小學(xué)品德與社會教育科學(xué)五年級下冊第四單元科技創(chuàng)造新生活從活字印刷到3D打印興盛小學(xué)周敏

從活字印刷到3D打印成都市興盛小學(xué)校周敏一、教學(xué)目標(biāo)1.從印刷技術(shù)的發(fā)展感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn),明白想象力和創(chuàng)造力推動科技發(fā)展。2.激發(fā)孩子們的民族自豪感，熱愛科學(xué)、努力創(chuàng)造。3.通過課前搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料并能在資料中提取重要信息的能力。二、重點難點重點：從印刷技術(shù)的發(fā)展感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn),明白想象力和創(chuàng)造力推動科技發(fā)展。難點：激發(fā)孩子們的民族自豪感，熱愛科學(xué)、努力創(chuàng)造。教學(xué)過程感受活字印刷術(shù)1.師：同學(xué)們見過印章嗎？瞧，這些都是印章蓋出來的。前幾天，同學(xué)們在課前也已經(jīng)用小刀刻好了橡皮泥印章，你們都刻好了嗎？拿出來讓周老師把把關(guān)。（點評生刻字情況）現(xiàn)在我們就用自己刻的印章，小組合作完成這句話：六一兒童節(jié)快樂！不過，要求是小組成員印在一張紙上，比一比哪個組最整齊美觀。2.小組活動，請一個小組成員投影完成印章。抽一個學(xué)生進(jìn)行點評：“你怎么評價他們組印的字？”3.抽生談感受：（1）“從刻字到印章這個過程，你有什么感受呢？”“你刻這個字花了多少時間呢？”（2）“誰能接著談你的感受？”“刻這個字容易嗎？”4.大家共同完成的僅僅是幾個字，都花了這么多的時間和精力，看來真不容易?？蛇@實際上是完成了幾千年前古人的一種印刷工作，它叫做活字印刷術(shù)。（板書：活字印刷）5.介紹活字印刷術(shù)。師：在北宋時期，它是最先進(jìn)的印刷術(shù)。它的發(fā)明具有劃時代的意義，不僅對中國，而且對世界也作出了巨大的貢獻(xiàn)?；钭钟∷⑿g(shù)傳入歐洲以后，促進(jìn)了歐洲教育的進(jìn)步和發(fā)展。所以它還被稱為“中國古代四大發(fā)明之一”呢，不信，你們瞧!6.播放活字印刷術(shù)的視頻。師：剛才孩子們有很多驚訝的表現(xiàn)，你能說說你的感受嗎？（預(yù)設(shè)：工序復(fù)雜）看了活字印刷的視頻，我們也親手嘗試做了這種印刷術(shù)，你有什么感受？（挖掘兩方面：1、活字印刷術(shù)工序復(fù)雜；2、作為我國北宋時期的產(chǎn)物，很了不起→師點評：印刷術(shù)領(lǐng)先了其他國家上百年，所以它成為古代四大發(fā)明之一。）7．師：同學(xué)們，再過段時間就是我們的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)了，周老師想請同學(xué)們把這句話印出來：五月五，是端午，粽子香，龍舟舞。哪個能干的小組能現(xiàn)在幫我印出來呢？8．預(yù)設(shè)生反應(yīng)，師：（1）采訪一下你，你這么乖的同學(xué)，怎么不接招呢？（2）老師都布置任務(wù)了，你怎么還不幫我印呢？追問：那你想怎么辦？（追問方式，挖掘：活字印刷術(shù)在當(dāng)時很先進(jìn)，可到現(xiàn)在已經(jīng)不適合了，所以印刷術(shù)需要發(fā)展進(jìn)步?。ǘ┝私庥∷⒓夹g(shù)發(fā)展史1．師：假如我們一起穿越到畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的一百年以后，我們覺得印這個字確實既耗時又特別難呢!要（......）回顧印刷步驟。你們猜猜周老師這個時候就會忍不住會想什么呢？（生回答）是的，看來我們大家都想的是一樣的，印刷技術(shù)必須要升級了。那么印刷術(shù)是怎么發(fā)展的呢？同學(xué)們課前收集整理了印刷術(shù)的發(fā)展歷程，我們一起來聽聽各小組成員的匯報吧。這是匯報要求：（1）匯報時，先介紹你所介紹的印刷術(shù)名稱，并說明其發(fā)明時期。（2）小組成員按時間順序接龍匯報。（3）如果你對某種印刷術(shù)非常了解或感興趣，可作簡單介紹。2.小組成員分別匯報時，師播放ppt,引導(dǎo)學(xué)生注意時間點。第一階段：（1）從北宋時期活字印刷發(fā)明以后，到近現(xiàn)代工業(yè)革命，我們所有的印刷技術(shù)的變革都是依托于哪種印刷術(shù)？（活字印刷）第二階段：我們來大概算一算這一階段從1881年到1986年這中間有多少年呢？在這一百多年里，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：看來在這一百多年里，我們的印刷術(shù)有了突飛猛進(jìn)地發(fā)展。3.同學(xué)們剛才認(rèn)識了這么多的印刷術(shù)，你覺得哪些印刷術(shù)有了明顯的提升？預(yù)設(shè)生：活字印刷術(shù)。師：剛才我們已經(jīng)做了小實驗。誰來說說它的特點？活字印刷使用材料適用范圍優(yōu)勢（1）生回答使用材料和適用范圍（2）生回答優(yōu)勢后，師：確實，活字印刷可拆版、可重復(fù)利用。那在活字印刷術(shù)發(fā)明之前，我們的印刷術(shù)有什么弊端呢？（3）師：畢昇為什么會想到活字？（4）師：正如人們看到鳥兒在天上飛，發(fā)明了（飛機(jī)），看到蝙蝠發(fā)明了（雷達(dá)），這都是人們的（想象力）。（板書：想象力）（5）師：畢昇靠他的想象力就發(fā)明了活字印刷術(shù)嗎？（生：不能）你覺得他離成功還差哪一步？（板書：創(chuàng)造力）（6）小結(jié)：（指板書）是的，畢昇靠他的（想象力）、（創(chuàng)造力）終于創(chuàng)造出了中國古代四大發(fā)明之一——“活字印刷”。激光照排：師：瞧，這是什么？（生答）是的，周老師今天就把我們最常見的印刷術(shù)帶到了課堂。師：誰知道它的工作原理？（師演示空?。┠阏f說你看到了什么？（激光）你看，這么多的字，老師只需要幾秒鐘時間就能印出來。（師馬上印一張）你看，我想印一百張、一千張紙都沒有問題。師：剛才親眼看了激光照排，誰來說下它的特點？（板書：激光照排）活字印刷激光照排使用材料適用范圍優(yōu)勢（5）師：你們知道激光照排是誰發(fā)明的嗎？（生答）瞧，這兒，誰來為全班同學(xué)讀一讀。（6）師：王選為什么能發(fā)明激光照排呢？（生：想象力、創(chuàng)造力）正因為人們有超大的夢想和無窮的創(chuàng)造力，所以現(xiàn)在有了更先進(jìn)的打印技術(shù)，你們說是什么？（生：3D打?。┥然卮?D打印的特點活字印刷激光照排3D打印使用材料適用范圍優(yōu)勢（2）接下來我們來看看3D打印視頻，印證一下你們剛才說的話。（播完視頻后，ppt出示圖片）3D還可以打印很多東西。（3）抽生反饋：你看到了什么這么驚訝？你剛才在“哇”什么？我看你眼睛瞪這么大，你在想什么？（生：神奇）我們一起去體驗了印刷術(shù)的發(fā)展史，也詳細(xì)地對比了3種標(biāo)志性的印刷術(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：操作方便、節(jié)約成本、節(jié)省時間）師總結(jié)：正因為人們的想象力和創(chuàng)造力才不斷推動印刷術(shù)的發(fā)展。超越夢想1.暢想3D打印（1）師：人們現(xiàn)在的生活要求可是越來越高了，你還想將3D打印技術(shù)運(yùn)用到哪些地方呢？快和你的小伙伴暢想一下吧!（師板書:3D打印）（2）誰先來分享？學(xué)生暢談（抽三人，追問一人：你用3D打印××有什么好處呢？）2.過渡：老師聽了孩子們許多新奇的夢想，相信大家努力實現(xiàn)，一定會讓3D打印技術(shù)得到飛躍發(fā)展。但是，我們也有無法預(yù)測的坎坷與挫折，就像這則新聞——PPT資料：2023年5月16日美國把華為列入封殺名單，輿論一片嘩然。據(jù)報道，華為將失去對谷歌安卓操作系統(tǒng)更新的訪問權(quán)限。在華為軟件受到巨大威脅的時候，國際硬件巨頭英特爾、高通也發(fā)話和谷歌一起，加入封殺華為的隊伍。此外，三家全球領(lǐng)先的芯片設(shè)計商和供應(yīng)商正在切斷與華為的交易，立即生效。師：看到這兒，你替華為公司的未來擔(dān)憂嗎？你們在擔(dān)憂什么？師：真的呢，你說得有點兒道理，我也有點兒替華為公司擔(dān)心。結(jié)果怎么樣呢？我們一起來看一看。PPT資料：其實，十五年前華為就已經(jīng)開始研發(fā)芯片，現(xiàn)在，他們已經(jīng)有了屬于自己的芯片麒麟980，這種芯片技術(shù)目前也使用在華為新型手機(jī)上面。師：面對華為的大轉(zhuǎn)折，你感覺他們公司的科技水平怎么樣？確實，正是因為科技的發(fā)展讓華為突出重圍，在世界站穩(wěn)了腳跟。（板書：科技發(fā)展）師：華為靠什么實力站穩(wěn)世界腳跟？（如果說華為的底氣來自它的實力，那這實力是什么？不是錢，不是影響力，不是全國人民的支持，而是，他們掌握頂尖的技術(shù)。而這技術(shù)，不是錢買的，正是人創(chuàng)造的。）師：如果當(dāng)時只有這樣的想象，但沒有實際地去做，會不會有今天這樣的結(jié)果