《操場上》集體備課材料

東矯中心小學(xué)集體備課稿時間2012.9主備人 郭曉敏學(xué)科 語文 年級一年級課題4.操場上設(shè)計理念（說明）：識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的重點、難點之一。如何把枯燥無味的識字教學(xué)變得生動有趣，這是提高低年級識字教學(xué)質(zhì)量和速度的關(guān)鍵?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。一年級的識字教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的身心特點，創(chuàng)設(shè)愉悅的識字氛圍，以游戲、活動、比賽、表演等多種生動活潑的形式把學(xué)生識字的主動性調(diào)動起來，使學(xué)生真正喜歡上識字，感受識字的樂趣，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。教材分析：本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。學(xué)情分析：一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所開展的體育活動，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識勺、口、％、彳”4個偏旁。2、 能正確、流利地朗讀課文。3、 激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣教學(xué)重難點：識字、寫字、朗讀。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖與生字卡片等教學(xué)流程： 第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動課堂隨筆一、 創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)攵?觀察圖畫，自主識字三、 小組活動生伴著《運動員進行曲》踏步師：小朋友走得好威風(fēng)，走啊走，我們好像走到了——操場上。（揭題、讀題）師（吹口哨）：聽口令，立正，向前看齊，請坐！1、 師（指大屏幕）：操場上的小朋友玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動呢？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，接著再領(lǐng)學(xué)生不借助拼音讀遍）2、 出示課件，師示范說，再引導(dǎo)生用“有的……有的……還有的”說一句話。1、師：我們來一組一組地比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語，還會把它們分成兩類，一類是手的活動，一類是足的活動，（教認足字，指人的腳）熟悉的旋律，熟悉的口令，激發(fā)學(xué)生的強烈學(xué)習(xí)欲望。結(jié)合學(xué)生日常的體育活動，鼓勵學(xué)生學(xué)會舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流中，通過反

四、歌初學(xué)兒2、 小組長打開小信封，拿出卡片，帶著同組的小朋友一起分一分，小組派代表上臺貼卡片。3、 引導(dǎo)仔細觀察加點的字（帶有足字旁和提手旁的字），你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？4、 師教學(xué)兩個偏旁，鼓勵學(xué)生回憶學(xué)過的提手旁的字。5、 課間小游戲：請你跟我做一做。四、歌初學(xué)兒2、 小組長打開小信封，拿出卡片，帶著同組的小朋友一起分一分，小組派代表上臺貼卡片。3、 引導(dǎo)仔細觀察加點的字（帶有足字旁和提手旁的字），你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？4、 師教學(xué)兩個偏旁，鼓勵學(xué)生回憶學(xué)過的提手旁的字。5、 課間小游戲：請你跟我做一做。6、 繼續(xù)學(xué)習(xí)另外三個生字：球、高、步。（1） 課件展示各種各樣的球，引出“球”字。（2） 猜字謎，聽課件里的腳步聲，引出“高”和“步”。復(fù)與生字見面和活潑動感的課間小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。1、 師播放錄音示范朗讀。2、 學(xué)生自由讀，找出五個生字，借助拼音自己讀一讀，3、 師（出示課件）：五福娃把五個生字寶寶帶出來了，咱們一起來瞧瞧，先拼一拼，再讀，誰愿意當(dāng)小老師上來教大家讀？4、 學(xué)習(xí)口、兌、彳三個偏旁。充分利用生動直觀的課件來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字。創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境:五福娃帶出了五個生字寶寶，我們一起跟他們交朋友。學(xué)生一定會興趣盎然。五、字指導(dǎo)寫2、 唱筆畫書空，把“八”和“入”請進田字格。3、 學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。4、 班內(nèi)展示優(yōu)秀作品。

六、 課堂小結(jié)七、 布置作業(yè)一、 復(fù)習(xí)字詞二、 朗讀背誦兒歌三、 指導(dǎo)寫字四、 布置作業(yè)師：小朋友今天的表現(xiàn)真棒，下節(jié)課，我們起再來美美地讀一讀這首兒歌，還有五個生字寶寶等著我們?nèi)フJ識呢！咱們下節(jié)課再見吧！把自己最喜歡的一種體育活動介紹給小伙伴聽，并和他們起快快樂樂地玩玩。第二課時做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀。指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球。說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球認真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。集體讀，分組讀看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背。同桌合作背兒歌。小組合作自編動作，表演背誦兒歌書寫：大、天多種形式練讀，注意部分生字新詞的讀音，嘗試著背一背這首兒歌，是第二課時安排的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

書寫生字板書設(shè)計操場上手 足打球 跳高J-拔河 跑步拍皮球 踢足球有的……有的……還有的……課后反思或教學(xué)后記新課改下的語文教學(xué)要求教師充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自主、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入情景交融的境界。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的方式，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有生命力。隨課件識字。我首先出示了在操場上活動的圖片，讓孩子們觀察，操場上的小朋友們都在干什么呢？引出新詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球，引導(dǎo)學(xué)生看圖帶拼音識字，接著不看圖認讀生字，去拼音認讀生字，循序漸進增加難度。形體動作結(jié)合識字。陪孩子一起做一做這些動作，進行詞語的分類。分別是手活動的一類：打球、拔河、拍皮球。腳活動的一類：跳高、跑步、拍皮球。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，用手動作的是提手旁，腳動作的是足字旁，這樣以孩子動作的形式展開教學(xué)，讓孩子真正成為課堂的主人。而在學(xué)生對