現代散文虛實

現代散文的虛與實一、授課目的：（一）理解現代散文中“虛”與“實”的關系。（二）掌握由實入虛的閱讀散文的技巧。1．充分掌握“實”的特點，并抓住富于表示性的語句，進而理解包括在“實”中的“虛”。2．要理解散文中作者所動用的各種手段包括表現手法都是為了使“實”充盈而向“虛”轉變和升華。（三）經過散文鑒賞，培養(yǎng)審美習慣，提高審美能力。二、授課重點、難點：重點：引導學生掌握散文的閱讀技巧。難點：散文作者如何使“實”充盈并富于表示性而向“虛”轉變和升華。三、授課時間：一課時四、授課用具：多媒體五、授課過程：（一）課前預習：閱讀《現代散文的虛與實》，整理有關知識，并聯系本單元的三篇文章領悟散文的閱讀技巧。1/6（二）引入1．xx《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。”本詩寫過訪不遇之事，卻包括極深?！爸辉诖松街?，云深不知處”，不但寫出隱者的品德，抒發(fā)了未見其人的迷茫之情和仰募之意，而且從中還可以夠引申出某種真理性的意蘊：人們在探望真理也許追求真理的過程中，經常會感覺到某種迷惑，即直覺地感覺所探望和追求的事物就在眼前，卻由于各種原因此不能夠發(fā)現。2．繪畫“xx藏xx”。聽聞宋代徽宗曾以“深山藏古寺”為題來考畫家。第一位畫師畫出了深山古寺的全景；第二位畫師可是描述了密林掩映的深山古寺的一角；第三位畫師別開生面，可是描述了一個老僧在山腳下汲水的情況。結果第三位畫家的畫深得徽宗的同意。詩好，畫好，原因都在于運用由實見虛，虛實結合的表現技巧。能夠說虛與實相結合是中國古代藝術的一項重要的審美原則。祖先云“春之精神寫不出，以草木寫之；山之精神寫不出以煙霞寫之”，正是這類審美原則的形象表述。其實現代散文也特別講究虛與實的結合。（二）閱讀《現代散文的虛與實》：1．整理有關知識（打出幻燈片，便以學生掌握這些知識）1）實：指可見可感的人、事、景等形象。虛：指這些形象未顯現的部分或浸透在這些形象里的復雜、巧妙的思想感情。2）現代散文虛與實的關系：2/6虛實相生。A．散文的著眼點在“虛”，“實”是為虛而設的。B．只有“實”十分充盈而富于表示性，才能夠向“虛”轉變和升華。2．感悟散文閱讀技巧1）透過作者的遣詞造句充分掌握“實”的特點，并抓住富于表示性的語句，進而理解包括在“實”中的“虛”。2）要理解散文中作者所動用的各種手段包括表現手法都是為了使“實”充盈而向“虛”轉變和升華。3．鑒賞示例：閱讀《都江堰》第二部分中的一段（打出幻燈片，便以學生閱讀，讓學生能充分地張開談論）：這類比賽又極有規(guī)矩，奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩，馬上乖乖地轉身改向，再在另一道堅壩上撞一下，于是又依照筑壩者的指令來一番調整,,也許水流對自己的馴順有點憤慨了，突然撒起野來，猛地翻卷呼嘯，但越是這樣越是顯現出一種更壯麗的馴順。已經呼嘯到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯了方向。陰氣森森間，連續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風頭，就像一大撥翻越各種阻擋的馬拉松健兒，把最強橫的生命付之于規(guī)整，付之于期望，付之于光天化日。問題：1）這段文字描述了什么（實）？表達了作者什么樣的思想感情（虛）？2）作者運用了什么手法?有什么作用?引導閱讀（用幻燈片逐點出示，引導學生閱讀、談論）：（1）注意語意近似的詞語：3/6乖乖、依照筑壩者的指令來一番調整、馴順、沒有一滴水濺錯了方向、把最強橫的生命付之于規(guī)整，付之于期望，付之于光天化日?？梢娮髡咄怀龆冀叩乃火堃靶杂竹Z順的特點。（2）注意表示性的詞語：收伏戰(zhàn)。這一詞語表示了人類修建都江堰進而征服了野性的水。作者的贊美之情特別明確。3）作者在描述過程中為了使“實”充盈運用了擬人、比喻、排比等手法。明確：1）本段描述都江堰的水，突出其富饒野性又馴順的特點。表達了作者對人征服水的贊美。2）作者運用了擬人、比喻、排比等手法，形象生動地表現了都江堰的水富于野性而又馴順的特點，表達作者對人征服水的贊美。（三）運用閱讀技巧，商議本單元三篇文章所表現的思想感情。重點解讀《森林中的紳士》。（用幻燈片出示問題，以便學生張開談論）1．商議《森林中的紳士》中的“實”和“虛”。問題：本文描述了豪豬的形態(tài)、動向、神態(tài)以及生活狀態(tài)，文章可是純粹在描述豪豬嗎？引導閱讀：（1）掌握“實”的特點。注意語意近似的用詞：瀟灑悠閑、逍遙自在、無所專心、沉著自如、不慌不急、安悠閑逸、優(yōu)游自在。可見作者寫豪豬突出了其懶散而悠閑的生活方式。（2）抓住表示性很強的語句：4/6可是我因此更感覺豪豬的“生活方式”叫人看了寒心。聯系前文可知作者認為豪豬太懶散而悠閑的生活方式倒致了絕種。3）領悟作者的表示。行家文中，作者一再將豪豬和紳士進行類比，并把豪豬比較為紳士。這恰巧表示了這些紳士的生活方式正是作者所擔憂的，所要否定的。明確：本文作者借寫豪豬意在表達對社會人生的思慮：過分的懶散悠閑最后必然以致種族滅絕的悲慘結局。作者提示艱辛時代的人們不要像豪豬那樣生活，否則也有絕種之憂。2．商議《云霓》中的“實”和“虛”。問題：本文寫云霓(實)有何深意（虛）？引導閱讀：1．掌握實的特點：從“可是多數人其實不絕望”、“他們因此不絕望”、“保持著他們的一線希望”、“不要絕望”、“看天的人們得著了希望”、“空空地給人欣慰和鼓舞而已”等語句可知云霓帶給人希望。2．抓住表示性的語句：由于我感覺現代的民間，向來充塞著大熱似的煩悶和大旱似的的慌張，而且也有幾朵“云霓”向來掛在我們眼前，時時用美好的形狀來欣慰我們，鼓舞我們，保持我們生活前途的一線希望，與昨年夏天的狀況無異。由此可知，作者要說的是現代的民間也需要一些美好的東西來保持生活前途的一線希望。問題：5/6本文標題是“云霓”，前半部分卻用較長篇幅詳細描述人們在“大熱的煩悶和大旱的慌張”中備受煎熬的無奈和辛酸，為什么？明確：1．襯托了云霓的作用。大旱讓人煩悶、慌張，云霓帶來寬慰和希望。2．“現代民間”充塞著“大熱似的煩悶和大旱似的慌張”，作者希望畫集《云霓》能成為“大旱時代”給人帶來希望的“云霓”。（四）部署作業(yè)散文中作為“實”表現的詳細資料并必然是單一的，有時是多個資料并用，聯系讀過的散文，商議散文中所用資料的作用。六、授課反思“現代散文的虛與實”是人教版選修課《中國現代詩歌散文欣賞》第四單元的授