小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)四～各數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)~各數(shù)

認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)（第一課時(shí)）達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)—龔曉琴教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)~第58頁(yè),認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一 ”，知道11?20各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,體會(huì)11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一 ”，知道11?20各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、十幾支鉛筆，能裝鉛筆的袋子，橡皮筋。口算卡片、其它小獎(jiǎng)品等。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來(lái)摸一摸。學(xué)生猜后，師打開(kāi)袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。數(shù)到10以后，還多余幾根，師問(wèn)：接著怎么數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’?！卑鍟?shū)課題，并朗讀2遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景，心里活動(dòng)是十分積極的。探求新知1.教學(xué)例題1師問(wèn)：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”當(dāng)鉛筆擺出來(lái)時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有“兩根兩根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)、把10根放在一起數(shù)等”多種擺法。師：“哪種方法好一些？”生回答。師：對(duì)，把鉛筆數(shù)10支捆起來(lái)，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。師：一捆就是一個(gè)十（板書(shū)：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一（板書(shū)：幾個(gè)一）合起來(lái)就是十幾了。比如1個(gè)十和1個(gè)一，合起來(lái)就是十一。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)11~19各數(shù)。2、教學(xué)例題2.擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。師出示1捆加5根，問(wèn)：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”師出示1捆加7根，問(wèn)：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”學(xué)生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。師介紹：在計(jì)數(shù)器上不管是1個(gè)十還是1個(gè)一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個(gè)十，右邊的算珠表示1個(gè)一。師出示2捆，問(wèn)：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。3、教學(xué)例題3.寫11~20各數(shù)字。（1）讓學(xué)生自由讀出11~20各數(shù)。（讀數(shù)時(shí)，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來(lái)。）（2）教師在田字格中作書(shū)寫示范，重點(diǎn)突出每一個(gè)數(shù)中各個(gè)數(shù)字的書(shū)寫位置。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)教師不必把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。【設(shè)計(jì)意圖】整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過(guò)程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位，還通過(guò)用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對(duì)數(shù)概念的理解。鞏固新知完成課本第58頁(yè)課堂活動(dòng)第1~4題。課堂活動(dòng)第58頁(yè)第1題通過(guò)“撥”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)?？砂才?人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過(guò)10時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解十位上1個(gè)算珠表示1個(gè)十。課堂活動(dòng)第58頁(yè)第2題找書(shū)頁(yè)、第3題打電話。師介紹題目意思，讓學(xué)生分小組合作完成。課堂活動(dòng)第58頁(yè)第4題結(jié)合數(shù)位說(shuō)數(shù)、寫數(shù)。先讓學(xué)生說(shuō)出十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)數(shù)后才書(shū)寫。寫完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）。對(duì)問(wèn)題比較有代表性的作業(yè)，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪里。課堂小結(jié)教師：這節(jié)課有什么收獲呢？【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)完成課本練習(xí)十的第1、2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)1個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)就是十幾1116/\