人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案

數(shù)學(xué)教案任教班級(jí)：教師姓名：2022年春季學(xué)期第一單元圖形認(rèn)識(shí)一、單元目標(biāo)1.本單元的主要內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是用同樣的圖形進(jìn)行簡單的拼組；三是解決用七巧板拼指定的圖形的問題。2.本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的開始。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。于是教材精心設(shè)計(jì)各種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.教材中所采用的畫、折、剪、拼等活動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有開放性，既可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要，又能促進(jìn)學(xué)生更深入地思考。單元重難點(diǎn)1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2.通過拼、擺、畫、折等活動(dòng)，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。3.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。知識(shí)框架1）認(rèn)識(shí)平面圖形 （2）平面圖形的拼組 （3）七巧板 教具學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件、各種形狀的積木。學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的積木、畫筆和紙張教學(xué)時(shí)數(shù)（1）認(rèn)識(shí)平面圖形 1課時(shí)（2）平面圖形的拼組 1課時(shí)（3）七巧板 1課時(shí)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2.在實(shí)際動(dòng)手操作的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力以及合作創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)平面圖形的特征辨認(rèn)和區(qū)分各種平面圖形。了解每種平面圖形的特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件、各種形狀的積木。學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的積木、畫筆和紙張。教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境。談話：小朋友們，今天我們來玩一玩大家熟悉的積木游戲好不好？（認(rèn)真聽老師的談話后回答）2.教師出示準(zhǔn)備好的長方體、正方體等形狀的積木，請(qǐng)學(xué)生回答是什么形狀的積木。（認(rèn)真觀察后回答）3.引入新課。教師指著長方體的一個(gè)面問：那你們知道這是什么圖形嗎？（認(rèn)真聽老師的談話，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)）板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。二、合作探索，從立體圖形中抽象出平面圖形。1.搭積木游戲。（多媒體播放，也可以用班班通展示課本主題圖）春天來了，大自然多美呀！小白兔想在大森林里搭一座小房子，小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（小組合作用積木搭建房子）(1)小組合作搭建一座房子，教師巡視。（2）教師提問：你們?cè)诖罘孔訒r(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按照不同的形狀分一分。2.讓學(xué)生把積木拿在手里摸一摸，看一看，在小組內(nèi)說一說，每個(gè)人手里拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生回答用到的積木的形狀，并動(dòng)手按照形狀進(jìn)行分類）組織全班交流，說說各平面圖形是什么樣的，教師引導(dǎo)學(xué)生表述。（在教師的引導(dǎo)下表述平面圖形的特點(diǎn)）4.課件展示不同形狀和大小的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，讓學(xué)生辨認(rèn)。（學(xué)生辨認(rèn)平面圖形）5.小結(jié)平面圖形的意義。（理解“平面”的意義，進(jìn)一步感受平面圖形的特征）三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。1.說一說：你知道日常生活中哪些物體的面是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形？（回憶、觀察、回答我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降钠矫鎴D形）2.（借助積木）讓學(xué)生在紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形各一個(gè)。（學(xué)生動(dòng)手畫完后，全班交流、評(píng)價(jià)）1.連一連2.用下面的物體可以畫出哪個(gè)圖形，連一連。3.寫出下面各圖形的名稱。四、課堂小結(jié)、拓展延伸。1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。（說說本節(jié)課的收獲）2.讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的幾種平面圖形畫一幅美麗的圖畫。（自由談?wù)劊┪?、教學(xué)板書認(rèn)識(shí)平面圖形長方形正方形平行四邊形三角形圓六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)通過學(xué)生熟悉的積木引入新知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。在教學(xué)過程中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸、看一看、畫一畫，在操作中從立體圖形中抽象出平面圖形，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定和贊揚(yáng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。第2課時(shí)拼一拼教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元“拼一拼”第4頁例2教學(xué)目標(biāo)1、通過拼一拼的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)五種基本平面圖形的特征，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2、通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念。3、在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形等平面圖形，建立空間觀念。學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、長方形紙、風(fēng)車、平面圖形若干，長方形紙、剪刀、長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形卡片若干、4個(gè)紅色三角形和4個(gè)綠色三角形、膠棒、紅色大卡紙等。教學(xué)過程[師]看來用我們學(xué)過的圖形可以拼成這么漂亮的圖案，這節(jié)課我們就用這些平面圖形來拼圖形。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞平面圖形的組成，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而且復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的想象力。）二、合作探究，建立模型1、拿出2個(gè)完全一樣的三角形，你能拼成什么圖形？（學(xué)生動(dòng)手操作，拼一拼）展示圖案，并說一說所拼成圖形的形狀。2、拿出2個(gè)完全一樣的長方形，你能拼成什么圖形？（學(xué)生動(dòng)手操作，拼一拼）展示圖案，并說一說自己是怎樣拼的。3、拿出3個(gè)完全一樣的三角形拼一拼（學(xué)生動(dòng)手操作，拼一拼）展示圖案，匯報(bào)交流。（設(shè)計(jì)理念：通過操作探索不同的拼法，體會(huì)圖形間的聯(lián)系及特征。在拼的過程中，充分的表達(dá)自己的想法，分享成功的體驗(yàn)。）三、拓展應(yīng)用，內(nèi)化新知1、用4個(gè)紅色三角形和4個(gè)綠色三角形拼一拼，看能拼出哪些圖形。（學(xué)生自由拼組，進(jìn)行展示）2、拼圖比賽出示要求：同桌兩人一組，利用長方形、正方形、三角形和圓（數(shù)量不限）動(dòng)手拼出圖案，比一比哪組拼的多，拼好后可以粘到紅色大卡紙上。學(xué)生利用圖形進(jìn)行拼圖，然后各小組相互參觀。展示你最喜歡的圖片，并說說你拼的是什么圖形？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的參與是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)也是由動(dòng)手操作得來的。利用實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）四、回顧反思，總結(jié)概括[師]今天我們利用圖形的拼組，發(fā)現(xiàn)了圖形之間的許多秘密，我們都成了小小的設(shè)計(jì)師，你能說說這節(jié)課你最大的感受是什么嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧與整理，增強(qiáng)學(xué)生梳理知識(shí)自主建構(gòu)知識(shí)體系的意識(shí)，培養(yǎng)組學(xué)生的綜合概括能力。）板書設(shè)計(jì)正方形長方形三角形圓平行四邊形班班通展示圖案第3課時(shí)用七巧板拼圖教學(xué)目標(biāo)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生會(huì)用七巧板拼出不同的圖案，加深對(duì)“七巧板”的認(rèn)識(shí)與了解。能力訓(xùn)練要求通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。情感與價(jià)值觀要求在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法、談話法、練習(xí)法。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、七巧板等。一套七巧板、卡紙、雙面膠。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件展示七巧板拼成的圖案）[師]猜一猜，這節(jié)課我們將于誰一起來參與學(xué)習(xí)，它們是誰呢？（學(xué)生自由回答）[師]讓我們來看一下?。ㄕn件演示其中一個(gè)動(dòng)物圖案轉(zhuǎn)化成一套七巧板的過程），教師揭示：剛才這些小動(dòng)物都是由一套這樣的七巧板拼成的，今天我們一起就用七巧板來拼一拼吧。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，一是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，二是激發(fā)學(xué)生想親自動(dòng)手拼擺有趣圖形的興趣。）二、合作探究，建立模型1、理解“七巧板”一詞的意義[師]你們知道它為什么叫七巧板嗎？[學(xué)生]有七塊。[師]這只是其中一個(gè)方面的原因，那七巧板中的“巧”字又怎么解釋呢？（學(xué)生自有討論，并交流。）師揭示：就因?yàn)槠咔砂逯械摹扒伞弊?，說明了利用七巧板可以拼出各種各樣美麗的圖案，七巧板又稱智慧板，是我們祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。19世紀(jì)流傳到西方，引起人們廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。七巧板雖然僅有七塊板組成，但是它們可以拼出多種多樣的圖形。同學(xué)們，你們想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過了解“七巧板”，讓學(xué)生明確七巧板的用途，并未拼擺圖形激發(fā)興趣。）2、認(rèn)識(shí)七巧板（1）認(rèn)一認(rèn)[師]同學(xué)們觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生觀察并匯報(bào)）[學(xué)生]我發(fā)現(xiàn)七巧板是由七種顏色組成的；[學(xué)生]我發(fā)現(xiàn)它是由5個(gè)三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的?！?）看一看[師]同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板這么多的知識(shí)，那你們能回答老師的幾個(gè)問題嗎？課件出示：七巧板由________種圖形組成，其中□有________個(gè)，△有________個(gè)，有________個(gè)，________號(hào)圖形和________號(hào)圖形比較大，________號(hào)圖形和________號(hào)圖形比較小。________號(hào)圖形和________號(hào)圖形一樣大，________號(hào)圖形和________號(hào)圖形一樣大。（設(shè)計(jì)意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)來認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉平面圖形，不僅復(fù)習(xí)了舊知，還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。）3、拼圖形（1）拼三角形[師]我們進(jìn)行一場(chǎng)“拼圖比賽”，請(qǐng)同學(xué)們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成？（學(xué)生動(dòng)手拼三角形，教師巡視指導(dǎo)。）展示學(xué)生拼的三角形。（2）拼平面圖形[師]我們能不能利用七巧板中的任意的幾個(gè)圖形來拼拼我們學(xué)過的平面圖形？（學(xué)生獨(dú)自操作，然后與同桌相互交流，教師巡視指導(dǎo)。）展示圖形，并邊演示邊介紹自己是用七巧板中的那幾個(gè)圖形來拼的。（設(shè)計(jì)意圖：通過拼擺圖形，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，而且有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。）三、拓展應(yīng)用，內(nèi)化新知[師]七巧板除了能拼成我們學(xué)過的平面圖形，還能拼成一些有趣的圖形，現(xiàn)在以小組為單位，發(fā)揮你們的想象力，用七巧板合作設(shè)計(jì)一副作品，并給它起個(gè)好聽的名字。（小組合作設(shè)計(jì)作品）作品展示，并說說所設(shè)計(jì)的作品名稱，分別是用七巧板中那幾種圖形拼成的？（3）作品欣賞教師小結(jié)：我們可以用七巧板拼出許多美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們下去和你的小伙伴分工合作利用一套或多套七巧板拼一拼吧！（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）四、回顧反思，總結(jié)概括談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧與整理，增強(qiáng)學(xué)生梳理知識(shí)自主建構(gòu)知識(shí)體系的意識(shí)，培養(yǎng)組學(xué)生的綜合概括能力。）板書設(shè)計(jì)用七巧板拼圖形5個(gè)三角形七巧板1個(gè)正方形1個(gè)平行四邊形（個(gè)性化修改）（個(gè)性化修改）第二單元20以內(nèi)退位減法一、單元目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。單元重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確、熟練地口算20以內(nèi)退位減法。。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并掌握其計(jì)算方法，以及解答相關(guān)應(yīng)用題。知識(shí)框架教具學(xué)具準(zhǔn)備教具：小棒、圖片，課件學(xué)具：小棒，作業(yè)本，鉛筆教學(xué)時(shí)數(shù)1.十幾減9………2課時(shí)2.十幾減8、7、6………1課時(shí)3.十幾減5、4、3、2、………1課時(shí)4.用加法減法解決問題………1課時(shí)第一課時(shí)十幾減9教學(xué)目標(biāo)１.讓學(xué)生理解“十幾減9”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減9”的口算方法，準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9”。２.培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題和動(dòng)手操作的能力。３.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的算理教具學(xué)具準(zhǔn)備教具：小棒、課件學(xué)具：小棒、作業(yè)本，鉛筆教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？誰能給大家說一說公園里都有什么？（公園里有許多的花、草、樹、水、有健身器材，還有各種好玩的東西）師：唉呀！同學(xué)們說了這么多，我都想去公園了，你們想不想去呀？師：那好，現(xiàn)在我們就一起去“逛公園”！出發(fā)！出示課本第8、9頁情境圖：請(qǐng)你認(rèn)真的觀察，說一說從中你獲得了哪些信息？（生觀察：15個(gè)氣球、12個(gè)風(fēng)車、14個(gè)套圈……）師：同學(xué)們真是火眼金睛，從中獲得了這么多的信息，簡直是太厲害了。我相信如果讓你根據(jù)圖中的信息提出一些數(shù)學(xué)問題也應(yīng)該是沒有任何問題的，對(duì)不對(duì)？那好，誰愿意來試一試。①阿姨手中有6個(gè)氣球，小朋友手中有9個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？②小明投了14個(gè)套圈，套中9件物品，有幾個(gè)沒有套中？③有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩幾個(gè)？④有12個(gè)風(fēng)車賣了9個(gè)，還剩幾個(gè)？……師：同學(xué)們提出了這么多的問題，有加法的，也有減法的，真是太棒了！下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，在剛才提出的幾個(gè)減法問題中，有什么相同點(diǎn)呢？（都是“十幾減9”的問題。）師：說的太對(duì)了。同學(xué)們聽的太認(rèn)真了。我們把這種類型的問題稱為“十幾減9”的問題，這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。（板書課題：“十幾減9”并齊讀課題。）二、探索新知1．出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6；(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(生答師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?（教師板書得數(shù)“5”。）三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2．課本P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。4.練習(xí)二第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體評(píng)講。5.幫一幫小鳥找家（練習(xí)二第2題）師：同學(xué)們計(jì)算又對(duì)又快，就連小鳥都很佩服大家，它現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難，想讓大家?guī)蛶兔?，不知道你們?cè)敢鈫?？出示連線題“小鳥送信”,誰愿意來幫忙?指名一人上黑板連線，其余在書上完成。師：同學(xué)們真有愛心,幫助小鳥完成了送信的任務(wù),小鳥子讓我對(duì)大家說一聲＂謝謝!”四、全課總結(jié)師：看到同學(xué)們這么開心，老師也很開心?？磥硌剑瑢W(xué)們這節(jié)課的收獲一定很多。誰能說一說這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)板書：十幾減914-9=515-9=616-9=713-9=411-9=218-9=917-9=812-9=3第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)（練習(xí)二第3～8題）教學(xué)課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握”十幾減9”的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程一、熱身賽（教師出示口算題卡）完成后集體訂正。8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=12－9＝9+9＝（1）評(píng)講：請(qǐng)你說說17-9你是怎樣計(jì)算的？（2）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了十幾減9的幾種方法，老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。（揭示并板書課題：十幾減9的練習(xí)）二、指導(dǎo)練習(xí)1.完成P11頁練習(xí)一的第3題。2.完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。法制教育滲透點(diǎn)師：同學(xué)們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎：（3月12日）植樹有什么好處呢？滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第十六條地方各級(jí)人民政府，應(yīng)當(dāng)對(duì)本轄區(qū)的環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，采取措施改善環(huán)境質(zhì)量。第十九條開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。第二十三條城鄉(xiāng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn)，保護(hù)植被、水域和自然景觀，加強(qiáng)城市園林、綠地和風(fēng)景名勝區(qū)的建設(shè)。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視了解。(4)集體評(píng)講。三、鞏固練習(xí)1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。比一比，看誰做得又對(duì)又快。2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。談收獲：這節(jié)課你收獲了什么？第三課時(shí)十幾減8教學(xué)內(nèi)容：十幾減8（教材第13頁的例2及“做一做”的內(nèi)容）。教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法及算理。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握掌握十幾減8的退位減法的思維過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解“破十法”計(jì)算過程。認(rèn)真觀察圖，理解題意，列算式，借助圓片來計(jì)算，理解“破十法”學(xué)會(huì)多種算法。認(rèn)真觀察圖，理解題意，列算式，借助圓片來計(jì)算，理解“破十法”學(xué)會(huì)多種算法。一、復(fù)習(xí)1.口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，說一說想的過程。二、新授1．出示例2(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。有12個(gè)風(fēng)車，賣了8個(gè)。還剩幾個(gè)？(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式：12—8＝4(4)談一談你是怎樣想的：①依靠擺學(xué)具（如小棒），算出答案。②看圖，用點(diǎn)數(shù)的方法算出答案。③用“破十法”，算出答案。先用12中的10減去8，等于2，再把2和12中的另一部分2合起來就是4，所以12--8等于4。12–8=4╱╲10-8=22102+2=42④想加算減，算出答案。學(xué)生在匯報(bào)過程中，老師重點(diǎn)對(duì)“破十法”和“想加算減法”做有針對(duì)性地指導(dǎo)。讓學(xué)生多說一說，擺一擺。老師再追問：為什么把2和2相加？(5)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第四種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．完成P13頁“做一做”的第2題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3.完成第13頁“做一做”第3題。（學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，然后集體訂正）四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)：練習(xí)三第1、2題。第四課時(shí)十幾減7、6教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁例3十幾減7、6及做一做。教學(xué)課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.在掌握十幾減9，8的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7、6的方法。2.進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算退位減法的思考方法。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探索十幾減7,6的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：第14頁例3插圖。在前面十幾減9減8的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)理解“破十法”。在前面十幾減9減8的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)理解“破十法”。教學(xué)過程一、鋪墊遷移1.口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，說一說想的過程。二、新授1．談話導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8的退位減法,今天,我們學(xué)習(xí)十幾減7、6的退位減法。板書：十幾減7、62.出示例3(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，紅金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6說一說你是怎樣想的？①算13減7得幾?要先想,7加幾得13,因?yàn)?加6得13,所以13減7得6,同時(shí)在方框內(nèi)填上得數(shù)“6”。讓學(xué)生復(fù)述算法,并齊答:想7加6得13,所以13減7得6。②先把13分成10和3，用10減7等于3，然后用3加3等于6。(4)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(5)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。①算13減6得幾?要先想,6加幾得13,因?yàn)?加7得13,所以13減6得7,同時(shí)在方框內(nèi)填上得數(shù)“7”。讓學(xué)生復(fù)述算法,并齊答:想6加7得13,所以13減6得7。②先把13分成10和3，用10減6等于4，然后用4加3等于7。三、全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了十幾減6,7的退位減法,是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢?在計(jì)算的時(shí)候要看著減法想與它相關(guān)的加法,再想出減法題的得數(shù)。例如:13-7想7加6得13,所以13減7得6?；蛘哂闷剖ㄏ劝?3分成10和3，用10減7等于3，然后用3加3等于6。四、鞏固練習(xí)1．完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做第2題。三人上臺(tái)板演，全班齊練，再集體訂正。3.完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。五、布置作業(yè)：練習(xí)三第3題。板書設(shè)計(jì)13-7= 13-6=10-7=3 10-6=43+3=6 3+4=7第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：十幾減8、7、6練習(xí)（第15～16頁練習(xí)三第4至10題。）教學(xué)課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法正確地計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1.聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－717－815－9評(píng)講：說一說：11－215－7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2.練習(xí)三Pl5第4題。比一比，看誰算得又對(duì)又快。二、課堂練習(xí)1.完成練習(xí)三P15頁的第5題。讀題。讓孩子先說說比較方法，再比大小。

方法：一般地，先計(jì)算出減法算式的差，后比較兩個(gè)數(shù)的大小。孩子若想到其它方法，只要是合理的也是可以的。2.完成練習(xí)三P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，能讀出3個(gè)數(shù)學(xué)問題：①旅行車原有11輛，出租6輛，還剩幾輛？②貨車原有15輛，出租7輛，還剩幾輛？

③小汽車原有18輛，出租9輛，還剩幾輛？

讓學(xué)生知道解決問題的方法相同，即“原有的－出租的＝還的方法相同，即“原有的－出租的＝還剩的”。再邊說利用關(guān)系式，邊計(jì)算寫得數(shù)。3.完成練習(xí)三P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。4.完成P16頁的第10題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲練習(xí)三P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—7、15—8、17—9、13—6、12—6、15—7、13—9、14—7、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“12—7”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？你有什么要提醒大家注意的嗎？師：通過這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計(jì)算時(shí)你可以眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。五、布置作業(yè)：練習(xí)三P16頁第8、9、10題。用前面已有的知識(shí)，進(jìn)一步計(jì)算退位減法。用前面已有的知識(shí)，進(jìn)一步計(jì)算退位減法。第六課時(shí)十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：十幾減5、4、3、2，教科書第17頁例4及“做一做”。教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2。2.使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授。1．出示例4(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的。(3)小結(jié)三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁的“做一做”讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做思考題。3.完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾練習(xí)課，教科書第18頁練習(xí)四3—6題。教學(xué)課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題。二、課堂練習(xí)1．完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P19頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。布置作業(yè)第八課時(shí)解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：解決問題（一），教科書P20頁。教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。認(rèn)真觀察圖，理解題意，會(huì)列減法算式，利用小棒擺一擺幫助理解計(jì)算退位減法。認(rèn)真觀察圖，理解題意，會(huì)列減法算式，利用小棒擺一擺幫助理解計(jì)算退位減法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口算12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個(gè)?3.△△△△△△△△△△△還剩多少個(gè)△?二、新授1．出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2．布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：已知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。第九課時(shí)解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，教科書P21頁。教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。認(rèn)真觀察圖，理解題意，會(huì)列減法算式，利用小圓片擺一擺幫助理解計(jì)算退位減法認(rèn)真觀察圖，理解題意，會(huì)列減法算式，利用小圓片擺一擺幫助理解計(jì)算退位減法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少★★★★★★★★★★★★★★★★教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例61．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=5（個(gè)）口答：小華比小雪多套中5個(gè)。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少。用減法計(jì)算第十課時(shí)解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書P22第2—8題。教學(xué)課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書P21第3題。全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題。七、課堂練習(xí)1．完成教科書P23第5、7題。2．布置作業(yè)。第十一課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（一），教科書第24頁及練習(xí)六第1—3題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)和練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2.通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1.想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2.找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1.豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一豎行的減數(shù)都不變。（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2.橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理。動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1.教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2.教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3.針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4.做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。5.完成練習(xí)六第1題第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（二），教科書P25練習(xí)六的第4—8題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)和練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過程一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1．出示教科書P25的第四題。（1）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?(3)列式計(jì)算。2．獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。3．出示教科書P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4．獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)：教科書P26的6題。單元教學(xué)反思：（個(gè)性化修改）（個(gè)性化修改）第三單元《分類與整理》（一）教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能:從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計(jì)數(shù)的方法。1.2過程與方法:使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程。教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn):能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。2.2教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的;體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。2.3考點(diǎn)分析:簡單的分類計(jì)數(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確的給物體分類。教學(xué)工具多媒體，吸鐵石。學(xué)具:學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。教學(xué)過程體會(huì)分類整理的意義課件出示圖片，讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。了觖分類的含義:把同類的東西放在一起就叫做分類。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題一、談話導(dǎo)入師:小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?出示課本情境圖師:這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?二、提出問題1.引導(dǎo)學(xué)生提出問題師:小朋友們的觀察很仔細(xì)，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生可能提出以下問題:紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?一共有多少個(gè)氣球?師:小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。2.整理學(xué)生提出的問題教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。出示:心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?師:這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)師:那我們就來動(dòng)手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。板書:分一分，數(shù)一數(shù)【設(shè)計(jì)意圖:在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類的含義及目的，突出分類的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備?！坎僮魈骄浚瑢W(xué)習(xí)新知一、操作活動(dòng)按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)1.說明活動(dòng)要求要求:活動(dòng)以2人為一組開展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。2.開展操作活動(dòng)教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)情況。3.分組匯報(bào)，展示結(jié)果教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。學(xué)生的分類結(jié)果可能有:(見課件)學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有:圖畫式、簡單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。4.在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對(duì)比與交流活動(dòng)(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評(píng)價(jià)所展示的不同作品。(2)教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時(shí)沒有一一對(duì)應(yīng)，圖文結(jié)合時(shí)沒有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式。(3)表揚(yáng)優(yōu)秀的作品。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。】5.看圖解決問題出示:心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?(1)指名回答問題(2)對(duì)比交流師:你最喜歡什么方法?為什么?通過交流讓學(xué)生體驗(yàn)到分類計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對(duì)解決問題的影響。(3)觀察思考師:雖然大家對(duì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。黑板上留下分別最接近統(tǒng)計(jì)圖表的兩幅作品。6.小結(jié)師:小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題:分類與整理【設(shè)計(jì)意圖:在分類計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！慷?、操作活動(dòng)讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)1.提出問題師:除了可以按形狀分類，你還想怎么分?(生:按顏色分)【設(shè)計(jì)意圖:由給定標(biāo)準(zhǔn)到自選標(biāo)準(zhǔn)，在分類的過程中使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇源自于實(shí)際需要，體現(xiàn)了分類教學(xué)的意義。】2.學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程要求:把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。4.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。師:觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么?呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題出示:紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?師:剛才小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動(dòng)2，有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)分類的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?.出示問題:一共有多少個(gè)氣球?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。3+4+5=12(個(gè))指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會(huì)分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會(huì)變的?！驹O(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生體會(huì)，雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的?！咳?、加深理解，再次講授課件出示鉛筆圖1.仔細(xì)看圖，請(qǐng)同學(xué)們給它們分分類。討論一下，都有哪些分法?根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師梳理出分類的標(biāo)準(zhǔn):可以按長短不同分，可以按有沒有用過分，可以按顏色不同分，可以按有沒有有帶橡皮分，2.學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。4.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。5.小結(jié)師:想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用?！快柟叹毩?xí)1.完成練習(xí)七的第1題(1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色，再分出飛機(jī)和船，并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程可以由學(xué)生獨(dú)立完成。(2)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.完成練習(xí)七的第2題(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。(2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。(4)組織交流:從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同?(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?3.完成練習(xí)七的第3題(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。(2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)加深對(duì)分類的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！空n后小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，以氣球?yàn)槔?，先按形狀分，再按顏色分，雖然大家對(duì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的，也就是說“分類結(jié)果相同”，體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來自于生活這個(gè)道理。板書第1節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類分一分，數(shù)一數(shù)心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理?！斗诸惻c整理》(二)教學(xué)目標(biāo)1:通過具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。2:嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。3:體會(huì)分類的目的和作用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過操作讓學(xué)生明白各種圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。教學(xué)工具多媒體課件，手工剪紙教學(xué)過程一、情境引入第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物?出示畫面:師:你是怎么知道的?師:都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣?生答略通過學(xué)生的回答，引出“分類”。師:生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例師:同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”。板書課題:分類與整理二、新授(一)分類整理1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。出示:氣球圖片問:你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?生答略2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫)①展示先分再數(shù)的方法，師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?生:整齊、清楚師:你能看出誰最多嗎?師:你怎么知道的?生:這一排最長師:看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?師:桃心形狀的氣球有幾個(gè)?師:他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對(duì)應(yīng))3表示什么?你怎么知道的?師:為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒!3、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別師:如果增加一個(gè)“心”的氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變?如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢?師:都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個(gè)，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。(二)感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果師:春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎?生答略。(要說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分)師:那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。2、展示畫圖的方法展示學(xué)生的不同畫法，讓學(xué)生交流看法。師:看來，只要我們?cè)谶@一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號(hào)來表示，都能表示這一類的人數(shù)。3、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)師:觀察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣?生:因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。師:那有什么是相同的呢?生:總數(shù)不變。小結(jié):看來分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。三、練習(xí)如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢?四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?單元教學(xué)反思：（個(gè)性化修改）（個(gè)性化修改）第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、單元教材分析1.本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)難點(diǎn)有三1.數(shù)數(shù)的過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2.數(shù)位的意義。3.探索例4的百數(shù)圖中有那些有趣的排列。二、單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。三、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4.結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)數(shù)表示生活中的事物，并進(jìn)行簡單的計(jì)算和交流。課時(shí)安排：7課時(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁例1及“做一做”，練習(xí)八的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1.建立100以內(nèi)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、鉛筆100支、橡皮擦100塊、100顆星星。多媒體課件、教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】1.今天的數(shù)學(xué)課，老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。猜一猜，大約有多少顆？為什么？提示：有100顆星星。2.課件出示教材第33頁百羊圖。春天，地上長出了嫩

綠的小草（課件：草地）。一群可愛的小羊來到草地上。估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？3.揭題：這節(jié)課我們就一起來研究100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，先來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。（板書課題）【新課講授】1.數(shù)100根小棒（或100枝鉛筆，100塊橡皮，100顆幸運(yùn)星）。（教學(xué)例1）師：署假就要到了，我準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰來說說你們組都有什么？生1：我們組有鉛筆、橡皮、小棒。師：請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。（學(xué)生選了自己喜歡的獎(jiǎng)品，放在面前）師：聽清要求，請(qǐng)你很快的數(shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生從袋子里邊拿邊數(shù)，數(shù)出了10個(gè)獎(jiǎng)品，放在面前）師：仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)啊，就這么多。師：請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個(gè)，放在桌上）師：現(xiàn)在是多少了？學(xué)生異口同聲地回答：20個(gè)。師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。師：請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是多少，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？生2：有80個(gè)。（教師引導(dǎo)生2把話說完整）生2：我的小棒大約有100塊。生3：我的鉛筆大約有90枝。生4：我的星星大約有80顆。生5：我的橡皮大約有120塊?！瓗煟耗敲吹降子卸嗌倌?？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生搶著舉手回答，都想把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家。）生6：我數(shù)的鉛筆是96枝。生7：我數(shù)的星星是100顆生8：我數(shù)的橡皮是95塊。生9：我數(shù)的木棒是85塊。……師：小朋友數(shù)了那么多獎(jiǎng)品，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看？（學(xué)生爭先恐后地舉手）師：我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是95塊橡皮，你來數(shù)數(shù)好嗎？（教師幫這位同學(xué)把橡皮拿到前面，學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)……數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮）師：還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？（有大部分學(xué)生舉手）師：其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。（舉手的同學(xué)高興得幾乎要?dú)g呼起來）師：你們真了不起！這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了！還沒有數(shù)對(duì)的小朋友，課外時(shí)間多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對(duì)！師：數(shù)之前老師請(qǐng)大家猜猜你的獎(jiǎng)品大約是多少，誰猜的比較接近100？生10：我猜的是98。生11：我猜的是101。生12：我猜的就是100。……師：98、99、101、102這些都是比較接近100的，同學(xué)們的估計(jì)能力真強(qiáng)！2.展示數(shù)100根小棒的過程。教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得正確的學(xué)生，然后請(qǐng)一位用小棒數(shù)數(shù)的學(xué)生上臺(tái)展示自己的過程。學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，教師在一邊指導(dǎo)：先1根1根數(shù)，每數(shù)10根捆一捆，數(shù)到100；再10根10根地?cái)?shù)，數(shù)到100時(shí)，將10小捆捆成一大捆。引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。讓每個(gè)學(xué)生再數(shù)一遍小棒或花生。每數(shù)十根捆成一捆（或每數(shù)10顆放在一堆），一直數(shù)到100。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒（或10堆花生），同桌互相述說：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后，教師板書，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”。4.數(shù)100只小羊。讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地?cái)?shù)，看看圖中是不是有100只小羊，與自己剛才估計(jì)的數(shù)目對(duì)比一下，估對(duì)了沒有。【課堂作業(yè)】完成教材第35頁“做一做”的第1、2題。第1題：先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再說說是怎樣數(shù)的。第2題：先讓學(xué)生分組討論一下準(zhǔn)備用什么方法數(shù)，再數(shù)一數(shù)。2.完成教材第38頁練習(xí)八的第1題。（1）讓學(xué)生先分別數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個(gè)。（2）說一說自己是用什么方法數(shù)的。（3）討論、比較自己的發(fā)現(xiàn)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)比一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)容易數(shù)些。3.完成教材第38頁練習(xí)八的第2題。此題是鞏固十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。4.完成教材第38頁練習(xí)八的第3題。【課堂小結(jié)】師：今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些數(shù)學(xué)本領(lǐng)？（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

第二課時(shí)數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁例2及做一做，第39頁練習(xí)八的第四題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，教學(xué)課件教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】看圖數(shù)數(shù)。

師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾支鋼筆，有幾個(gè)湯圓的？生1：鋼筆45支；每盒鋼筆有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。生2：湯圓24個(gè)；每盒有10個(gè)，2盒就是20個(gè)，再加上4個(gè)，就是24個(gè)。2.導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。（板書題目：數(shù)的組成）【新課講授】教學(xué)例2。師：下面我說一個(gè)數(shù)，你們來數(shù)小棒，看誰數(shù)的又對(duì)又快！請(qǐng)你們數(shù)出46根小棒。（學(xué)生迅速邊拿邊數(shù)。陸續(xù)有學(xué)生數(shù)完。）師：大家都數(shù)出了46根小棒。那是不是46根呢？同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是46呢？（學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，將每10支鉛筆捆成一捆。）教師請(qǐng)一名學(xué)生到前面展示：生：我數(shù)出10根捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，然后我又放了6根。師：大家看，這樣擺能不能看出是46根小棒？師：看著你們的46根小棒，同桌相互說說46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？生：46里面有4個(gè)十和6個(gè)一。師：請(qǐng)你從46開始繼續(xù)數(shù)小棒，一直數(shù)到52個(gè)。（學(xué)生繼續(xù)數(shù)，大部分學(xué)生數(shù)到50發(fā)現(xiàn)又夠了一個(gè)十，就又捆了一捆。）教師請(qǐng)一名學(xué)生展示52根小棒。師：看著你的52根小棒，請(qǐng)同學(xué)們說說52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？生：52里面有5個(gè)十和2個(gè)一。師：大家不但能按老師的數(shù)數(shù)出小棒，還知道了一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。下面老師說一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你接著往下數(shù)，從52數(shù)到70。（先同桌一起數(shù)數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生展示。）師：誰知道70里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？生：70里面有7個(gè)十。師：誰愿意說一個(gè)數(shù)，讓大家接著數(shù)？生1：從79數(shù)到92。生2：79、80、81……92師：92里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？生3：92里面有9個(gè)十和2個(gè)一。師：同桌也這樣相互考一考。（同桌相互出題，還有的兩個(gè)人一起數(shù)，數(shù)得可起勁兒了！）師：從88數(shù)到100，能行嗎？（學(xué)生信心十足地說“能”，全體學(xué)生一起從88數(shù)到100。）師：100里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？生：100里面有10個(gè)十。應(yīng)用鞏固。師：同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。（教師出示雞蛋圖）師：圖上畫的是雞蛋，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？生：這是2個(gè)十。師：那么一共有多少個(gè)雞蛋？生：有20個(gè)雞蛋。師：對(duì)！2個(gè)十是20。（教師出示小棒圖。）師：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一??？生：這是3個(gè)十和3個(gè)一。師：一共有多少枝小棒？生：一共有33枝小棒?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第35頁“做一做”。先讓學(xué)生完成填空，再口頭說一說幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。即：3個(gè)十和5個(gè)一組成35。2.完成教材第39頁練習(xí)八的第4題。同樣讓學(xué)生先獨(dú)立完成填空，再說一說幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？有什么收獲？生1：我學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道5個(gè)十和4個(gè)一組成54。生2：我知道10個(gè)十組成100。……師：大家的收獲真不少，再繼續(xù)努力?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第三課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第36、37頁例3及“做一做”，練習(xí)八的第5題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義。2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。3.通過操作理解數(shù)位的意義，初步建立數(shù)感。4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握讀數(shù)和寫數(shù)的方法。2.能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3.初步建立數(shù)位的概念，使學(xué)生在理解數(shù)位意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.數(shù)一數(shù)。（1）從78數(shù)到100。（2）數(shù)出76后面10個(gè)數(shù)。（3）從30數(shù)起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到100。2.擺一擺，說一說。（1）（2）3個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。（3）80里面有（）個(gè)十。3.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！拘抡n講授】1.讀數(shù)、寫數(shù)。（1）出示例3圖。師：從圖中你看到了什么？生：有3種顏色的紐扣。師：每種顏色的紐扣各有多少粒呢？請(qǐng)數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生數(shù)數(shù)。師：誰來匯報(bào)一下。生：分別有40粒、27粒、33粒。師：這些數(shù)，怎樣讀寫呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)。（板書課題：讀數(shù)、寫數(shù)）（2）讀、寫數(shù)。①出示計(jì)數(shù)器。師：下面我來給大家介紹一下新朋友，它叫計(jì)數(shù)器。計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位。（在計(jì)數(shù)器分別貼上）②讀寫40。出示4捆小棒。師：這里有幾根小棒？生：40根。師：40里面有幾個(gè)十？生：4個(gè)十。（教師把4捆小棒掛在十位上）師：4捆小棒在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？學(xué)生自由發(fā)言。師小結(jié)：4捆小棒表示4個(gè)十，在十位上撥4個(gè)珠子。師：讀數(shù)時(shí)，十位上有4個(gè)珠子，讀作四十；寫數(shù)時(shí)，先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0，因此四十寫作40。③讀寫27。出示2捆小棒和7根小棒。這里共有幾根小棒，（有27根）有幾個(gè)十根和幾個(gè)一根。（2個(gè)十根和7個(gè)一根）學(xué)生回答后，教師把2捆小棒和7根小棒分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆小棒表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，7根小棒表示7個(gè)，在個(gè)位上撥7個(gè)珠子表示。寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“27”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十七，學(xué)生跟讀兩遍。④讀寫33。出示3捆小棒和3根小棒。師：一共有多少根小棒？生：33根。師：33在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？啟發(fā)學(xué)生說出3捆小棒表示3個(gè)十，要在十位上撥3個(gè)珠子，3根小棒表示3個(gè)一，要在個(gè)位上撥3個(gè)珠子。師：這個(gè)數(shù)怎樣寫呢？生：先在十位上寫3，再在個(gè)位上寫3。師：怎樣讀33呢？生：讀作三十三。師：33中的兩個(gè)“3”表示的意思有什么不同呢？生：十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)一。2.認(rèn)識(shí)數(shù)位。師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？生：100粒。師：如果用小棒表示100，應(yīng)該怎樣表示比較合適？生：用10捆小棒表示。出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。師：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。師：一百該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”，這個(gè)數(shù)寫作“100”，讀作“一百”。教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀數(shù)位。3.歸納讀、寫數(shù)的方法。師：通過前面的學(xué)習(xí)，說一說應(yīng)該怎樣讀數(shù)、寫數(shù)。學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有，寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位?！菊n堂作業(yè)】完成教材第37頁“做一做”第1題。此題重點(diǎn)練習(xí)讀數(shù)。可讓同桌的兩人進(jìn)行。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片0~9共10張，然后按教材提供的方式練習(xí)讀數(shù)。每讀完一個(gè)數(shù)，可讓學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾。2.完成教材第37頁“做一做”第2題。此題重點(diǎn)練習(xí)寫數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立在橫線空白處寫數(shù)，一方面提高寫數(shù)的熟練程度，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)的個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，一定要用0占位。3.完成教材第39頁練習(xí)八的第5題。此題通過展示生活中的數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀出這些數(shù)，再讓學(xué)生舉一些例子。4.完成教材第39頁練習(xí)八的第6題。此題是練習(xí)寫數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立在括號(hào)里寫數(shù)，并說一說寫數(shù)的方法?！菊n堂小結(jié)】師：我們今天學(xué)習(xí)了讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。那么誰愿意來說說怎樣讀、寫100以內(nèi)的數(shù)呢？（讓學(xué)生說出讀數(shù)、寫數(shù)的方法以及需要注意的地方，不足的可由教師補(bǔ)充）【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第四課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第39~40頁練習(xí)八的第7~12題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練數(shù)數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫2.讓學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)去解決各種不同類型的練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】動(dòng)腦筋填一填。先把計(jì)數(shù)器上的數(shù)位補(bǔ)充完整，再在計(jì)數(shù)器上畫珠子表示出“44”這個(gè)數(shù)，左邊的“4”在（）位上，表示（）個(gè)（），右邊的“4”在（）位上，表示（）個(gè)（）。引入課題：這節(jié)課我們一起來對(duì)前面所學(xué)習(xí)的數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行專門練習(xí)，重點(diǎn)是讀數(shù)和寫數(shù)?！揪毩?xí)講授】復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)。出示計(jì)數(shù)器圖。師：根據(jù)圖你能讀出和寫出每個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)嗎？先獨(dú)立讀一讀，寫一寫，再小組交流。學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)、寫數(shù)。匯報(bào)、交流。師：誰來說說圖（一）中的數(shù)是多少？應(yīng)該怎么讀？怎么寫？生1：十位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)珠，表示3個(gè)一。合起來讀作四十三。生2：十位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)十，在十位上寫“4”；個(gè)位上有3個(gè)珠，表示3個(gè)一，在個(gè)位上寫“3”。合起來寫作：43。師：圖（二）的數(shù)是多少？怎么讀？怎么寫呢？生3：十位上有5個(gè)珠子，表示5個(gè)十，個(gè)位上沒有珠子，讀作：五十。生4：十位上有5個(gè)珠子，表示5個(gè)十，在十位上寫5，個(gè)位上沒有珠子，在個(gè)位上寫0占位，寫作：50。歸納讀數(shù)、寫數(shù)的方法。師：現(xiàn)在能說說讀數(shù)和寫數(shù)的方法嗎？生：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。讀數(shù)時(shí)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾，就讀幾；寫數(shù)時(shí)，百位上是幾就寫幾，十位上是幾就寫幾，個(gè)位上是幾就寫幾，哪一位上一個(gè)也沒有就用0占位。【課堂作業(yè)】1.完成教材第39頁練習(xí)八的第7題。此題重點(diǎn)是練習(xí)數(shù)位。讓學(xué)生根據(jù)個(gè)位上的數(shù)是按“0”和“5”進(jìn)行分類，填寫。2.完成教材第39頁練習(xí)八的第8題。此題是通過填生活中的數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的聯(lián)系。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，了解學(xué)生對(duì)生活中的這些數(shù)的了解情況，再集中訂正。3.完成教材第40頁練習(xí)八的第9題。此題主要練習(xí)數(shù)數(shù)。一是讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，感受38有多少，培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)，二是讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，能很快地?cái)?shù)出哨子的個(gè)數(shù)。4.完成教材第40頁練習(xí)八的第10題。該題主要突出以下幾點(diǎn)：（1）利用圍棋感受100有多少。培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)。（2）通過觀察和思考，使學(xué)生知道根據(jù)實(shí)際情況，靈活地選擇數(shù)數(shù)的方法，能很快地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。數(shù)紅棋子時(shí)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)比較快地?cái)?shù)出結(jié)果，數(shù)綠棋子時(shí)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，比較快地?cái)?shù)出結(jié)果。5.完成教材第40頁練習(xí)八的第11題。此題重點(diǎn)是通過方塊圖進(jìn)行數(shù)的組成練習(xí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的。6.完成教材第40頁第12題。此題既是一個(gè)猜數(shù)游戲，又是一道開放題。通過這個(gè)活動(dòng)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)能對(duì)所猜的數(shù)進(jìn)行簡單的、有條理的