百家爭鳴上課 完整版課件

③人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書必修歷史必修三主要內容：人類社會思想文化和科學技術發(fā)展的歷史三個方面特征：

（1）思想文化根據(jù)社會歷史條件變化而演變（2）多元化（3）不同地區(qū)文化互相碰撞、互相交融普通高中課程標準實驗教科書歷史必修3人類社會思想文化和科技發(fā)展進程及其重要內容中國的思想文化和科技成就西方的思想文化和科技成就“一定的文化是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經濟”。

——《馬克思恩格斯選集》

中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變主流思想是什么？它是怎樣出現(xiàn)和形成的？它怎樣成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想？成為主流思想后，它是如何演變的？

第1課

第2課

第3、4課1、春秋戰(zhàn)國時期，經過孔子的創(chuàng)造，孟子和荀子總結和改造，儒家興起，形成較為完整的儒家思想體系，和其他思想流派一起形成百家爭鳴的局面；2、漢代經董仲舒改造，適應了專制主義中央集權的需要，儒家思想成為我國傳統(tǒng)文化的主流思想；3、宋明時期，儒學得到進一步的發(fā)展，開始與佛、道融合，儒學發(fā)展成理學，開始走向主觀唯心主義；4、明清之際，隨著社會的進步，一些進步思想家對傳統(tǒng)儒學加以批判和繼承，構建起具有時代特色的新儒學思想。儒學的創(chuàng)立及發(fā)展歷程

第1課

“百家爭鳴”和儒家思想的形成

課標要求：

1、識記“百家爭鳴”中主要流派和主要代表；孔子在思想文化教育中的主要成就；孟子、荀子的主要思想主張。

2、理解“百家爭鳴”局面形成的原因和意義。

3、分析儒家思想的形成原因，總結儒家思想的形成過程，探究儒家思想的深遠影響。

“百家爭鳴”的含義“百家爭鳴”是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面?！鞍偌摇笔欠褐?，意為數(shù)量多，指春秋戰(zhàn)國時期的儒、道、墨、法等思想流派?！盃庿Q”，是指戰(zhàn)國時期諸子百家針對當時社會、學術等方面的各種問題，展開爭論?！鞍偌覡庿Q”

人生態(tài)度治國方略

探究一：爭什么？為什么爭？

春秋戰(zhàn)國“百家”爭論、詰難探究二：為什么春秋戰(zhàn)國時期會出現(xiàn)此局面？社會動亂、變革、轉型期探究三：“百家爭鳴”的出現(xiàn)有什麼樣的歷史意義？第一次思想解放運動奠定后世文化基礎代表不同階層利益經濟上:井田制瓦解政治上:分封制崩潰階級關系:“士”階層活躍思想文化:私學興起，學在民間

一“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)變革1.原因2.意義〈1〉中國歷史上第一次思想解放運動〈2〉奠定了中國文化的基礎二.孔子和早期儒學“百家爭鳴”和儒家思想的形成一.“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)二.孔子和早期儒學三.道家和法家創(chuàng)立:孔子總結改造:孟子

荀子道家:老子

莊子法家:韓非子對比？孔子簡介孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，思想家、政治家和教育家，儒家學派創(chuàng)始人?？鬃拥乃枷牒髞沓蔀橹袊鴤鹘y(tǒng)文化的主流，其博大精深的文化品格，對中國和東亞等地都產生了巨大而深遠的影響，在世界文化思想寶庫中占有重要地位?！妒酚?孔子世家》：“孔子長九尺六寸，俗謂長人而異之?！笨鬃樱宦?lián)合國教科文組織列為歷史十大文化名人之一。曲阜三孔——孔廟、孔府、孔林“三孔”已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產名錄》。

1988年全世界75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，討論新世紀世界的前途，他們竟然都得到這樣的結論，認為21世紀人類要過和平幸福的生活，就應該回到2500年前中國的孔子那里去吸取智慧。2、孔子的思想----走近孔子“仁”的思想人與人之間的關系，也就是做人的道理。用孔子的話解釋，仁最根本的含義是：“仁者愛人”?！皭廴恕?---體貼別人、關心別人、尊重別人、是一種美德?！叭省钡乃枷牒x(1)子貢問曰：“有一言可以終身行之乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”愛人最基本的方法是“忠恕”“仁”的思想方法“為政以德”孔子說：“孝悌也者，其為仁之本歟”“仁”的思想表現(xiàn)實行德治，愛惜民力，體貼民情，以德教化，反對苛政。

-----民本思想修身“方案”：“修身、齊家、治國、平天下”“禮”的思想含義：狹義：周禮（西周建立的以分封制和宗法制為核心的等級名分制度）廣義：總的社會規(guī)范和行為準則禮的實踐方法“克己復禮方為仁”“正名”齊景公問禮,孔子曰“君君、臣臣、父父、子子”(2)仁和禮的關系仁是良好的道德，禮是社會的規(guī)范；仁是內在的自覺，禮是外在的約束。只有具備了仁的內在品德，才能自覺地遵守禮制。反過來，只有禮制的規(guī)范，人們才能追求仁的境界。(4)中庸思想天命思想“執(zhí)其兩端而用乎中”既不過分，也不走極端，不偏不倚，凡事掌握好分寸、恰倒好處?！熬垂砩穸h之”把主要精力放在人和社會方面，把探討和解決社會的實際問題放到首位。----務實(3)(5)教育思想經典誦讀子曰：“有教無類?！薄墩撜Z

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第十五》子曰:

“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”?！墩撜Z

第六》子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，與一隅而不以三隅反，則不復也?！薄兜谄摺纷釉唬骸皩W而時習之，不亦樂乎？”《論語

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第一》子曰：“學而不思則罔，思而不學則怠?！薄墩撜Z

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第二》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄墩撜Z

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第二》子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！薄墩撜Z

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第七》子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”《論語·第七》子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！薄墩撜Z

·第五》

教育文化成就第一，創(chuàng)辦私學：有教無類，打破學在官府的壟斷局面，擴大教育范圍，培養(yǎng)了人才，促進社會發(fā)展。（影響最大）第二，總結出一套科學先進的教學方法；第三，整理六經（《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》），繼承傳播文化。

1.進步性：

A、調和社會關系，促進社會穩(wěn)定

B、提高人民地位，促進生產發(fā)展2.保守性：主張恢復周朝制度，維護奴隸主的統(tǒng)治對孔子思想的評價問題探究：孔子有這樣博大精深的思想體系，但他當年周游列國十四年，積極推行其政治方案，為什么不被統(tǒng)治者采納呢？①春秋戰(zhàn)國時代，社會分裂割據(jù)，缺乏一個實行禮制的強有力的中央政權；②當時各諸侯國熱衷于兼并戰(zhàn)爭和改革古制。孔子恢復周禮的仁政愛民的主張不符合他們的需要。孟子性善論仁政“惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也；非由外鑠我也，我固有之，弗思而矣”“施仁政于民，省刑罰，薄稅斂”“民為貴，社稷次之，君為輕”性惡論“王道”“仁義”荀子“人之性惡，其善者偽也”“今人之性惡，必將待師法然后正，得禮義然后治”君者舟也，庶人者水也：水則載舟，水則覆舟”比較孔子、孟子、荀子思想的異同孔子孟子荀子同仁的思想民本思想異人性論愛人仁政仁義為政以德民貴君輕君舟民水性善論性惡論性相近奠定基礎體系完整蔚然大宗討論：今天儒家思想過時了嗎？還有必要提倡它嗎？為什么？儒家思想的現(xiàn)實意義1儒家強調“有教無類”“因材施教”“學思結合”的教育教學思想，對我國當代教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)有積極作用。2儒家提倡“孝”、“仁義”、“誠信”等道德倫理觀有助于構建和諧人際關系，促進社會主義精神文明建設。3儒家強調“正身自省”、“修已安人”、加強道德修養(yǎng)，有助于約束和規(guī)范市場經濟主體的交易活動和行為，使社會主義市場經濟健康、正常、有序的進行。4儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想維護了社會穩(wěn)定，促進經濟的發(fā)展。5儒家主張的“大一統(tǒng)”思想有利于鞏固中華民族的統(tǒng)一，在今天更是有著現(xiàn)實意義。三、道家思想道無為樸素辯證法“有物混成，先天地生，吾不知其名，固之曰道”“民之難治，以其上之有為，是以難治”“無為而無不為”禍兮，福之所倚福兮，禍之所伏(1)唯心：老子的思想核心是“道”。認為在變幻無常的世界背后，有不變的“道”存在，“道”是天地萬物的本源。人要順應“道”而生活。

老子認為最理想的社會，是百姓滿足於原始簡樸的生活，不奢求物質的享受。(2)政治主張：主張“無為而治”，小國寡民

老子認為越堅強的東西越容易折斷，柔能勝剛。人若甘于柔弱，便能夠不受傷害，免于痛苦。(3)辯證法思想：任何事物有矛盾對立的兩個方面，而且可以互相轉化?，F(xiàn)實社會中，哪些觀念能找到老子思想的影子？虛懷若谷、寬容謙遜的思想，恬淡樸素、助人為樂、反對爭名奪利的思想，以柔克剛、以弱勝強的思想……“齊物”→“逍遙”達觀主義“日出而作，日入而息，逍遙于天地之間”四、法家思想韓非思想

事在四方，要在中央，圣人執(zhí)要，四方來效。

——《韓非子·揚權》

術者，因任而授官，循名而責實，操生殺之柄，課群臣之能者也，此人主之所執(zhí)也。

——《韓非子·定法》

君執(zhí)柄以處勢，故令行禁止。柄者，殺生之制也；勢者，勝眾之資也?！俄n非子·八經》結合韓非思想分析為什么說法家思想是戰(zhàn)國時期“最有用”的思想？主張加強君主集權厲行賞罰，獎勵耕戰(zhàn)不期修古，不法?？蛇m應地主階級建立新政權的需要適應了社會大變革的需要適應了地主階級兼并戰(zhàn)爭的需要韓非思想的影響韓非的思想適應建立統(tǒng)一的中央集權政治體制的需要，在秦統(tǒng)一過程中起了重要作用。兩漢以后，獨立的法家學派逐漸消失，其法治思想被吸收到儒學體系中，成為維護專制政權的工具。外儒內法孔子說：我仁；孟子說：我義；老子說：我以柔克剛；莊子說：我順其自然；韓非子說：把他們全抓了。孫子說：戰(zhàn)場上見高低！趣味百家連連看：全面歸服自然的隱士派專制君主的參謀集團勞苦大眾的行動幫會擁有無限同情心與向上心的文化人學派儒道法墨不治法治賢治仁治公元前6世紀到公元前2世紀是人類文明的”軸心時代“，人類首次覺醒，理性思維所創(chuàng)造的精神文化決定著其后諸民族的文化走向。對中國而言，最能體現(xiàn)這一特征的是（）

A.百家爭鳴B.焚書坑儒.

C.獨尊儒術D.崇儒尚佛

A

“朝秦暮楚“是春秋戰(zhàn)國時期人才流動頻繁的生動寫照，造成這一狀況的相關因素不包括（）

A.奴隸制瓦解，封建制逐漸形成

B.戰(zhàn)爭頻繁，政局動蕩不安

C.諸侯為稱雄爭霸，重視招攬人才

D.禮崩樂壞，平等思想成為時代主流D

孔孟學說主要討論的是（）

A.人與人的關系

B.人與自然的關系

C.國與國的關系

D.夷夏關系

A1．（2010·山東文綜9）“視人之國,若視其國；視人之家,若視其家；視人之身,若視其身?！边@一主張屬于（）A．儒家“仁愛”思想

B．墨家“兼愛”思想C．儒家“禮治”思想

D．墨家“