快速跑說課稿課件

《快速跑》說課主講人：蔡桂蓮《快速跑》說課主講人：蔡桂蓮1IF語句的應(yīng)用說課內(nèi)容指導(dǎo)思想1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)重、難點(diǎn)56教學(xué)法設(shè)計(jì)IF語句的應(yīng)用說課內(nèi)容指導(dǎo)思想1教材分析2學(xué)情分析3教2IF語句的應(yīng)用

1指導(dǎo)思想

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康?。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習(xí)慣。IF語句的應(yīng)用1指導(dǎo)思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第3IF語句的應(yīng)用3教學(xué)法設(shè)計(jì)教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中利用跑的專門練習(xí)和教師指導(dǎo)糾錯(cuò)來突破重難點(diǎn)

教學(xué)手段在教學(xué)中以形象直觀的教學(xué)為主，通過掛圖，圖片，教師完整示范給學(xué)生建立動(dòng)作表象。通過自學(xué)、自練、自評的能力邊看、邊聽、邊想、邊練去領(lǐng)悟動(dòng)作IF語句的應(yīng)用3教學(xué)法設(shè)計(jì)教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中利用跑的專4IF語句的應(yīng)用2教材分析

本次課的主要內(nèi)容是《快速跑》選自初中《體育與健康》三年全一冊快速跑單元教學(xué)計(jì)劃第四次課?？焖倥苁怯善鹋?、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑組成。快速跑可以發(fā)展速度、柔韌、靈敏、和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。讓學(xué)生掌握推快速跑的基礎(chǔ)知識、基本技能、正確的身體姿態(tài)提高跑的能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞等意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

IF語句的應(yīng)用2教材分析本次課的主要內(nèi)5IF語句的應(yīng)用3學(xué)情分析

生理：九年級的學(xué)生呼吸體統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都日趨完善。心理：認(rèn)知方面：已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練的能力，在教師引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。情感方面：這一時(shí)期的學(xué)生情感易波動(dòng)、心理壓力較大。教學(xué)中加入游戲讓學(xué)生舒緩壓力、建立自信。在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理要正確引導(dǎo)鼓勵(lì)。對于一些調(diào)皮的不守紀(jì)律的學(xué)生批評時(shí)要注意方式方法，避免產(chǎn)生逆反心理。IF語句的應(yīng)用3學(xué)情分析生理：九年級的學(xué)生呼吸體統(tǒng)、心6IF語句的應(yīng)用5

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)后蹬有力前擺充分

快速跑中途中跑的支撐腿與擺動(dòng)腿的協(xié)調(diào)配合IF語句的應(yīng)用5教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)后蹬有力前擺7IF語句的應(yīng)用

4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解快速跑的基本知識和基本常識，能夠敘述快速跑動(dòng)作連接的結(jié)構(gòu)。技能目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)讓80%的學(xué)生掌握快速跑技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神IF語句的應(yīng)用4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解快速8IF語句的應(yīng)用

7教學(xué)過程3運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段25’4恢復(fù)身心階段3’激發(fā)求知欲階段

10’激趣導(dǎo)入階段2’121節(jié)課IF語句的應(yīng)用7教學(xué)過程3運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段25’4恢復(fù)9IF語句的應(yīng)用1激趣導(dǎo)入階段

1、集合整隊(duì)：課堂常規(guī)2、情境導(dǎo)入要求：快靜齊博爾特是世界上優(yōu)秀的短跑運(yùn)動(dòng)員，他們的起跑技術(shù)并不十分突出，但是他們卻擁有突出途中跑技術(shù)，擁有強(qiáng)大的加速能力，使他們在比賽中屢屢獲勝。大家想不想學(xué)習(xí)？設(shè)計(jì)目的：通過舉例說明途中跑在短跑中的重要性，以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師：導(dǎo)入情境，隨機(jī)分組讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。IF語句的應(yīng)用1激趣導(dǎo)入階段1、集合整隊(duì)：課堂10IF語句的應(yīng)用2激發(fā)求知欲階段

1、游戲“做操算錢”介紹：游戲“做操算錢”把所有男生規(guī)定為五角，所有女生規(guī)定為一元，然后學(xué)生成一路縱隊(duì)按照圓形路線做徒手操。在運(yùn)動(dòng)過程中，老師突然說1元5角時(shí)，學(xué)生迅速根據(jù)自己與同伴錢數(shù)的數(shù)額進(jìn)行組合?？梢允侨齻€(gè)5角組合（3個(gè)男生），也可以是一個(gè)一元和一個(gè)5角組合（1男1女）。設(shè)計(jì)目的:考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力和合作能力。IF語句的應(yīng)用2激發(fā)求知欲階段1、游戲“做操算錢”11IF語句的應(yīng)用2、提問并出示圖片怎樣才能跑的快，影響速度的因素有哪些？以算錢為組合的小組進(jìn)行探究，合作討論，解決問題？設(shè)計(jì)目的：以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力教師：拋出問題，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維教師講解學(xué)生練習(xí)。組織方式：大家圍成一個(gè)圈。IF語句的應(yīng)用2、提問并出示圖片12IF語句的應(yīng)用3

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段

小步跑、高抬腿、跨步跳。設(shè)計(jì)目的：利用跑的專門練習(xí)發(fā)展協(xié)調(diào)性、提高基本動(dòng)作、改進(jìn)途中跑技術(shù)。在練習(xí)中加入音樂（讓每一組選一首歌，到他們練習(xí)的時(shí)候就大聲唱出來）音樂可以使枯燥的練習(xí)生動(dòng)活潑，緩解學(xué)生的壓力。設(shè)計(jì)目的：放開步幅，動(dòng)作自然有力，著重體會(huì)蹬擺技術(shù)突破重點(diǎn)。利用學(xué)生自評互評確立正確的技術(shù)概念。跑的專門練習(xí)30米放松跑30米IF語句的應(yīng)用3運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段小步跑、高抬腿、跨13IF語句的應(yīng)用3、游戲：“長江黃河”“黃河長江”的經(jīng)典游戲方法是畫兩條相距28米的平行線，在兩條平行線之內(nèi)再畫兩條相距2米相互平行的中線，兩隊(duì)學(xué)生開始面對面站在兩條中線之后準(zhǔn)備，學(xué)生左右間隔一步。其中一個(gè)隊(duì)命名為“黃河”，另一隊(duì)命名為“長江”。游戲開始，如教師喊“長江”，則“長江隊(duì)，的學(xué)生追“黃河隊(duì)，的學(xué)生，“黃河阱，的學(xué)生則盡快向后轉(zhuǎn)，跑回自己一側(cè)的安全線，如在安全線以前追拍上，就算被抓，暫時(shí)退出游戲。追者和逃者都只能朝安全線方向跑，不能橫向跑。IF語句的應(yīng)用3、游戲：“長江黃河”“黃河長江”的經(jīng)典游戲14IF語句的應(yīng)用設(shè)計(jì)目的：提高學(xué)生興趣、達(dá)到熟練鞏固技術(shù)動(dòng)作。在游戲中讓學(xué)生培養(yǎng)正確的競爭意識并獲得成功體驗(yàn)。2米IF語句的應(yīng)用設(shè)計(jì)目的：提高學(xué)生興趣、達(dá)到熟練鞏固技術(shù)動(dòng)作。15IF語句的應(yīng)用4

恢復(fù)身心階段

放松操放松小結(jié)課后課堂小結(jié)收拾器材教師叫口令進(jìn)行放松操練習(xí)。通過師生、生生之間的交流評價(jià)，來實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”IF語句的應(yīng)用4恢復(fù)身心階段放松操放松小結(jié)課后課堂小結(jié)16IF語句的應(yīng)用五、場地器材：籃球場一個(gè)

六、課的效果學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率大概出現(xiàn)在30'，為150--160次/分，平均心率達(dá)到120--130次/分。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定和教材的特點(diǎn)及對學(xué)生的分析進(jìn)行估測，預(yù)計(jì)本課能達(dá)到所制定的教學(xué)目標(biāo)。IF語句的應(yīng)用五、場地器材：籃球場一個(gè)

六、課的效果17謝謝!謝謝!18《快速跑》說課主講人：蔡桂蓮《快速跑》說課主講人：蔡桂蓮19IF語句的應(yīng)用說課內(nèi)容指導(dǎo)思想1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)重、難點(diǎn)56教學(xué)法設(shè)計(jì)IF語句的應(yīng)用說課內(nèi)容指導(dǎo)思想1教材分析2學(xué)情分析3教20IF語句的應(yīng)用

1指導(dǎo)思想

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康?。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習(xí)慣。IF語句的應(yīng)用1指導(dǎo)思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第21IF語句的應(yīng)用3教學(xué)法設(shè)計(jì)教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中利用跑的專門練習(xí)和教師指導(dǎo)糾錯(cuò)來突破重難點(diǎn)

教學(xué)手段在教學(xué)中以形象直觀的教學(xué)為主，通過掛圖，圖片，教師完整示范給學(xué)生建立動(dòng)作表象。通過自學(xué)、自練、自評的能力邊看、邊聽、邊想、邊練去領(lǐng)悟動(dòng)作IF語句的應(yīng)用3教學(xué)法設(shè)計(jì)教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中利用跑的專22IF語句的應(yīng)用2教材分析

本次課的主要內(nèi)容是《快速跑》選自初中《體育與健康》三年全一冊快速跑單元教學(xué)計(jì)劃第四次課?？焖倥苁怯善鹋?、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑組成?？焖倥芸梢园l(fā)展速度、柔韌、靈敏、和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。讓學(xué)生掌握推快速跑的基礎(chǔ)知識、基本技能、正確的身體姿態(tài)提高跑的能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞等意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

IF語句的應(yīng)用2教材分析本次課的主要內(nèi)23IF語句的應(yīng)用3學(xué)情分析

生理：九年級的學(xué)生呼吸體統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都日趨完善。心理：認(rèn)知方面：已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練的能力，在教師引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。情感方面：這一時(shí)期的學(xué)生情感易波動(dòng)、心理壓力較大。教學(xué)中加入游戲讓學(xué)生舒緩壓力、建立自信。在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理要正確引導(dǎo)鼓勵(lì)。對于一些調(diào)皮的不守紀(jì)律的學(xué)生批評時(shí)要注意方式方法，避免產(chǎn)生逆反心理。IF語句的應(yīng)用3學(xué)情分析生理：九年級的學(xué)生呼吸體統(tǒng)、心24IF語句的應(yīng)用5

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)后蹬有力前擺充分

快速跑中途中跑的支撐腿與擺動(dòng)腿的協(xié)調(diào)配合IF語句的應(yīng)用5教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)后蹬有力前擺25IF語句的應(yīng)用

4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解快速跑的基本知識和基本常識，能夠敘述快速跑動(dòng)作連接的結(jié)構(gòu)。技能目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)讓80%的學(xué)生掌握快速跑技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神IF語句的應(yīng)用4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解快速26IF語句的應(yīng)用

7教學(xué)過程3運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段25’4恢復(fù)身心階段3’激發(fā)求知欲階段

10’激趣導(dǎo)入階段2’121節(jié)課IF語句的應(yīng)用7教學(xué)過程3運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段25’4恢復(fù)27IF語句的應(yīng)用1激趣導(dǎo)入階段

1、集合整隊(duì)：課堂常規(guī)2、情境導(dǎo)入要求：快靜齊博爾特是世界上優(yōu)秀的短跑運(yùn)動(dòng)員，他們的起跑技術(shù)并不十分突出，但是他們卻擁有突出途中跑技術(shù)，擁有強(qiáng)大的加速能力，使他們在比賽中屢屢獲勝。大家想不想學(xué)習(xí)？設(shè)計(jì)目的：通過舉例說明途中跑在短跑中的重要性，以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師：導(dǎo)入情境，隨機(jī)分組讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。IF語句的應(yīng)用1激趣導(dǎo)入階段1、集合整隊(duì)：課堂28IF語句的應(yīng)用2激發(fā)求知欲階段

1、游戲“做操算錢”介紹：游戲“做操算錢”把所有男生規(guī)定為五角，所有女生規(guī)定為一元，然后學(xué)生成一路縱隊(duì)按照圓形路線做徒手操。在運(yùn)動(dòng)過程中，老師突然說1元5角時(shí)，學(xué)生迅速根據(jù)自己與同伴錢數(shù)的數(shù)額進(jìn)行組合?？梢允侨齻€(gè)5角組合（3個(gè)男生），也可以是一個(gè)一元和一個(gè)5角組合（1男1女）。設(shè)計(jì)目的:考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力和合作能力。IF語句的應(yīng)用2激發(fā)求知欲階段1、游戲“做操算錢”29IF語句的應(yīng)用2、提問并出示圖片怎樣才能跑的快，影響速度的因素有哪些？以算錢為組合的小組進(jìn)行探究，合作討論，解決問題？設(shè)計(jì)目的：以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力教師：拋出問題，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維教師講解學(xué)生練習(xí)。組織方式：大家圍成一個(gè)圈。IF語句的應(yīng)用2、提問并出示圖片30IF語句的應(yīng)用3

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段

小步跑、高抬腿、跨步跳。設(shè)計(jì)目的：利用跑的專門練習(xí)發(fā)展協(xié)調(diào)性、提高基本動(dòng)作、改進(jìn)途中跑技術(shù)。在練習(xí)中加入音樂（讓每一組選一首歌，到他們練習(xí)的時(shí)候就大聲唱出來）音樂可以使枯燥的練習(xí)生動(dòng)活潑，緩解學(xué)生的壓力。設(shè)計(jì)目的：放開步幅，動(dòng)作自然有力，著重體會(huì)蹬擺技術(shù)突破重點(diǎn)。利用學(xué)生自評互評確立正確的技術(shù)概念。跑的專門練習(xí)30米放松跑30米IF語句的應(yīng)用3運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段小步跑、高抬腿、跨31IF語句的應(yīng)用3、游戲：“長江黃河”“黃河長江”的經(jīng)典游戲方法是畫兩條相距28米的平行線，在兩條平行線之內(nèi)再畫兩條相距2米相互平行的中線，兩隊(duì)學(xué)生開始面對面站在兩條中線之后準(zhǔn)備，學(xué)生左右間隔一步。其中一個(gè)隊(duì)命名為“黃河”，另一隊(duì)命名為“長江”。游戲開始，如教師喊“長江”，則“長江隊(duì)，的學(xué)生追“黃河隊(duì)，的學(xué)生，“黃河阱，的學(xué)生則盡快向后轉(zhuǎn)，跑回自己一側(cè)的安全線，如在安全線以前追拍上，就算被抓，暫時(shí)退出游戲。追者和逃者都只能朝安全線方向跑，不能橫向跑。IF語句的應(yīng)用3、游戲：“長江黃河”“黃河長江”的經(jīng)典游戲32IF語句的應(yīng)用設(shè)計(jì)目的：提高學(xué)生興趣、達(dá)到熟練鞏固技術(shù)動(dòng)作。在游戲中讓學(xué)生培養(yǎng)正確的競爭意識并獲得成功體驗(yàn)。2米IF語句的應(yīng)用設(shè)計(jì)目的：提高學(xué)生興趣、達(dá)到熟練鞏固技術(shù)動(dòng)作。33IF語句的應(yīng)用4

恢復(fù)身心階段

放松操放松小結(jié)課后課堂小結(jié)收拾器材教師叫口令進(jìn)行放松操練習(xí)。通過師生、生生之間的交流評價(jià)，來實(shí)現(xiàn)以體育德、以