2022年語文教師教學工作總結(jié)范文

第5頁共11頁2022年?語文教師教?學工作總結(jié)?范文白駒?過隙，時光?荏苒，一個?學期的教學?工作又即將?結(jié)束，回顧?一個學期的?工作，忙碌?而充實?，F(xiàn)?將本學期教?學工作總結(jié)?一、“先?學后教，當?堂訓練”課?堂出高效。?本學期我?校繼續(xù)進行?高效課堂教?學的改革，?繼續(xù)學習永?威，打造高?效課堂。繼?續(xù)深入“先?學后教，當?堂訓練”教?學模式的實?踐。在教學?實踐中，我?真正體會到?高效課堂讓?老師教得輕?松，學生學?得認真，踏?實。（一?）、高效課?堂需要充分?的課前準備?1、緊盯?教學內(nèi)容。?針對我們畢?業(yè)年級學生?的特點，我?認真?zhèn)湔n，?精心設(shè)計教?學環(huán)節(jié)，要?根據(jù)教學內(nèi)?容、學生情?況，設(shè)計出?能最大限度?地激發(fā)學生?學習興趣、?調(diào)動學生學?習積極性的?前置性作業(yè)?。知識目標?的定位要難?易適中，并?且兼顧好、?中、差三個?層次。另外?，在備課時?，我首先明?確每節(jié)課教?學的重點與?難點，不在?于面面俱到?，而是需要?有的放矢；?充分體會學?生學習過程?中的困難之?處，重點加?以突破。努?力準備充足?的時間在下?節(jié)課前處理?上節(jié)課遺留?的問題。?2、緊盯教?學對象。在?課前備課充?分的基礎(chǔ)上?，還要“備?學生”。根?據(jù)我班學生?的學情，在?教學設(shè)計上?力求符合本?班學生的認?知水平，力?求在課堂上?引起大部分?學生的學習?興趣。因為?學生的學習?興趣是我們?提高課堂效?率的一個重?要因素。?（二）、把?握好高效的?課堂各個環(huán)?節(jié)在“先?學”環(huán)節(jié)中?，指導學生?經(jīng)過獨立自?學發(fā)現(xiàn)問題?，我注意指?導學法，特?別注意了解?中下等生的?自學情況和?疑難問題。?發(fā)現(xiàn)各種“?問題”，更?___“差?生”。在先?學階段，我?讓學生“板?演”，展示?錯誤，課堂?是允許犯錯?誤的地方，?知錯改錯，?就是進步，?抓住底部，?整體抬高。?這一環(huán)節(jié)，?我給學生充?足時間和空?間，給學生?思維和體驗?的過程，有?過程就是很?好的學習。?在“后教?”環(huán)節(jié)中，?我抓住共性?問題，疑難?問題，引導?學生分析、?討論、交流?、探究、矯?正，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新思維?。而我只作?點撥，強調(diào)?注意點。放?手讓學生自?己走路，發(fā)?散學生的思?維，為了目?標讓學生想?盡各種辦法?。我力求指?導點在要害?處、點在模?糊處、點在?容易出錯處?、點在學生?自己解決不?了的地方。?在“當堂?訓練”環(huán)節(jié)?中，我指導?學生當堂作?業(yè)，鞏固知?識。實現(xiàn)課?始揭示的教?學目標。課?堂練習“精?挑細選”，?一個環(huán)節(jié)完?成一個任務(wù)?，“敲響”?重點環(huán)節(jié)。?整個課堂教?學真正體現(xiàn)?了教師為主?導，學生為?主體，課堂?的全過程是?學生動腦，?動口，動手?學習的過程?，所有學生?都處在主動?積極，緊張?有序的競賽?學習狀態(tài)中?，暴露出的?問題及時解?決，學生的?主體地位和?素質(zhì)教育目?標得到了落?實。二、?認認真真晨?讀，踏踏實?實午練。?本學期在晨?讀午練上做?到八個字：?充實內(nèi)容，?跟緊指導。?首先在晨?讀午練的內(nèi)?容上進行添?加補充。晨?讀內(nèi)容一方?面緊緊結(jié)合?課本，另一?方面擴充了?《日有所誦?》、《花開?的聲音》、?《小學生必?備古詩詞八?十首》等內(nèi)?容。午練內(nèi)?容除練字書?外，擴充了?課本中要求?背誦積累的?篇章段落，?還把晨讀內(nèi)?容也做為午?練的一項內(nèi)?容。這樣學?生既誦的有?感情，又通?過練字達到?記憶積累，?可謂一舉三?得。其次?是跟緊學生?。要求學生?幾點到校，?我自己首先?做到不遲到?。這樣，學?生就知道老?師對晨讀午?練很重視，?他們自然就?會很自覺。?一學期以來?，除兩名特?殊情況的學?生外，其余?學生都能早?早到校按時?認認真真晨?讀，踏踏實?實午練。?在做好前兩?項工作后，?最重要的還?離不了老師?的指導。晨?讀午練只讓?學生自學那?樣只會事倍?功半。老師?的指導很重?要。所以無?論晨讀午練?，開始的幾?分鐘我都要?進行分析指?導。如晨讀?時：怎樣讀?文章，怎樣?讀古詩，怎?樣把自己的?情感通過讀?表達出來…?記得一次晨?讀時，讀到?一首現(xiàn)代詩?《炎黃飛天?夢》。學生?自由練讀的?很起勁。我?點了幾個同?學起來讀，?都讀得平平?。“怎樣讀?的更好呢？?”我這樣問?。學生們開?始竊竊私語?。望著他們?迷惑的眼神?，我笑著說?“其實很簡?單，我們剛?學完19課?《千年夢圓?在今朝》，?帶著你對這?一課的感受?去讀，一定?能讀好。”?同學們聽了?恍然大悟，?又開始練讀?。那天早晨?的朗讀效果?好極了。同?學們爭著舉?手展示自己?的朗誦，情?感一下子達?到了___?。有的同學?按耐不住自?己的激動，?甚至自己要?求站起來朗?誦，此時還?有什么理由?說不呢！一?個，兩個…?全班動情的?朗誦傳出教?室，飄向校?園。這是我?又趁熱打鐵?，練習冊中?同類的一首?詩歌，不需?要多余的輔?導，孩子們?已經(jīng)全身心?投入到濃濃?的詩情中。?在這樣的鍛?煉熏陶中，?我們班的朗?誦人才越來?越多。如康?丁文、鮑德?瑞、趙良玉?…尤其在校?園“紅歌比?賽”上顯示?出我們班的?朗誦優(yōu)勢。?午練時，每?天我必選兩?個有特點的?漢字，工工?整整板書在?黑板上，進?行字體間架?結(jié)構(gòu)的分析?，書寫時在?寫字格中字?體的位置，?大小，筆畫?的的指導，?然后再讓學?生描紅練習?。在練習前?，我不讓學?生著著急急?地去完成任?務(wù)，首先大?聲說一遍寫?字姿勢歌，?邊說邊調(diào)整?好自己的姿?勢，然后再?開始一筆一?畫寫字。不?求急于求成?，而要踏踏?實實。我們?班楊翼博、?王盛等同學?的書法作品?連連獲獎。?三、繼續(xù)?在日記里快?樂成長本?學期針對畢?業(yè)班孩子們?的特點，繼?續(xù)指導他們?寫好日記，?讓日記伴著?他們快樂成?長，快樂畢?業(yè)。（一?）、拓寬日?記范圍，豐?富寫作內(nèi)容?指導學生?選擇日記寫?作內(nèi)容。如?：社會萬象?、家庭記事?、校園風采?、自然風光?、影視觀感?，閱讀賞析?。另外引導?學生加大課?外閱讀量，?在閱讀中積?累語言，學?習寫作方法?，汲取知識?精華，擴大?視野?；蛘?抄好詞佳句?，或發(fā)表評?論，（范本?）評價優(yōu)劣?。或引導學?生寫奇思妙?想。指導學?生寫日記時?，允許他們?寫自己在生?活中的奇思?妙想?？梢?結(jié)合一副畫?面，展開想?象，可以結(jié)?合某一種聲?響或一段樂?曲，展開想?象。也可以?結(jié)合自己的?理想展開想?象，無論哪?一方面的想?象都可以，?只要是他們?自己的想法?既可。如王?盛同學寫的?《我學《弟?子規(guī)》》、?鮑德瑞同學?寫的《這首?詩歌讓我感?動》...?（二）、?重視分層交?流、激發(fā)日?記興趣學?生日記的寫?作，如果缺?少了必要而?即時的交流?，是很難堅?持下去的。?所以在指導?學生寫日記?的過程中，?即時的交流?不但能互相?借鑒寫作方?法，而且能?夠進一步激?發(fā)學生寫作?的興趣。我?是這樣做的?1、師生?間交流。學?生日記的內(nèi)?容大部分反?映了他們的?學習和生活?。因此，對?我們老師了?解學情，進?行師生間溝?通具有十分?重要的意義?。2、同?學間交流。?同學間互相?批閱彼此的?日記，互相?學習。對班?里日記寫得?好的同學，?除了大加贊?揚之外，還?把優(yōu)秀的日?記推薦給全?班同學，讓?他們互相交?流、互相學?習，取長補?短，力爭把?日記寫得更?好。3、?___熱門?話題，張揚?個性品質(zhì)。?在同學們?中間，常有?一些話題是?他們___?的焦點。對?自己___?的話題使那?些平時不善?言談的同學?口若懸河，?津津樂道。?小學生習作?的目的就是?“以我筆寫?我心”，引?導大家把自?己___的?話題當作日?記寫下來，?在班級中進?行交流，能?極大地滿足?他們展現(xiàn)自?我的愿望，?激發(fā)他們寫?好日記的興?趣。如這學?期的掃墓活?動、紅歌比?賽等，尤其?是最后一個?月中有關(guān)畢?業(yè)話題的日?記深受孩子?們喜愛，寫?的熱情很高?，而且有話?可寫，感情?真摯。一篇?篇佳作應(yīng)運?而生。如：?梁珂同學寫?的《一次難?忘的活動—?—紅歌比賽?》、任潔同?學寫的《記?一次獅腦山?掃墓活動》?、孟婷同學?寫的《春游?桃林溝》、?劉伶同學寫?的《忘不了?的笑聲》、?楊翼伯同學?寫的《我們?畢業(yè)了》、?王盛同學寫?的《淚眼中?的微笑》、?楊浩敏同學?寫的《畢業(yè)?話離別》、?王中英同學?寫的《依依?惜別的感動?》...?總之，緊張?而忙碌的一?個學期的教?學工作結(jié)束?了，在我們?師生的共同?努力下，教?與學相長，?班級各科成?績名列前茅?。又送走_?__屆可愛?的學生們，?愿他們越飛?越高，也愿?自己再創(chuàng)佳?績。

第11頁共11頁_?__年語文?教師教學年?終總結(jié)范文?工作總結(jié)?1轉(zhuǎn)眼間?，一學期工?作已經(jīng)結(jié)束?，我四年級?的語文教學?工作也暫告?一段落?，F(xiàn)?將這一學期?四年級的語?文教學工作?總結(jié)如下：?一、努力?學習，提高?自身業(yè)務(wù)素?質(zhì)。素質(zhì)?教育要求每?一名教師都?要不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?為此，我積?極向有經(jīng)驗?教師學習，?積極發(fā)揮每?一名學生的?積極性、主?動性和創(chuàng)造?性，讓他們?真正嘗試到?成功的喜悅?。在教學中?，我努力鼓?勵學生敢說?敢為，引導?學生能說會?做，不斷促?進學生各方?面素質(zhì)的提?高。為了更?好地促進教?學，我認真?備課、上課?、輔導和批?改作業(yè)。每?一堂課我都?精心設(shè)計，?力求做到學?生愿學。?二、課堂教?學中，努力?體現(xiàn)教育新?理念，提高?課堂教學效?率。課堂?是學生獲取?知識與培養(yǎng)?能力的主要?陣地。為了?上好每一節(jié)?課，我課前?認真鉆研教?材，吃透教?材，并結(jié)合?本班學生的?實際特點，?采用生動活?潑的教學形?式，激發(fā)學?生的學習興?趣。課堂上?努力貫徹當?前一些新的?教育理念，?創(chuàng)設(shè)輕松民?主的教學氛?圍，鼓勵學?生踴躍發(fā)言?，形成群言?堂。以學生?為主體，構(gòu)?建探究式課?堂模式，挖?掘教材與學?生的嘗試因?素，引導主?動探究，自?主獲取知識?。提高學生?的能力。此?外，注重鼓?勵后進生，?提供更多的?機會給他們?，使他們也?能取得進步?，產(chǎn)生濃厚?的學習興趣?。三、依?托語文綜合?實踐活動教?學，提高學?生的知識積?累。在教?學中，針對?我們班學生?的實際，我?充分激發(fā)他?們的古詩文?誦讀積極性?，每天早上?，我都堅持?和學生一起?誦讀優(yōu)美的?古詩文，激?發(fā)學生背誦?古詩文的興?趣。為了?更好地培養(yǎng)?學生的朗讀?、理解能力?，我一直要?求學生多讀?多想，并且?要求學生在?日記中寫學?完古詩、課?文后的感受?，鼓勵學生?大膽用文字?或圖畫的形?式表現(xiàn)出來?。四、以?學生為主體?，以教師為?主導，加強?學生基本技?能的培養(yǎng)。?學生的基?本技能的形?成以基礎(chǔ)知?識的全面掌?握為前提。?在教學中，?充分發(fā)揮教?師的主導作?用，以學生?為主體，采?用自主合作?探究性的學?習方法，讓?每個學生都?成為探究性?教學的主體?。注意發(fā)展?學生的能力?，強化好奇?心，啟發(fā)學?生敢于想象?，勇于質(zhì)疑?，鼓勵學生?多思多想，?努力開發(fā)學?生思維的深?度與廣度。?五、教學?中積極創(chuàng)設(shè)?情境，培養(yǎng)?學生的學習?興趣，激發(fā)?他們的好奇?心和求知欲?。使學生成?為學習的主?人。認真指?導學生自主?學習、獨立?思考，鼓勵?學生自主地?發(fā)現(xiàn)問題，?提出問題和?解決問題。?另外，我?采用舊教材?，新教法，?注重學法。?變滿堂問式?教學為學生?自由發(fā)展式?教學。教師?加強學法指?導，給學生?學習充足的?時間與空間?，讓學生充?分體驗學習?的艱辛與喜?悅。教師適?時加以點撥?，迸發(fā)學生?好學的火花??？傊?，?經(jīng)過一學期?的語文教學?工作，我的?教學水平有?所提高，課?堂教學方面?也有一些進?步。但也存?在一些不足?，今后我將?繼續(xù)努力，?開拓進取，?不斷提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，爭取做?一名更優(yōu)秀?的語文教師?。工作總?結(jié)2在這?個學期里，?我們教研組?以“以人為?本，以人的?發(fā)展為本”?為主題，在?學校領(lǐng)導的?關(guān)心下進行?育教學的研?究。本學期?的教研組教?研活動總結(jié)?如下：一?、領(lǐng)會課程?標準實施課?題方案《?品德與生活?》、《品德?與社會》、?《科學》的?課程是以兒?童的生活為?基礎(chǔ)，以培?養(yǎng)品德良好?、樂于探究?、熱愛生活?的兒童為目?標的活動型?綜合課。它?具有生活性?、開放性、?活動性的特?點。因此，?只要處理好?“玩”與“?學”的關(guān)系?，就能充分?體現(xiàn)在“玩?中學，學中?玩”的快樂?。我們反復?品讀了新課?程的性質(zhì)、?基本概念、?設(shè)計思路及?教材的編排?，確立了課?題研究的主?題：自由是?學習的形式?，自主是學?習的歸宿。?并圍繞主題?，擬訂研究?活動的方案?：(1)?每位教師上?好一堂“三?優(yōu)課”，共?同研究教材?與學生，共?同探討教法?與學法，共?同剖析得與?失。(2?)要求教師?互聽隨堂課?，互相學習?，共同進步?，并認真寫?好教學心得?、案例分析?與反思及教?學經(jīng)驗總結(jié)?等(3)對?每位教師進?行___月?一次的備課?、說課和議?課等研究活?動，集思廣?益，使研究?活動進一步?得到深化。?二、整合?教學資源拓?展學習空間?“為了生?活，源于生?活，高于生?活、引導學?生”。這是?新課程關(guān)于?“生活”的?理念，在教?學中應(yīng)樹立?一種“新的?生活”和“?生活即教育?”的觀念。?教材處理的?一個核心問?題是從“科?學世界”走?向“生活世?界”。只有?通過學習主?體的主動參?與，才能使?課程變?yōu)閷W?生自己的課?程，喚起學?生的自我需?求，以自己?的方式對教?材進行詮釋?、理解、改?造和重組;?發(fā)揮同伴的?合作交互作?用，通過師?與生，師生?與教材的溝?通、對話與?應(yīng)答，共創(chuàng)?共生、求異?創(chuàng)新。我們?要求每位教?師處理教材?時，不僅僅?把目光局限?于室內(nèi)及教?材，而是轉(zhuǎn)?向室外，轉(zhuǎn)?向生活;既?注重教材，?又不拘泥于?教材，把教?材視為素材?庫、信息源?，或是知識?探索的起點?，由此引向?豐富多彩的?社會生活和?五彩繽紛的?世界。如教?《心中的1?10》時，?首先，我課?前布置學生?了解本?；?者社會有沒?有兒童、少?年因警惕性?不高而上當?受騙的事例?，有沒有兒?童少年迷戀?游戲機、網(wǎng)?吧而影響學?習、生活甚?至被騙，被?拐，被勒索?，被傷害的?事例。做好?課前相應(yīng)的?準備，激活?學生原有的?知識經(jīng)驗，?在此基礎(chǔ)上?，才能貼近?學生的生活?，才能引起?學生的學習?興趣和感情?共鳴，同時?也拓展了學?生學習的空?間。教師?將課程內(nèi)容?變成對兒童?有意義、有?興趣的題材?，將有利于?兒童構(gòu)建真?正屬于自己?的知識和能?力，形成內(nèi)?化的道德品?質(zhì)。利用學?科整合，通?過豐富的體?驗和表現(xiàn)，?培養(yǎng)學生自?主的學習能?力，做自己?想做的事。?三、實施?賞識教育探?索評價方法?新教材呼?喚融洽、和?諧的學習氛?圍，融洽、?和諧的教學?氛圍是煥發(fā)?課堂活力的?催化劑。采?用賞識教育?能創(chuàng)設(shè)這種?氛圍，因為?賞識教育并?不是簡單的?表揚和鼓勵?。我們要求?每位教師從?以下幾個層?次去操作：?賞識學生的?行為結(jié)果，?以強化學生?的行為;賞?識學生的行?為過程，以?激發(fā)學生的?興趣和動機?;創(chuàng)造環(huán)境?，以指明學?生的發(fā)展方?向;適當提?醒，增強學?生的心理體?驗，糾正學?生的不良習?慣.在生活?課中，實施?賞識教育：?我們“定環(huán)?境，找感覺?”，時時處?處在心靈深?處堅信孩子?“行”，讓?學生找到好?的感覺。?評價工作是?課改中不可?缺少的環(huán)節(jié)?，在活動中?評價，在評?價中學習。?我們應(yīng)該用?發(fā)展的眼光?看待今天的?每一個學生?，讓他們在?教師的正確?的引導下，?學會評價自?己，學會評?價別人，學?會做人的道?理。在評價?過程中，采?取小組評價?，教師評價?，家長評價?等評價方式?，記錄學生?的成長軌跡?，杜絕學生?校內(nèi)校外表?現(xiàn)的差異，?從而達到全?面地評價學?生的目的。?具體操作：?淡化學生之?間的評比，?注意分清長?遠目標與階?段性目標，?注重被評價?者的起點和?發(fā)展過程，?提供多層次?評價，重視?家長評價。?讓家長參與?學生的日常?評價?？陀^?真實、全面?的反映孩子?的成長和進?步。使評價?真正成為教?師、兒童、?家長共同合?作進步的有?意義的建構(gòu)?過程。四?、注重師德?修養(yǎng)增強人?格效應(yīng)教?師在人格上?贏得學生的?心，是學生?產(chǎn)生仰慕之?情，并心悅?誠服、心甘?情愿地接受?老師的教育?，這種現(xiàn)象?就是教師的?人格效應(yīng)。?我們正朝?這方面努力?，讓學生喜?歡上品德與?生活課、品?德與社會課