教學(xué)27法心得5篇

Word———教學(xué)27法心得5篇心得體會(huì)是記錄我們內(nèi)心的真實(shí)想法的書(shū)面材料，是特別考驗(yàn)個(gè)人的語(yǔ)言組織力量的，心得體會(huì)是一種感受性文字，能夠關(guān)心我們記錄自己在生活中獲得的一些感悟，以下是我細(xì)心為您推舉的教學(xué)27法心得5篇，供大家參考。

教學(xué)27法心得篇1

光說(shuō)不寫的語(yǔ)文課好像成了一種時(shí)髦，同學(xué)練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手，要寫，就顯得特別苦痛，這是缺少熬煉的原因。寫順了，寫慣了就不再覺(jué)得是一伯苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字，是思想，是情感，對(duì)寫的人來(lái)說(shuō)是一種物化的思維的結(jié)晶！所以，愛(ài)寫，是習(xí)慣使然，一旦寫成了一種習(xí)慣、一種思索的方式，那么，語(yǔ)文就成了生活的一部分，語(yǔ)文就成了一種素養(yǎng)。

老師為了節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度，在需要同學(xué)花時(shí)間去讀、去感悟的時(shí)候，往往“越俎代庖”，替代了同學(xué)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這如同農(nóng)夫在曬干菜時(shí)“節(jié)省了陽(yáng)光”，而用烘干的方法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

老師在同學(xué)與課文之間，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)紅娘。當(dāng)同學(xué)對(duì)課文沒(méi)有愛(ài)好的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的、最好玩的、最有魅力的地方介紹給同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)課文產(chǎn)生好感，從而情愿甚至主動(dòng)地閱讀文本、開(kāi)掘課文的內(nèi)涵；當(dāng)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)指導(dǎo)，讓同學(xué)與廣西深化地對(duì)話下去……如此教學(xué)老師就是同學(xué)喜愛(ài)的紅娘，而不是令人厭煩的“第三者”！

功利性的學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)本身失去了與生俱來(lái)的那種歡樂(lè)、那種奇妙的感覺(jué)。學(xué)習(xí)勢(shì)必成為一種附加的、外在的壓力。嬉戲式的學(xué)習(xí)沒(méi)有功利性，是一種由內(nèi)而外的自由的活動(dòng)，有利于孩子各方面和諧進(jìn)展。沒(méi)有“嬉戲時(shí)代”的童年，是殘缺的童年，是沒(méi)有幸福可言的童年。我們決沒(méi)有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今日的歡樂(lè)。沒(méi)有歡樂(lè)的今日哪有幸福的明天？

我們總是苦于無(wú)法了解同學(xué)，而最簡(jiǎn)便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜愛(ài)讀的書(shū)，你就會(huì)走進(jìn)那個(gè)奇妙的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂同學(xué)。其實(shí)，無(wú)論到任何時(shí)候，文學(xué)對(duì)于我們心靈的撫慰作用都是無(wú)法磨滅的，它賜予我們的溫馨和美感，將會(huì)讓我們一生受用。

教學(xué)27法心得篇2

閱讀教學(xué)在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中占有特別重要的地位，對(duì)于提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。傾聽(tīng)了李千金老師《圓圓的沙?！罚只矍倮蠋煹摹段⑿Α?，蘇偉毅老師和施麗聰老師的講座，感悟頗深，受益匪淺，獲得思想啟迪：

一、老師主導(dǎo)不行缺少

閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性，并不是一味地要求老師放棄對(duì)于閱讀活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。在同學(xué)的共性化閱讀中，老師肯定要留意保持自己的主導(dǎo)作用，要關(guān)注同學(xué)的閱讀審美閱歷。由于同學(xué)自我閱歷的局限性，在共性化閱讀中有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方。對(duì)于同學(xué)的這些體驗(yàn)，老師要多一些敬重，多一些溝通，從中了解同學(xué)的理解方式、水平，賜予訂正，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的觀點(diǎn)。

二、突出同學(xué)的主體地位

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是老師圍繞重難點(diǎn)細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)問(wèn)，把同學(xué)送進(jìn)預(yù)定的圈子，同學(xué)是被動(dòng)地接受老師現(xiàn)成的結(jié)論。老師沒(méi)有意識(shí)到同學(xué)是閱讀的仆人，老師要?dú)w還同學(xué)閱讀的主動(dòng)權(quán)利，引導(dǎo)他們確立自己的閱讀主體地位，使同學(xué)成為真正意義上讀書(shū)的仆人。使同學(xué)成為自覺(jué)主動(dòng)的行為者，而不是老師活動(dòng)的追隨者。

三、創(chuàng)設(shè)“情境”，真實(shí)體驗(yàn)

共性化閱讀是體驗(yàn)性閱讀，同學(xué)帶著熱忱，憑自己的閱歷力量與文本進(jìn)行對(duì)話溝通，是以自己各種感官去觸摸品嘗，體驗(yàn)文本的，這時(shí)他的獨(dú)特的心理感受，情感意志，想象理解都將在文本上打下鮮亮的共性的印痕。為了能讓同學(xué)真實(shí)的感悟體驗(yàn)文本，老師應(yīng)當(dāng)針對(duì)其心理特點(diǎn)，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)多媒體展現(xiàn)、角色扮演等手段，構(gòu)建一個(gè)引力強(qiáng)勁的閱讀磁場(chǎng)，激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好與探知欲望，在對(duì)文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。

總之，只要在教學(xué)中執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀的理念，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，充分敬重同學(xué)的共性，要把閱讀活動(dòng)變?yōu)橥瑢W(xué)自我探究，自我體驗(yàn)的活動(dòng)，同學(xué)會(huì)在富有共性的閱讀活動(dòng)中，進(jìn)展閱讀力量，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。

教學(xué)27法心得篇3

疫情仍在連續(xù)，但同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步卻沒(méi)有停止。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，學(xué)院細(xì)心組織線上教學(xué)工作，停課不停學(xué)，教學(xué)仍在連續(xù)。而“網(wǎng)課”、“老師變主播”也成為我們現(xiàn)在的熱門話題。

起初接到要進(jìn)行線上教學(xué)的通知時(shí)，我內(nèi)心其實(shí)是忐忑的。沒(méi)有我熟識(shí)的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟識(shí)的方塊黑板，只有電腦和鼠標(biāo)是我教學(xué)工具。那么，我該如何開(kāi)展線上教學(xué)工作？如何選擇和使用線上教學(xué)平臺(tái)？這是我需要面臨的一道道考驗(yàn)。但方法總比困難多，我只有迎難而上，在摸索中找尋方法。首先，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，結(jié)合網(wǎng)課的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)方案，制作網(wǎng)課ppt，理清教學(xué)思路，為線上教學(xué)打好基礎(chǔ)。

其次，選擇教學(xué)平臺(tái)。我所上的課程是《商務(wù)談判》，在諸多線上教學(xué)平臺(tái)中，才智樹(shù)平臺(tái)有我需要的視頻材料，而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班，發(fā)布學(xué)習(xí)資料，布置線上作業(yè)，具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能，對(duì)我開(kāi)展線上教學(xué)有很大的幫助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò)延遲、擁堵等問(wèn)題，我將群直播作為備選方案，而這也成為我進(jìn)行線上教學(xué)的重要工具。

在線上教學(xué)的過(guò)程中，我一方面讓同學(xué)們學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻資料，完成章節(jié)測(cè)試題。另一方面，通過(guò)直播間的投屏ppt功能，讓同學(xué)們把握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)連麥功能，讓同學(xué)們樂(lè)觀連線回答我所提出的問(wèn)題，仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地與我進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)覺(jué)同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)課教學(xué)愛(ài)好度高，每次上課都仔細(xì)記筆記，學(xué)習(xí)氛圍濃。

通過(guò)此次線上教學(xué)，讓我成為了一名“主播”。雖然沒(méi)有在教室與同學(xué)們見(jiàn)面，但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名老師，我們要不斷提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，這次的線上授課給我提出了教學(xué)新的思索。疫情來(lái)襲，我們需要堅(jiān)決必勝信念，做好防護(hù)工作，堅(jiān)持線上線下學(xué)習(xí)，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期盼花枝春滿，山河無(wú)恙。

教學(xué)27法心得篇4

自古老師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的，同學(xué)們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@些都是贊美老師對(duì)老師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的緣由，正是老師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)老師最漂亮的語(yǔ)言，它詮釋了一名老師對(duì)自己職業(yè)的喜愛(ài)和重視。我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面開(kāi)頭：

首先就應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)教育。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身到這種平凡工作，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。在實(shí)際工作中，嚴(yán)格要求自己，才能贏得同學(xué)的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

其次就是愛(ài)同學(xué)。老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)懷同學(xué)的生活，在同學(xué)遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)當(dāng)急躁的為同學(xué)解決，用自己正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的生活方式影響同學(xué)。讓他們找到自己將來(lái)通向幸福的道路。再次，老師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有把自己學(xué)問(wèn)的百分之一用于課堂老師就夠了的老師才是真正喜愛(ài)自己學(xué)科的人?？梢?jiàn)，作為老師必需嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有精通的相關(guān)學(xué)問(wèn)，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。

最終，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。不斷提高自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)和道德修養(yǎng)，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是老師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用，所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)努力提升自己。

愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種樂(lè)觀的生活方式。而我會(huì)讓老師的光輝在自己身上綻放，詮釋老師的意義。

教學(xué)27法心得篇5

作為一個(gè)師范類的同學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)必需走的路，這是一個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)，幾個(gè)月教學(xué)實(shí)習(xí)之后從中有許多體會(huì)。

1.在學(xué)校當(dāng)一個(gè)老師我們要什么方面的學(xué)問(wèn)都要具備，我們體育專業(yè)的同學(xué)在學(xué)校里沒(méi)有多少是上專業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時(shí)自己不知道怎么辦，有些無(wú)從下手不知道上什么。我才感受自己要來(lái)適應(yīng)社會(huì)（學(xué)校）而不是讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)我們，我們要隨時(shí)做好面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。最終來(lái)適應(yīng)社會(huì)。

2.在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到學(xué)校不像在高校里什么器材都有，教學(xué)條件很好，而在學(xué)校我們沒(méi)有這么好教學(xué)條件，同學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)校生的接受力量。用不完善的條件上一堂勝利的課，在學(xué)校我感到我們?cè)诟咝＠飳W(xué)習(xí)體育學(xué)問(wèn)在學(xué)校幾乎用不到，由于學(xué)校生接受力量還不是很好，我們只有學(xué)會(huì)變換學(xué)問(wèn)點(diǎn)才能達(dá)到我們想要的效果。

3.在學(xué)校里就像一個(gè)社會(huì)的縮影，我們不光要有全面的文化學(xué)問(wèn)還必需有廣泛的社交力量，這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的人際關(guān)系。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

4.在學(xué)校之外我們還要有組織力量和指導(dǎo)力量。

5.在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我感受到許多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西，我們自認(rèn)為我們自己還可以，可是在處理問(wèn)題上我們還不詳細(xì)，要想讓老老師認(rèn)可是一個(gè)有力量有