教案幼兒園教學思考（一篇）-幼兒園中班教案及反思

[教案]幼兒園教學思考（一篇）_幼兒園中班教案及反思活動目標：

1、通過活動了解愛護骨骼的重要性及鈣質(zhì)的補充。

2、知道愛護身體正確姿態(tài)的重要性及愛護骨骼的方法。

活動預備：

骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干

活動過程：

一、通過音樂活動了解骨骼的功能

1、老師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏做動作

提問：小伴侶，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動作嗎？（幼兒自由回答）

師：由于我們的身體里有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動作。

2、出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱

提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？

師：骨骼是由很多節(jié)骨頭通過關節(jié)連接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨骼，我們的身體就動不了。

二、愛護骨骼的方法

1、老師引導幼兒看圖片《我們的骨骼》，請幼兒說一說在生活中還有哪些姿態(tài)、動作對骨骼的生長發(fā)育不利。

2、嬉戲：我是健康小裁判老師出示多幅各種骨骼動作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來推斷正確與否。

三、骨骼所需的養(yǎng)分

提問：我們的骨骼需要一些養(yǎng)分，請小伴侶想一想、說一說、還有哪些好方法可以關心自己長得高、長得壯。

師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等）多曬太陽、適當熬煉。

四、嬉戲：骨骼拼一拼給幼兒發(fā)幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡回指導。

[教案]幼兒園中班音樂教案《摘果子》(推舉一篇)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了加強學習效率，我們一般會事先預備好教案，教案可以關心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容詳細要怎樣寫呢？下面是我為大家整理的“[教案]幼兒園中班音樂教案《摘果子》(推舉一篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動目標：

1.感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。

2.通過觀看老師的示范動作，總結并歸納出與動作相全都的語言提示，并依據(jù)語言提示仿照學習舞步。

3.樂觀參加活動，感受摘果子的樂趣。

二、重、難點：

初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。

三、活動預備：

《摘果子》的音樂、動作圖譜、PPT（果園豐收視頻）、一籃水果

四、活動過程：

（一）看果園豐收的視頻，引起活動愛好。

1.幼兒圍坐成半圓，老師播放果園豐收視頻。

（1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了??？（播放PPT圖片）

（2）師：農(nóng)夫伯伯想請小伴侶們?nèi)兔φ?，你們情愿嗎？怎么去?/p>

（二）學習、把握踵趾小跑步的動作要領，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動作。

1.老師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學一學。

（1）老師示范，幼兒說一說、學一學。

（2）出示圖譜1，看圖譜分析動作。介紹這叫"踵趾小跑步"

（3）老師小結：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。

（4）師幼一起看圖譜練習踵趾小跑步。

2.師幼一起聽音樂練習做"踵趾小跑步"。（前奏及第一段）

（1）師幼聽音樂練習做"踵趾小跑步"。

（2）再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂，師幼再來一邊。

（三）學習拿籃子，找果樹；摘果子的動作。

1.學習拿籃子，找果樹的動作。圖譜2

2.學習摘果子的動作。圖譜3

（1）提問：我們要去幫農(nóng)夫伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼兒自由練習，老師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

（3）老師示范正確動作并總結。

（4）師幼共同練習摘果子的動作。

3.師幼聽音樂練習拿籃子，找果樹；摘果子的動作。

（四）學習展現(xiàn)成果，擦汗；跑去送果子的動作。

1.學習轉(zhuǎn)一圈展現(xiàn)成果，擦汗的動作。圖譜4

2.學習跑去送果子的動作。圖譜5

（1）師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)夫伯伯吧。可以怎么去？最終可以怎么送？

3.師幼聽音樂練習展現(xiàn)成果，擦汗；跑去送果子的動作。

（五）出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內(nèi)容。

1.師幼共同完整的說一說做一做圖譜內(nèi)容。

（六）幼兒學習表演摘果子。

1.播放音樂：聽音樂，完整做律動。（第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有許多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。其次次音樂老師可帶領幼兒往相反方向去摘果子）

五、結束活動

1.老師出示農(nóng)夫伯伯為感謝小伴侶們幫忙摘果子送的水果。

2.回教室品嘗水果。

有用！小馬過河教案幼兒園小班(5篇)

為了促進同學把握上課學問點，老師需要提前預備教案，大家在著手預備幼兒園教案課件了。必需要寫好了幼兒園教案課件，就可以在接下來的工作有一個明確目標！那么究竟適合幼兒園教案課件的范文有哪些？以下是我為大家細心整理的“有用！小馬過河教案幼兒園小班(5篇)”，供您參考，盼望能夠關心到大家。

小馬過河教案幼兒園小班(篇一)

一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是科教版標準試驗教科書語文二班級上冊第十二課《小馬過河》。這是一篇家喻戶曉的故事，課文中告知了這樣一個故事：小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中，遇到了一條小河，不知河水是深是淺。最終在媽媽的指示、指引下安全過河。本文以“過河”為線索，實行簡潔生動的語言，使同學懂得做事不能只聽別人說，自己也要動腦筋想想，親自去實踐才行的道理。

二、教學目標

依據(jù)新課程標準對學校低班級語文教學的要求，以及教材的特點，以及結合同學實際狀況，我確定本課的教學目標為：

1、學問目標：認讀生字詞，理解相關的詞語，積累新的詞匯，并能在詳細的語言環(huán)境中運用，做到現(xiàn)學現(xiàn)用。

2、技能目標：通過研讀課文，培育同學能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并訓練同學運用語言的力量。

3、情感態(tài)度和價值觀：引導同學知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇于嘗試，在實踐中查找答案。

三、教學重難點

依據(jù)以上的教學目標，我確定本課的重點

1、學會生字新詞；能理解課文，并能精確?????、流利、有感情的朗讀課文；

2、牛伯伯和小松鼠為什么對同一條河有不同的看法？

3、如何理解文中老馬對小馬說的話，并讓同學明白其中的道理

四、說教學策略

1、情景導入法

2、朗讀感悟法

3、問題引入法

4、情境教學法：有情好玩是教學課的伊始，針對同學年齡小，借助顏色艷麗的圖片和顏色鮮亮的畫面，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好。

5、評價激勵法

6、隨文識字法

五、教學流程

1、導入

（1）這是使用情景導入法與設問法引入課題，充分勾起同學們的愛好，以及使他們能夠快速的進入主題。

（2）引出課題之后，用課件出示問題，讓同學們帶著問題自由朗讀課文（小馬為什么要過河？過河途中發(fā)生什么？）

2、分析課文

通過初讀，同學對課文已經(jīng)有了整體熟悉，在此基礎上講解課文的段落，并解決課文中的重難點。同時，用課件出示每個模塊相應的問題，用問題引出課文的內(nèi)容，便于同學能夠理解課文的內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容。

3、復習生字，有感情朗讀課文

首先檢查，復習生字詞。以讀詞接力的形式讓同學朗讀，讓同學將生字詞帶入課文中，朗讀課文，進一步加深了同學對生字詞的理解與記憶。

其次創(chuàng)設情境，指導朗讀。這個故事中的主要人物是：老馬、小馬、松鼠、老牛伯伯。老馬是媽媽，語氣要和氣，親切；老牛伯伯是長輩，聲音要粗，語氣穩(wěn)重；小松鼠從樹上跳下來時，語氣要急迫；小馬則天真，有禮貌，聲音較慢，溫柔，有的地方還須顯示出大方，不好意思，比如在它“難為情”時。用課件展現(xiàn)出動物們的對話，邊展現(xiàn)出動物們的對話邊朗讀，引導同學進入情境。同時，老師要范讀，并讓同學分角色朗讀，并佩戴上預備好的動物頭飾，這樣能夠讓同學能在愉悅的氛圍中感受到故事中蘊含的美。

小馬過河教案幼兒園小班【篇二】

說教材

1、能按事情進展挨次說出小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、學習課文內(nèi)容，懂得在遇到問題時，不能光聽別人說，要自己動腦筋去想，從實踐中去尋求答案。結合本單元訓練重點，理清，一段話的先后挨次，按挨次復述小馬第一次來到河邊的狀況是本問的重點和難點。

說教法

學法長期以來始終關注老師如何教，而忽視了同學如何學，在這節(jié)課中將關注同學的學法，用同學的“學”打算老師的“教”。從而引導同學自主、合作、探究學習。在同學自主閱讀的基礎上受到熏陶感染，再把同學的感悟與老師、同學溝通。在此設計理念的指導下我預備采納以下教法：

1、自主、合作、探究法。

語文課程標準提出：“同學是語文學習和進展的主體”。依據(jù)本組課文的訓練要求，我以同學為主體，采納了“自主、合作、探究”的教學方法引導同學發(fā)覺問題，提出問題，探究問題，解決問題。

2、以讀促悟法。通過朗讀，讓同學自己產(chǎn)生疑問，解決疑問。在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。同學主要采納以下學法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

說教學流程

1、圖片導入，激趣引趣。

奇妙的開場可以吸引同學的愛好，本課我用仆人公小馬的圖片來提問，讓同學立刻進入角色。揭示今日要學習的課文是《小馬過河》。

2、初讀課文，整體感知。

借助拼音讀課文，邊讀邊思索：故事里都有誰？講了一件什么事？讀完后可以和同桌爭論。在這里支配爭論是由于問題較簡潔，每個人都可以發(fā)表看法。在爭論結束后，我支配他們自由讀課文，朗讀時思索：小馬為什么要過河？小馬幾次來到河邊？小馬過去了嗎？通過初讀課文，讓同學了解課文大意，初步知道故事情節(jié)。

3、精讀課文，理解內(nèi)容。

通過初讀課文，同學已經(jīng)了解了小馬為什么要過河，幾次來到河邊。接著我按課文挨次分段進行教學。第一自然段主要訓練用用“什么地方”“住著”“誰”說一句話。其次自然段主要指導同學用興奮的語氣來朗讀小馬的話。三至五自然段對話較多，我留意指導同學以不同的語氣去讀不同“人物”的話。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情顏色不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急迫。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。指導朗讀時，這些都要向同學說清晰。依據(jù)事物消失的先后，用課件展現(xiàn)事物，邊展現(xiàn)邊朗讀，引導同學進入情境。這樣訓練朗讀，可以讓同學在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。第七段主要是小馬與老馬之間的對話，留意不同角色的不同感覺，。第八段主要訓練用”既不像……也不像”說話。在細讀課文時，我主要用不同朗讀方式來提高同學的愛好，如齊讀、指名讀、自由讀、默讀等。

4、課堂小結，突出主題。

說板書

由于沒有圖片，所以我用最簡潔字體來表現(xiàn)文中各“人物”大小的不同。這樣既直接又簡潔，同學一看便特別明白。

小馬過河教案幼兒園小班【篇三】

活動目標

1.樂于傾聽故事，感受故事生動、好玩的情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容，初步熟悉深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的，理解深淺的相對性。

3.遇到問題要多動腦筋，從實踐中查找問題的答案。

重點難點

在觀看圖片中，我班幼兒遇到問題想方法，解決問題力量和完整表述方面還有待加強，依據(jù)以上教學目標及本班幼兒學習狀況，確定了本節(jié)活動的重難點。

這是《綱要》中所提到的'“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔地事物和過程，進展語言表達力量和思維力量”所要求體現(xiàn)的。

重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、好玩的情節(jié)，能用語言大膽表達自己的想法。

難點：理解故事內(nèi)容，初步熟悉深淺的含義，理解深淺的相對性。

活動預備

音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型（松鼠、牛、馬）

活動過程

（一）情景導入，引發(fā)幼兒愛好（2分鐘）

師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。

（神奇的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的愛好，讓幼兒立刻進入角色，引出今日的故事內(nèi)容《小馬過河》）。

（二）觀賞PPT,理解故事內(nèi)容（16分鐘）

1.出示PPT1圖，幼兒觀看。

（1）提問：“你看到了什么？”“小馬遇到了什么困難”。

（2）師：“小馬的心情如何呢？假如你是故事中的小馬，你會怎么辦？”

（3）幼兒跟隨老師了解畫面內(nèi)容。

2.出示ppt2、3圖，引導幼兒理解故事內(nèi)容

（1）提問：“小馬先遇到了誰？”“他們之間會說些什么？

提問：“小馬又遇到了誰？”“他們之間又會說些什么？

（2）師：“假如你是老牛、松鼠你會說些什么呢？”引導幼兒，遇到困難，要想方法解決問題。

（3）帶領幼兒了解畫面內(nèi)容，請幼兒仿照他們之間的對話，讓幼兒進一步感受故事中仆人公的心理過程和對話語氣。

（4）提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼兒大膽表達自己的看法。

（《綱要》中指出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能夠得到樂觀應答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)老師采納觀看、提問的方式引導幼兒依據(jù)故事內(nèi)容進行回答，為幼兒供應了一個想說，敢說的語言環(huán)境。同時通過仿照情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受仆人公的心理變化和故事中蘊含的美）

3.試驗驗證，擴展閱歷

老師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀看、感知同樣深的水和動物身高的關系（幼兒總結：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，由于自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

（通過操作、觀看，幼兒會更簡單理解其中的道理，老師準時提問，并請幼兒總結，進一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采納觀看、談話、操作等多種方式促進重難點的完成。）

4.觀看PPT4圖，了解故事結果

提問：“小馬最終順當過河了嗎？”“它的心情是怎么樣的？”引導幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

（三）完整觀賞故事內(nèi)容，幼兒進一步理解故事內(nèi)容（3分鐘）

（本節(jié)活動老師有重點的講解畫面，為了讓幼兒深化理解、完成教學目標。此環(huán)節(jié)完整觀賞，讓幼兒在理解的基礎上對此故事產(chǎn)生美妙的情感）。

（四）小結（3分鐘）

（1）師：你喜愛故事里的小馬嗎？喜愛它什么？（懂事、能干、有禮貌，英勇）

（2）師：小馬過河的故事給了我們什么啟示？

小結：小伴侶在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應當多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應當做一個聰慧英勇的孩子。

（結合幼兒生活閱歷，進一步關心幼兒理解故事所表達的含義，讓幼兒懂得遇事應當如何做的道理）。

（五）活動延長（1分鐘）

師：“小馬順當過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢？”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜愛的方式記錄下來。

（活動結束是臨時的，我們將活動進行了延長。依據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，達到家園共育，使幼兒獲得更多有益的學問閱歷，對豐富多彩的閱讀活動感愛好，促進幼兒多方面力量的進展）。

活動總結

本次活動符合大班幼兒的年齡特點及進展需求，幼兒能夠樂觀地參加到活動中。整個活動目標明確、層次清楚、各環(huán)節(jié)連接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動，故事情節(jié)簡潔，易于幼兒接受。通過理解故事內(nèi)容，初步熟悉深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中查找問題的答案的道理。

小馬過河教案幼兒園小班(篇四)

《小馬過河》是一篇童話故事，布滿童趣，適合讓同學通過自讀自議自練的形式讀懂課文，理解寓意。因此，我設計了聽讀說演四大塊教學方案。

一、聽—聽課文錄音

老師先播放錄音，同學聽故事，感受童話的趣味性，初步和故事的主要人物—小馬交上伴侶，激發(fā)同學進一步學習的愛好。

二、讀—讀課文內(nèi)容

1、初讀課文

自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀準生字新詞，讀通句子。

2、精讀課文

通過初讀，同學對課文已有了整體熟悉，在此基礎上，引導同學精讀課文中的重點句。通過對重點句的朗讀分析，課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。

3、分角色朗讀

引導同學分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對話，在讀中進一步加深對課文內(nèi)容的理解，領悟故事的寓意。

三、說—說個人看法

讀，是了解課文基本內(nèi)容。而說，則是在同學讀的基礎上引導同學進行質(zhì)疑說理。同樣一條河，老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，這是為什么？假如大象和小白兔也要過河，你應當對它們怎么說？同學綻開想象，設計與大象、小白兔的對話，進一步理解課文寓意。

四、演—演故事精髓

同學通過聽讀說三步，已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，明白課文所蘊涵的寓意，達到了內(nèi)化的目的。然后讓同學戴上自己制作的頭飾，自由組織，自選角色，進行分角色表演，則是一個由內(nèi)化到詮釋的過程。同學依據(jù)自己的理解，制造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿，達到了全面提高同學素養(yǎng)的目的。

小馬過河教案幼兒園小班【篇五】

教學目標：

1、讀課文、弄懂課后題1。

2、懂得遇到問題，不能光聽他人說，要自身動腦筋獨立考慮，從實踐中去尋求問題的答案。

3、能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個詞語：犯難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。

教學重點、難點：理解媽媽說的話。

教具預備：投影片

教學時間：其次課時

教學過程：

一、故事導入，略知一、二段

1、師講故事的開頭（即裸文一、二段），然后提問：同學們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？

生：我覺得它很懂事，由于它懂得幫媽媽做事。

生：我認為它是個聽話的小伴侶。由于它一聽說能幫媽媽做事，就很興奮。

二、抓中心句

生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用“～～～”畫出來，并說說這句話的意思。

三、聯(lián)系上下文，理解中心詞

1、（出示投影片），抽同學逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他同學邊聽邊考慮下面幾個問題：

A、媽媽所說的“他人”在課文中指誰？

B、“他人”都是怎么說的？用“=”畫出來，想一想，它們說的話對嗎？

C、從哪些句子可以看出小馬光聽他人說，自身不動腦筋？用“一一”畫出來。

2、小組爭論，師巡察指導。

3、推舉爭論結果

A、同學答了1、2問后，發(fā)散：這時候，假如你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會怎么辦？

生：我會想一想它們誰說的話有道理。

生：我會自身去試一試。

B、同學答第3問，并抓重點詞“立即”、“趕忙”。

四、讀最終一段，體會中心句

1、聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實踐的結果是什么？

2、（出示投影片）看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？

3、你從老馬的話中想到了什么？

生爭辯：媽媽的話肯定是對的。

生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動腦筋想方法。

生：我會親自動手去做一做。

生：我會去做試驗，找到解決方法。

五、總結，延長中心句

在今后的生活中，假如你遇到困難，你會怎樣做？

六、續(xù)編故事

1、師講故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自身家被水淹了，老馬聽了非常焦急，對小馬說：”小伴侶，你先給外婆送點東西吧?！毙●R馱起面飛速地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河攔住了去路。

2、請同學們幫小馬想方法，把這個故事編完整。

有用范文：幼兒園嬉戲教案中班模板6篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家應當在預備幼兒園教案課件了。只有規(guī)劃好了幼兒園教案課件，這樣我們接下來的工作才會更加好！那么究竟適合幼兒園教案課件的范文有哪些？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队杏梅段模河變簣@嬉戲教案中班模板6篇》，盼望能對您有所關心，請保藏。

幼兒園嬉戲教案中班(篇一)

活動目標：

體育嬉戲小猴玩紙棒。

1、學會助跑跨跳的動作，進展身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、能自覺遵守活動規(guī)章，樂觀參加嬉戲活動。

活動預備：

預備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）以備嬉戲使用。

活動建議：

一、老師講解嬉戲玩法。

（一）老師扮演猴王，帶領幼兒共同探究紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來做多種熱身動作。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”。跟著“猴王”跨過“小河”到“河對岸”摘果子（可選擇不同的路徑），摘得果子原路返回，嬉戲結束。

（二）不論選擇哪個路徑，都要將這個路徑上的“小河”跨越而過。

（三）幼兒要按挨次進行嬉戲，不能爭搶。

（四）必需動作正確地助跑跨跳。

（五）每次只能摘1個果子。

二、老師講解嬉戲規(guī)章。

（一）路徑設置：

第1組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”（50厘米）、一堆果子。

第2組：走木樁、用紙棒擺放一條“小河”（60厘米）、一堆果子。

第3組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”（70厘米）、一堆果子。

（二）老師在嬉戲過程中留意觀看孩子動作的完成質(zhì)量，可依據(jù)孩子的實際水平隨時調(diào)整“小河”的寬度。

幼兒園嬉戲教案中班【篇二】

活動目標：

1、學習用按壓方法作原地運球。

2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

3、熬煉股四頭肌的靜力性。

活動預備：

物質(zhì)預備：籃球若干個。

活動過程：

一、熱身運動。

帶領幼兒排四個縱隊，依據(jù)節(jié)奏做熱身運動。

二、活動導入，老師示范。

1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導入活動。

（1）師："今日我們一起來和籃球?qū)殞氉鲦覒颉?

（2）請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒仔細觀看，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？

（3）組織爭論。

2、老師示范原地運球，留意手掌粘球的動作，幼兒仔細觀看。

3、請個別幼兒嘗試運球，老師從旁指導。

留意：

①用按壓方式運球；

②留意手掌粘球的緩沖動作。

③腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。

4、幼兒練習原地運球，老師巡回指導。

三、結束部分

1、帶領幼兒做放松運動。

2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

豐收樂

活動目標

1、學習走、跑、跳，進展動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、通過花樣玩法，培育發(fā)散性思維。

3、體驗嬉戲的開心和關心他人的歡樂心情。

活動預備

1、稻草16把、草墩18個、草繩18條、草球20個、稻谷10袋（有大有?。?。

2、麻雀頭飾2個、老鼠頭飾2個、望遠鏡1個。

活動過程

1、開頭部分

（1）聽音樂踏步入場。

（2）做稻草操：上肢運動、下肢運動（兩個幼兒拿稻草一起做）、屈伸運動、抬腿運動、腹背運動（兩個幼兒拿稻草一起做）、兩個幼兒一起做繞手運動。

2、基本部分

（1）花樣玩稻草制品。請小伴侶想一想，稻草制品可以怎么玩，有多少種玩法？（可用單、雙腳跳；跨跳、側跳、走小路、扔草球、繞過草把）鼓舞幼兒想出不同的玩法。

（2）請玩得好的幼兒演示。

（3）請幼兒說出自己想用來玩嬉戲的方法。

（4）嬉戲：豐收樂。

A老師交代去郊游的要求：請小伴侶跨跳過泥地踩在草墩上。走過小路去看看農(nóng)夫伯伯的田野豐收了沒有。幼兒聽音樂一個跟一個做跨跳和走的動作（如圖一），要求幼兒從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路（草繩）時不能出界，若出界要重新走。

B增加要求，提高幼兒跳的愛好。師：這一塊稻田豐收了，我們到其他的稻田看看。幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝（草繩），再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，雙腳跳到草墩上不能掉下來。（如圖二）

C提高幼兒奔跑的速度。師：小伴侶聽有什么聲音？（請幼兒用望遠鏡觀望）不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢？（請幼兒自由說出應付麻雀和老鼠的方法）幼兒聽音樂跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀，拿起草繩找老鼠，找到老鼠后追打。（如圖三）

D小伴侶送稻草和稻谷回家。師：小伴侶真能干，關心農(nóng)夫伯伯趕走了麻雀和老鼠?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)夫伯伯把稻谷和稻草送回家。小伴侶抬著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩（草墩的高度增加至三個），高興奮興回家。

3、放松活動

（1）把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷。

（2）聽音樂做放松動作《按摩操》。

結冰

活動目標：

1、鼓舞幼兒英勇地、不怕冷地參與體育活動。

2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，進展幼兒敏捷的反應力量。

活動預備：

1、活動場地。

2、檢查幼兒的穿戴。

活動過程：

1、幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動作練習，并聽老師數(shù)1～10，當數(shù)到10的時候老師說：“結冰”。全體幼兒就不動了。

2、老師說：“冰化了！”幼兒散開連續(xù)自由做動作，如此重復嬉戲。

3、幼兒熟識嬉戲后，老師可變換口令，如“兩人結冰”，此時幼兒必需兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結在一起了。

規(guī)章：

老師說“結冰”時，幼兒必需停止各種動作，原地不動。誰動了，停止嬉戲一次。

參與嬉戲的小伴侶扮雪花，分散在場地上；老師扮北風，站在場地中間。嬉戲開頭，老師領著小伴侶們小跑步，同時發(fā)出“呼呼”的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風小，小伴侶們就慢跑；聲音大表示風大，小伴侶們就快跑。老師說：“風停了！”大家就站著不動。老師喊：“太陽出來了！”小伴侶們立刻蹲下，表示雪花溶化了。休息一會兒，嬉戲再進行。誰不照口令做，誰就站在一邊，暫停一次嬉戲。

規(guī)章：

動作錯誤者，暫停嬉戲一次。

活動結束：

小伴侶一起回教室。

幼兒園嬉戲教案中班【篇三】

活動目標:

1.練習四散跑和轉(zhuǎn)變方向跑.

2.進展動作的靈敏,協(xié)調(diào)及躲閃力量.

活動預備

大的操場上

活動過程:

1.老師和幼兒玩嬉戲.

老師站在全體孩子的面前對大家說:”小伴侶,我在前面跑,你們一起來捉我,看誰能抓住我.”說完,老師在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近時,快速躲閃孩子,轉(zhuǎn)變方向跑.跑了一段時間,老師停下來讓孩子捉住.

2.幼兒玩嬉戲.

請一名動作進展較好,跑得較快的幼兒在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可換人連續(xù).

留意:幼兒特別感愛好,追得時候很盡興,但是有個別消失過度疲憊和跌倒現(xiàn)象,因此老師要適當掌握嬉戲時間和活動量。

導讀：關鍵字-幼兒園小班嬉戲教案,幼兒園教案氣球嬉戲推舉,嬉戲：打氣球（推舉）是關于幼兒園教案-幼兒園小班教案-幼兒園小班嬉戲教案方面的資料，師說放氣時，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當老師說打氣時小伴侶馬上往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。3、組織幼兒嬉戲。——師隨時關注幼兒、提示幼兒要漸漸地走，當心氣球爆炸.。

活動目標：

1、能夠樂觀參加集體嬉戲活動，并能在活動中聽老師的指揮。

2、訓練幼兒手拉手拉一個圓圈。

活動預備：無

活動過程：

一、引起幼兒的愛好

1、你們玩過氣球嗎？

2、喜愛玩氣球嗎？

3、今日我們用我們的身體來變一個大氣球好嗎？

二、介紹嬉戲規(guī)章

1、請小伴侶手拉手拉成一個大圓圈。

2、老師說放氣時，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當老師說打氣時小伴侶馬上往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。

3、組織幼兒嬉戲。——師隨時關注幼兒、提示幼兒要漸漸地走，當心氣球爆炸.

幼兒園嬉戲教案中班(篇四)

活動目標：

1、發(fā)覺并嘗試先目測一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。

2、對數(shù)數(shù)活動感愛好，提高思維的敏捷性。

3、提高幼兒思維的靈敏性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

環(huán)境創(chuàng)設：

小禮盒(與幼兒人數(shù)相等)，幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。

活動過程：

(一)操作探究：

1、設置問題情境，交代活動任務。

2、幼兒探究數(shù)數(shù)方法。

(二)溝通爭論：

1、幼兒比較、發(fā)覺：哪一種方法能數(shù)的又快又對。

2、幼兒溝通數(shù)數(shù)方法。

3、老師小結：新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里，然后接著數(shù)下去。

(三)鞏固操作

1、交代任務，連續(xù)嘗試與體驗新的數(shù)數(shù)方法。

2、巡回觀看，個別指導，檢查反饋。

3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。

幼兒園嬉戲教案中班【篇五】

活動目標：

1、使幼兒在嬉戲中感受與同伴嬉戲的樂趣，培育幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應變本領和嬉戲動作的靈敏性。

3、經(jīng)過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、考驗小伴侶們的反應本領，熬煉他們的個人本領。

5、使小伴侶們感到歡快、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干

2、自制帽子若干

活動過程：

老師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡潔的熱身動作。

1、導入嬉戲

小伴侶們，今日我們一齊來做一個好玩的嬉戲，它的名字叫“傳帽子”，我們今日要看看那位小伴侶表現(xiàn)最好，今日老師就嘉獎給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參加啊!!

2、首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒仔細看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，嬉戲開頭后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，其次個幼兒馬上從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他立即又拿起了放好的其次頂帽子，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開頭嬉戲

將全班幼兒分成兩個小組，以老師的口令為信號，嬉戲開頭。幼兒緊急而勞碌起來，看到帽子快速而緊急的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在嬉戲的氛圍中。

活動反思：

幼兒都非常喜愛傳帽子這個嬉戲，在嬉戲中，感受了大家一齊努力，大家一齊做嬉戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個嬉戲中，幼兒學會了團體合作，理解了團體合作的重要性。也進一步獵取了嬉戲的歡快，熬煉了自我的自信念。

幼兒園嬉戲教案中班(篇六)

活動目標：

1、引導幼兒樂觀、主動參與體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀律的好習慣。

2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應力量。

活動預備

長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。

活動過程：

（一）預備部分：

組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做預備活動。

起踵步―雙手壓手腕―雙手前平舉擴胸―向后拉臂、前后環(huán)臂―雙手上引側腰―腹背運動―活動膝關節(jié)―活動踝關節(jié)―快速蹲站―高抬腿小跑步

（二）基本部分：

1、通過《闖關》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應力量。

（1）第一關。聽哨聲信號跟著老師做動作。（A：跟著老師做動作；B：幼兒自由做動作；C：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號后做出?；蜻B續(xù)的動作反應。（一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉(zhuǎn)等。

（2）其次關。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）

（3）第三關。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應。（固定信號可由老師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等）幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當聽到老師發(fā)出信號時，立即做出逃跑或抓人的動作反應?；匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。

2、復習翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。

（1）幼兒自由在長凳或線上練習翻跳，老師巡回指導。

（2）嬉戲《踩老鼠》。

幼兒成兩路縱隊站在起跑線前，聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。

有用精選：幼兒園科學教案抱一抱5篇

每個老師不行缺少的課件是教案課件，大家應當開頭寫幼兒園教案課件了。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，才能對工作更加有關心！你們會寫多少幼兒園教案課件范文呢？我特地為您收集整理“有用精選：幼兒園科學教案抱一抱5篇”，供您參考，盼望能夠關心到大家。

幼兒園科學教案抱一抱(篇一)

一、活動意圖：

小班幼兒入園初期，第一次離開父母，面對眾多生疏面孔過集體生活，由于不適，常消失焦慮、哭鬧等現(xiàn)象。這一時期，孩子們最依靠的是老師，總喜愛把老師抱得緊緊的，但孩子們之間的交往總是當心翼翼，關系很生疏。為了增進幼兒間、師幼間的情感，使幼兒適應集體生活，我以“抱一抱”為切入點，將幼兒寵愛的《天線寶寶》做為導線，設計了本活動。

二、活動目的：

1、感受嬉戲的歡樂，有愉悅的情感體驗。

2、喜愛天線寶寶，情愿仿照天線寶寶與人交往的動作。

3、能將愛親人的情感拓展到愛同伴、愛老師。

三、活動預備：

1、學問閱歷：幼兒都看過《天線寶寶》

2、物質(zhì)材料：家長與幼兒擁抱的照片、《天線寶寶》影碟中截取的片段、音樂《珍寶抱一抱》。

四、活動過程：

1、出示天線寶寶玩具，激發(fā)幼兒對活動的愛好。

2、觀看天線寶寶片段，啟發(fā)幼兒仿照天線寶寶交往的動作。

3、請幼兒說一說自己與家人擁抱的照片。

4、引導幼兒給老師們說照片。

5、創(chuàng)設溫馨、和諧的音樂氛圍，讓幼兒自由地與同伴、老師擁抱。

五、活動延長：

在每日早接待、離園間，師幼間以相互擁抱來問好和告辭，進一步增進師幼間、幼兒間的情感。

六、活動反思：

隨著社會的進展，EQ的觀念正在被廣泛的傳播和接受。EQ的全稱是“心情智商”或“情感智能”。它體現(xiàn)了一種心靈的力氣，是一種為人的涵養(yǎng)和做人的道理。很多討論都表明，一個人取得勝利的過程中，智商只起到20%的作用，其余部分則有心情智力（心情商）和其他因素打算。由此可見，培育人要從情感教育入手，于是在此次活動的設計上，我遵循小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了各個教育環(huán)節(jié)，緊緊圍繞教育目標開展活動。

一、良好的教研環(huán)境，促進觀念向行為的轉(zhuǎn)變。

“敬重幼兒，以人為本”這是我們常掛在嘴邊的一句話，但要真正地把觀念滲透到教學中，卻并不是件簡單的事，這不僅僅需要老師自己的努力，更需要一個良好的教研環(huán)境。在此次活動之前，我園就開展了社會領域教學觀摩活動，做到人人參加，互幫互學，全園上下形成了良好的教研氛圍。首先我們各年齡組分別進行每人一課的教學觀摩活動，老師們對教學活動進行了樂觀地探討，針對老師們提出的我在問題的設置上，還要留意層層遞進的建議，我對活動進行了修改。在其次次活動中，我園又從各年齡組推選活動進行全園集中觀摩研討，老師們又從小班孩子的年齡特點動身，給我提出了很多珍貴的想法。在大家的關心下，促使我的教育觀念漸漸轉(zhuǎn)化為教育行為，使我受益非淺。

二、創(chuàng)設適合幼兒主動進展的雙環(huán)境

人的交往是一種情感交往、情感互動，個體是通過不斷調(diào)控自己的情感反應來影響、感染他人的，因此幼兒學習表達情感不同于認知教育，它更多地強調(diào)感受、感知、體驗、理解和反應，在教育過程中更多地強調(diào)情感閱歷的積累和呈現(xiàn)，因此需要我們更多的創(chuàng)設良好的情景氛圍和講究整個教育方式的自然性。讓孩子在各種環(huán)境和活動中學會觀看、體驗、感受他人與自己情感心情，學習用較好的表達方式呈現(xiàn)自己的情感。對于幼兒來說，情感是一個較為抽象的概念，較難理解，仿照是孩子的天性，也是孩子學習的主要方法，孩子的調(diào)控力量比較薄弱，所以給孩子一個良好的榜樣是特別重要的。天線寶寶是孩子們熟識的動漫人物，小伴侶們平常特殊喜愛仿照他們的動作，于是我把天線寶寶作為線索進行導入，奇妙的截取天線寶寶影片片段，讓天線寶寶的榜樣作用影響全部的孩子，使孩子們能主動參加和體驗。當孩子們看到天線寶寶擁抱時，心中的擁抱欲望被漸漸激發(fā)出來。在后來的擁抱同伴、擁抱老師的環(huán)節(jié)中，我又留意了音樂環(huán)境的創(chuàng)設，用《珍寶抱一抱》這首歌來協(xié)作孩子們的情感體驗，營造了良好的心理環(huán)境，在孩子們充分體驗后，明白了當你喜愛別人時可以用擁抱的方式來表達。

三、家園合作，讓家長走進新課程。

幼兒教育不僅僅是老師的責任，家長在教育中的作用和影響也同樣重要，尤其對于剛入園的孩子來說，情感上對于家長的依靠性很強，而家長與幼兒的交往是一對一的關系，更簡單深化、全面地影響幼兒。所以，在此次活動中，我首先向家長說明活動意圖，動員家長收集與孩子一起拍擁抱的照片，得到了家長們的支持，收集了許多照片，也使每個孩子在與家人擁抱的情感體驗中自然而然的產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的真實感受，從而促使孩子們主動用簡潔的詞句進行情感表達，孩子們的這種情感體驗就是來自于家長、來自于這種親情，是與家長的樂觀參加和協(xié)作分不開的。

四、利用網(wǎng)絡，促進教學。

現(xiàn)在是信息飛速進展的時代，網(wǎng)絡已成為很多家庭不行或缺的重要部分，尤其對于現(xiàn)在年輕的家長更喜愛通過網(wǎng)絡去了解和溝通各種想法。于是在學期初的新生家長見面會上，我就與家長們相互留下了網(wǎng)上聯(lián)系的方式，我們常常向家長介紹班級動態(tài)，就一些教育問題進行溝通和探討。其中許多家長談到孩子的情商的教育，我本次活動的初衷也正是來源于家長們所關懷的熱點問題。我們的教育要有教育性、有價值，教育內(nèi)容就應貼近孩子的生活，能促進孩子的'進展。而且對于本次活動的開展，我們還將教學視頻上傳到幼兒園的博客中與家長共同共享、溝通，使我們的教學活動透亮?????化，網(wǎng)絡架起了家園互動的橋梁。

教育是一門圓滿的藝術，在活動中自己對個別孩子的關注還不夠，個別孩子的交往主動性不強，因此在今后的活動中還要加強孩子們的交往力量的培育。

幼兒園科學教案抱一抱【篇二】

活動目標：

1．進一步熟識同伴，情愿主動和同伴抱一抱。

2．通過對故事的理解，在韻律活動的關心下，理解“抱一抱”的含義。

3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的歡樂。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動預備：

1、故事圖片

2、小紅花

活動過程：

一、與老師抱抱，體驗和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們情愿嗎？（老師和小伴侶擁抱）

二、幼兒觀賞故事《想要抱抱的小豬》，關心幼兒理解故事內(nèi)容

1、老師引導幼兒觀賞故事

2、老師提問關心幼兒理解故事

師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎？后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺??？心情怎么樣？

三、幼兒相互抱一抱，老師引導幼兒爭論：抱一抱的感覺

1、老師引導幼兒相互抱一抱

2、師：你抱了小伴侶，感覺怎么樣？

你喜愛誰？你想和誰抱一抱？

四、韻律活動：抱一抱

老師引導幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找伴侶抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的歡樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也快樂活潑了不少?；顒又?，孩子們都很樂觀地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的寵愛。

小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。摟抱，多表示友愛。但也并非只能消失在情侶之間。

幼兒園科學教案抱一抱【篇三】

內(nèi)容與指導活動目標：

體會與老師、同伴擁抱的親切感。

樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

1、故事《想要抱抱的小豬》。

2、曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動過程：

1、體會與老師抱一抱的親切感。

提問：誰情愿和老師抱一抱?(假如幼兒不想抱抱，不行以牽強)

2、觀賞故事《想要抱抱的小豬》。

老師有感情地敘述故事。

提問：小動物為什么不情愿和小豬抱一抱?

3、爭論：抱抱的感覺。

你喜愛跟什么人抱抱，不喜愛跟什么人抱抱。抱抱需要運用身體哪些部位。

4、嬉戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜愛的同伴親親、抱抱。

反饋幼兒念兒歌"我叫XX，我叫XX，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。"念完最終一句找個好伴侶擁抱在一起。離園時可跟老師或小伴侶相互擁抱，說再見。也可供應故事《想要抱抱的小豬》。本次活動中，幼兒愿意和老師、同伴擁抱。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園科學教案抱一抱【篇四】

活動目標：

1.進一步熟識同伴，情愿主動和同伴抱一抱。

2.通過對故事的理解，在韻律活動的關心下，理解“抱一抱”的含義。

3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的歡樂。

4.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、故事圖片

2、小紅花

活動過程：

一、與老師抱抱，體驗和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們情愿嗎?(老師和小伴侶擁抱)

二、幼兒觀賞故事《想要抱抱的小豬》，關心幼兒理解故事內(nèi)容

1、老師引導幼兒觀賞故事

2、老師提問關心幼兒理解故事

師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎?后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊?心情怎么樣?

三、幼兒相互抱一抱，老師引導幼兒爭論：抱一抱的感覺

1、老師引導幼兒相互抱一抱

2、師：你抱了小伴侶，感覺怎么樣?

你喜愛誰?你想和誰抱一抱?

四、韻律活動：抱一抱

老師引導幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找伴侶抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的歡樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也快樂活潑了不少?；顒又?，孩子們都很樂觀地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的寵愛。

幼兒園科學教案抱一抱(篇五)

活動目標：

學說“好伴侶，抱一抱”，增進與同伴間的感情。體驗肢體接觸帶來的歡樂。

培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關懷他人的情感。

愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量

活動預備：

兒童閱歷基礎

孩子們喜愛結合小伙伴們玩。

環(huán)境預備

圖片若干音樂CD。

重點難點

能夠主動和老師小伴侶抱一抱。

過程與策略

一、師幼互動擁抱，導入活動。

你們誰是老師的好伴侶呀?今日老師請來了好伴侶，瞧!他們是誰呀?

二、老師用玩具進行表演吸引幼兒。

1、你們聽見天線寶寶說什么了嗎?見面之后他們還做了什么?

2、你們有自己的好伴侶嗎?你和誰是好伴侶?

三、做嬉戲：

我找伴侶抱一抱。

四、老師小結：

回家再和爸爸媽媽抱一抱。

兒歌：《抱一抱》

太陽抱一抱小樹苗，小樹苗就長大了。

河水抱一抱小船，小船就睡著了。

爸爸抱一抱我，我就長高了。

我去抱一抱小貓，小貓就不難過了。

活動反思

在這個社會活動中，孩子們通過學說“好伴侶，抱一抱”，在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的歡樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也快樂活潑了不少。通過語言的表達來溝通相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與暖和。活動中，孩子們都很樂觀地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不愿離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的寵愛。因此我發(fā)博客的時候建議家長當幼兒有好的表現(xiàn)時，可用擁抱來嘉獎孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達，是對自己好的表現(xiàn)的確定。鼓舞幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達自己對他人的寵愛之情。

不足之處

對孩子擁抱老師和小伴侶時老師應適時的去引導孩子們怎樣去樂觀的擁抱別人，和怎樣去樂觀的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在以后的教學中，我應盡量避開不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

[有用課件]大班藝術教學設計：蘿卜謠（一篇）

優(yōu)秀的人總是會提前做好預備，杰出的幼兒教學工能使孩子們充分的學習汲取到課本學問，教案的作用就是為了緩解同學的壓力，提升效率，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。你知道怎么寫詳細的幼兒園教案內(nèi)容嗎？我特地為大家細心收集和整理了“[有用課件]大班藝術教學設計：蘿卜謠（一篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中要敬重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡潔、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有愛好地制造性地來表現(xiàn)音樂。

活動目標：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏好玩、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏力量。

2、學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動預備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜，洗潔凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜，然后放在鍋里炒蘿卜，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事好玩嗎？哪些地方好玩？拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜

2、幼兒分成四組，分別是拔、洗、切、炒最終大家一起說吃蘿卜，邊說邊做相應動作，老師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜愛的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按拔、切、洗、炒打節(jié)奏一次，最終一句吃蘿卜一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請小伴侶想一想還可以編哪些有節(jié)奏又好玩的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、歡樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個歡樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。請小伴侶把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書包乘汽車看誰編的多，就能奪得冠軍。

五．活動延長：供應給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參與歡樂大比拼。

有用范文：幼兒園小班新年社會教案篇二

每個老師不行缺少的課件是教案課件，預備幼兒園教案課件的時刻到來了。對幼兒園教案課件的工作進行一個具體的方案，才能規(guī)范的完成工作！適合幼兒園教案課件的范文有多少呢？下面是我為大家整理的“有用范文：幼兒園小班新年社會教案篇二”，盼望能對您有所關心，請保藏。

活動目標：

1.能感知幼兒園過年前的景象。

2.會用一些詞語表達自己的感受。

活動預備：

中大班及幼兒園已進行新年布置。

活動過程：

1.引發(fā)參觀愛好。

提問：這幾天幼兒園和哥哥姐姐班發(fā)生了什么變化

為什么要布置得那么美麗

他們是怎么裝扮幼兒園的

2.明確參觀時的紀律。

跟著隊伍走，小聲講話，別影響別人。

愛惜哥哥姐姐布置的環(huán)境，不用手亂碰。

與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時有禮貌等。

3.幼兒參觀幼兒園的節(jié)日環(huán)境布置。

老師啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語描述節(jié)日景象，體驗要過新年的開心情感。鼓舞幼兒與遇見的哥哥姐姐等交談。

4.共同布置自己的班級。

鼓舞幼兒自己動手和老師一起把教室也裝扮裝扮。

如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來的紅燈籠。

建議：

本活動也可采納“大帶小”的形式進行。

評價：

1.能觀看中大班教室及幼兒環(huán)境中的美麗布置，會描述自己所看到的節(jié)日景象。

2.有迎新年的歡樂心情，參與布置活動。

[課件系列]幼兒園小班語言教學設計設計：大魚來精選一篇

我們常說，機會是留給有預備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做預備。一般來說，提升同學的效率最好是預備一份教案，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的[課件系列]幼兒園小班語言教學設計設計：大魚來精選一篇，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

大魚來

活動目標：

1、知道兒歌的名稱，理解、熟識兒歌內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗讀。

2、初步了解兒歌中幾種動物的食物鏈關系。

3、讀準字音：魚、來

活動預備：

大魚、小魚、小蝦圖片各一張，圖譜一張，大魚、小魚、小蝦胸卡若干，塑料圈一只。

活動過程：

1、出示池塘圖：小伴侶你們看這是什么？請你們想一想池塘里會有誰哪些小動物呢？老師總結。

今日會來些誰呢？老師給小伴侶帶來了一首兒歌，請小伴侶聽聽兒歌里有哪些小動物？

2、提問：兒歌的名字是什么？有哪些小動物？出示相應的動物圖片，老師把這首兒歌畫了下來，小伴侶想不想看？

3、師生共同講解圖譜，并指著圖和幼兒一起念兒歌，提問：這個鉤、叉表示什么？

你們有沒有發(fā)覺這首兒歌每句后面都有什么？請小伴侶念兒歌，并在每句字上拍一下手。

4、初步了解兒歌中幾種動物的食物鏈關系。

提問：

（1）為什么大魚不來小魚來？幼兒自由回答。

小結：由于大魚要吃小魚，所以大魚不來小魚來。

（2）為什么小魚不來小蝦來？幼兒自由回答

小結：由于小魚要吃小蝦米，所以小魚不來小蝦來。

5、玩捕魚嬉戲。

（1）嬉戲規(guī)章，大魚、小魚、小蝦自由地在池塘里游，請一幼兒做捕魚人，當捕魚人消失時，要躲到自己的家里去，椅子是大魚、小魚、小蝦的家。

請二位小伴侶示范嬉戲玩法，殷老師做捕魚人。

（2）幼兒按意愿選擇胸卡掛好，師：我是條大魚，讓幼兒自己說說我是什么？

（3）師生邊念兒歌邊做嬉戲，請捕魚人說說捕到了什么？

嬉戲進行兩到三遍結束。

6、活動結束。

老師表揚活動中表現(xiàn)好的小伴侶，請小伴侶到外面連續(xù)嬉戲。

[有用]小班美術圖形變魔術教案[一篇]

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，預備幼兒園教案課件的時刻到來了。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，新的工作才會如魚得水！你們會寫一段適合幼兒園教案課件的范文嗎？以下是我為大家收集的“[有用]小班美術圖形變魔術教案[一篇]”歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動目標：

1、通過對各種圖形綻開想象，進展幼兒的想象力量及動手力量。

2、鼓舞幼兒能依據(jù)生活閱歷大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對美術活動的愛好。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動預備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

2、投影儀，錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程：

一、導入活動激發(fā)幼兒的愛好。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地。

2、手形嬉戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學習愛好。

二、引導幼兒想象并進行添畫。

1、嬉戲“魔術”激發(fā)幼兒想像力和制造力，想象出與圓形相象的物體。

2、提問：圓形還能變出什么物體來?

3、老師用投影添畫

4、幼兒添畫并展現(xiàn)作品。

5、引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

6、進行繪畫作業(yè)。

三、展現(xiàn)幼兒作品，布置圖形王國畫展

1、幼兒展現(xiàn)自己的作品并介紹。

2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互觀賞、評價溝通。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

有用范文：幼兒園中班音樂活動教案打電話集錦5篇

同學們有一個生動好玩的課堂，離不開老師辛苦預備的教案，大家在專心的考慮自己的幼兒園教案課件。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，才能使接下來的工作更加有序！適合幼兒園教案課件的范文有多少呢？下面是我細心收集整理，為您帶來的《有用范文：幼兒園中班音樂活動教案打電話集錦5篇》，但愿對您的學習工作帶來關心。

幼兒園中班音樂活動教案打電話(篇一)

內(nèi)容與要求：

1、借助小老鼠打電話的嬉戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學唱歌曲。

2、感受歌曲歡快、好玩的特點，體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

環(huán)境與材料創(chuàng)設：

節(jié)奏卡片、KT板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴

教學過程

一、律動：小手小腳

1、出示節(jié)奏卡。

主要提問：卡片上的小手小腳告知你什么隱秘？

2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）

師：我們一起聽著音樂，看著路牌去漫步?????。

設計意圖：熟識歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景導入，引發(fā)愛好

師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤獨呀！”

主要提問：1、小老鼠為什么不興奮？

2、你能幫他想一個歡樂起來的好方法嗎？

設計意圖：幼兒生活閱歷回顧，激發(fā)幼兒關心與關愛的情感。

（二）理解歌曲內(nèi)容

1、歌曲第一段

主要提問：(1)小老鼠用了什么好方法？找伴侶來做什么？

(2)要打電話給伴侶，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：5432678）

總結：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快漸漸地有節(jié)奏念的方法記牢。

2、語言節(jié)奏：

老師以小老鼠身份示范電話語言。

主要提問：（“嘟嘟”）電話接通了，小老鼠會對伴侶說什么呢？（幼兒自由敘述）

伴侶又會怎么回答小老鼠呢？

3、集體演唱第一段。

師：我們關心小老鼠一起給他的伴侶打電話吧，打電話的時候要留意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）

4、學唱歌曲其次段

師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高興奮興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。

主要提問：怎么會是大花貓來了呢？

大花貓假如進了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？

老師演唱歌曲其次段

總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候肯定要看好電話本，電話號碼別撥錯。

5、幼兒完整演唱

師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

6、嘗試改編

師：小老鼠沒有找到伴侶，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的伴侶好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）

三、延長

師：電話本上還有很多小老鼠的伴侶，老師把他放在音樂區(qū)，小伴侶可以去幫小老師約他的伴侶。

幼兒園中班音樂活動教案打電話【篇二】

活動目的：

1、通過各種感官感知電話的特征。

2、學會打電話，感受現(xiàn)代電信設備給人們帶來的便利。

3、探究、發(fā)覺生活中電話給我們帶來的作用。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

１、物質(zhì)：不同種類的電話。

２、學問：關心幼兒積累有關電話的學問。

活動過程：

1、以猜謎形式引入，引出活動內(nèi)容。

2、以“電話展覽會”形式引導幼兒感知電話特征。

（1）幼兒自由觀看。

（2）集中溝通：你最喜愛哪一部電話？為什么？

它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

引導幼兒說出電話特征（外形、顏色）

（3）師小結，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

3、提出問題，引導幼兒圍繞話題談話：

“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？

4、師幼打電話，體驗打電話的樂趣

（1）示范打電話的正確方法，引導幼兒學會使用禮貌用語。

（2）幼兒與同伴打電話。

（3）個別幼兒打電話，師小結：

“它他們打得好嗎？為什么？”

5、在音樂聲“打電話”中自然結束。

活動反思

活動過程中，由于電話是小伴侶常見的而感愛好的，所以整個過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。樂觀參加整個活動，愿意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學具的供應滿意了孩子動手的需要。整個活動是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗、溝通對電話的熟悉，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的學問，寓教于樂，適時地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，在活動中注意幼兒自信念的培育，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種樂觀的情感和探究的聲音的愛好，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達力量，動手操作力量等。

幼兒園中班音樂活動教案打電話(篇三)

教材分析

歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內(nèi)容幽默詼諧，富有兒童情趣?！队變簣@多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學期的內(nèi)容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學唱歌曲對于中班上學期的幼兒來說有肯定難度?！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒在藝術活動過程中應伴隨愉悅感，幼兒藝術教育應豐富幼兒的情感體驗，培育幼兒感受、表現(xiàn)音樂作品的情趣和力量，樂于與同伴一起消遣、表演，因此，我為本次活動確立了以下目標。

活動目標

1.感受歌曲幽默詼諧的特點。

2.觀賞、學唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對話和演奏。

活動預備

歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶

活動重點：學習看圖譜理解歌曲內(nèi)容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感。

活動難點：學唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏。

活動過程

1.練聲

出示貓和老鼠的節(jié)奏譜

師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵

師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱

（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟識歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和唱歌活動打下基礎。）

2.老師講故事《小老鼠打電話》,關心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

有一天，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個伴侶和我一起玩過家家的嬉戲就好了。

什么是“過家家”？過家家就是小伴侶平常玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話那邊說，好、好，知道了，立刻就到你的家。小