一寸蟲大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

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一寸蟲大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們經(jīng)常在一起爭(zhēng)論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲究竟有多長(zhǎng)……依據(jù)孩子們的愛好點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，奇妙地將書中主人公“一寸蟲”請(qǐng)出來，讓他來測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探究正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中探究正確的測(cè)量方法，發(fā)覺測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

2、能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。

3、與同伴合作完成測(cè)量任務(wù)，共同爭(zhēng)論、解決測(cè)量過程中涌現(xiàn)的問題。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《一寸蟲》的PPT〔演示文稿〕。

2、包裝盒1個(gè)〔包裝盒的一面貼有磁鐵〕，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3、每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具：一寸蟲卡片1張〔長(zhǎng)度為3、33厘米〕，兩寸蟲卡片1張〔長(zhǎng)度為6、66厘米〕，記錄表1張〔如圖〕，記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)〔包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等〕。

活動(dòng)過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里涌現(xiàn)了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓舞幼兒探究測(cè)量的方法

1、出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長(zhǎng)。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本事可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

2、出示包裝盒，鼓舞幼兒探究測(cè)量的方法。

師：今日，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本事。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小伙伴一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3、幼兒探究測(cè)量方法，老師觀測(cè)幼兒測(cè)量時(shí)涌現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

三、師幼共同溝通、爭(zhēng)論，探究正確的測(cè)量方法

1、師幼共享測(cè)量結(jié)果，發(fā)覺問題。

師：你量出來的結(jié)果是幾寸？為什么同樣的盒子，小伙伴們測(cè)量出來的結(jié)果卻不一樣呢？〔幼兒共享時(shí)，老師將結(jié)果記錄在大記錄表上?！?/p>

2、請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題。

師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰情愿上來量一量？其他小伙伴請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？應(yīng)當(dāng)怎樣測(cè)量才正確？

3、引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。

師：大家看，包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？〔沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。〕

4、示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

師：我量第二下的時(shí)候忘卻要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)當(dāng)從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？〔可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的.地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣?！?/p>

5、小結(jié)正確的測(cè)量方法。

師：從包裝盒長(zhǎng)邊的頂端開始，一寸蟲和長(zhǎng)邊頂端對(duì)齊，沿著邊量；第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。這樣就可以精確地量出長(zhǎng)度了。

6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。

師：和你的好伙伴再測(cè)量一次，看看包裝盒的長(zhǎng)邊究竟是多長(zhǎng)。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測(cè)量，并發(fā)覺測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系

1、出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩寸蟲與一寸蟲的不同。

師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方？

2、鼓舞幼兒大膽猜想測(cè)量結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測(cè)量包裝盒的長(zhǎng)邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎？為什么呢？

3、引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。

師：下面每?jī)蓚€(gè)小伙伴為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最末把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。

4、共享測(cè)量結(jié)果，老師小結(jié)。

師：你量出的結(jié)果是多少？和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎？為什么不一樣呢？

師〔小結(jié)〕：同樣的長(zhǎng)邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大；兩寸蟲長(zhǎng)，量出來的數(shù)量就小。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

2、親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺量具的長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長(zhǎng)，測(cè)量結(jié)果越小。

活動(dòng)反思：

1、簡(jiǎn)約復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象特別深刻。在這個(gè)讓幼兒閱覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的愛好。

2、兩兩結(jié)伴探究測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3、33厘米，把兩寸蟲做成6、66厘米。我這么做的緣由是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的立場(chǎng)來參加科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探究測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊”的要求。

3、集體溝通、爭(zhēng)論，探究正確的測(cè)量方法。幼兒的進(jìn)展具有個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此，我沒有去評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集風(fēng)光前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們相互觀測(cè)、判斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)覺了影響測(cè)量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)覺，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：〔1〕沿邊測(cè)量?！?〕測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、爭(zhēng)論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。

4、嘗試運(yùn)用兩寸蟲卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測(cè)量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具轉(zhuǎn)變時(shí)，隨之而來的答案也會(huì)跟著轉(zhuǎn)變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探究欲望，繼續(xù)邁出探究的步伐。

同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真實(shí)地感受到“生活中到處都有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)覺測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

一寸蟲大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位，并能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)約的記錄。

2．喜愛將自己探究的過程及結(jié)果和同伴溝通共享，學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。

3.在測(cè)量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，體驗(yàn)測(cè)量勝利的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量。

難點(diǎn)：用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征

物質(zhì)預(yù)備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動(dòng)物圖片假設(shè)干、簽字筆假設(shè)干

活動(dòng)過程

〔一〕提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

師：孩子們你們見過草叢嗎？在草叢里有很多有生命的東西，誰來說一說你在草叢中都見過誰呀？今日老師給小伙伴帶來一位好伙伴，你們找找看它是誰呀？(一寸蟲)他為什么叫一寸蟲呢？一寸表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度，一寸究竟有多長(zhǎng)呢？

〔二〕出示一寸蟲，引發(fā)幼兒測(cè)量的愿望

1．師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》

2．提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？

4．幼兒嘗試測(cè)量知更鳥的尾巴〔請(qǐng)幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具，測(cè)量尾巴的長(zhǎng)度?！?/p>

5．幼兒溝通自己的測(cè)量方法，并通過PPT動(dòng)畫操作，驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。發(fā)覺測(cè)量結(jié)果

6.老師介紹首尾相連的測(cè)量方法：一寸蟲爬一次作記號(hào)，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。

〔三〕結(jié)合故事情節(jié)，測(cè)量小動(dòng)物的身體各部分的長(zhǎng)度

師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長(zhǎng)，就放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子?？纯凑l來了呢，你認(rèn)識(shí)嗎？它們都鐘愛自己的什么地方？〔巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體〕請(qǐng)一寸蟲來量一量。

2．幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)

師：孩子們這三只動(dòng)物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請(qǐng)你自己一人拿一個(gè)一寸蟲來量一量有多長(zhǎng)。

3.幼兒驗(yàn)證自己測(cè)量的結(jié)果〔在大屏上出示一寸蟲測(cè)量的答案〕

師：說一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？

〔四〕結(jié)合故事結(jié)尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測(cè)量歌聲

1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會(huì)讓一寸蟲量什么呢？

2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長(zhǎng)度

師：夜鶯對(duì)一寸蟲說：“量我的歌聲，假如你量不好，我就要吃掉你?！边@歌可怎么量呢，你們會(huì)怎么量呢？

〔五〕結(jié)束部分，測(cè)量游戲

1.提問：樹林里的動(dòng)物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀？

2．請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起，在咱們班的教室里找一個(gè)可以測(cè)量的