新課標核心素養(yǎng)目標 13《精衛(wèi)填海》第二課時 教案

13精衛(wèi)填海第二課時【教學目標】文化自信：讀出文言文的節(jié)奏與韻味，認識中華文化的豐厚博大，汲取堅韌與執(zhí)著的民族氣節(jié)。語言運用：復習鞏固“帝、少、日”等字。能結(jié)合注釋、插圖，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事,開展聯(lián)想和想象，豐富語言經(jīng)驗，背誦課文。21.世紀*教育網(wǎng)思維能力：通過融合語言文字及書中插圖還原畫面的方法，想象精衛(wèi)海邊玩耍、溺水而亡、化鳥填海的畫面，體會課文表達的情感，感受精衛(wèi)的堅韌執(zhí)著。審美創(chuàng)造：通過有感情地朗讀課文，想象課文描繪的畫面，感受精衛(wèi)想把洶涌澎湃的東海填平不畏艱難、持之以恒的精神，感受古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望，激發(fā)學生讀《山海經(jīng)》的熱望。【教學重難點】重點：復習鞏固“帝、少、日”等，正確流利地朗讀課文，背誦課文。難點：使學生通過融合語言文字、插圖還原畫面，感悟精衛(wèi)不畏艱難、持之以恒的精神，表達了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望?！境鎏帲?1教育名師】板塊一：多種方式讀，讀出文言文的韻味。.回顧課文。（1）聽讀課文。（2）用自己的話試著講述故事。.多種方式讀，讀出文言文韻味。（1）師生合作，借助停頓提示，大聲朗讀課文。（2）學生自由讀課文，讀出停頓，試著讀出韻味。（3）去標點朗讀。.古文排版朗讀。.配樂朗讀。板塊二：理解課文，講述故事。.通過例句，初步理解課文。（1）在古人介紹一個人，都是這樣介紹的（出示PPT）：陳氏之女，名日金鳳。周氏之子，名曰忠浩。（2）相信很多同學都學會了這種句式，請同學來介紹一下你自己吧。.結(jié)合注釋、插圖，梳理課文。（1）學生借助注釋、插圖，疏理句意。（2）學生匯報理解，集體交流，教師相機指導。重點學習“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi),常銜西山之木石，以埋于東海?！逼渲小坝?、“溺”“故”、“理”等字重點解釋。（3）學生評價、補充理解句子。.學生自主讀文，用自己的話把課文大意說清楚。板塊三：編講故事，感受人物形象。L精衛(wèi)為什么要填海呢？請同學們在原文找出精衛(wèi)填海的原因。（女娃游于東海，溺而不返。）2.文中哪個字能表達出精衛(wèi)鳥一直不斷地往東海填樹枝和石子呢？（常銜西山之木石，以埋于東海。）這句中的“常”是經(jīng)常的意思，它說明精衛(wèi)堅持不懈。（1）我們不妨在大膽地想象一下在什么樣的情況下，精衛(wèi)依舊銜西山之木石，以埋于東海？請同學們思考一下，根據(jù)提示內(nèi)容想象編故事。www-2-l-cnjy-com（2）總結(jié)編寫故事的方法：通過大膽想象，適當增加細節(jié)，可以讓故事更加精彩。⑶精衛(wèi)給你留下怎樣的印象？（堅韌、執(zhí)著、持之以恒）板塊四：背誦課文，拓展延伸。一、多種方誦式背課文L朗讀課文，邊讀邊試著背誦課文。.邊讀課文邊想象畫面。.學生根據(jù)板書提供的關(guān)鍵詞背誦課文。二、拓展延升.根據(jù)題目找特點。（1）精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女蝸造人、盤古開天地、愚公移山等這些都是神話故事，從題目上看,他們都有什么內(nèi)容組成的呢？（出示PPT）學生探究發(fā)現(xiàn)：21教育名師原創(chuàng)作品人物十（不可能的）事情組成的題目根據(jù)題目，我們就能清楚明白課文講了什么事，這種概括課文主要內(nèi)容的方法就叫：題目概括法（2）在現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)的事情，在神話故事里可以，這表達了神話故事創(chuàng)編的什么特點呢?神話故事特點：具有大膽想象、表達愿望、寄托理想、抒發(fā)志向的特點。.嘗試讀原文。（1）《精衛(wèi)填?！愤@篇文章出自《山海經(jīng)?北山經(jīng)》，而課文里的內(nèi)容是局部節(jié)選，請看原文:【原文】又北二百里，日發(fā)鳩之山，其上多柘（zhC）木。有鳥焉，其狀如烏，文首、白喙、赤足，名日精衛(wèi)，其鳴自^（xido）。是炎帝之少女，名日女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以埋于東海。漳水出焉，東流注于河。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有（2）我們一起來讀一讀吧。同學們能試著背誦出括號里的局部嗎？.精衛(wèi)填海在舊時比喻仇恨極深，立志報復。后用來比喻人意志堅強，不畏艱難，堅持不懈。當我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標的時候，我們就會贊揚精衛(wèi)填海的精神，用來鼓勵人彳|]o21*cnjy*com課