中班音樂貓和老鼠教案

第頁中班音樂貓和老鼠教案中班音樂貓和老鼠教案1

活動目標(biāo)：

1、幼兒邊聽音樂邊表演，依據(jù)自己的想象,大膽的用動作表現(xiàn)老鼠的興奮、膽怯 、得意，小貓的靈敏、機智，培育幼兒大膽創(chuàng)建想象的實力，激發(fā)幼兒表演的欲望。

2、激勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達實力。

3、通過拼圖嬉戲，培育幼兒對圖形的愛好，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光 前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動打算：

1、小貓、老鼠胸飾若干;

2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。

活動過程：

一、老師講故事，引導(dǎo)幼兒理解音樂含義。

(1)老師講故事《貓和老鼠》。

有一只小老鼠，它的肚子特殊的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了

師：請小摯友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情?(請孩子續(xù)編故事)

(2)幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓和小老鼠的動作及表情。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小老鼠的動作;

師：小老鼠望見小花貓不在家，心里覺得怎么樣?它把興奮偷偷藏在心里，誰能學(xué)學(xué)小老鼠?

老師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓的動作。

師：小花貓怎樣才能不被老鼠發(fā)覺，捉到老鼠?

三、老師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演。

(1)老師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。

師：我們一起來玩《貓和老鼠》的嬉戲吧。

(老師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩嬉戲。)

(2)幼兒自己創(chuàng)編動作進行表演。

師：現(xiàn)在請小摯友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。

(3)交換角色玩嬉戲。

四、拼貼貓和老鼠。

(1)老師講解拼貼方法。

師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢?

(2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、老師總結(jié)。

展示幼兒的作品，并組織幼兒觀賞作品，表揚激勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形態(tài)的圖形的孩子。

活動反思：

1.選材新奇動畫《貓和老鼠》始終是孩子們感愛好的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的愛好和仿照的動力。孩子們會在不自覺的狀況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的愛好肯定是特別的深厚的。

2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動以及個別活動。

3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教化協(xié)助材料，它生動形象的提點簡單引起孩子們的愛好。讓幼兒敢說、敢做、敢演。老師以角色的身份參加到表演與仿照，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。

4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，賜予激勵與表揚。

5.與孩子們互動及分組嬉戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的愛好參加與協(xié)作。

中班音樂貓和老鼠教案2

活動目標(biāo)：

1.通過自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

2.能依據(jù)音樂的節(jié)奏，把動作和表情做到恰如其分。并能說出，劇中所表達的情感。

3.在大家合作表演下，對表演與仿照更加的充溢愛好。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編實力與合作實力。

活動打算：

1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂)

2.小小影視角(給幼兒觀賞仿照動畫片)

活動過程：

一、用老師是導(dǎo)演，來招小演員，來激發(fā)他們表演欲望。

師：今日啊，江老師還有個新稱呼，叫做江導(dǎo)演。聽說XX小摯友很有表演天賦，那究竟是不是這樣我不知道，你們是不是很會表演啊?

二、依據(jù)老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的心情。進行表演。

師：你們什么時候會興致勃勃的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

三、缺乏表演的動作，再引入動畫片依據(jù)動畫片里貓和老鼠，豐富的動作和表演。進行仿照，學(xué)的更多的表演的動作與表情。

再次來體驗興致勃勃如何表演。

四、其次個劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會小老鼠的心情和感受。

老師先來表演劇目二，問：這時候出來了誰?

這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的

嘗試仿照饑餓難耐。

跟著音樂體驗。(留意動作和表情)

五、接著引出下段的劇本，進行表演。

六、組織嬉戲，進行配樂表演。

先聽音樂讓他們猜老鼠在干什么，然后總結(jié)他們的。引出第三個劇目。

接著是老師來表演(注意表情和動作)問："老鼠想到了什么方法?可是對方是貓呀，要是醒來可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(當(dāng)心、偷偷的去偷……引出當(dāng)心翼翼)請他們來表演，如何當(dāng)心翼翼。

1.首先，由老師作為貓，小摯友作為老鼠，去偷那條大魚。(分清晰，去偷時候的當(dāng)心翼翼和貓伸出爪子時的驚恐萬分)

2.再由一部分小摯友做老鼠，一部分做貓體驗不同的心情和心情。

3.最終，可以離開小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小摯友后面、漸漸吞吞的前進等。

六、分組活動，選出貓和老鼠。將整個故事，完整的表演一遍。

七、活動結(jié)束

活動延長

1.在"影視角"自由選擇動畫，仿照與表演練習(xí)。

2.編排一個動畫經(jīng)典表演。

反思與分析

1.選材新奇動畫《貓和老鼠》始終是孩子們感愛好的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的愛好和仿照的動力。孩子們會在不自覺的狀況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的愛好肯定是特別的深厚的。

2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動以及個別活動。

3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教化協(xié)助材料，它生動形象的提點簡單引起孩子們的愛好。讓幼兒敢說、敢做、敢演。老師以角色的身份參加到表演與仿照，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。

4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，賜予激勵與表揚。

5.與孩子們互動及分組嬉戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的愛好參加與協(xié)作。

可能出現(xiàn)的問題：1.孩子們比較好動，在一起表演的時候很簡單離開座位，不聽指揮，又簡單一起蹦跳，摔在地上等。很簡單引發(fā)平安事故。

2.在看動畫過程中，或者在表演過程中，孩子們會把這個當(dāng)做嬉戲，無論劇中應(yīng)體現(xiàn)快樂還是難受，他們都會很快樂與興奮。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存實力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的蹤跡。

中班音樂貓和老鼠教案3

活動目標(biāo)

1.依據(jù)音樂的特定改變表演老鼠的`走、停、跑。

2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

3.克制地依據(jù)音樂和故事情境參加表演嬉戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

4.在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

5.樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算

1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

2.供幼兒嬉戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動過程

一、故事導(dǎo)入，了解嬉戲背景

師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有許多，可是被那只總愛欺壓我的貓搶去了，我好不簡單才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎？

那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我靜靜的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他靜靜著走，就這樣走走停停，趁小貓不留意，我連忙跑過去抓起香腸快速跑回了家。

二、熟識嬉戲音樂

完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音？你會怎么辦？什么時候要拿起香腸快速跑回家？

三、通過手指嬉戲熟識嬉戲情節(jié)

1.老師哼唱旋律帶幼兒玩手指嬉戲。

2.老師帶幼兒隨音樂做手指嬉戲。

四、示范嬉戲玩法，幫助幼兒理解嬉戲角色

1.老師完整隨音樂示范。

2.幼兒學(xué)習(xí)。

五、幼兒嬉戲

老師在幼兒嬉戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機、適時指導(dǎo)。

六、變更嬉戲情境，提高嬉戲趣味性

師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最終來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。

1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動作。

2.部分幼兒嬉戲。

3.老師與全體幼兒嬉戲。

七、結(jié)束

師：我們一起去共享我們的美味吧！

反思：

我這次進行的是一節(jié)中班音樂嬉戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中特別熟識的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的嬉戲，來增加幼兒對音樂活動的愛好。這個嬉戲我想在老師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡潔的嬉戲玩法，商議制定嬉戲規(guī)則。讓幼兒真正地參加進來，成為學(xué)習(xí)的主子。

活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編嬉戲，他們的心情一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先靜靜地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的小摯友不同意了，紛紛提出自己的看法：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了?！蹦莻€孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)當(dāng)一點聲音也沒有，靜靜地才行?！弊罱K，大家同意了小老鼠就應(yīng)當(dāng)靜靜地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再起先偷東西吃。接下來，嬉戲的最終，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢？小摯友們又綻開了熱情地探討。有：把他吃掉；有：把他用勁玩一玩，再吃掉；立即有了不同看法：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時，老師剛好把他們拉了回來，老師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次嬉戲時……”小摯友們立即接上來說：“讓他當(dāng)小花貓。”整個嬉戲的探討過程都特別地?zé)崆?，孩子們很投入，都各抒己見，主動性很高，活動氣氛特別活躍。

活動結(jié)束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節(jié)教學(xué)活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的顯明對比的形象，把它們作為該活動的學(xué)習(xí)主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設(shè)計激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參加的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特殊是在該活動的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的嬉戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學(xué)習(xí)主動性都被充分調(diào)動起來了。

這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)嬉戲化的探究，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教化觀的變革問題，我們要充分挖掘嬉戲中一切可利用的教化資源，進一步探究如何將要傳授的內(nèi)容奇妙地滲透到嬉戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達到消遣和學(xué)習(xí)的有機統(tǒng)一，使幼兒在嬉戲中開心地學(xué)習(xí)，健康成長。

中班音樂貓和老鼠教案4

活動目標(biāo)：

1.通過圖譜，感受兩段樂曲不同的音樂表現(xiàn)形象。

2.嘗試創(chuàng)編與樂曲形象相符的動作。

3.通過嬉戲，讓幼兒充分體驗角色扮演的樂趣。

活動打算：《貓和老鼠》音樂，頭飾，圖譜

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

故事導(dǎo)入：從前有一只大懶貓，它特別特別的懶，但它是一只幸運的貓，因為它的主子很喜愛它，總是給它許多好吃的，大懶貓怎么吃也吃不完。小老鼠聽說了這件事情，心里興奮極了，于是它確定靜靜地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁著大懶貓睡著了，靜靜地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個哈嚏，小老鼠又靜靜向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個懶腰，嚇得小老鼠一動也不敢動，趁著大懶貓還沒有發(fā)覺，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得趕忙把身體縮了回去。

小老鼠去偷東西時，大懶貓剛才都做了那些動作？出示圖片幼兒按依次擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）

二、觀賞音樂第一段

今日，我?guī)砹艘欢我魳?，說的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來聽聽。

1.播放音樂，幼兒觀賞。

提問：你們覺得音樂的哪里像小老鼠走路的聲音？

3332︱12︱3—

那么5—，像是誰在干什么？

小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動作呢？（幼兒揣測）

師：“我們聽音樂再來數(shù)一數(shù)，老師也來幫幫你們！”

2.播放音樂，老師用圖譜展示，進一步分析音樂。

師：小老鼠走了幾步呢？（四步）

小結(jié)：哦，原來小老鼠每走四步，大懶貓就會做一個動作。

3.出示頭飾，老師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。

師：“現(xiàn)在我是大懶貓，你們是誰呀？（小老鼠）小老鼠現(xiàn)在要聽著音樂到大懶貓家找好吃的去了，你們打算好了嗎？”

師：小老鼠偷東西時走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、靜靜地）

那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時要怎么樣？（不敢動、身體躲起來）

那我們跟著音樂試一試吧！

4.播放音樂，師幼分角色表演。

師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺得這樣當(dāng)心翼翼的吃東西一點兒也不過癮，于是，它想了一個方法來應(yīng)付大懶貓，我們一起聽聽音樂，猜猜是什么方法？（轉(zhuǎn)暈的方法）

三、觀賞音樂其次段

師：那我請小老鼠們來試試看，能不能把我這只大懶貓轉(zhuǎn)暈?zāi)?？第一次，幼兒隨音樂示范，大懶貓沒有被轉(zhuǎn)暈。

師：大懶貓有沒有被轉(zhuǎn)暈?zāi)?？（沒有）

因為你們還沒有學(xué)會一句神奇的咒語，有了這句奇妙的咒語，大懶貓才會被轉(zhuǎn)暈哦，你們想不想學(xué)！

請一位老師來當(dāng)大懶貓，我來當(dāng)小老鼠。播放音樂，老師示范。

師：我剛才都念了什么咒語？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最終用完全部的力氣喊出來）

念了幾次呢？（幼兒揣測）引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共念了五次。

我再念咒語時都做了什么動作呢？（停、指的動作）

請小老鼠們輕輕起立，跟著老鼠媽媽一起來給這只大懶貓施魔法吧！肯定要邊聽音樂，邊喊出神奇的咒語哦！

四、再次播放音樂，師幼共同嬉戲

師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們再念咒語時大懶貓都怎么了？（暈頭轉(zhuǎn)向的）請一位小摯友來學(xué)一學(xué)大懶貓暈頭轉(zhuǎn)向的樣子！

那現(xiàn)在請一位小摯友來當(dāng)大懶貓，我們是小老鼠一起靜靜地去找好吃的吧！

五、完整表演

幼兒可兩人分角色配樂表演。

活動延長：可將相關(guān)圖譜、音樂、頭飾投放在表演區(qū)供幼兒表演。

中班音樂貓和老鼠教案5

設(shè)計思路：

《魔盤》這首音樂結(jié)構(gòu)改變顯明，經(jīng)過剪接后，前段的音樂在旋律上層層遞進，節(jié)奏相對穩(wěn)定；后段音樂節(jié)奏突然加快，驚慌、刺激，旋律活潑、好玩，特別適合幼兒進行音樂嬉戲。結(jié)合音樂，我設(shè)計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們特別熟識的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和駕馭，從而讓幼兒能更好地主動參加到學(xué)習(xí)活動中來。

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂的特定改變表演老鼠的走、停、跑。

2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

3、克制地依據(jù)