觀摩活動(dòng)總結(jié)

可編輯觀摩活動(dòng)總結(jié)觀摩活動(dòng)總結(jié)1

山東省教研室組織的山東省第x屆青年化學(xué)老師（學(xué)校組）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青島二十六中進(jìn)行。來自全省的150多名學(xué)校學(xué)化學(xué)老師及各地市化學(xué)教研員參加了會(huì)議。東營(yíng)區(qū)一中的陳建中老師、東營(yíng)區(qū)三中的李燕老師、東營(yíng)區(qū)試驗(yàn)學(xué)校的劉立志老師、史口鎮(zhèn)中心學(xué)校的呂立新老師、龍居鎮(zhèn)中心學(xué)校的王國軍老師、東營(yíng)區(qū)三中的李靜老師參加了學(xué)習(xí)，其中李靜老師代表東營(yíng)市講了課。

一、會(huì)議概況：

本次活動(dòng)分為二部分，其一是聽課；其二是省化學(xué)教研員講解聽評(píng)課的原則與方法。共計(jì)20節(jié)課，聽課地點(diǎn)支配在青島市二十六中，每天支配七節(jié)課，上午四節(jié)，下午三節(jié)。本次參評(píng)老師講的為九班級(jí)化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》、第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》，最終支配了省教研室盧巍老師的評(píng)課。

二、會(huì)議內(nèi)容

三天的時(shí)間聽了二十節(jié)課，這些課各有千秋，但各位老師對(duì)于新課程的新理念把握得比較精確?????，都有較高的素養(yǎng)。這體現(xiàn)在老師聲音甜美，語言精煉、精確?????，富有啟發(fā)性，留意了方法引導(dǎo)，接受多種手段，特別多媒體運(yùn)用上，充分發(fā)揮了其重要作用，都留意了探究性學(xué)習(xí)。如講《酸和堿的性質(zhì)》鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，大都先按課本投影出鎂條、生銹鐵釘、碳酸鈣、氯化銅溶液，然后讓同學(xué)們猜想，設(shè)計(jì)方案證明。在書寫方程式是引導(dǎo)同學(xué)探究金屬與酸反應(yīng)生成的氣體是氫氣。在講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》時(shí)，先探究出出方程式計(jì)算的依據(jù)——各物質(zhì)間的質(zhì)量比是恒定值，然后探究方程式式計(jì)算的步驟與標(biāo)準(zhǔn)格式。留意創(chuàng)新，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)方法的創(chuàng)新，例如博興樂安試驗(yàn)學(xué)校的許立靜老師，在講解九班級(jí)化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》濃硫酸的稀釋放熱時(shí)，在燒杯的底部事先用蠟燭粘上一小木塊，從小木塊的脫落讓同學(xué)感悟。二是教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，例如在講解九班級(jí)化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》時(shí)，我們東營(yíng)市區(qū)三中的李靜老師，打破教材的編排，先講酸的化學(xué)性質(zhì)后講物理性質(zhì)，收到了很好的效果。留意對(duì)學(xué)問的的挖掘深，如李靜老師講酸的性質(zhì)實(shí)質(zhì)上是氫離子的性質(zhì)時(shí)，用紫色石蕊試液檢驗(yàn)，收到了很好的效果。留意了與實(shí)際生活的聯(lián)系，如講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》時(shí)，鄒平縣禮參中學(xué)的盧靜老師，用鄒平到青島用汽油和用水做汽車燃料做比較，做到了既解決了問題又提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還使整節(jié)課前后呼應(yīng)。

盧巍老師評(píng)課原則：

1、每一節(jié)課要有明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)大才智，不能是小聰慧。要體現(xiàn)“以學(xué)為主”的思想，要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

2、看為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的策略是否得當(dāng)。老師要有改革的意識(shí)，要留意同學(xué)的合作探究。

3、看教學(xué)活動(dòng)組織的好不好，是否有效。教學(xué)活動(dòng)要多層面，但并不是活動(dòng)的多就是課容量大，要據(jù)活動(dòng)實(shí)效性而論。

4、綜合評(píng)價(jià)，主要看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。目標(biāo)的確定要大手筆，要有利于同學(xué)的進(jìn)展，這樣的目標(biāo)達(dá)成一部分也是好課。

三、學(xué)習(xí)收獲

通過學(xué)習(xí)我感到，教學(xué)是一門藝術(shù)，好無止境。老師需要具備以下幾方面的素養(yǎng)：

1、與時(shí)俱進(jìn)，超越自我。

在信息時(shí)代的今日，我們每一位教育工要跟上時(shí)代的步伐，要嫻熟把握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，嫻熟應(yīng)用多媒體，使我們的教學(xué)變的五彩繽紛。

2、大膽放手，勇于探究。

提高課堂教學(xué)的效率，不在老師的講深講透，也不在老師對(duì)同學(xué)的練習(xí)做過細(xì)的指導(dǎo)。關(guān)鍵在于鉆研教材中，在組織教學(xué)過程必需以同學(xué)為主體，真正把同學(xué)當(dāng)作“人”，要放手把學(xué)習(xí)的權(quán)利和時(shí)間交給同學(xué)。

3、關(guān)愛同學(xué)，提高親和力。

老師對(duì)職業(yè)要有幸福感、責(zé)任感。老師要把同學(xué)看做是一個(gè)個(gè)活生生正在成長(zhǎng)的人，樂于對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)懷，只有這樣才能與同學(xué)心靈溝通，成就自己的事業(yè)。

4、加強(qiáng)自身研修，做好教學(xué)反思。

作為一名化學(xué)老師要準(zhǔn)時(shí)了解新科技學(xué)問，把握當(dāng)代教育前沿的動(dòng)態(tài)，不斷增加自己的積淀，要把化學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，要多動(dòng)手做一些試驗(yàn)，努力提高自已的基本功。教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思，更要擅長(zhǎng)反思。在觀課議課，對(duì)話溝通中開展反思，通過寫教育日志、教育故事、教學(xué)隨筆等方式搞好反思。反思能有助于每一個(gè)老師在教學(xué)中更快的成熟起來。

四、工作預(yù)備

本次觀摩活動(dòng)時(shí)間雖然短暫，但卻深深觸動(dòng)了我的心靈，促使我對(duì)自己以往的教學(xué)進(jìn)行了重新定位，對(duì)自己以往的教學(xué)進(jìn)行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作：

⑴從各方面提高自身素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，如語言表達(dá)、制作課件、與同學(xué)的親和力等。

⑵認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，要有大才智，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，從同學(xué)進(jìn)展的角度。

⑶每一節(jié)課要有明確的目標(biāo)和切實(shí)可行的對(duì)應(yīng)策略。

⑷要設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的、符合同學(xué)實(shí)際水平問題，使同學(xué)的思維按老師預(yù)定的軌道前進(jìn)。

⑸在教法上要放手讓同學(xué)去探究，不能怕鋪張時(shí)間，只有這樣才能使我們的同學(xué)有創(chuàng)新力氣，培育合作力氣。

⑹要結(jié)實(shí)樹立“學(xué)以致用”的觀念，把化學(xué)與日常生活緊緊聯(lián)系在一起。

觀摩活動(dòng)總結(jié)2

20xx年12月17日，經(jīng)過大巴車的奔波，最終來到了美麗的珠海，由于大二的時(shí)候來過珠海秋游，也看了江邊的漁女美景，所以這次來也沒有旅行新城市的興奮，但是有4個(gè)剛畢業(yè)的爭(zhēng)論生同學(xué)在珠海工作，期盼和他們聚會(huì)是一件特殊快樂的事情。

由于報(bào)到比較晚，被支配到了另外一家酒店——邁豪國際酒店，酒店特殊豪華，感覺一下子把差旅費(fèi)都賺回來了，我和肇慶四會(huì)的一個(gè)同行住在一間房，寒暄幾句，聽得出他對(duì)我們深圳的老師還是蠻佩服的，我也僅僅從這字里行間行間查找一些虛榮的勸慰，不管怎樣，要抓住這個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，洗漱后，帶著疲乏進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

其次天上午坐車來到了珠海市第四中學(xué)，首先進(jìn)行的是溝通會(huì)的開幕式，在報(bào)告廳見到了來自全省各地將近300人的中學(xué)地理老師，場(chǎng)面特殊壯大，見到了廣東地理屆大佬周順彬老師，由于是我爭(zhēng)論生的老師，感到特別親切，還有曾瑋老師，張正棟老師，以及各市區(qū)的地理教研員，深圳市地理教研員龔湘玲老師，龍崗區(qū)地理教研員郭芳英老師，廣州蘿崗區(qū)地理教研員劉媛老師，等等，看到這些地理界的牛人，心情特殊感動(dòng)，也很期盼接下來觀摩各市區(qū)地理教學(xué)高手的表演。

首先觀摩的是板書的技能呈現(xiàn)，呈現(xiàn)廳放在體育館，一共放了24塊黑板，有粉筆和黑板擦等工具，競(jìng)賽區(qū)域有圍欄擋住，看到陣勢(shì)還是蠻浩大的，我的爭(zhēng)論生同學(xué)高燕珊也參加了板書競(jìng)賽，很快，24位選手都站到了各自的黑板面前，預(yù)備一顯身手了，這次板書的呈現(xiàn)還是中國輪廓圖，旁邊要加上表格，寫上自己名字與學(xué)校，評(píng)委一聲令下，24位選手都開頭動(dòng)筆了，有的選手自己畫圖，有的在黑板上先畫出經(jīng)緯線，總之，各有各的方法，看到選手們嫻熟的技巧，我想起我高中的地理老師，他在黑板上畫了一幅特殊精致的中國地圖，我們每個(gè)同學(xué)都佩服得五體投地，老師畫圖的那個(gè)背影對(duì)我的影響特殊大，是我跨專業(yè)考地理教育碩士的動(dòng)力的背影，等我回過神來，很多選手的輪廓圖畫的差不多了，和我高中地理老師畫的一樣精致，看到選手們的表現(xiàn)，我自己特殊慚愧，作為一個(gè)專業(yè)老師，我自己畫中國地圖的力氣都不敢拿上臺(tái)面，從來沒有在教室的黑板上畫一幅中國地圖，什么時(shí)候自己才能有這個(gè)水平呢？靜靜下定準(zhǔn)備，回去自己要苦練。

觀摩活動(dòng)總結(jié)3

10月29-31日，20xx年浙江省高中地理教學(xué)爭(zhēng)論會(huì)換屆年會(huì)暨高中地理課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)在衢州二中進(jìn)行。參加本次年會(huì)的有浙江師范高校張建珍教授，省教育廳教研室唐建萍、郭劍峰老師，各地市高中地理教研員、骨干老師，各地市共12名參賽老師以及近400名觀摩老師。我校老師代表劉振泉、徐志紅兩位地理老師全程參加，姚智君、饒春雅、姚義眾、李智、劉志海、方王君等六位地理老師結(jié)合我校今年與衢州二中的深度合作政策，經(jīng)教務(wù)處葉老師，副校長(zhǎng)鄭老師的同意于20xx年10月30日參加了獲省一等獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)聽課活動(dòng)。

10月29日，來自衢州江山中學(xué)的方曄等12名參賽老師在衢州圖書館第三報(bào)告廳開放了為期1天的教學(xué)比武。本次競(jìng)賽參評(píng)課為高一地理必修Ⅰ第一章復(fù)習(xí)課，每位選手的上課時(shí)間為20分鐘。跟以往相比，這次競(jìng)賽課題選用復(fù)習(xí)課的形式，是一種有益的嘗試，也是一種突破和創(chuàng)新。參賽選手頂住壓力，各顯神通。最終，來自嘉興海鹽元濟(jì)高級(jí)中學(xué)的金雅麗、衢州江山中學(xué)的方曄、紹興新昌鼓山中學(xué)的劉獎(jiǎng)華、金華一中的謝莉莉、麗水龍泉一中的葉溢銘等5位老師獲得了一等獎(jiǎng)。

10月30日，在衢州二中圖書館二樓大報(bào)告廳，本次教學(xué)評(píng)比中一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師和衢州肖彬飛老師為來自各地市的觀摩老師呈現(xiàn)了6堂精彩的呈現(xiàn)課。這次呈現(xiàn)課課題的定位是高中地理選修課，要求參賽課例應(yīng)體現(xiàn)高中地理新課程的教育理念，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，合理接受教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的培育，以滿足同學(xué)探究自然神奇、熟識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、把握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習(xí)需要。肖彬飛老師選取的課題是《濕度與生活》，肖老師讓同學(xué)從圖表中了解濕度的概念、理解濕度與體感溫度的關(guān)系。通過同學(xué)自身的生活體驗(yàn)案例入手，讓同學(xué)領(lǐng)悟濕度對(duì)人們生活的影響，設(shè)計(jì)了增濕和除濕的試驗(yàn)，同學(xué)從試驗(yàn)中不僅提高了動(dòng)手操作的力氣，也對(duì)濕度得到了進(jìn)一步的深層次的認(rèn)知。肖彬飛老師始終貫穿新課程的教學(xué)理念，給同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)開放的空間，同學(xué)能夠暢所欲言，真正成為課堂的仆人。其他五位老師分別各有側(cè)重的旅游活動(dòng)的平安自救、景觀的欣賞等內(nèi)容呈現(xiàn)了作為一等獎(jiǎng)選手的課堂駕馭力氣，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地滲透同學(xué)身邊的案例，同學(xué)自主學(xué)與爭(zhēng)辯、探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)，給與會(huì)老師，特別是我校地理老師印象深刻，對(duì)我校地理老師今后的教學(xué)具有很大的啟示。

念下課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)觀念的更新等問題各抒己見，暢所欲言。研討活動(dòng)自始至終布滿著喧鬧、真誠、和諧的氣氛。

觀摩活動(dòng)總結(jié)4

觀摩活動(dòng)總結(jié)xx今日的活動(dòng)給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對(duì)我以后的工作也起到了很好的借鑒關(guān)懷作用，下面我就來針對(duì)她今日的活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受。

一、xx今日活動(dòng)的教育目標(biāo)是：

1、通過交通玩耍培育幼兒乘車平安愛惜常識(shí)。

2、體驗(yàn)共享乘車平安的歡快。

《歡快與進(jìn)展》書中談到“玩?；囊蝗丈睢弊非蟮氖峭嫠Ｅc生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活力氣的初步進(jìn)展時(shí)期?！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對(duì)小班幼兒具有特殊的意義。玩耍與生活的結(jié)合可以使幼兒在玩耍中歡快的生活，在生活中歡快的玩耍?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的進(jìn)展將在這一結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。xx的活動(dòng)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的特殊好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與玩耍有機(jī)的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言特殊自然親切，師生關(guān)系很融洽。

平常我們老師在選擇大帶小活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)習(xí)慣的選擇進(jìn)行請(qǐng)中班帶小班，或是請(qǐng)大班帶小班這種模式的大帶小活動(dòng)內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動(dòng)形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時(shí)給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。

二、看完xx老師的活動(dòng)

我個(gè)人認(rèn)為可以把帶小一班小伴侶看電影的路程拉長(zhǎng)，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平常所學(xué)的交通學(xué)問自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請(qǐng)幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通溝通。而后再去看電影，在看的時(shí)候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒溝通的機(jī)會(huì)。

三、《歡快與進(jìn)展》書中講道

3歲幼兒口語表達(dá)和人際關(guān)系力氣與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。老師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。我覺得李輝在講評(píng)活動(dòng)區(qū)時(shí)可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點(diǎn)區(qū)中后再請(qǐng)幼兒給大家講解，這樣會(huì)一目了然，同時(shí)直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。

觀摩活動(dòng)總結(jié)5

**幼兒園從外觀上乍眼一看，其實(shí)并不起眼。但是，當(dāng)我走進(jìn)大門的一刻，眼前馬上豁然開朗，滿目的優(yōu)秀畫作及手工制品呈現(xiàn)在我面前的墻面上，后來在整個(gè)幼兒園里轉(zhuǎn)了一圈后，我發(fā)覺，這樣的作品并不在少數(shù)。很明顯，這里的孩子具有較高的美術(shù)水平，假如沒有長(zhǎng)期的滲透和練習(xí)，這樣的作品，怕是正常的大人都很難創(chuàng)作。入門沒幾步就是孩子們的美術(shù)工作室，里面的工具、顏料應(yīng)有盡有，我甚至可以想象孩子們?cè)谶@里創(chuàng)作出自己作品時(shí)，眼中的認(rèn)真神情！這么棒的氛圍，不想創(chuàng)作都難呢！

沒有來得及細(xì)看，便匆忙趕上二樓，那里正通過多媒體向我們共享建構(gòu)玩耍近年的開展過程，并呈現(xiàn)了部分成果。說真的，在多功能廳中，我并沒有細(xì)聽，由于，我覺得，成果呈現(xiàn)以及共享活動(dòng)開展過程，雖然說有圖片有文字，但是遠(yuǎn)沒有實(shí)際的孩子玩耍的現(xiàn)場(chǎng)來的直觀，孩子的行為會(huì)說明一切，孩子的玩耍過程才是真正的成果呈現(xiàn)，不是嗎？

混混沌沌的結(jié)束了共享后，我先隨著人流參觀了二樓的教室，在這里的教室中，我發(fā)覺，整個(gè)班級(jí)的不論是顏色還是美術(shù)作品的美感，都是一種說不出的舒適感。置身其中，不會(huì)感到繁雜、繚亂。班級(jí)中的半成品區(qū)讓我感到特殊人性化，做不完的東西放進(jìn)去，明天接著做，既節(jié)省了時(shí)間，又關(guān)懷孩子養(yǎng)成了堅(jiān)持畢竟的好習(xí)慣！教室接受的四人一張的小方桌，科學(xué)的將教室小和孩子多得到了較為妥當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

在一個(gè)班級(jí)中，我被區(qū)角進(jìn)區(qū)牌所吸引了：將區(qū)角的照片打印相應(yīng)的人數(shù)粘貼在粗皮筋上，孩子想去哪個(gè)區(qū)角進(jìn)行玩耍，就直接拿相應(yīng)區(qū)角的皮筋，進(jìn)區(qū)牌剩余的數(shù)量清晰可見，區(qū)角憑牌入場(chǎng)玩耍。孩子們既能清楚的明白區(qū)角的人數(shù)、自覺進(jìn)出、更能像現(xiàn)實(shí)生活的連連看一樣去仔細(xì)觀看以及辨認(rèn)！小小皮筋真是奇異！我怎么就想不到呢！

參觀了多個(gè)班級(jí)后，我發(fā)覺，正如呈現(xiàn)中所介紹的，關(guān)于建構(gòu)方面的材料，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)相應(yīng)的場(chǎng)地去容納它們，而這些材料的多樣性和數(shù)量之多，都是讓我所驚異的！這些，孩子們真的能夠“玩得好”嗎？當(dāng)我走出教學(xué)樓，來到操場(chǎng)上時(shí)，我被眼前的一幕震驚了——短短的半小時(shí)，孩子們已經(jīng)三五成群的合作搭建出了像模像樣的小房子、小船、立交橋……小房子中的建筑師們甚至在協(xié)商?怎么用有限的“磚塊”搭建更高更大的“別墅”，最終的結(jié)果是每塊“磚”之間留一些空隙，這樣可以節(jié)省一些“磚塊”！真是有意思！

再回頭看看我們班的孩子，能畫出個(gè)爸爸媽媽的臉?biāo)銋柡?，手工作品局限于紙黏土、折紙，建?gòu)活動(dòng)到現(xiàn)在還僅僅只會(huì)自己用紙杯搭建“一堵墻”，更別說什么建筑物和合作完成了……我不禁深深的自省，孩子們的行為真的會(huì)說明一切！老師正確的引導(dǎo)；老師自身理論以及閱歷的'支持；投放的材料種類的多樣性、數(shù)量的巨大……很多很多問題，都需要我去一一反思和進(jìn)步！

初進(jìn)幼兒園，我是被頭上的雞蛋托改造的小花吊飾所吸引的，真好看！環(huán)保又美麗！在經(jīng)過了多媒體的共享，我了解到，金橋雅苑幼兒園這次呈現(xiàn)的是幼兒自主性玩耍活動(dòng)。幼兒園的空間利用很充分，幾乎是沒有什么鋪張的角落。

隨著人流在教學(xué)樓中穿梭，我發(fā)覺，每層樓的走廊里都有一些科學(xué)試驗(yàn)的小道具，從材料到操作時(shí)的手感都可以明白，這些道具價(jià)值不菲，而且真的很好玩！我都不禁放下了手中的包，上前體驗(yàn)了一把！在玩耍中學(xué)習(xí)到了科學(xué)學(xué)校問！太好玩了！二樓走廊上的京劇系列讓我愛好十足——首先映入眼簾的是茶道和文房四寶；接著是“印染”：孩子們?cè)诓徒砑埳嫌妙伭嫌∪境霾煌幕y；然后是臉譜面具的制作；緊跟其后的是京劇服裝和道具；最終是皮影戲。雖然孩子們還不是很嫻熟，但是老師們的理念卻是值得我去學(xué)習(xí)的：老祖宗的東西不能丟!國粹要傳承！在觀摩途中，我們偶遇尹老師，尹老師也大方地為我們指導(dǎo)著：這些國粹，對(duì)于孩子們來說還是相對(duì)較遠(yuǎn)的，孩子們想要玩好、學(xué)好，絕不行能會(huì)是一朝一夕的事。這些都需要相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)以及生活閱歷和時(shí)間所支持……

孩子是老師最好的成果單，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。想要讓孩子們玩好學(xué)好一項(xiàng)主題，需要老師自身過硬的基本功和理論學(xué)問以及對(duì)孩子們?nèi)辗e月累、潤(rùn)物無聲的影響，更需要老師正確的引導(dǎo)等等，怎么可能在短短的時(shí)間里就能夠得到很好的結(jié)果呢？播種下種子，不都是需要陽光、澆水、施肥、急躁的看護(hù)后才能慢慢的開花、靜靜的結(jié)果嗎？

只有老師本身不斷的自省、學(xué)習(xí)、總結(jié)、進(jìn)步，才能有確定的閱歷基礎(chǔ)和孩子共同成長(zhǎng)，而如何讓孩子玩好學(xué)好，我還有很多方面需要學(xué)習(xí)！

觀摩活動(dòng)總結(jié)6

為了提高青年數(shù)學(xué)老師的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)力氣，溝通教學(xué)技藝，推廣先進(jìn)的教學(xué)閱歷和教改閱歷，深化開展教學(xué)爭(zhēng)論，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。依據(jù)伊寧市教研培訓(xùn)中心舉辦伊寧市20xx年中學(xué)?！袄蠋熁竟︳哒n堂教學(xué)技能大賽”的總體要求，11月23日-25日伊寧市20xx年學(xué)校數(shù)學(xué)青年老師課堂教學(xué)大賽觀摩研討活動(dòng)在七中成功舉辦，并取得良好的教研效應(yīng)。

本次大賽是伊寧市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科近年來最隆重的一次觀摩研討活動(dòng)，從籌備到結(jié)束歷時(shí)2個(gè)多月的時(shí)間。各學(xué)校從9月21日接到通知后，在校內(nèi)組織了多種方式的選拔。在綜合考慮多項(xiàng)素養(yǎng)之后，推選出10名選手代表本學(xué)校參加市級(jí)競(jìng)賽。由于有層層選拔做鋪墊，由各校老師共同參與了選手的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大程度的調(diào)動(dòng)了觀課老師的樂觀性。競(jìng)賽結(jié)束后，每個(gè)人都很興奮，尤其是選手、評(píng)委和最近距離接觸大賽籌備工作的老師們，競(jìng)賽的周密性、規(guī)范性、公正性、公開性都給觀課老師留下了深刻的印象。作為這次大賽的組織者的我，也在這種認(rèn)可中倍增了許多士氣，為了在今后的活動(dòng)中取得更好的成果，現(xiàn)將這次大賽的整體工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，老師全員參與

領(lǐng)導(dǎo)高度重視、老師的全員參與是大賽成功舉辦的基石。協(xié)辦方伊寧市七中，在接到籌辦任務(wù)后，校長(zhǎng)親自部署，將籌備工作合理分工，并有專人負(fù)責(zé)。教務(wù)處徐紅主任按抽簽課題對(duì)同學(xué)調(diào)配上做了細(xì)心的支配，由班主任引領(lǐng)同學(xué)入場(chǎng)并提前對(duì)同學(xué)的行為規(guī)范做了培訓(xùn)，確保了競(jìng)賽中老師與同學(xué)優(yōu)秀的發(fā)揮。多媒體設(shè)備有專人負(fù)責(zé)，并配備了無線鼠標(biāo)等先進(jìn)的操作工具。七中數(shù)學(xué)組的各位老師們更是以仆人翁的姿態(tài)全員參與，從為競(jìng)賽留課題、布置會(huì)場(chǎng)、支配座位、組織同學(xué)進(jìn)入場(chǎng)到競(jìng)賽結(jié)束后打掃會(huì)場(chǎng)等細(xì)節(jié)，都能感受到七中領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)爭(zhēng)論，老師團(tuán)結(jié)向上、嚴(yán)謹(jǐn)求真的工作作風(fēng)。

23日大賽開幕式，伊寧市教研培訓(xùn)中心魏章元副主任親臨會(huì)場(chǎng)，為大賽致開幕詞并對(duì)評(píng)委、參賽選手、觀摩老師提出了具體要求，提升了大賽嚴(yán)峻?性。25日下午閉幕式時(shí)，教研培訓(xùn)中心張軍團(tuán)主任全程參與，為大賽作總結(jié)并宣布競(jìng)賽獎(jiǎng)次，體現(xiàn)了大賽的規(guī)范性、公開性?；魻柟箍诎吨袑W(xué)4名老師、伊寧縣教育局?jǐn)?shù)學(xué)教研員薛連升老師、縣四中校長(zhǎng)及全縣數(shù)學(xué)老師20余名，教研中心中學(xué)數(shù)學(xué)民語教研員阿不都熱西提老師、網(wǎng)站管理員周鍵老師，全市學(xué)校民漢數(shù)學(xué)老師160余名共同參加觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)會(huì)場(chǎng)座無虛席，但管理有序。觀摩老師按會(huì)場(chǎng)支配就座，備課組統(tǒng)一填寫“伊寧市20xx年青年數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)大賽觀課評(píng)價(jià)表”，使老師真正參與評(píng)課溝通，受到了寬闊老師的贊譽(yù)。

二、前期工作預(yù)備充分，過程組織周密有序，競(jìng)賽公正公正。

為了使課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)揮出最大的輻射和帶動(dòng)作用，9月學(xué)校學(xué)數(shù)學(xué)教研工作會(huì)議上，教研員對(duì)本次大賽做了方案、支配。要求教研組長(zhǎng)高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，做好校內(nèi)的層層選拔工作。10月28日，在全市教研活動(dòng)中，全市學(xué)校數(shù)學(xué)老師共同協(xié)商確定了競(jìng)賽最終時(shí)間、評(píng)委、課題大致范圍、抽簽方式等。教研員要求各學(xué)校支配好聽課工作，確保數(shù)學(xué)老師能準(zhǔn)時(shí)參加聽課，并將聽課的出勤狀況作為考核各學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作的內(nèi)容之一。11月15日在11中閆長(zhǎng)梅老師的監(jiān)督下，10名選手上交“20xx年伊寧市中學(xué)數(shù)學(xué)青年老師課堂教學(xué)大賽參評(píng)人員報(bào)名表”，現(xiàn)場(chǎng)抽簽，確定出場(chǎng)挨次及課題。此次競(jìng)賽，教研員沒有參與評(píng)委工作，教研員只擔(dān)當(dāng)本活動(dòng)的組織工作，由10名參賽選手的學(xué)校教研組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)評(píng)委工作，他們是：二中劉紅、三中胡建梅、六中李桂蘭、七中付淑榮、九中白玉瑛、十一中閆長(zhǎng)梅、十六中蘇金梅、十九中姬紅、英才佟鐵梅、特邀全國高中青年數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者周勇，七中王瑛和二中張群偉老師擔(dān)當(dāng)計(jì)分工作。

為保證競(jìng)賽的公開、公正性，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分，遇到本學(xué)校選手此評(píng)委不參加評(píng)審。記分員去掉一個(gè)最高分和最低分，將剩余7位評(píng)委得分求出平均分作為該選手的最終得分，并在下一位選手講課之后，報(bào)出上一位選手的成果。在選手得分相同時(shí)，去掉本學(xué)校評(píng)委，由奇數(shù)位評(píng)委投票表決名次。此次課堂教學(xué)大賽，接受抽取課題，借班上課、同課異構(gòu)的形式，選用了數(shù)學(xué)的兩大重點(diǎn)內(nèi)容方程和函數(shù)共5個(gè)課題，頗具研討價(jià)值。大賽開幕式中對(duì)評(píng)委和參賽老師及觀摩老師都提出了明確要求。要求參賽老師上交賽課教案，提前拷貝課件，競(jìng)賽期間不得打聽同學(xué)相關(guān)事項(xiàng)，規(guī)定了競(jìng)賽時(shí)間為40分鐘，嚴(yán)禁拖堂和做好一切應(yīng)變預(yù)備。要求觀摩老師以學(xué)校為單位集中入座，以備課組為單位統(tǒng)一填寫觀課老師評(píng)價(jià)表，每節(jié)課結(jié)束后上交評(píng)委團(tuán)，作為評(píng)課和考勤的依據(jù)，鼓舞多種方式參與評(píng)課。總之，在整個(gè)活動(dòng)中，從下發(fā)文件、組織老師報(bào)名、抽簽定講課挨次、聘請(qǐng)?jiān)u委到制定課堂教學(xué)觀課老師評(píng)價(jià)表、課堂教學(xué)評(píng)委評(píng)價(jià)表、打分表、過錄表、平衡表、主評(píng)委評(píng)課記錄表、問卷表等，組織井然有序，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分確定。

三、收獲和圓滿

1.評(píng)審團(tuán)人員配備恰當(dāng)、分工合理;評(píng)課環(huán)節(jié)預(yù)備充分，主評(píng)老師得以歷練，評(píng)課內(nèi)容詳實(shí)有序;評(píng)委工作無私、公正。十一中閆長(zhǎng)梅老師6個(gè)多月的身孕仍能高強(qiáng)度的工作，八中周勇老師帶的是高三畢業(yè)班的課和班主任，仍樂觀主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)評(píng)委工作。

2.觀課老師到會(huì)率高、參與樂觀主動(dòng)，通過填寫“伊寧市20xx年青年數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)大賽觀課評(píng)價(jià)表”及問卷調(diào)查表等活動(dòng)，激發(fā)了觀課老師參與議課、反思教學(xué)的愛好，為提升教學(xué)力氣供應(yīng)了有效地平臺(tái)。

3.選手預(yù)備充分，共性鮮亮。選手們年齡分布在23歲-38歲之間，男女選手風(fēng)格迥異，彰顯共性。選手們留意教學(xué)難點(diǎn)的分散，留意教學(xué)反饋和準(zhǔn)時(shí)校正和環(huán)節(jié)過渡;留意情景教學(xué)及直觀教學(xué)手段，留意現(xiàn)代化工具的使用;留意教學(xué)板書設(shè)計(jì)及老師的示范作用;留意同學(xué)活動(dòng)方式及教學(xué)方法的多樣性，并能制造性地試用教材;留意以同學(xué)為主題的新教學(xué)理念的滲透;留意集體參與，兼顧個(gè)體差異，留意因材施教;留意情感教學(xué)和教學(xué)效率，教學(xué)氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。

4.同課異構(gòu)，對(duì)比鮮亮，溝通技藝，提高效率。通過5個(gè)課題，10節(jié)參賽課的觀摩學(xué)習(xí)，我們不難感受選手個(gè)體差異與課堂效率之間微妙關(guān)系。同時(shí)一些優(yōu)秀課的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)兩大領(lǐng)域函數(shù)和方程的教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。尤其是在數(shù)學(xué)思想方法的滲透，同學(xué)學(xué)情的分析，把握教材等方面的反思，能夠真正達(dá)到溝通教學(xué)技藝，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的作用。

5.七中同學(xué)整體素養(yǎng)高，優(yōu)秀同學(xué)思維突出，成為亮點(diǎn)。從同學(xué)的學(xué)習(xí)過程來看：課堂中同學(xué)樂觀參與，思維活躍，愛好深厚;師生之間、生生之間交互訓(xùn)練活動(dòng)較充分;同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作，合作學(xué)習(xí)有實(shí)效;有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)自主、探究式的學(xué)習(xí)過程;能在具體的語境中感知和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，形成語言力氣;能依據(jù)教學(xué)要求對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有獨(dú)立思考的力氣，在回答問題、爭(zhēng)辯、表演、完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，主動(dòng)提出問題，有獨(dú)到的見解;能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問、把握的技能解決新問題。印象最深的應(yīng)當(dāng)是一等獎(jiǎng)獲得者王巖老師的課上，李陽同學(xué)用估算的方法分析盈虧問題贏得滿堂喝彩。全體同學(xué)的參與，優(yōu)秀同學(xué)良好思維品質(zhì)的迸發(fā)，都符合課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及型和進(jìn)展性的基本理念。

5.圓滿與收獲并存。本次競(jìng)賽，受時(shí)間的限制，選手的參與面只局限在城市10所學(xué)校，6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)學(xué)校的老師還沒有機(jī)會(huì)走上市級(jí)大賽的舞臺(tái)。大賽籌備中有兩個(gè)環(huán)節(jié)：下課后5分鐘評(píng)委提問選手和評(píng)課環(huán)節(jié)觀摩老師給選手提問互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于同學(xué)上下場(chǎng)時(shí)間及閉幕式時(shí)間所限沒有得以實(shí)現(xiàn)。依據(jù)市教研中心下發(fā)文件要求，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，老師參會(huì)率高，而領(lǐng)導(dǎo)不夠重視的學(xué)校參會(huì)率低，填寫觀課評(píng)價(jià)表也不夠認(rèn)真，16所學(xué)校學(xué)校中13中、潘津鄉(xiāng)中學(xué)曠到。部分學(xué)校數(shù)學(xué)老師由于是中層領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)校事務(wù)繁忙為理由沒有參加此次活動(dòng)。極個(gè)別觀摩老師學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、思維懶散、看待問題不夠全面，沒有大局意識(shí)，不能很好的理解開展此次觀摩活動(dòng)的目的和意義。尤其是填寫問卷調(diào)查表時(shí)前后問題發(fā)生沖突，妄加評(píng)論課的質(zhì)量，不敬重選手的預(yù)備，不能客觀公正的理解選手、評(píng)委及本次組織工作，思想態(tài)度讓人擔(dān)憂。

觀摩活動(dòng)總結(jié)7

4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”。此次活動(dòng)由遵義市教育科學(xué)爭(zhēng)論所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校?；顒?dòng)在4月20日全天進(jìn)行，分別由三位老師執(zhí)教學(xué)校數(shù)學(xué)課堂，然后由三位教研員進(jìn)行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。

給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)學(xué)校陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三班級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進(jìn)行重組，他真正是在用教材教、制造性地使用教材，而不是教教材，在教學(xué)中重視了培育同學(xué)的估算力氣，同時(shí)使用多種方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的熟識(shí)。

紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培育——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時(shí)，不能只從口頭上說備教材，備課標(biāo)，備同學(xué)，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時(shí)，首先要站在統(tǒng)計(jì)的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標(biāo)時(shí)以計(jì)算為本還是以統(tǒng)計(jì)為本，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，設(shè)計(jì)什么問題，滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法。并給我們講到了學(xué)校統(tǒng)計(jì)教學(xué)的基本策略：1.親熱聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)價(jià)值2.經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過程，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心體驗(yàn);3.重視結(jié)果運(yùn)用培育決策力氣。

我們始終在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個(gè)很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作溝通的課堂;3.高效的課堂是才智生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當(dāng)評(píng)價(jià)激勵(lì)同學(xué)的課堂。

那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化學(xué)校副校長(zhǎng)陳明泰老師為我們作了專題講座《留意專業(yè)成長(zhǎng)建設(shè)高效課堂》，他認(rèn)為要使自己的課堂高效，首先老師要細(xì)心研讀教材，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，即解決教什么的問題，其次要留意教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康進(jìn)展。

一天的活動(dòng)很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。

觀摩活動(dòng)總結(jié)8

初冬的陰天，有些令人怯怯生畏的寒冷，但卻擋不住XX鎮(zhèn)干部職工火熱的工作熱忱。11月16日，勵(lì)志，XX鎮(zhèn)組織開展了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。

鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各村第一書記、村書記、村主任共50多人參加了本次觀摩。

各觀摩團(tuán)成員冒著寒冷，依據(jù)事先擬定的方案，逐村逐社對(duì)環(huán)境衛(wèi)生整治狀況進(jìn)行觀摩評(píng)比。觀摩實(shí)行實(shí)地查看、聽取匯報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)打分等方式對(duì)各村近期來的環(huán)境衛(wèi)生整治狀況進(jìn)行了綜合考評(píng)。

觀摩結(jié)束后，鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)全天的觀摩活動(dòng)作了總結(jié)，并對(duì)下一步工作作了支配。他強(qiáng)調(diào)，各村要以此次觀摩為契機(jī)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化工作措施，全面推動(dòng)環(huán)境衛(wèi)生整治工作縱深開展。要樂觀查找工作中存在的問題，制定整改方案，準(zhǔn)時(shí)整改問題。充分借鑒各村好的工作閱歷和做法，制造性開展工作。連續(xù)發(fā)動(dòng)群眾，提高群眾參與率，以群眾的力氣促進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生全面好轉(zhuǎn)。

此次觀摩評(píng)比，既起到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用，又為全體干部開闊了視野、積累了閱歷、明確了方向，為進(jìn)一步推動(dòng)環(huán)境衛(wèi)生整治工作，增加了內(nèi)生動(dòng)力。

觀摩活動(dòng)總結(jié)9

XX年10月19至21日，浦江縣研培中心組織了各中學(xué)校專職音樂老師教研活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容是赴上海參加XX年"爵士上海"音樂節(jié)的盛宴。接到此通知后，我興奮不已，感動(dòng)萬分，盼望著那一天能夠早日到來。

這次音樂節(jié)連續(xù)四天之久，10月18日晚是歐洲新爵士領(lǐng)域的大師級(jí)人物eriktruffaz的四重奏表演；19日晚是世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演；20日晚是格萊美最佳靈魂福音六人人聲團(tuán)體take6的表演；21日晚是世界頂級(jí)爵士鋼琴大師mccoytyner的表演。

我們有幸欣賞到了世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演。他們所演奏的作品都很有自己的音樂共性，駕馭音樂的力氣也特殊強(qiáng)。我想這與他們?cè)诙嗄甑娜松鷼v練中同樣踏實(shí)地付諸于音樂實(shí)踐是分不開的。在他們的音樂中我仿佛聽到了他們對(duì)音樂的吶喊，我仿佛看到了他們對(duì)音樂的執(zhí)著與堅(jiān)持，真是大飽耳眼福??！到至今回想起當(dāng)日的情景，心情還是澎湃萬分。

10月20號(hào)上午我們來到了上海市建平世紀(jì)中學(xué)。在該學(xué)校直屬教育局領(lǐng)導(dǎo)與該校辦主任史老師的細(xì)心指引下，我們對(duì)上海的教育系統(tǒng)、管理模式以及上海建平世紀(jì)中學(xué)的教學(xué)模式也有了一個(gè)初步的了解。發(fā)覺上海的教育模式還是比較開放式的。例如他們的學(xué)校都會(huì)組織每個(gè)星期"歡快半天"的活動(dòng)，類似高校的選修課。學(xué)校開展各項(xiàng)專業(yè)課程供應(yīng)同學(xué)們選擇，中途同學(xué)假如發(fā)覺該課程不適合自己也可以通過向?qū)W校上報(bào)退此專業(yè)課再選其他課程。真正做到了讓同學(xué)們輕松的學(xué)、歡快的學(xué)。加上同學(xué)本身的素養(yǎng)也比較高，學(xué)校會(huì)供應(yīng)給他們呈現(xiàn)的平臺(tái)，每月組織一次音樂會(huì)，供大家報(bào)名參加與觀看欣賞。上海的教學(xué)模式也特殊留意老師的綜合素養(yǎng)培育，例如音樂課教材經(jīng)過幾年的試教已經(jīng)正式定為由音樂、美術(shù)、舞蹈三和一的教學(xué)形式。這更考驗(yàn)了專業(yè)老師的綜合力氣以及教學(xué)水準(zhǔn)。

聽了史老師為我們上的《肢體語言心靈律動(dòng)--走進(jìn)踢踏舞的世界》，我有以下幾點(diǎn)感受。第一，我覺得在他們的課堂中老師與同學(xué)間的相處、互動(dòng)特殊之和諧。老師與同學(xué)的地位也特殊公正，不會(huì)有老師高高在上，同學(xué)就是在下面聽的感覺；其次，老師的提問都是由同學(xué)自主回答出來的，老師只是做了一個(gè)簡(jiǎn)潔小結(jié)；真正做到了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的目的；第三，整堂課的節(jié)奏老師把握的特殊好，從導(dǎo)入到切入主題到初步學(xué)習(xí)踢踏舞到深化學(xué)習(xí)再到課后擴(kuò)展部分還有老師的總結(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。時(shí)間把握的也特殊好，內(nèi)容也很豐富。整的來說整堂課老師上的特殊輕松，同學(xué)聽得也特殊之快樂，真正做到了育教娛人。老師能夠自我示范做與自己所教科目不相關(guān)的內(nèi)容，從中也體現(xiàn)了老師自身的素養(yǎng)也特殊高。

總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"。我會(huì)連續(xù)努力，在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，為今后的教同學(xué)涯扎好基礎(chǔ)，為自己的教育事業(yè)增加光榮。

觀摩活動(dòng)總結(jié)10

為培育青少年的法律意識(shí)觀念，改善青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)青少年健壯成長(zhǎng)，鎮(zhèn)關(guān)工委組織鎮(zhèn)綜治辦、鎮(zhèn)中學(xué)校、鎮(zhèn)司法所開展了一系列卓有成效的工作。一個(gè)以“關(guān)愛明天，普法先行”為主題的青少年普法教育活動(dòng)在全鎮(zhèn)中、學(xué)校?？焖匍_放。這次教育活動(dòng)，使同學(xué)們深受教益，收到了預(yù)期效果，達(dá)到了教育目的，現(xiàn)將本次活動(dòng)的相關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、青少年普法教育活動(dòng)的主要閱歷做法

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視支持，是青少年普法教育活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵。一是領(lǐng)導(dǎo)熟識(shí)到位，高度重視。鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)親自過問活動(dòng)開展?fàn)顩r。分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、親自參與。他們經(jīng)常參加青少年普法教育活動(dòng)，聽取工作匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo)。以鎮(zhèn)關(guān)工委為主體，成立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)小組，主持召開各成員單位聯(lián)席會(huì)議，爭(zhēng)論制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案。二是組織發(fā)動(dòng)到位。為推動(dòng)活動(dòng)的順當(dāng)開展，鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭進(jìn)行了普法活動(dòng)啟動(dòng)儀式，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、制定了活動(dòng)方案、明確了責(zé)任分工，確定了考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)青少年普法教育工作進(jìn)行了全面部署，為活動(dòng)的順當(dāng)開展供應(yīng)了制度上的保障。三是檢查，督促到位。為確?；顒?dòng)取得實(shí)效。鎮(zhèn)關(guān)工委加大了對(duì)活動(dòng)檢查和督導(dǎo)的力度。今年五月，關(guān)工委組織檢查小組深化到各學(xué)校、街道，對(duì)普法教育活動(dòng)進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)前段工作成果，找出存在的問題，對(duì)活動(dòng)再動(dòng)員、再部署。

（二）建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，是開展年普法教育的主要措施。

青少年普法教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，學(xué)校教育長(zhǎng)于言教，家庭教育長(zhǎng)于身教，社會(huì)教育長(zhǎng)于境教，三者各有所長(zhǎng)，需協(xié)調(diào)全都，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能收到令人滿意的教育效果。

發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。為推動(dòng)活動(dòng)開展，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)普法教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，基本實(shí)現(xiàn)了普法教育“方案、師資、課時(shí)、教材”四落實(shí)。一是制定普法教育方案，切實(shí)加以實(shí)施。佛子山中心學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校生法制教育工作的實(shí)施看法》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的普法領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的工作方案，將普法任務(wù)落到實(shí)處。二是建立普法師資隊(duì)伍。學(xué)校重視老師的普法工作，定期組織班主任和政治課老師參加本校法制課程培訓(xùn)，要求老師做到有教材、有筆記、有體會(huì)、有考核。組織法律學(xué)問考試，并將其納入老師考評(píng)內(nèi)容。另外充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用。法制副校長(zhǎng)除了每學(xué)年至少做兩次法制教育專題報(bào)告外，還樂觀參與依法治校工作。

重視家庭教育對(duì)青少年的身教作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，為引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子樹立遵紀(jì)守法的榜樣，學(xué)校重視對(duì)家長(zhǎng)的普法教育。一是將普法教育納入“家長(zhǎng)學(xué)校”教育方案，利用家庭教育報(bào)告會(huì)和召開家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)老師為家長(zhǎng)講解法律學(xué)問，提高家長(zhǎng)的法律意識(shí)。二是樂觀開展送法到家活動(dòng)。在邀請(qǐng)法制教育專家“送法進(jìn)學(xué)?！钡耐瑫r(shí)，開展“帶法回家”活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)將在學(xué)校學(xué)到的法律學(xué)問帶回家，通過“小手拉大手”的形式帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)法。

關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的境教作用，環(huán)境對(duì)青少年有潛移默化的影響。各部門著力抓好社會(huì)環(huán)境的綜合整治，切實(shí)維護(hù)青少年合法權(quán)益。一是加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的綜合整治。鎮(zhèn)派出所在同學(xué)上、放學(xué)時(shí)段組織警力，在校內(nèi)門口和同學(xué)經(jīng)過路段執(zhí)勤巡邏，確保同學(xué)平安。鎮(zhèn)文化站加大了對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，監(jiān)督實(shí)施上網(wǎng)身份證明名登記制，嚴(yán)格禁止未成年人上網(wǎng)。二是切實(shí)維護(hù)青少年合法權(quán)益。司法機(jī)關(guān)在辦理涉及未成年人的案件時(shí)，堅(jiān)持“教育為主，懲戒為輔”的方針，依法愛惜未成年人的合法權(quán)益。三是發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化青少年成長(zhǎng)環(huán)境。鎮(zhèn)關(guān)工委在全鎮(zhèn)組織了20多人的網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員隊(duì)伍，就地就近監(jiān)督網(wǎng)吧合法經(jīng)營(yíng)，收到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)載體，是開展青少年普法教育的主要途徑。

結(jié)合課外活動(dòng)，開展普法教育。將青少年普法融入素養(yǎng)教育、德育教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育等豐富多彩的主題活動(dòng)中。一是營(yíng)造學(xué)法、守法的深厚的校內(nèi)氛圍。在學(xué)校黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等窗口長(zhǎng)期開設(shè)“法律學(xué)問專欄”，進(jìn)行普法宣揚(yáng)，并定期更新。開展“普法主題教育月”活動(dòng)。通過普法教育巡展、普法影碟放映、普法報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)法、守法的良好氛圍。二是將普法活動(dòng)融入學(xué)校團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)中。佛子山中學(xué)利用主題班會(huì)、升旗儀式等開展普法教育。在班會(huì)前5分鐘設(shè)立“法制教育小課”，在升旗儀式上講遵紀(jì)守法，做文明同學(xué)的重要性。開展了以“法律在我心中”、“遵紀(jì)守法，做文明中同學(xué)”等為主題的演講競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、法律學(xué)問競(jìng)答、法律學(xué)問考試等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自覺學(xué)法、守法，以競(jìng)賽方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

結(jié)合幫扶救助開展普法活動(dòng)。一是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作，針對(duì)當(dāng)前青少年心理問題增多，青少年違法犯罪易發(fā)頻發(fā)的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校重視對(duì)青少年的心理疏導(dǎo)工作，關(guān)懷他們解除困惑，走出心理陰霾。各分校都設(shè)立了心理詢問室，樂觀培訓(xùn)專兼職心理輔導(dǎo)員老師，心理詢問工作逐步規(guī)范。二是加強(qiáng)幫扶教育工作，為避開少數(shù)“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成果較差輟學(xué)，學(xué)校開展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，關(guān)懷“學(xué)困生”把握好學(xué)習(xí)方法，重新樹立學(xué)習(xí)信念。

二、青少年普法教育活動(dòng)取得顯著成效。

全鎮(zhèn)“關(guān)愛明天，普法先行”青少年普法教育活動(dòng)開展以來，通過全體工作人員的共同努力，取得了顯著成果，收到了良好的效果。

（一）鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭，各部門齊抓共管的格局已經(jīng)形成。

自活動(dòng)開展以來，鎮(zhèn)關(guān)工委加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)力度，聯(lián)合相關(guān)部門進(jìn)行活動(dòng)啟動(dòng)儀式，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面部署，推動(dòng)相關(guān)部門將青少年普法工作納入社會(huì)治安綜合治理、納入精神文明建設(shè)，納入學(xué)校教育規(guī)劃，統(tǒng)一方案、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一獎(jiǎng)懲。

（二）以學(xué)校為主，家庭、社會(huì)共同參與的教育網(wǎng)絡(luò)基本形成。各學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地作用，將普法教育納入學(xué)校教育方案，納入素養(yǎng)教育范疇，與德育教育相結(jié)合，與體驗(yàn)教育相結(jié)合，依托課堂教學(xué)和豐富多彩的課外活動(dòng)，開展普法教育，同時(shí)大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師和同學(xué)家長(zhǎng)的普法教育，提高老師普法教育力氣，引導(dǎo)同學(xué)家長(zhǎng)學(xué)法、懂法，以自身言行影響、教育孩子。

（三）青少年普法教育活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。此次活動(dòng)受到學(xué)校師生的歡迎。目前，全鎮(zhèn)一所學(xué)校、三所學(xué)校，都開展了普法教育活動(dòng)。同學(xué)人人參與其中，收到了良好的效果。通過這次活動(dòng)，同學(xué)們的法律意識(shí)明顯增加，自護(hù)力氣不斷提高，精神面貌明顯改觀，違法亂紀(jì)行為慢慢削減，形成了學(xué)法、知法、守法、用法的良好氛圍。如佛子山學(xué)校同學(xué)張恒昌，從小是孤兒，缺少關(guān)愛和管教，養(yǎng)成了一些不良習(xí)氣，逃課上網(wǎng)、上課玩手機(jī)、頂撞老師、行為懶散。老師曾多次找其談心，但收效甚微。這次普法教育活動(dòng)，對(duì)他的思想有很大觸動(dòng)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律學(xué)問，他深刻熟識(shí)到自己以前的錯(cuò)誤，并用實(shí)際行動(dòng)加以改正。他說：“以前對(duì)自己的所作所為缺乏熟識(shí)，認(rèn)為大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，老師也不能拿我怎么樣，現(xiàn)在我熟識(shí)到了小錯(cuò)不改終成大錯(cuò)。我確定要改掉自己身上的壞毛病，做一名合格的中同學(xué)?！边€有九（3）班的方嶺同學(xué)，由于自小父母離異，養(yǎng)成了性格上的孤僻、偏執(zhí)。通過這次教育活動(dòng)，方嶺同學(xué)好像變了個(gè)人似的。老師們看在眼里，喜在心頭。他們興奮的說：“方嶺同學(xué)現(xiàn)在變得懂禮貌、守紀(jì)律、敬重老師、寵愛學(xué)習(xí)了?！狈鹱由綄W(xué)校的周玉平、陸子康等同學(xué)，也在此次教育活動(dòng)中大受裨益，他們通過學(xué)習(xí)不斷熟識(shí)改正自己身上的不良習(xí)氣，慢慢成為陽光、健康、明理、愛學(xué)的好孩子。

總之，通過鎮(zhèn)關(guān)工委及相關(guān)部門的不懈努力，全鎮(zhèn)中、學(xué)校生的思想意識(shí)，精神面貌都有了很大改觀。目前在全鎮(zhèn)上下，一個(gè)“學(xué)法、知法、懂法、守法”的良好社會(huì)氛圍已經(jīng)形成，全民的法律意識(shí)也得到了普遍提高，今后我們將更加努力，使全鎮(zhèn)的普法工作更上一層樓。

觀摩活動(dòng)總結(jié)11

俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。老師帶班時(shí)需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)觀摩者應(yīng)當(dāng)把觀摩過程當(dāng)做將先進(jìn)的教育理念與幼兒園工作實(shí)踐進(jìn)行整合學(xué)習(xí)的過程。觀摩既有重點(diǎn)，又要全面。為此，我們必需走出舊觀念的小圈子，不斷擴(kuò)大自己的視野。不但要關(guān)注幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，更要關(guān)注它的精神環(huán)境;不但要關(guān)注老師，更要關(guān)注幼兒;不但要關(guān)注老師細(xì)心預(yù)備的那節(jié)教育活動(dòng)，更要關(guān)注一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié);不但要關(guān)注當(dāng)天的活動(dòng)狀況，更要關(guān)注活動(dòng)的生成過程及它所體現(xiàn)的教育思想。記得我觀摩過一個(gè)大班的制作活動(dòng)，感到很有收獲。

首先，觀摩前從老師的方案中我了解到，這個(gè)班的小伴侶最近帶來許多廢舊礦泉水瓶子，經(jīng)過爭(zhēng)辯，大家準(zhǔn)備把它們制作成班上最需要的東西。老師將這一活動(dòng)的目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒預(yù)想和方案自己的活動(dòng)，依據(jù)需要選擇材料和向同伴學(xué)習(xí)。老師這樣做，使活動(dòng)的產(chǎn)生來源于孩子們的意愿，活動(dòng)的目標(biāo)也比較適合大班幼兒年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)前小伴侶先向老師或伙伴談自己的制作方案，如做什么，用什么做，做出的東西怎樣為班上服務(wù)等等。這樣既充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，又培育了他們的有意想象和猜想結(jié)果的力氣。整個(gè)活動(dòng)過程給了孩子們很大的進(jìn)展空間，不僅工具、材料完全由幼兒自由選擇，而且老師從不打擾孩子的活動(dòng)。老師的做法使小伴侶們有了更多的自己想方法克服困難及向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我看到了幼兒的探究熱忱和制造精神，看到了孩子們富有共性的解決問題的方法和伙伴們的真誠合作，而這一切，都離不開老師先進(jìn)的教育理念。通過這樣的觀摩使我獲益匪淺。

在觀摩過程中一些老師有記錄的習(xí)慣，可有的老師在觀摩時(shí)的記錄帶有確定的盲目性，好像要把自己看到的、聽到的全都登記來。有的只顧記錄，卻沒有時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的思考。因此，觀摩時(shí)記什么，怎么記，也是一個(gè)聰慧的旁觀者需要關(guān)注的問題。我們的看法是──先想后記，邊記邊想，記要點(diǎn)，記感受。每次觀摩過程中先思考，再分類記錄。環(huán)境創(chuàng)設(shè)和一日生活中富有創(chuàng)意的材料或活動(dòng)記一類;老師或幼兒有意思的語言或行為記一類;自己透過現(xiàn)象看到的對(duì)問題深層次的理解，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想或提出的新問題記一類。

觀摩后的研討是將感性熟識(shí)上升到理性熟識(shí)的好機(jī)會(huì)。它有利于我們把新的教育觀念與幼兒園實(shí)踐相結(jié)合，并物化成自己適宜的教育行為。準(zhǔn)時(shí)到工作中去實(shí)踐，又能引發(fā)我們進(jìn)一步的思考，使觀念與行為之間不斷轉(zhuǎn)換，形成良性循環(huán)，從而推動(dòng)工作的前進(jìn)。我認(rèn)為觀摩后進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的研討很重要，它既可以熬煉老師思考問題的力氣，又有利于日常工作的改進(jìn)。因此，有時(shí)即使是一個(gè)人出去參觀，回來后我也要把自己的見聞轉(zhuǎn)達(dá)給園內(nèi)其他老師，然后大家再就一些問題進(jìn)行探討。我還認(rèn)為：研討應(yīng)當(dāng)重在對(duì)問題的爭(zhēng)論，而不是對(duì)人的評(píng)價(jià)。

那種做好一次活動(dòng)就"一鳴驚人"，否則便"一蹶不振"的現(xiàn)象是不正常的，無益于老師的健康成長(zhǎng)。一次去一個(gè)幼兒園參觀，我發(fā)覺他們開展角色玩耍時(shí)，盡管玩耍材料并不特別豐富，但孩子們的表現(xiàn)卻很精彩。小伴侶主動(dòng)為自己制造玩耍環(huán)境，玩得特殊盡興;向客人介紹他們的"小圖書館"，說得頭頭是道。這個(gè)事實(shí)引起了我園老師的思考：為什么我們的玩耍材料比他們豐富，幼兒在玩耍中的表現(xiàn)卻不如他們?經(jīng)過觀摩后的反復(fù)研討及回園后的實(shí)踐，我們找到了影響幼兒玩耍過程的許多因素和引導(dǎo)幼兒成為玩耍仆人的一些方法。這次參觀至今對(duì)我們的教育工作都有樂觀的影響。

觀摩活動(dòng)對(duì)我這樣的新老師來說可謂至關(guān)重要，通過觀摩能讓我學(xué)到很多書本上學(xué)不到的有用學(xué)問，還讓我在觀摩他人的教育方式的同時(shí)，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念，并且不斷改善自己的教育方式、理念。

觀摩活動(dòng)總結(jié)12

星期二的上午我參加了恒濤幼兒園特色幼兒園的開放日活動(dòng)，特色教學(xué)，是我受益匪淺。

集體活動(dòng)，我參加的是徐慧老師主講的規(guī)律玩?！犊纯瓷倭苏l》。在這兒，我第一次知道了什么是規(guī)律思維：運(yùn)用思維升級(jí)的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)具，為孩子們供應(yīng)了富有誘惑力的動(dòng)手、動(dòng)腦玩耍，有效激發(fā)兒童潛能，引領(lǐng)孩子進(jìn)入專心的歷程，讓孩子走出單純的學(xué)問記憶，獲得觀看性思維力氣、分析性思維力氣、推斷性思維力氣、制造性思維力氣，以嶄新的學(xué)習(xí)手段和方式來變革了我們的傳統(tǒng)教育。徐老師端莊自然的教態(tài)，以及孩子們嫻熟專注神情，讓我知道了以后自己的課應(yīng)當(dāng)怎么來上，也明白了為什么恒濤的孩子們個(gè)個(gè)這么優(yōu)秀。

接下來，恒濤幼兒園的老師和孩子們進(jìn)行了室外活動(dòng)。依據(jù)自己的園所小，孩子多的特點(diǎn)，恒濤幼兒園的老師們編排了適合自己園所的音樂活動(dòng)。在歡快輕松的音樂伴奏下，孩子們跟隨老師，蹦跳、轉(zhuǎn)圈，一切顯得那么和諧、有序。倒使我們這觀賞的老師感覺進(jìn)了迷宮一樣。的確是動(dòng)了心思，下了功夫。

一分耕耘，一份收獲。我信任在這平凡的崗位上，不斷付出，不斷學(xué)習(xí)。我信任幼兒教育的明天會(huì)更好！

觀摩活動(dòng)總結(jié)13

“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)的總結(jié)提要：在這一次的活動(dòng)中，各授課老師都能做到課前認(rèn)真專研教材，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思路，在課后也能夠做到準(zhǔn)時(shí)反思；聽課老師，在聽課期間，認(rèn)真記錄

“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)的總結(jié)

為期一周的“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束了，活動(dòng)期間，大部分老師都能按時(shí)簽到，并認(rèn)真做好聽課記錄，在議課時(shí)也能做到樂觀發(fā)言。在這一周的時(shí)間里，分別聽取了Z1、Z6等六位老師的“達(dá)標(biāo)課”，這次活動(dòng)為老師供應(yīng)了呈現(xiàn)自己的平臺(tái)，通過相互聽課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和反思教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問題，共同爭(zhēng)論對(duì)策解決問題。

在這一次的活動(dòng)中，各授課老師都能做到課前認(rèn)真專研教材，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思路，在課后也能夠做到準(zhǔn)時(shí)反思；聽課老師，在聽課期間，認(rèn)真記錄，記錄過程和教學(xué)效果，之后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、指出不足并提出改進(jìn)建議和看法，并且在活動(dòng)結(jié)后書寫心得體會(huì)。

現(xiàn)對(duì)幾位老師的“達(dá)標(biāo)課”總結(jié)如下：

z1老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠緊密聯(lián)系生活，留意同學(xué)動(dòng)手力氣，給同學(xué)足夠的時(shí)間去思考，真正做到同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。

z2老師課堂導(dǎo)入特殊新穎，打破了同學(xué)用口回答問題的常規(guī)，而是要求同學(xué)用手來回答問題，一下子就帶動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

z3老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動(dòng)無形中就讓同學(xué)學(xué)到所學(xué)的學(xué)問，整節(jié)課都引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)眼光去觀看生活、去體驗(yàn)生活；有層次的作業(yè)設(shè)計(jì)更是王老師這節(jié)課的閃光點(diǎn)。

z4老師的導(dǎo)入充分利用了同學(xué)的生活體驗(yàn)，“春節(jié)、壓歲錢”明顯是同學(xué)最感愛好的話題，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

z5、z6老師，作為老師前輩，的確有許多我們年輕老師該學(xué)習(xí)的地方，如他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中的慢、實(shí)、穩(wěn)、細(xì)。

這一次的活動(dòng)也有許多不足之處：

1、老師對(duì)多媒體不嫻熟，導(dǎo)致上課手忙腳亂。

2、新課標(biāo)提倡數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，可同學(xué)卻不能親身體驗(yàn)，對(duì)于沒有生活閱歷的同學(xué)而言還是空的，這也是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中需要思考的問題。

3、這一次的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)沒有參照“XX縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核量化表”實(shí)行打分制，授課老師對(duì)自己的課畢竟什么地方還需加強(qiáng)不是很明確。

觀摩活動(dòng)總