留守兒童關(guān)愛體系方案

留守兒童關(guān)愛體系方案留守兒童關(guān)愛體系方案留守兒童關(guān)愛體系方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考留守兒童關(guān)愛體系方案日期：20xx年X月蔣集鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童體系方案一、基本情況。1、我?，F(xiàn)有學(xué)生人，教職工55人，設(shè)15個(gè)教學(xué)班。經(jīng)建檔統(tǒng)計(jì)，分布在各班的父母雙方或一方外出打工的留守兒童人。學(xué)校設(shè)有專門的“留守兒童之家”活動(dòng)室，并配備了必要的活動(dòng)用具，制定了各類制度，健全了檔案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，按計(jì)劃、實(shí)施方案指導(dǎo)兒童有序的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2、留守學(xué)生量大面廣多數(shù)又是獨(dú)生子女。近年來隨著辦學(xué)條件的進(jìn)一步改善，留守兒童人數(shù)也在不斷增多，管理難度增大。3、留守學(xué)生中大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)。其中80%左右的留守兒童由爺爺奶奶或姥爺、姥娘監(jiān)護(hù)。由爺爺奶奶代管的孩子，由于情感溺愛和知識(shí)缺乏等原因，不利于孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因和獨(dú)生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和親情教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對(duì)社會(huì)的好感，甚至導(dǎo)致心理等方面出現(xiàn)問題。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，成立了“留守兒童之家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門對(duì)貫徹實(shí)施“留守兒童關(guān)愛行動(dòng)”工作進(jìn)行了安排部署，成立了留守兒童之家活動(dòng)室，建立健全了各項(xiàng)工作管理制度和活動(dòng)材料。三、落實(shí)措施的具體辦法和實(shí)施步驟。1、成立機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)宣傳學(xué)校成立了“留守兒童之家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過發(fā)放宣傳單、張貼標(biāo)語、制作宣傳欄等方式，向留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人宣傳政策，擴(kuò)大宣傳深度和廣度，提高政策知曉率，注重引導(dǎo)教師隊(duì)伍樹立關(guān)心、關(guān)愛留守兒童的意識(shí)。2、精心安排，落實(shí)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會(huì)議，組織成員學(xué)習(xí)有關(guān)政策，吃透文件精神，做了大量的工作：積極創(chuàng)造條件，建設(shè)“留守兒童之家”。學(xué)校專門開辟一間功能室設(shè)立了“留守兒童之家”，設(shè)立了活動(dòng)室、圖書閱覽室等活動(dòng)陣地。對(duì)房子進(jìn)行了粉刷，放置了圖書和自個(gè)的文體用品，還為留守兒童配備了親情電話。改善了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓兒童之家成為留守兒童的樂園。（2）摸底造冊(cè)。對(duì)在校留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，摸清底數(shù)，做到留守兒童本人情況、監(jiān)護(hù)人情況及家長(zhǎng)情況全部登記造冊(cè)，做到每人一份檔案。同時(shí)規(guī)范了留守兒童檔案管理，服務(wù)中心指定了專人負(fù)責(zé)檔案的管理工作。（3）建章建制。在留守兒童的教學(xué)、管理等方面制定各項(xiàng)規(guī)章制度，保證了留守兒童之家各項(xiàng)工作正常，規(guī)范運(yùn)行。（4）設(shè)施配置。學(xué)校為留守兒童之家配備了電腦、圖書、親情電話等；設(shè)有留守兒童之家活動(dòng)室、圖書室并為留守兒童之家添置了音樂、美術(shù)、體育等所需器材（電子琴、乒乓球臺(tái)、畫板等）。（5）活動(dòng)安排。根據(jù)實(shí)際情況，開設(shè)3個(gè)留守兒童興趣小組，專門輔導(dǎo)學(xué)生文化課作業(yè)，開設(shè)音樂、美術(shù)、體育、心理健康等輔導(dǎo)。平時(shí)在不改變?nèi)粘＝虒W(xué)的同時(shí)突出關(guān)愛留守兒童特色，加強(qiáng)親情教育，培養(yǎng)留守兒童良好的日常行為規(guī)范、健康的心理狀態(tài)。（6）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高留守兒童之家教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。留守兒童之家的教師要學(xué)習(xí)生活常識(shí)、心理健康等方面知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)留守兒童教育管理的特殊性和重要性，在工作中采取切實(shí)措施，確保留守兒童之家各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保留守兒童教育管理取得實(shí)效。留守兒童之家以校園為責(zé)任主體，我校指定專人負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的開展，校長(zhǎng)室指定專人指導(dǎo)留守兒童之家日常教學(xué)管理，留守兒童之家各管理人員和教師明確肩負(fù)職責(zé)，認(rèn)真履行崗位責(zé)任，形成了多方配合，層層聯(lián)動(dòng)的工作格局。四、積極探索開展“留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)”的運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新工作方法。1、加強(qiáng)管理，規(guī)范制度。首先成立了留守兒童之家建設(shè)工作小組，分工明確、責(zé)任到人；班子成員研究制定出了留守兒童之家建設(shè)工作實(shí)施方案，工作計(jì)劃及中長(zhǎng)期規(guī)劃，對(duì)留守兒童工作實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，建立健全了留守兒童各項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)習(xí)檔案，制定出臺(tái)了“留守兒童之家”學(xué)習(xí)、活動(dòng)、管理等各項(xiàng)制度并懸掛上墻，對(duì)留守兒童開展心理疏導(dǎo)和健康咨詢，配有1名教師專門承擔(dān)學(xué)生心理健康咨詢服務(wù)活動(dòng)，少先大隊(duì)部對(duì)兒童之家雙休日及各類活動(dòng)提出了具體安排，學(xué)校也做出了學(xué)期具體活動(dòng)部署，即“每期為留守兒童開展一次‘心系祖國(guó)、健康成長(zhǎng)’為主題的愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)，如“《經(jīng)典誦讀》朗誦大賽”；開展“愛心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、黨員幫扶活動(dòng)和“1+1小手拉小手結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；建立了各項(xiàng)活動(dòng)開展情況檢查記錄；組織開展留守兒童主題班隊(duì)活動(dòng)或文體活動(dòng)，如以“祖國(guó)在我心中”為主題的班隊(duì)會(huì)、演講大賽、書畫大賽等；有生活教師組織“留守兒童”雙休日走出去，為敬老院打掃衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)；為留守兒童開通親情電話，促進(jìn)學(xué)生與父母之間的情感交流，達(dá)到家校共教的目的；每周都有為留守兒童提供圖書閱覽時(shí)間；每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家校溝通以推動(dòng)兒童之家的規(guī)范化管理。2、加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的督導(dǎo)，及時(shí)掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r。充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；每周設(shè)立的學(xué)生監(jiān)督小組讓留守學(xué)生自覺參與到學(xué)校的管理中來；要求班主任及任課教師定期組織家訪，走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的生活狀況，及時(shí)幫助他們；留守孩子可利用親情電話向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母匯報(bào)自己學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)行親情交流?？傊倚Ａ羰貎和译m然建立并已經(jīng)對(duì)留守兒童開放，但條件還不夠成熟，如何發(fā)揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學(xué)生的心理和生