2022年一中校本課程開發(fā)方案

第7頁共7頁2022年一中校本課程開發(fā)方案1．根據(jù)《普通高中課程方案》(實驗)的要求，“學校根據(jù)當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生的興趣，開設若干選修模塊，供學生選擇”。這一模塊課程作為選修Ⅱ課程。2．學生畢業(yè)的學分要求：在選修Ⅱ中至少獲得6學分。3．《____省東邵一中新課程實施方案》中規(guī)定：我校在第一輪實驗中至少開出____個選修Ⅱ課程，以后逐年增加。三年基本上形成《____省東邵一中學校課程叢書》。為了豐富學校課程，展示教師才能，促進學生全面發(fā)展，完成校本課程開發(fā)任務，特制定本方案。二、建立校本課程開發(fā)的組織1．成立學?！靶１菊n程開發(fā)”領導小組組長：____副組長：____成員：____2．職責負責校本課程開發(fā)的總體設計及組織實施。校長是第一責任人，教學副校長分管，教科室主管，其他組員協(xié)同指導校本課程開發(fā)工作，各科教師是課程的開發(fā)和編寫者，學校各級骨干教師是課程開發(fā)和編寫的主要承擔者。三、校本課程開發(fā)的基本原則1．學校為本。校本課程開發(fā)是以本校教師為主體，根據(jù)學校教育理念和辦學宗旨而進行的課程開發(fā)活動。校本課程必須反映學校的辦學特點，利用學?，F(xiàn)有資源與條件，表現(xiàn)學校師資教學特長，從而形成校本課程。2．學生優(yōu)先。校本課程是補充國家、地方統(tǒng)一課程的課程，是為了滿足全體學生個性要求的課程。教師開發(fā)校本課程必須考慮學生的需要，切忌開發(fā)遠離學生需求、不切實際的課程或者國家課程已有的課程模塊。3．合作互補。學校各學科教師之間要積極合作，互相補充，努力開發(fā)出學科之間整合的邊緣性課程；同學科教師更要合作互補，使開發(fā)的課程特色突出。4．集體審議。教師開發(fā)出的課程，必須通過備課組、教研組、學校學術委員會等三個層次上的集體審議，通過認真修訂，嚴格審訂后方可開課。四、校本課程開發(fā)活動的具體方式根據(jù)我校資源條件、師資水平的實際情況，我們提出以下四種課程編寫的具體方式，供教師參考選擇。1．課程改編—指對國內(nèi)國外某些課程引進后進行本土化的改造。教師進行課程改編需要充分考慮①課程目標

②內(nèi)容選擇

③內(nèi)容組織

④學生學習

⑤學習資源等五個方面的因素，通過增加、刪減和改變順序與重點的等方式對引進課程加以修改，從而更好地適應本校本班學生，促進學生全面發(fā)展。2．課程整合—指超越不同學習領域或?qū)W科而關注共同要素的方式來安排學習課程開發(fā)活動。常見方法有開發(fā)相關課程和跨學科課程兩種。如對物理與數(shù)學中共同關注要素整合，開發(fā)出教材。如“區(qū)域研究”就是運用歷史、文學、地理和方言等不同學科綜合理解來論述文化上不同地理區(qū)域的問題。如《湖湘文化》。3．課程新編—指全新的課程單元開發(fā)。如鄉(xiāng)土教材，突出學校特點的教材。如地方史、地方歷史名人、地方人文景觀、地方語言婚俗文化等。4．課程拓展—指以拓寬課程的范圍為目的而進行的課程開發(fā)活動，課題拓展可遵循：①學生確實需求；②教師有特別的興趣和專長；③學校提倡、鼓勵；④對學生發(fā)展有重要性。切忌教師隨意拓展，增加學生負擔。五、校本課程框架設計六、校本課程開發(fā)案例北京市第五中學校本課程之一《開發(fā)想象力》教材名稱：開發(fā)想象力。課程名稱：開發(fā)想象力。教學對象：高一年級。編者：____(高中數(shù)學組教師)插圖：____。內(nèi)容提綱：第一課：做創(chuàng)新人才。第二課：開發(fā)想像力。第三課：由勾股定理展開想像的翅膀。第四課：學會提問。第五課：開發(fā)提問能力。第六課：前人想像力賞析(教師)。第七課：前人想像力賞析(學生)。第八課：提高空間想像力。第九課：從編寫謎語開始創(chuàng)作。第十課：提高創(chuàng)新水平校長主管副校長教科室教研組年級組學科備課小組開發(fā)課程教師教務處教研組年級組學科備課小組任課教師建立課程檔案室學術委員會校本課程申報開發(fā)課程文本使用組織開課組織開發(fā)2．教師開發(fā)校本課程程序：①教科室公布開發(fā)方案(高一高二年級重點開發(fā)各學科學案)→②教師、備課組設計開發(fā)計劃→③教師或備課組申報開發(fā)計劃→④學術委員會批準→⑤教師編寫→⑥提交課程文本→⑦評審教師開發(fā)的課程→⑧開課。3．考核評價①通過學校評審的課程，學校根據(jù)課程的質(zhì)量與數(shù)量，每課時(相當于2500字)給予____元津貼。②在教師年終考核時給予一定的獎勵分數(shù)：開發(fā)課程每10課時，按省級優(yōu)秀二等獎論文一篇計算考核加分。開發(fā)課程每4—5課時，按市級優(yōu)秀一等獎論文一篇計算考核加分。③參與新課程實驗而沒有開發(fā)校本課程的教師評職稱時一票否決。④申報和評定各級骨干教師、學科帶頭人、學術委員會會員等技術頭銜，參與新課程實驗的教師，開發(fā)校本課程為必要條件。同等條件下，評選優(yōu)秀教師、學科帶頭人、學術委員會會員等榮譽稱號時開發(fā)校本課程的教師優(yōu)先考慮。2022年一中校本課程開發(fā)方案（二）____月____日為一年一度的植樹節(jié)。為增強青年學生愛林護林的意識，同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好習慣。使全校團員青年在開展護綠行動和植物種植實踐體驗活動中，體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環(huán)保意識。為此，學校團委在植樹節(jié)之際開展一次以“爭做護綠使者”為主題的植樹活動，現(xiàn)將活動計劃安排如下。一、活動主題：爭做護綠使者二、成立領導小組:組長：____副組長：____活動指導:共青團首吉市委員會活動顧問：首吉市林業(yè)局成員：____、高一年級各班主任及任課教師活動安全員：____校醫(yī)：兩名三、活動時間：____年____月____日上午四、植樹地點：健身坡五、參與對象：高一全體同學六、具體安排：1、____個班級每班一大組，班內(nèi)再分每____人一小組(最好是兩個男同學加一個女同學)，指定每個小組組長。每小組必須準備工具鋤頭一把、水桶一個。2、每個班級確定跟班老師，跟班老師再具體分配到組，各班主任須將各組長名單上交跟班老師手中，以便清點人數(shù)。七、安全保障：1、往返路上要注意交通安全，各班負責人、跟班老師要走在隊伍旁邊，教育學生不要相互攻擊嬉戲玩耍，以防傷人傷己，更防過往車輛；2、植樹過程要注意安全，要求同學們正確使用工具，不要嬉戲玩耍，以防傷人傷己。在挖樹坑的時候要注意行動小心，不要在樹坑附近做劇烈運動，避免同學之間打鬧，以防栽到坑里扭傷腳踝等。3、由于天氣炎熱干燥，注意