七年級政治教案

七年級政治教案【10篇】[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熟悉到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被開掘的。

2、力量目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得開掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：鼓舞學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信念。

[教學(xué)重點、難點]

重點：開掘潛能的方法。

難點：熟悉和開掘自己的潛能。

【教學(xué)方法】：

事例分析法；講解法；談話法；爭論法

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學(xué)生對潛能的興趣。

一、人的潛能是巨大的

（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

（二）通過“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！

結(jié)論：我們每個人都有一座潛能金礦。

二、熟悉、開掘自我的潛能

（一）活動：慧眼識寶──熟悉自己的潛能

請對比7個方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”。

語言音樂身體運動人際交往自我熟悉數(shù)理規(guī)律空間

思索：我最擅長的____智能是如何形成的？

1、活動目的

（1）讓學(xué)生在客觀熟悉自己的根底上，體會到自己巨大的潛能所在。

（2）通過自己的成長經(jīng)受，認(rèn)知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被開掘的！

（3）明確潛能的開掘也是有一些方法的，并不神奇，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。

2、活動要求

（1）請同學(xué)們用深色的筆畫圖。

（2）用進展的眼光，客觀地熟悉自己。做個有心人找出自己的潛能所在。

（3）思索：我最擅長的____智能是如何形成的？

（4）畫好的同學(xué)請舉手示意。

3、活動過程

（1）請同學(xué)上臺展現(xiàn)自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

①海平面以上的力量是你什么力量？那海平面以下的是你什么力量？

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡潔介紹。

③你覺得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長的____智能是如何形成的？

4、活動點評

從剛剛同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是漸漸培育出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被開掘的！大家要做個有心人，用慧眼發(fā)覺自己的潛能。

潛能的開掘也是有方法的，剛剛同學(xué)講的特長形成過程就給我們供應(yīng)了鮮活的例子。開掘潛能的方法也并不神奇，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。

（二）舉例說明

1、列舉一位一般的南外學(xué)生朱韞？的事例，請學(xué)生依據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉動身掘潛能的方法。

2、歸納總結(jié)

三、體驗開掘潛能的歡樂

活動：小嬉戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”

1、活動目的

（1）開掘?qū)W生的想象力量。

（2）體驗開掘潛能的方法，感受開掘潛能的歡樂。

2、活動要求

積極開動腦筋，獨立思索完成。

3、活動過程

（1）請一位同學(xué)上臺在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。

（2）先給學(xué)生肯定的時間，看能寫多少個字。

（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個字（詳細(xì)字?jǐn)?shù)依據(jù)現(xiàn)場學(xué)生狀況可再調(diào)整），再給學(xué)生肯定時間，看還能寫出多少個字。

4、活動點評

在明確目標(biāo)的狀況下，只要大家有足夠的信念，開動腦筋，積極地去嘗試，就能開掘潛能。

四、提升熟悉

通過一段電子相冊的播放，使學(xué)生體會到高度興旺的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷制造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能開掘打算

要求：結(jié)合自己實際，設(shè)計一套開掘自己潛能的行為打算并加以落實。

六、板書

七年級政治教案篇二

一、1.3理解心情的多樣性，學(xué)會調(diào)整和掌握心情，保持樂觀心態(tài)。

二、1.1正確熟悉從眾心理和奇怪心，進展獨立思索和自我掌握力量，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

二1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克制考試焦慮，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理預(yù)備。

三、2.3關(guān)懷和敬重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思索，能夠與人為善。

四、1.5主動熬煉共性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。

教育目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀

1喜愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面進展，積極地追求美妙生活。

2、樹立正確的道德觀念和法律意識，不阻礙他人，敬重和關(guān)懷他人。

3、正確熟悉和把握奇怪心和從眾心理，培育高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。

2、力量

1、學(xué)會調(diào)整和掌握心情，能夠合理宣泄心情，增加自我調(diào)適、自我掌握力量。

2、區(qū)分分析不憐憫緒可能帶來的不同后果，克制考試焦慮。

3、分清情趣的雅與俗，提高獨立思索、正確推斷的力量，把握培育高雅情趣的途徑。

3、學(xué)問

1、知道人的根本心情種類，了解不憐憫緒的外在表現(xiàn)。

2、懂得心情的產(chǎn)生和變化的緣由，了解積極心情與消極心情帶來的不同結(jié)果。

3、知道心情調(diào)整的手段，了解心情宣泄的方式方法。

4、知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性。

課時安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，打算用6課時授完。

第13課讓歡樂時時圍繞在我身邊

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的心情嗎：其次框——調(diào)整和掌握好自己的心情。

教學(xué)重點：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點：如何正確全面地熟悉和把握奇怪心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點。

課時安排：打算用三課時授完。

第一、二課時（總第6、7課時）

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

每一個人都始終處在肯定的心情之中，或安靜，或歡樂，或難過。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而苦惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币粋€人有時心情不好是難免的，但是，生活中的勝利者，往往懂得調(diào)整和掌握自己的心情，做心情的仆人，讓歡樂永駐心間！

做心情的仆人，就必需了解心情，你了解自己的心情嗎？

2、板書框題：第一框你了解自己的心情嗎

二、講授新課：

1、豐富多樣的心情天空

情境活動一：（教材P25頁）生活中的不憐憫緒

想一想：漫畫中同學(xué)的心情有何不同？

說一說：生活中自己有過類似的心情嗎？

教師敘述：

心情是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式。

依據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的心情劃分為喜、怒、哀、懼四類?！跋病笔堑竭_(dá)所期盼的目的時產(chǎn)生的心情體驗，歡樂的程度往往取決于到達(dá)目的的意外性；“怒”是目的無法到達(dá)，因緊急積存而產(chǎn)生心情體驗，生氣的程度往往取決于受挫者對阻礙對象的主觀分析；“哀”是失去所愛、所求的對象時產(chǎn)生的心情體驗，悲傷的程度取決于失去對象的重要性或價值大小，也取決于個體意志、共性品質(zhì)及預(yù)備狀況；“懼”是在無法擺脫可怕情境時產(chǎn)生的心情體驗，恐驚的程度完全取決于可怕情境的狀況及個人處理可怕情境的力量與手段。

在喜、怒、哀、懼這四類心情根底上，還可能派生出很多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比方：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的心情是多種多樣的，也是簡單多變的。（板書）

情境活動二：（教材P26頁材料）

試一試：

人的心情可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀看他人和自己的根底上，畫出人在不憐憫緒下的各種表情。

表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要擅長觀看，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調(diào)等所供應(yīng)的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講，表情是心情的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種?；顒又兄饕磉_(dá)的是面部表情。

固然，人的表情有時也并非是主體內(nèi)在體驗和思想的真實反映。生活中，有的人會“強顏歡樂”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會以“安靜如水”、“不動聲色”來掩蓋和隱匿簡單的思想波動。為此要了解他人真實的思想、心情不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。

寫一寫：不同的心情又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種心情，它的詳細(xì)表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比擬含蓄。

同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；

有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。

同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。

同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。

由此可見，心情是簡單的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢！

接下來，我們共同來了解“心情產(chǎn)生變化的緣由”！

2、心情產(chǎn)生和變化的緣由

情境活動三：（教材P27頁材料）

爭論：面對同樣的天氣，兩個人的心情反響為何不同？

（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿意了她的這一愿望，所以她對下雨持確定態(tài)度；男孩需要枯燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否認(rèn)態(tài)度。）

小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在心情上就會有很大差異，也就是說：人的需要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生變化的一個重要緣由。（板書結(jié)論）

（1）人的需要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生變化的一個重要緣由

一般來講，人的需要得到滿意就會產(chǎn)生積極的心情，得不到滿意就會產(chǎn)生消極的心情。

探究活動——填一填（見教材P27頁）（指導(dǎo)學(xué)生爭論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）

板書：不憐憫境下心情反響不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的心情

（2）不同的情境下會產(chǎn)生不同的心情

每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，心情自然會隨著情境的變化而發(fā)生肯定的變化。

相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）

讀一讀：

（指名學(xué)生朗讀材料，體會人生境遇的變化特殊是境遇的轉(zhuǎn)折對個人心情的影響。）

過度敘述：

心情產(chǎn)生之后，必定會對人產(chǎn)生肯定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的心情，對人的影響是否一樣，帶來的結(jié)果是否一樣呢？

3、心情不同，結(jié)果不同

情境活動四：（教材P29頁材料）

爭論：（指名學(xué)生閱讀材料后，爭論問題。）

李琳的心情前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？

（活動目的：通過李琳心情前后變化和所帶來的不同結(jié)果的比照，熟悉到不憐憫緒對人的智力、力量水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并熟悉到積極心情和消極心情這兩種截然不同的心情狀況，最終得出自己的結(jié)論——不同的心情會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）

（1）不同的心情會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

情境活動五：（教材P29頁材料）

想一想：自己有過考試時心情緊急、焦慮的經(jīng)受嗎？最自己產(chǎn)生了什么樣的影響？

（學(xué)生爭論答復(fù)后教師敘述。）

教師敘述：

人的認(rèn)知活動的積極性、制造性往往受到心情的影響和調(diào)整。心情對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的心情能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、堅固、活潑，體力充足，精力旺盛。消極心情的作用則正好相反。不同的心情會影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的力量，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。

中學(xué)生常見的考試時的過分緊急焦慮導(dǎo)致對學(xué)問的臨時性遺忘，影響了學(xué)問、力量水平的正常發(fā)揮就是這個道理。（如上述情景材料）

相關(guān)鏈接：中學(xué)生簡單欻顯的四大心情問題

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）

情境活動六：（教材P31頁材料）

（活動目的：引發(fā)學(xué)生對心情與安康關(guān)系的思索，感悟積極心情對保持身心安康的促進作用和消極心情對人身心安康造成的不利影響。）

爭論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生爭論溝通）

名言：（見教材P31頁——巴浦洛夫）

上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告知我們：不憐憫緒會對人的身心安康產(chǎn)生不同影響

（2）不憐憫緒會對人的身心安康產(chǎn)生不同影響

教師敘述：

心情對人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。

積極的心情會使人感覺良好、精神興奮、身體機能協(xié)調(diào)、心態(tài)安靜、舒服，整個身心處于良好狀態(tài)。消極的心情則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長期緊急、焦慮會導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)峻的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。

同時我們還要知道，過分劇烈的情感反響也會使人的安康受到不良影響。所以心情表達(dá)要適當(dāng)，不能過頭，積極安康的心情反響是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心安康的進展。

小欄目：想一想，寫一寫（教材P32頁材料）（《資源與學(xué)案》p17頁—警句名言）

（課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）

三、作業(yè)

(完成《課時新突破》練習(xí)題

第三課時（總第8課時）

教學(xué)內(nèi)容：講授其次框-——調(diào)整和掌握好自己的心情

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生變化的一個重要緣由”；“不同的情境下會產(chǎn)生不同的心情”。同時，我們還知道了“不同的心情會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”；“不憐憫緒會對人的身心安康產(chǎn)生不同影響”。

因此，為了我們的安康成長，我們就要學(xué)會調(diào)整和掌握自己的心情。

2、板書框題：其次框調(diào)整和掌握好自己的心情

二、講授新課：

1、心情是可以調(diào)控的

情境活動一：（見教材P32頁材料）

說一說：這個故事給我們什么啟發(fā)？（心情是可以調(diào)整和掌握的）

想一想：生活中，自己產(chǎn)生過哪些消極心情？是怎么樣對待的？

（1）心情是可以調(diào)控的

教師講解：

以上的爭論使我們熟悉到，自己的某些消極心情不但會損害自己，還會損害別人，而這種狀況是完全可以避開的，關(guān)鍵是要積極查找調(diào)控消極心情的方法；生活、學(xué)習(xí)中消極心情的消失是在所難免的，是很正常的，但假如任其泛濫，會對我們產(chǎn)生不利影響，在消極心情面前，關(guān)鍵是要把握詳細(xì)的調(diào)控方法，學(xué)會準(zhǔn)時地調(diào)整和掌握消極心情。

對于消極心情，我們可以依據(jù)自身的特點敏捷地選擇調(diào)控心情的詳細(xì)方法。調(diào)控心情的方法是多種多樣的。

（2）調(diào)控心情的方法

①理智掌握法（見教材P33頁）

情境活動二：（見教材P33頁材料）

分組爭論：遇到以下狀況時，如何調(diào)控自己的心情？

②留意力轉(zhuǎn)移法（見教材P33頁）

指導(dǎo)學(xué)生讀圖：（見教材P33頁）

相關(guān)鏈接：（見教材P34頁）

③幽默化解法（見教材P35頁）

七年級政治教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解生命孕育成長的不易，知道自己的生命承載著很多親人的愛和期望，懂得每個生命是獨一無二的。

2．珍惜獨特的生命價值，逐步提高觀看、區(qū)分與分析生命差異的方法和力量。

3．引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫毺匦?，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對人的生命獨特性的仰慕之情，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生喜愛各種生命，思索和設(shè)計自己獨特的生命之路。

教學(xué)過程：

（用電子幻燈片提綱展現(xiàn)）

（點擊播放視頻）生命的起源

問題導(dǎo)入：生命是怎樣產(chǎn)生的？人類究竟是從哪里來的？

探究活動：同學(xué)們，你們一般都在14、15歲，是誰把我們帶到這個美妙的世界呢？從而引出探究話題。

課題：“生命只有一次”

標(biāo)題：人類生命的獨特性。

問題：生命的奇跡，我們的生命是怎樣孕育而成的？

課件演示：觀看人的胚胎發(fā)育過程，感受生命的奇妙。

問題：我們對父母有哪些熟悉？今后應(yīng)怎樣對待父母？

問題：現(xiàn)在對生命有什么感想？今后將怎樣對待自己的生命？

標(biāo)題：我是獨特的

出示圖片：雙胞胎姐妹。由此引出爭論話題。

問題：世界上是否存在一樣的生命？

問題：世界上有兩片一樣的樹葉嗎？

自我分析：我是獨一無二的。同學(xué)們可以從自己的外貌、身高、體重、指紋、性格、興趣、特長、力量等方面進展分析。

活動：觀看指紋、掌紋（四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白紙）。請學(xué)生把自己的指紋印在紙上相互比擬。通過觀看，發(fā)覺了什么？說說指紋在日常生活中有何作用？

活動：展現(xiàn)自我：說說我自己，以此感受自己獨特的生命價值。全班集體活動：可以選取幾位富有共性的學(xué)生起來介紹。我的得意之處，我與眾不同的地方（留意：要防止負(fù)面影響，不能同學(xué)外號，尤其不能取笑有缺陷的同學(xué)）（教師通過學(xué)生自我表現(xiàn)，深化教學(xué)情境，促進生成新的教學(xué)資源，即教學(xué)情境場。教學(xué)情境場供應(yīng)了學(xué)生展現(xiàn)才藝和力量的時機。在生生互動，師生交融的情境中，增進了解，加強友情，感悟生命的美妙與獨特，學(xué)會敬重他人，疼惜生命，發(fā)揮優(yōu)勢，展現(xiàn)風(fēng)采。從而初步培育學(xué)生全面地分析、觀看思索的力量，也強化了個體意境場。）

小結(jié)：可見每片樹葉都是獨特的，每個人的生命也是獨特的。

案例評析

從播放視頻——《生命的起源》開頭，以學(xué)生自身的生命話題切入，以此導(dǎo)入新課，從而引起學(xué)生的探究熱忱。

在此根底上提出了生命的孕育、對父母的熟悉、對待自己的生命等學(xué)生迫切需要解決的各種問題。這種以問題為牽引的教學(xué)，有效地提高了學(xué)生的思維力量。

接著出示圖片：雙胞胎姐妹。由此推出探究主題——生命的獨特性，自然引出爭論話題：世界上是否存在一樣的生命？世界上有兩片一樣的樹葉嗎？然后通過學(xué)生自主活動——觀看指紋、展現(xiàn)自我，把課堂教學(xué)推向高潮。

這節(jié)課，依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，給學(xué)生一個表現(xiàn)自我的舞臺，嘗試讓學(xué)生參加討論和探究，全課學(xué)生主體突出，重視問題意識的培育，以問題為紐帶，啟發(fā)學(xué)生思索每個人的生命獨特性，從而激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

七年級政治教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在把握自尊含義的根底上，理解自尊與敬重他人相互關(guān)系、密不行分；充分熟悉到維護人格最重要。

2、學(xué)會寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。

3、在生活中培育擅長敬重他人的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：

擅長敬重他人，自尊者達(dá)觀。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)（我學(xué)習(xí)，我歡樂）

1、閱讀教材，答復(fù)書上的問題。

2、通過教材P13的“爭論題”，說說維護人格的方法有哪些？人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)？

3、教材P14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的談?wù)摚?/p>

4、教材P15陶行知的故事。你認(rèn)為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué)，制止并責(zé)令他到校長室后，為什么不批判他，反而用糖果嘉獎他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟發(fā)？

5、認(rèn)真閱讀課本，你還發(fā)覺了什么問題，說出來和大家共享。

二、展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果（小組溝通、全班溝通、板演展現(xiàn)）

三、合作探究（團結(jié)力氣大）

1、什么人最有可能得到他人的敬重？

2、小林是七年級的學(xué)生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入教師辦公室盜取試卷。正值他查找試卷時，他的班主任易教師進來了，小林趕忙抱頭藏在辦公桌下。易教師見狀，靈機一動說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你答復(fù)我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點了點頭?！斑@東西是屬于你的嗎？”小林搖了搖頭。“記住我的話，你走吧。明天你來上學(xué)的時候，依舊是個天真得意的孩子?！?/p>

（1）、你認(rèn)為易教師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。

（2）、當(dāng)小林走出辦公室時，他應(yīng)當(dāng)是怎樣的心情？請你依據(jù)前面的故事情節(jié)為這個小故事編一個合理的結(jié)局。

3、一次，體育課進展跳馬練習(xí)。小強個子矮，再加上平常缺乏練習(xí)，總是跳不過去，引來四周同學(xué)的一陣笑聲，小強感到自己的自尊心受到了很大的損害，宣誓肯定要跳過去，而且還要比別人跳得美麗。從今以后，他加倍練習(xí)，漸漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強的跳馬動作標(biāo)準(zhǔn)而美麗，贏得了教師和同學(xué)們的贊揚。

請分析：小強的經(jīng)受說明白什么？

4、我國聞名生物學(xué)家童第周，年輕時在比利時留學(xué)。同屋的另一個國家的留學(xué)生輕視地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會治理經(jīng)濟，所以中國的經(jīng)濟太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國?！苯又?，他肯定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動，被推舉給學(xué)術(shù)委員會。授學(xué)位時，在場的教授、專家紛紛向他表示慶賀。童第周感動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學(xué)位，至少可以說明中國人決不比別人笨！”

結(jié)合上述材料，答復(fù)：

①你認(rèn)為童第周是一個什么樣的人？

②在當(dāng)今社會，國際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（我勝利、我歡樂）

一、單項選擇題

1、自尊的重要表現(xiàn)是()

A．知恥B．對自己很絕望C．有競爭力量D．有強壯的體魄

2、沖突告知我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸?！边@說明（）

A．每個人都有缺點B．自尊者達(dá)觀C．人要學(xué)會虛心D．虛心使人進步

3、敬重他人就是（）

①關(guān)注他人的尊嚴(yán)②從觀賞、鼓舞、期望等角度來善待對方③不做有損他人的事情④對他人的觀點肯定贊同，他人說什么就是什么⑤什么事都讓著他人

A．①②③④B．①②③C．②③④⑤D．①②④

4、愛因斯坦的鄰居的一個小孩子常常來愛因斯坦家玩，小女孩的母親知道后抓緊來賠禮，埋怨孩子打攪了教授的珍貴時間。愛因斯坦竟然幽默地說:“噢，不用賠禮，她帶甜點給我吃，我?guī)退鰯?shù)學(xué)題。不過，我從她那里學(xué)到的東西，唯恐比她從我這里學(xué)到的東西還要多。”這主要說明愛因斯坦具有的心理品質(zhì)是（）

①傾慕虛榮，以贏得他人的敬重②懂得敬重他人③是個虛心的人④好為人師，誨人不倦

A．①②B.③④C.②③D.①④

5、假設(shè)你走在街上，有人用責(zé)備的目光盯著你，由于你毫不在乎地往地上吐了一口痰。這說明（）

A．他人不懂得敬重自己B．不自尊的人不行能贏得他人敬重

C．他人不懂得自尊D．自尊與敬重他人沒有必定聯(lián)系

6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈。”告知我們的道理是（）A、自尊的人最看重自己的人格B、自尊與敬重他人沒有必定的聯(lián)系

C、貧困的人不敬重他人D、威猛的人不能委屈他人

7、獲得他人敬重的前提是（）

七年級政治彼此敬重才能贏得敬重由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

A、形成比擬清楚的自我整體形象B、學(xué)會悅納自己

C、克制逆反心理D、自尊和敬重他人

二、多項選擇題：

1、生活中，人人都有不如別人的地方，但只要我們（）就可以通過努力，找到自己的人生價值，贏得別人的敬重，感受自尊的樂趣

A．不氣餒、不灰心、不放棄B．信任自己

C．敬重自己D．看得起自己

2、在日常生活中，敬重他人最根本的表現(xiàn)是（）

A．對人有禮貌B．敬重他人的勞動

C．專講他人的好話D．敬重他人的人格

3、俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要（

A．多學(xué)習(xí)別人的特長，變?yōu)樽约旱奶亻L

B．信任對人即對己，因此，時刻留意禮貌待人

C．不做有損他人的事情，才能得到他人的敬重

D．與人交往，自己不要吃虧，也不要想著去占別人的廉價

三、問答題：

聞名作家蕭伯納在國外訪問期間，曾遇到一個名叫佩斯來婭的小女孩，并和她在一起玩了很長時間。分別時，蕭伯納對小女孩說：“回去告知你媽媽，今日和你一起玩的是蕭伯納?！毙∨⑼挷{，學(xué)著大人的口氣說：“你也回去告知你媽媽，今日和你玩的是佩斯來婭?！?/p>

1、請問蕭伯納得到的教訓(xùn)是什么？

蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，遺忘了敬重別人，而天真直率的小女孩用獨立人格回敬了他的高傲。要想贏得他人的敬重，就要學(xué)會敬重要敬重他人的人格，敬重他人的勞動。對他人有禮貌，不做損害他人自尊心的事；要觀賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。

2、在日常生活中，我們怎樣才能贏得他人的敬重呢？

五、學(xué)后記（我總結(jié)、我收獲）

七年級政治教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：通過教學(xué)使學(xué)生熟悉到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。

過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強集體觀念的重要性。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生明白只有每個人喜愛集體，團結(jié)協(xié)作、相互幫忙、相互支持，創(chuàng)立出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻(xiàn)集體；

2、理解團結(jié)協(xié)作，才能到達(dá)互助前行。

教學(xué)難點：如何創(chuàng)立新集體。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

活動一，共性展現(xiàn)：學(xué)生展現(xiàn)溝通課前搜集的反映“個人與集體”關(guān)系的名言警句。如：

（1）一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫；

（2）眾人拾柴火焰高；

（3）紅花雖好還需綠葉扶持。

（通過活動，熬煉了學(xué)生的動手力量和自學(xué)力量，引發(fā)學(xué)生思索集體與個人成長的關(guān)系，也自然引入新課。）

【講授新課】創(chuàng)立新集體

引：大家都講得很好。確實，一個人離開了集體就像魚兒離開了水，后果可想而知。今日，我們進入了初中，不但走進了新學(xué)校，熟悉了新同學(xué)，也將生活在一個全新的班集體中。在這里，假如我們沒有共同的抱負(fù)，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不行能成為一個我們?yōu)橹湴恋募w。那么，你心目中的班集體是什么樣子的？

一、共同的目標(biāo)，前進的動力

活動二

小組爭論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”

活動過程：

1、用三個詞描繪你最喜愛的班級，并說出自己的理由。如：團結(jié)、互助、寬容等。

2、教師總結(jié)

（通過活動，培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)力量，解決班集體建立目標(biāo)的問題，學(xué)生在活動中得出結(jié)論，教師在此根底上進展進一步深入闡釋）

【思索】我是集體不行缺少的一分子，我能為我的集體做點什么？

二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體

活動三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建立彈奏出奇妙的‘音符’”

活動過程：1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。

2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L或性格與班集體的建立聯(lián)系起來。

3、教師總結(jié)

（通過活動，要讓學(xué)生熟悉到自己的特長和才智，盡快在集體中查找到最適合的位置，為集體的建立作出奉獻(xiàn)；初步培育學(xué)生自尊自信的心理品質(zhì)。）

引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由教師給大家講一個故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學(xué)生演繹，教師歸納）：

故事大意：有一個人想知道天堂和地獄畢竟有什么區(qū)分，于是他找到了上帝，懇求他帶自己去看看。上帝欣然同意了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺舍命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果真是一副活生生的慘象。

他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？由于他們每個人把獵取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。

設(shè)問：這個故事告知我們什么道理？

答：（略）

三、團結(jié)協(xié)作，互助前行

引：《地獄與天堂》的故事告知我們：在一個集體中，人與人之間只有團結(jié)協(xié)作，相互協(xié)作，才能奏出集體最美的樂章，促進每個人的不斷成長。

活動四，閱讀答復(fù)：教材P8“先后走出三位院士的一個班級”

活動過程：

1、學(xué)生閱讀，分組爭論材料提出的幾個問題；

2、各組答復(fù)自己的答案，教師評價并歸納

3、在此根底上，請局部學(xué)生與大家一起共享小學(xué)時所在優(yōu)秀班集體的體驗。

（通過活動，讓學(xué)生熟悉到班集體的建立不僅需要個人發(fā)揮自己所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)立新集體而努力。）

（播放粵語兒歌《一支竹仔》，升華主題，完畢本課）

附歌詞：一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅似毅英勇，團結(jié)方可有力氣。嘿，群眾合作不分散，千斤一擔(dān)亦當(dāng)閑。齊共同力無猜忌，一切都好順當(dāng)。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時。孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。

【完畢語】正如剛剛兒歌所唱：“一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事?！蓖瑢W(xué)們，一個新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團結(jié)協(xié)作，相互協(xié)作，我們才能奏出最美麗的班級樂章，在集體中不斷成長。今日，我們已經(jīng)確定了共同的目標(biāo)，讓我們行動起來，與教師一起，用我們的雙手制造出一個我們?yōu)橹湴恋募w。

七年級政治教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等根本史實，思索并熟悉歷史進展的必定性。

過程與方法：分析圖片、問題探究

情感態(tài)度價值觀：民族統(tǒng)一和國家統(tǒng)一是歷史進展的潮流。

教學(xué)重點：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融

教學(xué)難點：北方地區(qū)的民族交融

教學(xué)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)課：播放歌曲《敕勒歌》，介紹這是北朝時期居住在北方的敕勒族的民歌，也在鮮卑族中傳唱。你知道鮮卑族在中國歷史上最早建立了哪個朝代嗎？你想了解鮮卑族歷史上的出色政治家—孝文帝推行的改革嗎？導(dǎo)入課題。提醒課標(biāo)

一、淝水之戰(zhàn)

1、出示《前秦東晉形勢圖》，復(fù)習(xí)前秦統(tǒng)一北方黃河流域，苻堅想要統(tǒng)一南北，揮師南下與東晉爆發(fā)了一場戰(zhàn)役——（淝水之戰(zhàn)）

2、出示自學(xué)提示，要求學(xué)生依據(jù)提示，自學(xué)課本86—87頁，做好標(biāo)注。時間：

交戰(zhàn)雙方：

有關(guān)的成語或典故：

結(jié)果：（復(fù)習(xí)前面學(xué)過的“以少勝多的戰(zhàn)役”）影響（對南方、對北方）

學(xué)生自學(xué)，展現(xiàn)自學(xué)成果。

3、合作探究（分小組爭論）

淝水之戰(zhàn)前，苻堅躊躇滿志，擁兵80多萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵力，應(yīng)當(dāng)是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢？試分析緣由及啟發(fā)。

緣由前秦角度：東晉角度：

學(xué)生展現(xiàn)爭論結(jié)果。

電視劇《錦繡未央》過渡到鮮卑族建立的北魏政權(quán)。

二、北魏孝文帝改革

1、簡介鮮卑族的歷史，出示鮮卑族發(fā)祥地圖片

2、出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課本87頁，做好標(biāo)注。

北魏建立的時間、都城？北魏何時統(tǒng)一北方？帶來什么影響

學(xué)生展現(xiàn)自學(xué)成果。

3、出示《馬克思恩格斯選集》“野蠻的制服者總是被那些他們所制服的民族的較高文明所制服，這是一條永恒的歷史規(guī)律?！币霰蔽航y(tǒng)一北方黃河流域后，為了更好地治理漢文化先進的中原地區(qū)，打算實行漢化政策，從而引出北魏出色的漢化改革家——孝文帝。

七年級政治教案篇七

第六課第一框豐富多樣的心情【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)熟悉人類心情的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是心情的四種根本類型；理解心情對于個人行為和生活的影響和作用，包括心情的積極作用和消極作用。

2、力量目標(biāo)提高學(xué)生熟悉自我、駕馭心情的力量；培育學(xué)生的探究力量、團隊合作進展學(xué)習(xí)和活動的力量。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得心情對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的心情狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生進展良好的心情品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

【教學(xué)重點】心情反映著個人的興趣和志向。

【教學(xué)難點】心情對人的不同作用。它是從兩種心情對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，說明心情的兩種不同作用，即積極心情和消極心情。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；爭論法

【教學(xué)過程】教師設(shè)置幾種心情情境，

[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2022年奧運會時，我感到：___________

[情景2]:看到中國足球在世界杯競賽中的成績，我感到：___________

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________

[情景4]：政治測驗時由于自己的馬虎，成績發(fā)揮不夠抱負(fù)，我感到：___________

[情景5]：自己喜愛的書，被同學(xué)遺失了，我感到：___________學(xué)生分析得出：感動、快樂、興奮、絕望、生氣、后悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的心情表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有心情存在，一切活動都會打上心情的印跡。人們就是在這五彩繽紛的心情世界里，體會著人生百味。

一、豐富多樣的心情（板書）

（一）心情萬花筒（板書）人的內(nèi)心世界特別豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界打算了人的心情也是多種多樣的。我們也學(xué)了很多的描繪心情的詞語，下面進展競賽。[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪心情詞語最多，最多組全班展現(xiàn)。教師：同學(xué)們寫出那么多的心情詞語，說明人的心情內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的全部詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。[活動2]：學(xué)生分組歸類（學(xué)生得出的結(jié)論）心情的類型：喜、怒、哀、懼（板書）教師展現(xiàn)幾張心情圖片：（見媒體素材）人的心情在這四種根本心情的根底上，可以組合成很多種心情狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動3]：請同學(xué)說說自己曾有過的心情體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演心情。

（二）心情與生活（板書）

[活動4]：學(xué)生表演情景?。豪蠲髋c紀(jì)強的故事，然后爭論這個故事說明白什么。李明與紀(jì)強既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個班級，二人特別快樂，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績均不是很抱負(fù)，看到成績，二人心情感受大不一樣。李明與教師仔細(xì)分析了造成成績不好的緣由，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的心情，更加努力學(xué)習(xí)，課上仔細(xì)聽講，不懂就問，積極參與班級的活動，成績提高很快。紀(jì)明看到成績很生氣地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀(jì)明無精打采，課上教師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊急、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，單獨一人發(fā)愣，時間很快過去了，他消瘦了很多。說明：心情有積極與消極之分，且對人有不同的作用。

[活動5]：學(xué)生將以下詞語按積極心情與消極心情進展劃分。

喜悅、興奮、垂頭喪氣、愁悶、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、哀痛、瀟灑、緊急、眉飛色舞、惆悵提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生答復(fù)，教師歸納。）我們劃分積極的心情和消極的心情，是不是由于心情對人的行為影響后果不同呢？比方：當(dāng)你處在快樂、滿足的心情狀態(tài)之中時，你會感到精力充足，工作、學(xué)習(xí)的效率特殊高，你會覺得信念十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種心情狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美妙和他人的得意。這種對人的行為起到促進、增力作用的心情就是積極心情。和積極心情相對應(yīng)，消極心情會使人感到難過，會抑制人的活動力量，活動起來動作緩慢、反響遲純、效率低下；消極的心情會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力缺乏、沒興趣；消極的心情還會降低人的自控力量，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己懊悔的事。

（請同學(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）教師舉例：11世紀(jì)，人們做了一個試驗：將同窩誕生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐驚與過度焦慮的消極心情下，漸漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻強健地成長。時時能看到狼的小羊在整個試驗過程中，時刻處于緊急、焦慮、恐驚中，這些都是消極的心情狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良心情相聯(lián)系的。同樣，當(dāng)人擁有消極的心情時，消極心情的特征就會表達(dá)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，心情一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到肯定的作用，而且，不同的心情會有不同的作用。

（1）心情對智力的影響積極的心情有助于智力的進展，消極的心情會抑制智力水平的提高?？茖W(xué)討論說明，心情積極、樂觀的兒童的智力水平要比心情悲觀、愁悶的兒童的智力水平高。智力水平不只表達(dá)在智商（IQ）上，而且表達(dá)在記憶、思維、制造、想象等眾多方面。比方，人的記憶力在心情不同時會表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的心情狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的心情狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時，常常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費力兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比方在思維方面，積極的心情可以使人思維靈敏、細(xì)致、精確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的心情可能導(dǎo)致人意識狹窄，推斷力量減弱，觀看力不精確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，心情也影響人的制造力。

當(dāng)我們快樂、開心時，常常會有新點子、好辦法，制造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而苦痛、哀痛時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么制造性思維了。這些都能夠說明心情影響人的智力的進展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進展長期追蹤討論，發(fā)覺獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的心情。

提問：學(xué)習(xí)了心情對智力的影響，對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的心情狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。）

（學(xué)生答復(fù)后，教師歸納。）在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)保持一種積極的心情，做到“樂學(xué)”，這樣會提高學(xué)習(xí)效果。由于，消極的心情不僅對提高學(xué)習(xí)成績沒幫忙，而且會影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的心情有利于人的智力的進展，有助于人取得好成績。

（2）心情對安康的影響舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個試驗，將條件完全一樣的試驗小鼠隨機地分成兩組：試驗組和對比組。兩組賜予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時參加了微量的同種致癌物質(zhì)。對比組賜予舒適安逸的環(huán)境，試驗組常常賜予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠四周放貓等）。

結(jié)果，試驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對比組則平均為22.5天。同樣，經(jīng)調(diào)查說明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣心情有關(guān)。經(jīng)討論說明，C型性格的人最簡單患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜愛抑制苦惱、無望或哀思心情的共性；可怕競爭，躲避，企圖以姑息的方法來到達(dá)虛假和諧的共性；外表上到處犧牲自己來為別人準(zhǔn)備，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時并不出擊，到最終卻作困獸猶斗。致病緣由：但凡外表逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、苦痛掙扎的人，在熬煎久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會破壞人體的免役功能，最終會任癌細(xì)胞生長生殖。

（3）心情對理智和正常水平的影響人在良好的心情狀態(tài)下，有正常的理智，簡單發(fā)揮出自己的正常水平。在消極心情狀態(tài)下，會使人的推斷和分析力量下降，簡單失去理智和自制力，做出很多不理智的舉動?；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，痛苦難忍，使他的心情很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，心情也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中出現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)覺此文很有價值。經(jīng)他推舉，此文轟動了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德由于心情的影響，險些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個例子，就說明白心情對人理智的影響。在實際生活中，經(jīng)常會由于消極心情的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。另外，一些不良心情，如焦慮、緊急，都會影響正常水平的發(fā)揮。

提問：你參與競賽或考試時，有過緊急的心情嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學(xué)生答復(fù)后，教師歸納。）心情狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)心情狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。由于，過高、過低的心情都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的心情狀態(tài)，可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué)們要把握心情的“度”。

學(xué)生小結(jié)。

教案點評：從學(xué)生的實際動身，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置心情情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解心情的內(nèi)容。

七年級政治教案篇八

第一課大家之“家”

1、歸屬感：指對團體的依靠和需求的感覺。比方說，在假期里對校園生活的期盼，對教師、同學(xué)的惦念，就是我們對班級和學(xué)校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺（校園生活）：有溫馨，有歡樂，有關(guān)愛，也有歡樂和苦惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進步，共享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓舞，共享勝利的歡樂。

3、學(xué)校是我們成長的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、進展力量的場所，是我們陶冶情操、培育品行的環(huán)境，是我們培育興趣和進展特長的園地。

其次課我與我們

1、集體：是由很多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為標(biāo)準(zhǔn)的團體。

團伙：一些人簡潔地聚合在一起或是為了錯誤目標(biāo)而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。

2、個人與集體的關(guān)系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在肯定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和進展。

3、堅持以集體利益為重：

（1）一般狀況下，個人利益與集體利益在根本上是全都的。

（2）從長遠(yuǎn)看，堅持集體主義是對個人利益的最大愛護。因此，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，我們要堅持以集體利益為重，并情愿放棄或犧牲一些個人利益。

4、集體主義：當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，堅持以集體利益為重，并情愿放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正值、合理的個人利益是應(yīng)當(dāng)受到敬重和愛護的。

個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。個人主義損害的不僅是集體和他人，最終也必定損害自己。

小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當(dāng)小團體利益和大集體利益發(fā)生沖突時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠(yuǎn)的、全局的利益。

5、團結(jié)就是力氣：在班級和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團結(jié)合作、相互關(guān)懷、相互幫忙，可以促進我們的進步、成長和進展。要真正做到團結(jié)互助，需要對團結(jié)有正確的熟悉：勇于開展批判與自我批判，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出懇切的批判，正確對待同學(xué)間的沖突。

6、競爭與合作：

（1）集體的力氣和集體的進展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又擅長合作。

（2）敢于競爭意味著……(P16)

（3）擅長合作（團隊精神），意味著……(P16)

第三課擔(dān)當(dāng)責(zé)任

1、責(zé)任是由一個人在一個集體中的角色所打算的應(yīng)當(dāng)做的事。每個人都要擔(dān)當(dāng)肯定的社會責(zé)任，但是并不是說每個人所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任都是一樣的。

2、我們是班級和學(xué)校集體的一員，是班級和學(xué)校的仆人。關(guān)懷集體，維護集體利益和榮譽、建立集體是我們的責(zé)任。維護集體利益和榮譽、建立集體的最好方法是擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比方說主動關(guān)懷班級的進步與存在額問題，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參與班集體各項活動，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成班集體交給的任務(wù)等。

3、為班級和學(xué)校做奉獻(xiàn)：

（1）要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體安排給自己的事；

（2）依據(jù)自己的特點，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。

七年級政治教案篇九

一、教材：

1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在構(gòu)造

人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是其次單元《熟悉新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內(nèi)容設(shè)計上共有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的盼望”其次環(huán)節(jié)：“確定生命，敬重生命”第三環(huán)節(jié)：“延長生命的價值”。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：熟悉生命的價值和意義，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。

（2）力量目標(biāo)：進一步熟悉自我，選擇適合自己的人生之路，培育全面、辯證分析問題的力量。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，敬重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；加饋社會，造福更多的生命。

3、教學(xué)重難點及確定依據(jù)

（1）延長生命的價值（教學(xué)難點）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延長生命價值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個淺顯的話題“價值”一詞對七年級的學(xué)生來說又比擬抽象，不易理解；從教師的教看，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限，要把一個永恒不變的淺顯話題在有限的時間里讓學(xué)生明白并化為自身實際行動，有肯定的難度。

（2）熟悉到生命的珍貴，學(xué)會珍愛生命（教學(xué)重點）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟悉到生命的珍貴、學(xué)會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延長生命的價值；從學(xué)生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻特別地漠視，不懂得敬重、敬畏、珍愛生命。如何幫忙他們正確熟悉生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女。優(yōu)越的生活也簡單導(dǎo)致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的無視，不會與人友好相處。

二、教法、學(xué)法

1、教法：本課除了采納常規(guī)的多媒體手段幫助教學(xué)外，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機結(jié)合，以活動教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程。

2、學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采納以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）。直觀演示法（2）情境體驗法（3）列舉法（4）合作探究法。通過以上教、學(xué)法，幫忙學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延長生命價值”的課程主題。

三、課前預(yù)備

課前預(yù)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思索他們?yōu)樯鐣龀龅姆瞰I(xiàn)，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。

四、教學(xué)過程

★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、喜愛之情。

活動一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望

1、敘述《礦難故事》

設(shè)計目的：讓學(xué)生明白“劇烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌”

設(shè)問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，制造了生命的奇跡呢？

學(xué)生溝通。教師總結(jié)：劇烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌！

2、求生學(xué)問大比拼。

設(shè)計目的：使學(xué)生端詳自我的求生欲望，了解求生學(xué)問，學(xué)會求生方法。

假設(shè)情境，如：（1）假如自己所在的房屋起火了，你該怎么辦？等，由學(xué)生爭論答復(fù)，教師適時點評、補充。

活動二：回歸生活敬重生命

設(shè)計目的：讓學(xué)生由緊急時刻，回歸日常生活，學(xué)會敬重他人生命，與人友好相處。

第一步：探討：

你生活中接觸到了哪些人？他們給了你怎樣的幫忙？離開了他們行嗎？

其次步：播放《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。（導(dǎo)行）感受愛心的傳遞。

活動四：講生命故事寫生命箴言

設(shè)計目的：通過對詳細(xì)事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價值”進而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成

第一步：同《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手，將鏡頭定格xxxx年衡陽衡州商廈特大火災(zāi)。通過學(xué)生爭論，感悟生命價值；初步了解生命的意義。

其次步：列舉自己熟知的為社會做出奉獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思索這些人能夠受到人們崇敬、思念的緣由。激發(fā)學(xué)生對有意義人生的渴慕。

第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對生命的喜愛、對生命價值的思索用精彩的語句、漂亮的畫卷、洪亮的歌聲或是平常搜集到的用來自勉的詩詞、名言溝通出來。教師準(zhǔn)時做以小結(jié)。

第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

通過四個步驟的層層遞進，使學(xué)生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---憧憬有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的規(guī)律思維，熬煉分析力量，同時也有效地突破了本課教學(xué)難點。

★課堂小結(jié)

在學(xué)生小結(jié)的根底上，教師用一首小詩，回憶全課，再次對學(xué)生“激對生命的喜愛之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”！

七年級政治教案篇十

第一課其次框創(chuàng)立新集體【1課時】

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生對新的班級產(chǎn)生肯定的歸屬感和仆人翁意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好

【教學(xué)重點】：共同的目標(biāo)，前進的動力。

【教學(xué)難點】：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；爭論法

【教學(xué)過程】：

大家知不知道我們每天在學(xué)校渡過多長時間？我們每天有絕大局部的時間都是在學(xué)校和班級中和同學(xué)們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長和進展特別重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學(xué)生發(fā)言）一個良好的班集體首先要有集體共同的目標(biāo)，由于共同的目標(biāo)是前進的動力。

1、共同的目標(biāo)，前進的動力。

我們生活在一個班級中，假如沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹湴恋募w。我們奧運軍團在開頭備戰(zhàn)雅典時就給全休運發(fā)動制定了一個共同目標(biāo)，是什么目標(biāo)你們誰知道？（學(xué)生）——保持其次集團首位，爭取進入第一集團。正是有了這共同的目標(biāo)，我們運發(fā)動才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不行摧的高度分散力。最終中國隊取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成績位居金牌榜其次。

為了讓我們班成為一個有高度分散力的集體，成為一個讓我們每一個同學(xué)都為之驕傲的集體，大家應(yīng)當(dāng)首先為我們班制定出一個集體奮斗目標(biāo)。（學(xué)生發(fā)言）

現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標(biāo)┉┉這也是我們集體的抱負(fù)和前進的方向，是我們團結(jié)奮斗的不竭動力。盼望各位同學(xué)能為了我們班的共同抱負(fù)而奮斗，盼望我們的目標(biāo)順當(dāng)實現(xiàn)。

要實現(xiàn)集體共同的目標(biāo)，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團取得32玫金牌位于其次，就是我們各位運發(fā)動共同努力并肩奮斗的結(jié)果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學(xué)生）正是各位運發(fā)動都發(fā)揮自己的特長，迷實現(xiàn)奧運幻想供獻(xiàn)了自己的力氣。

為了實現(xiàn)我們集體的目標(biāo)，咱們各位同學(xué)也應(yīng)——2.各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。

各位同學(xué)，為了實現(xiàn)咱班的目標(biāo)，你能做些什么呢？

班級是我家，大家要愛惜她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建立和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的腳印。

我們的班集體是在座的各位同學(xué)組成的，正像彩虹的漂亮在于它的七色光榮，音樂的漂亮在于它的多種音調(diào)一樣，班級的漂亮就在于我們每們同學(xué)的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃耀的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的漂亮而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都無法信任每一位同學(xué)都能在中找到自己的位置，為班級建立盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長，為集體做奉獻(xiàn)，是我們每一個人就盡的和可是個人的力量究竟有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）

昨天有同學(xué)找我反映了這樣一個狀況。他說那天上自習(xí)的時候，有個同學(xué)拿著不會做的題問他，他給那個同學(xué)講了，可是下課

以后他的朋友卻說他傻，告知了別人，耽擱了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學(xué)們，你們?nèi)绾问煜ど鲜霈F(xiàn)象呢？

假如你不告知他，或許只有你一個人知道問題的答案，假如考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能就比別人高。但你是真的成功了嗎？實際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。下次人你或許會遇到一個問題不會做而那個同學(xué)會，你問他假如他也不告知你，或許這次考試花銷就沒那個同學(xué)考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成績可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？

假如你很急躁地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，熬煉自己的語言表達(dá)力量；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告知你。這樣，在相互幫忙中，你們雙方的力量和成績都會得到提高。

假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)在發(fā)揮自己才能的同時能相互取長補短、相互幫忙、團結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級28個班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進字，這樣離我們的共同目標(biāo)也就更近。你付出了，你也收獲了；幫忙了別人，自己也強大了，而且你們共同進步了。請同學(xué)們記?。杭偃缒阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。假如你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結(jié)協(xié)作，相互協(xié)作，相互幫忙，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體由于團結(jié)而更加強大。最終，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。

其次課第一框?qū)W習(xí)新天地【2課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

幫忙學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有根本的熟悉，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此溝通學(xué)習(xí)心得，把握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)教師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。

【重點和難點】

通過溝通找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

【課前預(yù)備】

讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，預(yù)備課上溝通。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；爭論法

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)入：

教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請同學(xué)們談感受）

學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實感受，比方對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。

從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的歡樂中也不免會有一些懷疑，特殊是剛剛一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進入今日的話題——“學(xué)海任我游”

板書——“學(xué)海任我游”

有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的苦惱寫出來。

活動：“苦惱大本營”

要求：每四人分成一個小組

內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的苦惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

學(xué)生的苦惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高；

2、學(xué)習(xí)時間，精力集中不起來；

3、課上聽懂了，可作業(yè)不會做。

4、不知道怎樣記筆記；

5、英語單詞記不住。？?

總結(jié)學(xué)生的問題：1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式

2、不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

3．學(xué)習(xí)效率低？?

教師：遇到這么多苦惱，假如不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中肯定有許多同學(xué)有好的方法。讓我們聽聽他們的建議吧。

活動：學(xué)習(xí)加油站

要求：同學(xué)們依據(jù)自己的學(xué)習(xí)閱歷，解答剛剛大家的困惑。可針對詳細(xì)問題，比方如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)于記憶：奇異的記憶術(shù)

學(xué)生談自己如何記憶的，一個學(xué)生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。

1．給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有，何必去記”，固然什么也不會有意識地記??；“一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標(biāo)；“一次不行能記住，以后漸漸會記住的”，總把盼望寄予在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅決完成。

革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國。剛?cè)r，他對法文一字不識，于是他計算，一天學(xué)記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；假如一天學(xué)兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學(xué)一兩個字也不能的?！奔偃缯f記憶有訣竅，那么，老狡猾實地學(xué)，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要把握某種神奇的“記憶術(shù)”，就可以毫不費勁地記住一切的想法，明顯只是一個漂亮的夢想。

2．在理解的根底上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時背得很熟，也不會

保持很長時間?！秾W(xué)記》中就這樣說：“記問之學(xué)，缺乏以為人師。”記問之學(xué)，指的就是靠死記硬背得來的學(xué)問。對學(xué)問的理解是通向記憶的堅實途徑。

3．用思索加強記憶強度。

長期而反復(fù)的思索，會在大