九年級上冊第三單元綜合性學習教學實錄教案

九年級上冊第三單元綜合性學習教學實錄教案備課理念：根據2011年版的《語文課程標準》——綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用（比如名言警句的使用古典詩文名句的使用演講知識的運用采訪知識的運用思辨知識的運用、課文知識的使用等）、聽說讀寫能力的整體發(fā)展（比如聽視頻對話感悟道理；勸說、演講、采訪等；讀書心得的表達；寫作的實踐）、語文課程于其他課程的溝通（比如歷史等）、書本學習與生活實踐（比如身邊的實例，媒體新聞等）的緊密結合。綜合性學習應貼近現實生活。聯系生活中的實際問題開展學習活動，（比如天下第一懶人的新聞，比如寒門貴子的新聞，比如復旦投毒事件、刺殺事件等，比如殘疾人自強不息的新聞，比如志愿者，比如革命家，比如科學家，比如作家，比如網紅，比如運動員全紅嬋，比如朱之文，比如拉面哥，比如很多反面教材舉例吳亦凡、比如腐敗問題、比如）在實現語文學習目標的同時，提高對自然、社會現象與問題的認識，追求積極健康和諧共處的生活方式，增強抵御風險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應對能力。（比如約束自己的負面?zhèn)€性心理，增強正面的個性心理）綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神。主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用。綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。《比如分工搜集資料、組織采訪、撰寫演講稿、比如看望家有困難的學生、拜訪獨立自強的同學朋友親戚等）綜合性學習的設計應開放、多元，提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習?？鐚W科學習，也應以提高學生的語文素養(yǎng)為目的。（比如歷史、政治、生物、英語等）積極構建網絡環(huán)境下的學習平臺，拓展學生學習和創(chuàng)造的空間,支持和豐富語文綜合性學習。（比如利用抖音、快手、頭條、百度、微信公眾號、視頻號、等平臺搜集資料，發(fā)布作品等）備課思路：―:課標要求——內容的多方面整合，形式的多樣化，能力的多方面發(fā)展二：學情要求一一建立在本單元課文學習和九年級學生身心發(fā)展基礎上的主題理解三：時代要求一一自強基礎上的超越共生思維教學目標：全面理解“自強不息”的內涵：生存層面、社會層面、精神層面學習利用對比思維和深度思維來分析搜集到的材料培養(yǎng)多通道學習能力，培養(yǎng)合作學習能力。教學準備：―、從五個方面搜集摘抄整理有關自強不息的材料：自強不息與命運、自強不息與家庭、自強不息與社會、自強不息與家國、自強不息與個體精神發(fā)展二、 材料形式包括但不限于：古今文章詩詞歌賦、短視頻、影視劇、、照片、名人名言、新聞報道、采訪記錄等。三、 學習形式包括但不限于：獨立搜集整理，小組分工分類搜集整理，擔任分享者、講解員，撰寫演講稿，排練相關劇本小品四、 就“自強不息”話題采訪父母祖父母或者其他相關人士，并撰寫采訪報告五、 觀看自強不息影視劇、短視頻、演講比賽視頻六、 反省自我寫日記。教學實錄：屏幕：自強不息的三個層面涵義——個人生存層面、社會生存層面、精神發(fā)展層面?zhèn)€人生存層面生物學層面、家庭層面、社會生存層面一一與他人關系層面、與團體關系層面、與家國關系層面精神發(fā)展層面一一有我層面、無我層面?zhèn)€人層面屏幕：自強不息的來源——天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物——《易經》《易經》簡介師：同學們，今天我們來進行“君子自強不息“的綜合性學習。首先根據你自己的體會，說說自強不息的內涵是什么？生自強不息就是孩子要好好學習，天天向上。大人要好好工作，敬業(yè)，樂業(yè)。師：說得好！生：自強不息就是凡事靠自己，不靠別人。師：對，關鍵在“自”。生：自強不息就是事事爭上游，做一個優(yōu)秀的人。師：不甘落后。屏幕：天行健，君子以自強不息。出自《易經》。意思是天道運行剛健有為，永無止境，永無止息。而君子處世，也應該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。齊讀。師：你知道古人哪些關于自強不息的故事？根據搜集到的資料概括講述。生：祖逖為救國苦練本領，聞雞起舞。生：范仲淹專心讀書，斷齏畫粥。生：我知道頭懸梁錐刺股的故事。生：我知道匡衡鑿壁偷光的故事。生：我知道囊螢夜讀的故事。生：我知道以荻畫沙的故事。師：同學們知道得可不少。本單元四篇課文其實分別從不同角度詮釋了自強不息的內涵。瀏覽一下，看看哪三個方面？生：怎樣對待職業(yè)、怎樣對待名利、怎樣對待他人、怎樣對待自己的精神師：到底怎么樣對待呢？你能把答案告訴我們嗎？以這種句式來說——屏幕：自強不息，就是要 生：自強不息，就是敬業(yè)、樂業(yè)生：自強不息，就是要有正義和良知生：自強不息，就是要尊重他人生：自強不息，就是要健全我們的精神齊讀。屏幕：個人生存層面：自強不息，就是敬業(yè)、樂業(yè)社會生存層面：自強不息，就是要尊重善待他人自強不息，就是要有正義和良知精神發(fā)展層面：自強不息，就是要健全我們的精神師：能迅速概括出四個方面的涵義，說明對課文學得深透，同學們很不簡單。下面讓我們看看一個視頻：屏幕：天下第一懶人一一2020年的初冬，河南22歲小伙因懶惰餓死在床上師：請你用上你搜集到名言警句來說說你的感悟。生：梁啟超說、百行業(yè)為先，萬惡懶為首”。懶惰讓人走向毀滅。生：孔子說、飽食終日，無所用心，難矣哉！”一個人沒有正當的職業(yè)，就難以存活下去。生：梁啟超說：人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。生：少壯不努力，老大徒傷悲。一個人小的時候不練就生活的本領，到老大了只剩下悲傷和死亡。師：22歲，早上七八點鐘的太陽，花骨朵一樣的年齡，有活力、有思想、有夢想，年富力強！可是他無學，無業(yè)，無衣，無食，無友，無夢，就這樣萎靡地消失了生命，白白到世界上走一遭。多么可惜!齊讀。屏幕：自強不息的第一要務是克服自己的懶惰！勝人者有力，自勝者強。君子求諸己，小人求諸人。師:與“天下第一懶人”相反的是，有些人即使遭到命運的暴擊，也不會輕易放棄活著的權利和尊嚴，他們逆風飛翔，活出了甚至比普通人還要精彩的人生。來，排好隊，各小組派代表來分享并為大家解讀你們搜集到的事例。我們分三個方面，第一方面，主人公克服身體上的殘缺而自強不息。第二方面，主人公克服家庭方面的困難而自強不息。第三方面，主人公克服工作事業(yè)方面的困難而自強不息。分享第一方面資源的小組先來。請用這樣的句式開頭：他的故事告訴我，自強不息就是 生:我分享的是“云南宜良縣無臂狀元楊孟衡用雙腳寫字參加高考被劍橋大學錄取”的故事。他的故事告訴我，自強不息就是無論遭遇什么困境，我們都不能向生活低頭，手沒有了，我們還有腳，不要在失去的時候一味自怨自艾，任何時候我們都要充分利用現有的條件,開發(fā)生命的潛能。師：深刻！精彩！生:我分享的是“無臂鋼琴師劉偉”，小時候因觸電失去了雙臂，用雙腳吃飯穿衣學習游泳，成為游泳冠軍之后因患嚴重鼻炎又改為學習彈鋼琴，成為著名的鋼琴大師。他的故事告訴我，自強不息就是，上帝給我們觀上一扇門，我們自己要學會打開一扇窗。如果失去了太陽，就不要再失去月亮，如果連月亮也失去，那么不要失去星空，如果連星空都不見了，那么不要失去搜尋未來的夢。師：富有哲理的詩意！生：我分享的是“缺少四肢的尼克胡哲”，天生沒有四肢，他卻能夠熟練地打籃球、游泳、玩滑板、開車、打字寫文章、到處演講，把自己的一生活成了一部前無古人后無來者的傳奇。他的故事告訴我，生命的價值和尊嚴來自于你反擊命運的能力，命運給了你多大強度的暴擊，你要以同樣的暴擊還回去。只要我們足夠不屈，一切逆境都是傳奇的前奏曲！生：我分享的是“掌握七國語言的殘疾人明星張海迪”生：我分享的是“雙腿截肢用手寫出人生的史鐵生”生：我分享的是“聾啞盲人海倫凱勒的傳奇人生”生：我分享的是“用腳在地上寫字的書法家”生：我分享的是“失去雙臂女孩的精彩一天”生：我分享的是“掃雷英雄杜富國傷好后重進軍營”生：我分享的是“帶假肢的舞蹈演員”生：我分享的是“千手觀音”生：我分享的是“盲人按摩”師：以上同學的分享都非常精彩。不幸反而讓這些命運的主人公們轉而開發(fā)身體的其他潛能。對比他們，我們平常對自己的潛能進行有意識開發(fā)了嗎？跑步啊，游泳啊，彈琴啊，演講啊，打球啊，寫作啊，畫畫啊，都是開發(fā)，那么你如果在認真開發(fā)了，你就真地了不起！有一個故事，一個青年哀嘆自己一無所有，這時走過來一個富翁，對他說，我給你十萬，買你的一條腿，行嗎？青年說，那我就沒法走路和奔跑了，不行。富翁又說：我給你十萬，買你的一只胳膊，行嗎？青年說，沒了胳膊，我無法做更多的事情，無法擁抱所愛的人，不行。富翁又說：那我用十萬買你的一只眼睛呢？青年說：那該多丑啊。只有一只眼睛看世界，我可受不了。富翁最后說：青年啊，你說你一無所有，可是在我看來，你價值百萬啊。就看你會不會利用你自己的財富了。你看這個道理多么深刻。我們每個人生來都自帶金礦。如何開發(fā)利用，比誰開發(fā)的好，就是我們終生的事業(yè)。上面故事里的主人公都是被命運劫走了一部分財富，可是，他們用剩下的財富一樣活出了精彩的人生。齊讀。屏幕：君子自強不息——回擊命運一一轉化苦難一一專注改變一一開發(fā)潛能一一成就傳奇人生。齊讀。屏幕：古人云:"人無剛骨，安身不牢?！边@剛骨就是尊嚴。普列姆昌德說、對人來說，最最重要的東西是尊嚴。齊讀。師：面對命運的殘酷無情，主人公都能夠自強不息，逆風飛翔,活成自己的英雄，擁有生命的尊嚴！了不起！下面我們關注遭遇家庭困境的人生傳奇。解讀仍用相同的句式開頭——屏幕：他的故事告訴我，自強不息就是____生：我分享的是“清華學霸林萬東為了解決家庭負擔，一天背上萬斤沙子，他說：唯有自強不息，才有日后的無限可能。他的故事告訴我，自強不息就是，不管命運給我一個怎樣的家庭，只要我們愿意吃苦耐勞，一樣能夠實現自己的夢想。生：我分享的是“山東學子龐眾望二放學就去撿廢品，到家就去照顧父母，以744分考入清華大學。他的故事告訴我，自強不息就是，把對家人的愛放在心頭，用自律和實干來拯救自己，拯救家人。生：我分享的是“貴州千里背瘋母上學的劉秀祥”，他的故事告訴我，自強不息就是懂得感恩和回報，擔起自己在家庭中的責任，活出了孝心和良心，就活出了精彩。生：我分享的是師：我們來個假設，設身處地想一下，你覺得假如你生在了他們這樣的家庭，你能做到和他們一樣自強不息嗎？生：做不到。生：很難做到。師：為什么？想想他們?yōu)槭裁茨茏龅剑孔约簽槭裁淳妥霾坏?？生：怕吃苦。生：沒有感恩之心。生：對家庭不夠愛。生：他們是了不起的人，性格中有超出常人的地方。而我們是普通人，所以我們做不到。師：你覺得他們超出常人的地方在于什么？生：勇敢承擔責任，懂得感恩，報答，勤奮，忍耐，還有真誠的熱愛。師：愛什么？生：愛他們的家庭。師：你愛你的家庭嗎？生：也愛，有時候不愛。師：為什么？生：我爸爸媽媽總是逼著我干這干那，讓我沒有自由。生：我爸爸媽媽除了讓我學習，其他都不要管，讓我覺得生活很沒意思。生：我爸爸媽媽老是批評我，用別人家的孩子來要求我。師：看看，這些都是我們對家庭不夠愛的理由，而這些是多么讓人羨慕的理由??！林萬東忙碌的媽媽不會逼著他干這干那，但他什么都得干；龐眾望嬰兒癱的母親不會限制他的自由，但他放學就要去照顧爸媽；劉秀祥的瘋母更不會批評他這不好那不好，但他要背著瘋母千里求學，無人可靠。孩子們，想想我們的原因出在哪里呢？齊讀一屏幕：君子自強不息——熱愛家庭——承擔責任一一憧憬未來一一善于忍耐師：愛是人生最大的財富。愛是最高的智慧。愛能給我們奮斗的?什么？生：動力！師：阻礙我們奮斗的常常不是條件不好，而是我們不夠感恩，不夠愛。你心中有多少感恩多少愛，你的手腳和大腦就有多少力量，多少智慧。師：掉在福窩里的人生未必幸福，摔在泥濘中的人生也未必失敗。每個人來到這個世界都要經歷重重考驗，努力通關，是唯一的選擇。如果讓你給以上傳奇的主人公集體頒獎，并贈送一句名言作為激勵。你會選擇贈送哪一句？生：天將降大任于是人者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。生：人生百年，患難困苦，是磨煉人格之最高學校?！簡⒊喝松氈撠熑蔚目嗵?，才能知道盡責任的樂趣?！簡⒊嚎嚯y是一所最好的大學?！郀柣呵トf擊還堅勁，任爾東西南北風。生：疾風知勁草，路遙知馬力。生：歲寒，然后知松柏之后凋也。生：愛，是最高的智慧。師：最后這句是誰的名言？生：李老師剛才說的。師：哈哈。我也是跟我的老師學的。冰心先生曾經在家國最艱難的時刻說過一句精神不屈的話：愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。那么人為什么要克服重重困難堅持不懈地與各種考驗作戰(zhàn)呢？李老師從生物學角度給大家找到一個答案。這就是人是物質世界的一份子。物質世界是運動不息的。人的生命本質是物質運動的高級形式。恩格斯以辯證唯物主義的觀點，概括了從最簡單的生命到人類生命的根本特征，給生命下了一個科學的定義——屏幕：生命是蛋白質的存在方式。生命的本質，就是蛋白體不斷自我更新、自我復制、自我調節(jié)的過程。蛋白體的同化與異化和不停地跟外界進行物質、能量、信息的交換是生命存在、發(fā)展的基本條件和根本動力。師：看見沒有？生命不斷更新的蛋白質，是不斷與外界交換的能量，是不停地運動。反過來說，不更新不交換能量不運動的就不是生命。冰心曾經把生命比作小樹和江流，她說——生：生命是一粒種子，不生長的便成了空殼，生命是一道江流,不流動的便成了死湖。屏幕：行動是生命的本質——法國哲學家柏格森師：生命是基礎，生命是根本。死去原知萬事空，但悲不見九州同。留得青山在，不怕沒柴燒。人死如燈滅，萬事皆成空。不屈，前進，改變，創(chuàng)造是生命的底色。許多了不起的人物正是洞悉了生命世界的本質，不屈服于命運，不滿于黑暗，不斷地奮斗，才做出了非凡的成績。你知道哪些呢？生：著名音樂家貝多芬有一句名言：扼住命運的咽喉。貝多芬一生疾病纏身，卻頑強與病魔英勇斗爭，譜寫出大量經典樂章，實現了人生價值。生：司馬遷受重刑而寫史記。生：曹雪芹寫《紅樓夢》增刪多次。生：李白和杜甫仕途不順，用寫詩實現了自己的人生價值。生：愛迪生實驗一千多次發(fā)明電燈泡。生：馬克思為了寫《資本論》把圖書館的地板都踏出了坑。生：魯迅在黑暗的年代，以文字為匕首投槍與反動政府和其文人走狗戰(zhàn)斗。生：劉備三顧茅廬請諸葛亮出山輔佐終成大業(yè)。生：毛澤東堅持把馬列主義和中國革命實踐相結合，帶領中國人民建立了新中國。生：工人許振超堅持研究，擁有了了不起的發(fā)明。生：兩彈一星元勛鄧稼先在戈壁灘上堅持研究，為國防事業(yè)立下豐功偉績。師：同學們搜集到的材料很豐富，有文學家、詩人、科學家、政治家、領袖、甚至也有工人，有古代的現代的也有當代的，他們都是靠自強不息地奮斗活出了人生的價值。歸根結底，君子自強不息第一個靠的是哪個字？生：自。師：是呀！自己是一切的源泉。著名哲學家叔本華說——屏幕：世界是我的意志。師:你向什么方向走，你身邊的世界就向什么方向走。你怎么樣，你的周圍就怎么樣，你強大，中國便不再弱小，你先進，中國便不再落后。齊讀。屏幕：自強不息,我們便可以像毛澤東一樣說:數風流人物，還看今朝。自強不息，我們便可以像李白一樣吟：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。自強不息，我們便可以像鄭板橋一樣歌：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。自強不息，我們便可以像魯迅一樣寫：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。師：反觀我們今天的部分年輕人，不僅不能自強，還理直氣壯地躺平，摸魚，啃老，當巨嬰。屏幕：思辨：躺平族、摸魚族、啃老族、巨嬰族、師：結合剛才我們的討論，你如何看待這類人？生：躺平是一種懶惰思想的表現。正像河南大學校長所說：你躺平得了初一躺平不了十五。暫時的躺平可以，想一直躺平、躺贏是不可能的。生：我認為躺平、摸魚其實都是一些人在勞累時的調侃，不要當真，說躺平的人未必真地躺平，那些認為成功之士都是躺贏的人才可悲。生：我認為優(yōu)越的環(huán)境和條件讓一些年輕人開始不思進取，不懂得艱苦奮斗，也值得警惕。如果整個社會都泛濫這種思想的話就可怕了，就會倒退。生：我們先不要去管別人躺平不躺平，每個人警惕自己不要躺平就夠了。君子自強不息，也意味著不能隨波逐流，管好自己。師：說得好！齊讀。屏幕：君子自強不息——不躺平少摸魚不啃老遠巨嬰起而行多努力要自立強我夢屏幕：打敗懶散打敗無序打敗軟弱打敗懷疑捍衛(wèi)生存的尊嚴社會層面師:以上我們主要從“個體生存”的角度來理解自強不息的內涵,可以概括為一個字“強”?？墒遣灰?，人是一切社會關系的總和。人是一種高度社會化了的動物。人的生存離不開社會。有那么一些人,他們的“強”讓自己無緣成功和幸福，甚至被懲罰，被世界拋棄。這是為什么呢？哪個小組來分享這方面的新聞？請以這樣的句式開始你的解讀分享——屏幕：從他的教訓中，我認識到，自強不息要 生：河南大學生馬加爵因一句嘲諷殺害同宿舍四位同學。從他的教訓中，我認識到，自強不息要心胸寬廣，善待他人。生：復旦醫(yī)學生林森浩因學術競爭給同學飲水機投毒致死。從他的教訓中，我認識到，自強不息要看淡名利，目光長遠。師：為什么要目光長遠？生：人生是高低起伏的，一時的領先不代表永遠領先，一時的落后也不代表永遠落后。所以，不要嫉妒別人的成功，也不要為自己的暫時落后而著急做錯事。師：小小年紀便看得這么透，把人生說得這么清楚，難得??！你是一個了不起的少年君子！師：去年，有一位大學黨委書記沉湖自殺，遺書上寫周圍的領導同事都跟他過不去，在他死后，公安機關進行詳細地反復調查，一一落實，結果發(fā)現，他的領導和同事對他的評價都很好，有才華，忠厚老實善良，沒有人對他做出不利的事情?？删褪沁@么一個人，竟然覺得世界陰暗到了極點，自殺了?？蓱z啊，大學黨委書記啊，多少人一輩子也不敢想的職位啊，那得有多么突出的才華做鋪墊啊，就這樣璀璨的人生，熄滅在了狹隘悲觀的心理里?？杀?？同學們，我們不要把人想得過于簡單。每個人都是一個復雜的矛盾體。一半是天使，一半是魔鬼。假如我們有先知先覺能力，假如我們有X光眼，知道身邊也有馬加爵、林森浩這樣的同學，你怎么辦？你怎樣才能不被“熄滅”？生：我不會去嘲諷他，刺激他的自尊心。生：我會盡量多幫助他，化解他的仇恨。生：我會在玩耍時帶給他一些快樂，讓他心情開朗起來。師：善良是最好的才華。同學們足夠善良，也足夠有才華。還有一個問題，人中翹楚，自強不息地學霸卻讓自己的生命終結在了對他人的傷害中。我們怎樣才能讓自己避免走馬加爵林森浩的道路？生：做事不要情緒化，避免情緒沖動干壞事。師：情緒有時天使，有時是十惡不赦的魔鬼，要學會控制情緒。生：要學會和他人友好相處，不要在名利上、面子上過分計較。師：很多時候，在人群中生活，我們需要放低、縮小一個“我”字，“我”太強悍，就容易毀滅他人毀滅自己。視頻（電視劇臺詞片段）人和人之間最難避免的是什么？是爭。爭，毀了多少人。有人說，洪武皇帝朱元璋，一字不識通六經，蜀漢皇帝劉備，禮賢下士人人敬，他們的成功，靠的不是爭，而是讓。師:《論教養(yǎng)》中有一段話，也談到這個“讓” 屏幕：一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。對他來說，禮貌待人不僅習以為常，輕松自然，而且能讓他心情愉快。有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓師：如果馬加爵的同學不嘲諷他，不跟他開過分的玩笑，慘劇就不會發(fā)生。要記住，有那么一些人，不是他們自身的問題，是成長環(huán)境的問題，他們，開不起玩笑的，他們的心，是一顆——生：玻璃心。師：你開過分了，你可能會被他“熄滅”掉。那還怎么自強不息？嗯？同樣,反過來，如果一個人要熄滅他人，要阻止他人的自強不息，那就等于同時熄滅了自己。自強不息，還包括，在“自強”的時候，也要樂于看到他人的“強大”，寬容他人的“強勢”，與人共強，才能更好地自強不息。如果不明白這一點，就很容易陷入或者成為——屏幕：傳銷組織一一為了利益，不顧他人死活，貪官污吏一一為了權勢，不管老百姓死活黑幫團體一一為了金錢，不管別人死活，不法商家一一為了財富，喪失社會良心師：更強大的自強不息，一定是懂得與他人與社會相處之道的人。更強大的自強不息,一定擁有謙遜的智慧，善良的才華，寬闊的心胸。更強大的自強不息，一定不是一味把我放得高高在上，一定曉得“弱”的智慧，一定不是一門心思往上“爬”，一定曉^得“下”的智慧。更強大的自強不息，一定不是只看到眼前的利益，一定也看到長遠的人生,看到眾生不易，有悲憫之心，包容之度。在這方面，我們中國古人特別充滿智慧。比如《道德經》所言 齊讀。屏幕：禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。天下之至柔，馳騁天下之至堅。強梁者不得其死。江海所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。是以圣人終不為大，故能成其大。是以圣人方而不割，廉而不劌，直而不肆，光而不耀。（翻譯：有道德的圣人方正而不生硬，銳利而不傷人，直率而不放肆，明亮而不刺眼。）見小曰明，守柔曰強。（以上內容皆出自老子《道德經》）師：老子特別有與人相處的智慧。忍和讓是一個人自強不息的重要智慧。愛他人愛社會愛人間是至高無上的智慧。課文《精神的三間小屋》有一句話。生:"在布置我們的精神空間時，給愛留下足夠的容量?！睅煟喝松谑?，會愛的人才是最幸福的，也是最能做到自強不息的人。正像畢淑敏說的，要有“對父母的尊愛，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關愛，對萬物的慈愛，對生命的珍愛……”愛是最好的自強不息，善良是最好的才華?！墩撜Z》中，闡述了什么叫君子，如何處理和他人的關系——屏幕：君子坦蕩蕩，小人常戚戚。君子和而不同，小人同而不和。君子周而不比，小人比而不周。君子矜而不爭，群而不黨。君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子喻于義，小人喻于利。君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。君子有二畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。人不知而不慍，不亦君子乎？君子無所爭。必也射乎！揖讓而升，下而飲。