《15.畫(huà)風(fēng)》教案及反思

三鄉(xiāng)南峰學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組集體電子教案時(shí)間：課題

第

周星期15.畫(huà)風(fēng)

時(shí)間：課型

年級(jí)授課教師

二年級(jí)葉青文教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教材分析

重難教

點(diǎn)點(diǎn)具

認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。：朗讀感悟投影儀、課件。教學(xué)過(guò)

程第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰書(shū)：風(fēng)）2.誰(shuí)能用”風(fēng)”組詞？學(xué)生暢所欲言，出示課件齊讀關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)。3.風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，能畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)課題，齊讀課題）二、識(shí)字1.出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，請(qǐng)小老師帶讀。2.齊讀生字、分小組讀、三個(gè)三個(gè)開(kāi)火車讀。3.去拼音隨機(jī)抽讀。4.出示課文中需要強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)多音字“桿進(jìn)行講解。三、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，思考：是誰(shuí)第一個(gè)想出畫(huà)風(fēng)的？2.出示三個(gè)畫(huà)風(fēng)小朋友的圖片，思考：課文中的三個(gè)小朋友都是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢請(qǐng)你默讀課文2—8自然段，把他們畫(huà)風(fēng)的句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。⑴她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。⑵她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。⑶他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！雹人?huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

3.出示課文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的句子，分角色朗讀，從他們的語(yǔ)句動(dòng)作中體會(huì)他們的心情以及品質(zhì)。4.說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)小朋友你喜歡哪個(gè)？為什么？指名喜歡誰(shuí)，并說(shuō)出理由，課件依次出示三個(gè)小朋友的美好品質(zhì)。四、拓展練習(xí)：1.出示不用的圖片，用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把___吹____了，風(fēng)藏在______里?！本毩?xí)說(shuō)話。2.我還有別的辦法畫(huà)風(fēng)呢示其他小朋友畫(huà)的風(fēng)）3．作業(yè)：用圖畫(huà)本照自己的辦法把風(fēng)畫(huà)出來(lái)。第二課時(shí)：指導(dǎo)寫(xiě)字1.不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。2.不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。3.結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)?！昂觥⒔z”二字上長(zhǎng)下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。4.生練寫(xiě)生字。15.畫(huà)風(fēng)作業(yè)設(shè)計(jì)

用圖畫(huà)本照自己的辦法把風(fēng)畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)風(fēng)

飄動(dòng)的旗子彎彎的小樹(shù)斜斜的雨絲呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車

《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)反思《畫(huà)風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十五課。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)，生動(dòng)地展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。本文貼近兒童生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遵循以下理念。一、加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐以讀為本，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子教學(xué)《新課標(biāo)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程，讓學(xué)生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗(yàn)，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美。例如：在教學(xué)4-8自然段時(shí)計(jì)問(wèn)題“三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？”學(xué)生帶著問(wèn)題多樣式的讀，爭(zhēng)當(dāng)文中小朋友。接著我通過(guò)飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹(shù)、斜斜的雨絲。利用學(xué)生的肢體語(yǔ)言去感悟風(fēng)的存在找到風(fēng)的影子隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫(huà)風(fēng)的過(guò)程認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。二、學(xué)科整合、讀寫(xiě)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫(huà)引入語(yǔ)文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的語(yǔ)文素養(yǎng)。想風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、寫(xiě)風(fēng)，通過(guò)句式張潔問(wèn)你想怎樣畫(huà)風(fēng)？我說(shuō)：……把文章的理解想象與寫(xiě)作融為一體培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見(jiàn)解從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時(shí)在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展。當(dāng)然，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識(shí)面窄。如在作業(yè)布置中鼓勵(lì)他們把“聲音、氣味”自己的奇思異想用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。再者，學(xué)生的活動(dòng)面不夠廣。個(gè)別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過(guò)多。以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示，教學(xué)是需要老