學對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，著重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學知識掌控狀況的重要途徑。開學以來，我一貫堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學知識落實的狀況的更好掌控，更使我對同學課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的依據同學的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我一貫堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給同學談抱負，談目標的同時，激發(fā)同學的學習熱忱。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內容教學相結合，相輔相成。而低班級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低班級說和讀的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視說和讀的訓練。

語文教科書上口際交際是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維機敏?，F(xiàn)代語文教學，多說多練勢在必行。整個學期，我著重教同學由詞說到句，再由句說到段。給同學營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有說的欲望，勇猛地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學聽鳥鳴聲。

接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。集體爭論同學提出的愛護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的實時表揚，不好的予以指正，鼓舞他的志氣，加強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就予以表揚，相反，成果較好，口頭表達技能較強的同學要求能用新學的詞語，有順次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達技能有較大的進步，規(guī)律思維技能也加強了。

在說的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是讀。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文讀的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用讀援助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培育同學的總結，歸納技能，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，我將繼續(xù)努力，與同學在課程改革中的共同提高，共同進展。

一班級語文老師教學總結篇3

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，全體師生在學校領導的大力支持和徑直領導下，在各科任老師和家長的積極協(xié)作和耐煩援助下;圓滿地完成了教育教學工作任務?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、常規(guī)教學

拼音教學是學校語文教學的初始階段。這個階段的學習效果將徑直影響著同學后面各個環(huán)節(jié)的學習。我們要讓同學學會聲母、韻母、聲調，能精確地拼讀音節(jié)，精確地讀出整體認讀音節(jié);能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

1、教念兒歌助發(fā)音

面對著一群土生土長滿口海南話的孩子而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學恰恰是漢語拼音教學的重點內容，按拼音發(fā)音的要求，讓同學一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面高低，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌控發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學的基本方法。但是，在教學中，我發(fā)覺大部分同學發(fā)音方法總是不對。經調查得知，除地域方言的緣由外，其中多數(shù)人入學前曾在幼兒園上過學前班，那里的老師沒有經過正規(guī)的教學訓練，養(yǎng)成了他們很不精確的拼音發(fā)音習慣，以致很難適應學前班拼音教學。如一些同學不能區(qū)分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音，“k”和“h”的發(fā)音，“b”和“p”的發(fā)音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”發(fā)音。

為此，我在有針對性地訂正他們不正確發(fā)音的基礎上，有意識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時，教會他們念一首《聲母發(fā)音歌》，即：“聲母發(fā)音不一樣，上心練來認真想。雙唇用力bpm，唇齒用力fff;舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l;舌根用力gkh，舌面發(fā)音jq*;舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy，嘴巴小圓”。在教鼻韻母發(fā)音時，那么教會他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》，即：“單韻母，連鼻音，前后鼻音要區(qū)分：前鼻韻母舌前伸，后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口，小伙伴們讀得有滋有味，很快從中記住了發(fā)音要領，從根本上訂正了不良的發(fā)音習慣，順當?shù)仃J過了字母發(fā)音難關。

2、評比作業(yè)促書寫

規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學的重要內容。它包括規(guī)范同學漢語拼音的書寫姿態(tài)、筆畫筆順書寫格式及字跡。可是，就同學而言，能否按老師所規(guī)范的去書寫，在很大程度上受到了同學自身學習立場的制約。在批改漢語拼音作業(yè)時，我發(fā)覺部分同學作業(yè)比較馬虎，書寫很不規(guī)范。

針對以上狀況，我將每天作業(yè)進行評比后，把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過評比，全班同學的規(guī)范書寫熱忱高漲，作業(yè)仔細了，字跡清晰了。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的書寫。

3、提倡多閱讀

閱讀是漢語拼音教學的目標和歸宿。閱讀教學的關鍵在于指導同學把音節(jié)和漢字對比，以音節(jié)詞語為單位進行閱讀。通過快速直呼，不斷增識漢字，學好一般話。為了讓書本切實發(fā)揮作用，規(guī)定每天利用早讀時間，讓同學輪番帶讀，并適當?shù)挠枰怨奈?。經過強化訓練，同學不僅能快速直呼，大大提高了閱讀水平，而且開闊了眼界，增長了不少知識。

二、愛好教學

(一)激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新技能，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

1、留意導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常著重培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。上課時活動與課相結合的形式，在玩中學，在學中玩，其樂無窮。

2、親切自然的教學立場，著重課堂提問的藝術，讓同學歡樂地上課。

課堂是一門精彩的學問，同學學習要歡樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新技能，親切自然的教學立場給同學制造一個和諧的課堂氛圍，利于他們的學習與成長。提問更是一門藝術，老師在上課的時候會不斷地提出問題，假如老師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起同學思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細的預備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要同學回答下列問題的時候，我針對同學的掌控狀況，分別叫不同的同學來回答。為了調動同學上課參加的積極性，我經常分部引入問題，有時更是讓同學提問，同學回答，把課堂還給同學。

3、適當表揚、鼓舞、支持，都是好的教育方式

小孩子，是父母眼里的寶。每個孩子，即使好動的，也一樣有自己的閃光點，找準他們的閃光點，鼓舞他們到孩子中去，一起學習，一起玩，適當?shù)挠枰员頁P，孩子們會覺得心里像開了花一樣的美，自然就有了自覺性去學習。

(二)培育積極探究習慣，進展求異思維技能。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，日常生活中，鼓舞同學多看書，讀好書，日積月累，語感自然就有了。并強調，日常生活中多說一般話，多于老師、家長、同學溝通，練習簡約的交際用語。

一學期的時間就這樣過去了，在工作中，有勝利的喜悅，也有剛開始“雞同鴨講”的挫敗感，但，困難總會過去，迎接我們的是美妙的將來。

一班級語文老師教學總結篇4

本學期我擔負一班級的語文教學工作，不知不覺一學期即將結束了，擔負一班級的教學工作我覺得很勞碌很辛苦，其中也充斥快樂。，由于從高一段班級下來對教學一班級閱歷不足，就向有閱歷的同事取經，我不斷反思自我的教學。總結這一學期語文教學工作如下：

一、培育同學的良好習慣。

良好的習慣是好的開端，是走向勝利的一半，開學我就著重孩子們的習慣培育，做為語文老師我著重孩子們的坐姿站姿，

1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老師上課。有了充分的預備孩子們的精神飽滿。有利于上課。

2、寫字習慣的培育，讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿態(tài)。3讀書習慣。讓孩子們做到開始用手指讀，到之后兩手捧著用眼讀。有了好的習慣讓同學做到有條不紊。

二、仔細鉆研教材，備好課。

對于一班級教材來說，資料繁瑣，做到有計劃的教學，需要仔細的備好課，我深入學習新課標，明確一班級教學目標，看好參考書，抓住本課的教學重難點，由于部分資料是幼兒學前學過的，我就適當節(jié)減，抓住沒有鞏固好的資料，反復訂正練習，做到有的放矢。除了備好教材，還要備好同學，個別同學沒上大班，拼音不好，就要重點輔導。一節(jié)課40分鐘，中間我采納猜字謎，放兒歌，做游戲的方法調動同學的進取性，這就需要仔細備好課。做到不打無備課仗，也適應學校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)仔細的在參考書上劃出，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫好每個字，我課前自我先練好寫好。

三、教給同學學習的方法，愛好教學。

有了很好的習慣，和充分地備課，還要學會放手。這就要教給同學學習的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前預習課文怎樣預習，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不認識的字。在教學識字，采納加一加，減一減，利用人名，兒歌，等方法記住漢字，拼音教學中編成兒歌，加深小雨點的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”。讀書，簡單讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。愛好教學是多年來提倡的，愛好是很好的老師，有了學習愛好，收獲就大。我力爭做到愛好教學，每課我利用多媒體教學，做成教學幻燈，充分利用先進的教學資源，做到直觀教學，生動趣味，猜字謎、做游戲，闖關，使同學在游戲中不知不覺的學會知識。

四、采納小組合作教學。

學校在郭主任的帶領下，提倡小組教學，，小組教學不僅僅管好教學紀律，還發(fā)揮了同學自主學習，真正做到把課堂交給同學，以同學為主體，知識同學自我掌控堅固，在教同學字時以小組探討實際的方法，各自說出自我的方法，說出字詞的意思，各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用，也做到了面對全體。培育了小老師。

五、采納激勵表彰法。

在每次教學我都要仔細的總結表揚，有時穿插表揚，給讀書好的的，坐的好的。除了說你這個同學真棒，讀書聲音真嘹亮，寫字真美麗，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花，或者本子，小小激勵調動同學的進取性。

六、培育課外閱讀習慣。

讓同學讀好小熊過橋經典之外，在家里我堅持同學親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅持下來，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章。對以后課文教學理解有很好的幫忙。

一班級語文老師教學總結篇5

一、多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一班級同學的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓同學學得簡便學得開心是我很頭疼的問題，這就需要我們老師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使同學心境開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫忙同學識字。并教給同學各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時能夠結合情境圖，讓同學說說秧苗的樣貌，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學的生活閱歷和新奇心很好地結合起來，這樣同學在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在同學掌控識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導同學在生活中識字。如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓同學經過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小伙伴的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓同學在逛商場、超市時認字。

6、平常同學之間相互做字卡識字。多給同學展示的機會。教學中多加贊頌。這樣在無形中給同學埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵同學離開課堂后仍有識字的主動性。使同學盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培育同學的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的同學，所以我期望我的同學在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我異樣留意對同學讀書的指導。

首先，調動同學讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主角朗讀等形式在需要程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。當然也著重自我的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的不足，如：教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌控更多理論知識的基礎上，著重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在熬煉中讓自我成長起來。其次對不一樣同學還要有不一樣的教學方法，這樣才能縮學校生間的差異。最終是對同學語言本領的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完整性。但我在培育同學的口語交際的本領方面還不夠重視，下學期需要留意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一班級語文老師教學總結篇6

時間毫不停息地走著，我擔負一班級(5)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在快速地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使同學在獲得作為一個現(xiàn)代公民所需要的基本語文知識和技能的同時，在情感、立場、價值觀和一般本領等方面都能獲得充分的進展，為同學的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、進取學習教育教學理論。

參與學校、組內組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學著重以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新本領為主，著重尊敬同學的需要，培育同學的自學本領。

2、虛心請教

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每一天聽班級組長周老師的課，以便盡快掌控一班級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。平常作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自我上課作好預備。同時，我常常上網查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自我的教學水平“充電”。

二、詳細教學工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌控，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自我能讓同學學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每一天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。發(fā)動同學家長與同學一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。要讓每一個同學寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自我在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。所以在課堂上經常提示同學“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

(三)培育同學的朗讀

我自我是很喜愛讀書的人，所以我期望我的同學在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風格。所以在平常的教學中我異樣留意同學讀書的指導。

首先，調動同學讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在需要程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，著重自我的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)著重同學課外閱讀本領的培育

在開學初，班級給同學推舉了《365夜兒歌》，鼓舞同學利用學過的拼音，自我讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌控了拼音，一箭雙雕。在此基礎上，我們每一天請2個孩子來教大家讀自我喜愛的兒歌，激發(fā)了同學濃濃的讀兒歌的愛好。

(五)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣，理解本領也有不一樣，應對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關懷和愛惜，相信每一個同學都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高。異樣是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，經過個方面的努力，他的學習提高是各位科任老師有目共睹的。

三、存在的問題與不足：

1、雖然著重了同學的主體性，可是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給同學學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌控更多理論知識的基礎上，著重實踐，多向其他老師學習。

3、老師機敏有待提高，應對課堂上同學的不一樣問題，要求我們更要在備課時，不僅僅備教材，還要備同學，留意預設和生成。

4、留意對不一樣同學要有不一樣的教學方法，縮學校生間的差異。

5、同學語言本領的培育。培育同學語言條理性、完整性，也是一班級教學的重點。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。而作為一名年輕老師，我也明白自身存在著很多不足，我會利用各種機會，不斷的充盈自我。今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培育。

一班級語文老師教學總結篇7

本學期，我擔負一班級四班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參與學校組織的聽課評課教研活動，積極找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取知識。經過這段時間的訓練，同學們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。

二、利用語文課堂抓好同學的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給同學很好的導向。盡可能地為同學作出很好的示范。

3.調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好。

4.我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。當然也著重自己的示范性。

三、通過多種渠道教同學字

一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的技能。在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀測，隨時隨地識字。課外書，同學伙伴的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伙伴識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我著重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。

四、加強后進生轉化工作，縮短同學差距

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，特別是這學期新轉來的幾個甚至沒讀過一班級上冊。為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，予以鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解技能漸漸加強，并積累了很多語文知識，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充盈、勸慰。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

一班級語文老師教學總結篇8

一學期轉瞬就結束了，作為一班級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《學校語文新課標》理念，依據新課標精神和同學的年齡特點，仔細制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一貫用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受知識。把孩子當成伙伴，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的伙伴。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一班級的同學可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1。課前預備，要求同學上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，培育同學遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

5、老師講課時，留意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

三、培育同學相互學習的習慣

在日常教學中，把同學分成了假設干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互爭論、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、援助他帶的同學學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低班級教學的方法，下學期繼續(xù)探究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

一班級語文老師教學總結篇9

本學期我擔負一班級語文教學，由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，現(xiàn)將語文教學工作總結如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一班級是同學從幼兒園到學校的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一貫用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受知識。當同學把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了性格的思想；當同學的溝通成了斷線的風箏時，老師也要實時遏制，這時老師的權威也是不容置疑的。

同學有著自己的性格思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在試驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊頌的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片激烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。對評價機制的建立和敏捷運用，能充分調動同學的積極性和學習熱忱，活化課堂，讓同學的情感得到認可，在評價中促進成長。

“愛好是的老師”，只有同學想學愛學主動學了，那么，老師的主導作用和同學的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、著重自身形象，提高自身素養(yǎng)

一班級學校生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著極強的仿照技能?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥耐瑢W”，做為試驗班的班主任，我著重同學的心靈感受，用愛和進展的眼光來看待每一個同學，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作那么，否那么，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公正公正公開，實施“放權”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師援助。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在同學心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。同學樂學了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間親睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷尚淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。

一班級語文老師教學總結篇10

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