中班教案《小螞蟻》

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中班教案《小螞蟻》1

活動目標：

1、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。

2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好活動過程：

一、出示〔課件小螞蟻〕，激發(fā)幼兒活動的愛好師：

小伙伴們瞧瞧，誰來了？〔幼：小螞蟻〕我們和小螞蟻打聲招呼吧！〔幼：小螞蟻你好！〕師：小螞蟻，你怎么這么快樂呀？〔師作傾聽狀〕哦，原來今日是你的生日，你想請全部的昆蟲伙伴來參與你的生日會。那，誰會來參與小螞蟻的生日會呢？我們一塊聽聽，好嗎？

二、講解并描述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、講解并描述故事的前半部分〔開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了〕今日小螞蟻過生日，它想請昆蟲伙伴來參與自己的生日會。

下午，大樹下喧鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱忱地款待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參與小螞蟻的生日會呢？〔幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲〕提問：蜈蚣和蜘蛛來參與小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？〔小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲〕師小結(jié)：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

4、播放課件〔出示蠶寶寶〕，老師提問：

〔1〕、它是誰呀？〔幼兒：蠶寶寶〕它能參與生日會嗎？為什么？

〔2〕、究竟小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參與生日會呢？聽完故事你就知道了。

5、老師講解并描述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽抓緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

小螞蟻和很多昆蟲伙伴過了一個歡樂的生日會！

6、師：蠶寶寶有沒有參與小螞蟻的生日會呢，為什么？〔幼兒自由回答〕師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧〔出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程〕

7、師：小螞蟻請了那么多的伙伴來參與它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀？〔昆蟲〕

8、師：請小伙伴說一說：小螞蟻請的昆蟲伙伴哪些地方和小螞蟻長的一樣的？〔都有六條腿〕

9、師小結(jié)：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

1、師：又有一些昆蟲伙伴趕來參與小螞蟻的生日會了，我們一塊去認識認識吧！〔播放課件：各式各樣的昆蟲〕

2、小伙伴認識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些伙伴是昆蟲嗎？為什么？〔播放課件〕

四、操作游戲

1、播放課件〔火車聲〕，引起幼兒愛好。

師：噓，小耳朵認真聽，這是什么聲音？〔幼兒：火車聲〕喲，原來是小螞蟻要請昆蟲伙伴們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲伙伴呢?！残∥浵仯ヂ眯?，昆蟲伙伴來參與。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了?！?/p>

2、幼兒操作師：現(xiàn)在有很多伙伴在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx伙伴請上車，好嗎？記住，只能是昆蟲伙伴，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲伙伴找出來，放在火車廂里好嗎？〔幼兒操作〕師：昆蟲伙伴都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行！〔放音樂，離開教室〕

活動反思：

今日組織了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征?；顒右婚_始我就出示了細心預備的一張海報，讓小伙伴猜一猜海報上寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我勝利的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小伙伴忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小伙伴也跟著說，可見他們對漢字特別地感愛好，然后我就把海報上的內(nèi)容念給小伙伴聽。良好的開端是勝利的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉醉在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些伙伴？”小伙伴的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們。“它們都是昆蟲嗎？

這時，我發(fā)覺小伙伴都相互看看，似乎沒聽懂似的，于是我又重復了一遍。可是還是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的伙伴都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，抓緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲。”“為什么？”“由于它們都是蟲子?！薄笆菃幔磕菫槭裁葱∥浵仌羊隍己椭┲牖厝ツ?？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜愛它們?！笨磥硇』锇楦揪筒恢览ハx是什么概念，真是失敗呀。最末，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小伙伴們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了愛好。乘熱打鐵，我列舉了許多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小伙伴們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了深厚的愛好，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。

中班教案《小螞蟻》2

活動目標：

1．觀賞理解故事《小螞蟻趕路》。

2．懂得援助別人能給他人帶去暖和和快樂。

活動預備：

圖片

活動過程：

1．觀賞故事《小螞蟻趕路》。

老師出示圖片，引導幼兒觀測并猜想故事內(nèi)容。

老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

2．分段理解故事內(nèi)容。

蒲公英〔大石頭、花生殼、鵝先生〕是怎么援助小螞蟻的？

3．爭論故事內(nèi)容。

小螞蟻遇到下雨，都有誰援助了他？

你情愿援助小螞蟻嗎？為什么？

假如遇到下雨，你會怎樣援助身邊的人？為什么？當別人有困難的時候，你會怎么做？

老師小結(jié)：援助別人能給別人帶去暖和和歡樂。

4．說說自己怎樣援助別人。

說說自己最想援助誰？為什么？

用角色表演的形式將自己援助別人的計劃表現(xiàn)出來。

故事：《小螞蟻趕路》

小螞蟻在野地里趕路。

不知什么時候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點噼噼啪啪的落了下來。

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感恩地對蒲公英說："感謝！"便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下。

雨越下越大，離蒲公英不遠處有一塊大石頭，他對小螞蟻說："雨水立刻會將你沖走的，快爬到我的身上來吧！""感謝你！"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆忙地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便埋沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是四周有棵大樹多好?。?/p>

"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個花生殼兒飄過來，"快爬到我的殼兒里來吧！""感謝你！"小螞蟻擦著眼淚，爬進了花生殼兒里。

花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團兒，便說："快鉆進我的羽毛里，我送你回家！""謝……感謝……"小螞蟻不知是凍的，還是激昂的，連一句話也說不出來了。他鉆進鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。小螞蟻想，自己一路上遇到了多少熱心的伙伴?。∫皇撬麄?，自己就別想見到家里的親人了……

活動反思：

語言活動不是我擅長的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了許多的預備，但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒訄?zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動的愛好，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動的積極性很高，都要舉手參與表演，但由于缺少這方面的閱歷，而且在第一教時要求中班孩子當場進行表演也是有肯定難度的，所以導致老師一個人忙著唱獨角戲的場面，這也說明老師對幼兒的進展水平估量不夠，假如將環(huán)節(jié)設(shè)計為由大班幼兒來分角色表演效果應當會更好一點。

中班教案《小螞蟻》3

活動目標:

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培育幼兒觀測、想象、創(chuàng)新設(shè)計技能，從中體驗創(chuàng)新操作的歡樂。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

5、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動預備:

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。〔最好是半個西瓜皮〕。

3、西瓜皮假設(shè)干、火柴桿假設(shè)干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動過程:

一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件〔小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮〕，讓幼兒從預備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小伙伴，我用它制作了許多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)覺西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互介紹自己用西瓜皮和其它幫助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的確定。

五、課件展示

小螞蟻：小伙伴，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的方法嗎？

組織幼兒動手操作，發(fā)覺更多讓西瓜皮變小的方法?！睬小㈥?、摔、壓、踢、踩〕

六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。〔垃圾放到垃圾桶里〕

活動反思：

中班年齡段的幼兒，常常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒認真觀測螞蟻和西瓜皮，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達技能。

中班教案《小螞蟻》4

活動背景：

多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的歡樂，活的自由。大家都相互援助對方、相親相愛，處處潑灑滿愛，成為了愛的世界！

活動目標：1、引導幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的愛好。

2、通過生動的故事情節(jié)，精美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)懷、援助他人的人，才可以生存、進展和擁有更多的好伙伴。

3、培育幼兒的口語表達技能，進展幼兒的傾聽同伴談話的習慣以及與人交談的習慣。

4、在老師的指導下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣。

活動預備：

背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶。

活動過程：

〔一〕問候，小伙伴們，早上好！今日是星期幾呀？

〔二〕熱身：小伙伴們來跟老師做一個手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎……

〔三〕出示“螞蟻”，引出主題。

1、小伙伴們，看！老師今日給你們帶來了什么？它是誰呀？〔小螞蟻〕你們喜愛小螞蟻嗎？

2、今日老師就來給小伙伴們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》

〔四〕觀賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、老師帶有語言改變、動作來講解并描述故事內(nèi)容。

講解并描述故事后提問小伙伴：1〕故事的名稱叫什么呀？2〕故事里講到了誰和誰呀？

2、出示背景圖片，老師邊演示教具邊講故事，分段講解并描述。

1〕老師講解并描述故事的第一段：

提問：這里發(fā)生了什么事情？

小伙伴們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情？

2〕觀賞故事的第二段：

提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提示幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。

蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？

小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什么話？小伙伴們，我們一起來學一學吧。說明笑盈盈、愉快等詞語。

小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。

3、觀賞故事的第三段：

提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊?

聽了這個故事，小伙伴們想到了什么？

4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小伙伴們一起爭論“聽了這個故事，小伙伴們想到了什么？”引導不說話、不

爭論的小伙伴開口談?wù)摚胂筘S富的爭論話題。

5、個別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽話的小伙伴來回答老師的問題，說說自己的想法。

〔五〕師幼共同爭論。

1)提問：小伙伴們，你們有好伙伴嗎？

當你遇到困難你的好伙伴是怎樣去援助你的？

你們援助了別人后，心里感覺是怎樣的？快樂、開心……？

你們得到別人的援助后，心里感覺又是怎樣的呢？

2)老師請你們之間相互援助他人的事情表演出來和小伙伴們共享？老師要請表現(xiàn)最棒、寧靜、坐的好的小伙伴。

〔六〕老師總結(jié)：我們大家都有好伙伴，只有樂于關(guān)懷、援助別人的人，才會得到別人的援助，我們應當互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會充斥愛，處處都是愛。

〔七〕延伸活動：小伙伴們下次告知老師你和你的好伙伴是怎樣去認識的，你們之間相互援助過對方什么。

中班教案《小螞蟻》5

教材分析：

在戶外活動的過程中，孩子們經(jīng)常對場地上的小蟲子產(chǎn)生了深厚的愛好，他們睜著明朗的眼睛觀測那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小伙伴被那些飄舞的小蟲所吸引著，《指南》的學習告知我們，中班的孩子有親近大自然，有觀測、了解動物的愛好與意識。因此從孩子的愛好出發(fā)，運用多種手段設(shè)計這一活動，也是特別有趣的。

活動目標：

1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好

3、援助幼兒回憶已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽地表達自己的認識

活動預備：活動課件

活動重難點：

通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好

活動流程

一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的愛好

1、出示海報：請你們來猜猜海報上寫了些什么？

2、老師念海報：小螞蟻明天要過生日了，請全部的昆蟲伙伴都來參與。

3、老師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些伙伴來參與呢，誰會來呢？

二、昆蟲伙伴都來了，了解昆蟲的主要特征

1、老師邊演示課件邊講故事〔開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了〕

2、提問1：哪些好伙伴來參與小螞蟻的生日會了？

提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？〔小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲〕

3、出示蠶寶寶，老師提問

〔1〕、蠶寶寶來了，它能參與生日會嗎？為什么？

〔2〕、究竟小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參與生日會了呢？聽完故事你就知道了。

4、老師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

〔1〕蠶寶寶有沒有參與生日會呢，為什么？〔出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程〕

5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？〔都有六條腿〕

6、老師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲伙伴來參與。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。

三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛好

“小螞蟻今日真興奮，它還預備了香噴噴的蛋糕請大家吃?？墒沁€有很多昆蟲伙伴也要來參與生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們情愿援助它嗎？”

1、介紹玩法：〔電腦上涌現(xiàn)參與生日會的小客人〕假如你覺得這位客人是昆蟲伙伴，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,假如你覺得這位客人不是昆蟲伙伴，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢？

四、活動結(jié)束，祝小螞蟻生日歡樂。

我們一起來和昆蟲伙伴們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日歡樂吧！

設(shè)計意圖

出示了海報，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動的愛好

利用課件，講解并描述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對昆蟲的了解

運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。

利用兒歌總結(jié)了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對昆蟲產(chǎn)生了愛好。

列舉動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對昆蟲的認識。

附：故事《小螞蟻的生日會》

明天小螞蟻要過生日了，它想請昆蟲伙伴來參與自己的生日會。

第二天下午，大樹下喧鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱忱地款待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽抓緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

小螞蟻和很多昆蟲伙伴過了一個歡樂的生日會！

中班教案《小螞蟻》6

設(shè)計思路：

我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學習，他們語言技能得到了肯定的進展，但在日常生活中我發(fā)覺孩子們的運用的語言比較任意，不連貫，規(guī)范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的技能，不大敢跟同伴溝通，也不大會表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發(fā)覺孩子們對正在搬運東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的愛好，于是“小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜歡的游戲活動，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀測和極富想象空間的、生動的環(huán)境，活動中嘗試讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯學習短句看圖講解并描述，由淺入深的學習講解并描述,鼓舞幼兒大膽想象、多角度思索問題,培育幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參加活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會歡樂并享受與別人共享歡樂的心情。

活動目標：

1、在活動中學習看圖講解并描述，能清晰、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。

2、通過對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒新奇心，拓展幼兒制造性思維，進展幼兒語言表達技能。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達技能。

活動預備：

1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“奇妙珍寶”〔里面附有各種圖片〕假設(shè)干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等

2、教學講解并描述掛圖4幅

3、錄音機、音樂《秋天》

活動過程：

1、情景游戲活動：“森林尋寶”。

⑴老師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導幼兒在森林里發(fā)覺“奇妙珍寶”。

老師提問：

①你發(fā)覺了什么？學習句式：“我發(fā)覺了……”

②是在什么地方發(fā)覺的？加深句式：“我在……發(fā)覺了……”

②珍寶有什么奇妙的地方？

④找到“奇妙珍寶”的時候你的感受怎樣？學習新詞：驚喜

⑵引導幼兒認真觀測“奇妙珍寶”里的圖片進行自由講解并描述，進展幼兒的語言表達技能。

老師提問：

①找個伙伴一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？

②圖上有什么？

老師巡回指導，實時對敢說、大膽說和能完整講解并描述的幼兒進行表揚鼓舞。

2、制造性講解并描述：《小螞蟻尋寶記》

老師發(fā)覺“山洞”，引出故事講解并描述掛圖，激發(fā)幼兒愛好。

⑴老師有表情地講解并描述故事前半段，引發(fā)幼兒對講解并描述的欲望，對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編。

老師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么？(老師用簡約的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)

⑶請幾名幼兒用自己的語言講解并描述自己設(shè)想的故事。

結(jié)束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。

附：故事：《小螞蟻尋寶記》

有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去查找珍寶。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，漂亮的花草，里面肯定會藏著不少的珍寶！突然，小螞蟻驚喜地發(fā)覺草叢里有一條細細的線，“太好了，我發(fā)覺珍寶了！”他興奮的叫了起來。抓緊爬過去認真的瞧一瞧，發(fā)覺這條又細又長的線曲曲折折的一貫向前伸去，小螞蟻就想：這究竟是什么呢？……

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

中班教案《小螞蟻》7

活動目標

1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應。

2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。

活動預備

音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動過程

1.導入，引出課題

師問：“小伙伴，你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今日老師帶來的是什么昆蟲呀?

2.引導幼兒觀測圖片

(1)圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(漸漸向前，還要去找好伙伴幫忙)

(2)這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來聽一聽?！?/p>

3.演唱歌曲

(1)視覺與聽覺相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計好的圖譜，引導幼兒邊聽邊看。

(2)視覺與語言相結(jié)合：提問：你聽到了什么?依據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：假設(shè)幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)

(3)老師點著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)

4.肢體律動

師：小螞蟻搬糧食很快樂，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。

(1)老師帶著幼兒邊歌頌邊做動作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發(fā)啦!一個一個再接一個，漸漸向前，看看哪里有糧食呢?)

(2)播放音樂老師帶幼兒一起邊歌頌邊做動作。(2次)

5.樂器演奏

(1)介紹樂器：今日老師還帶來了兩位樂器伙伴，看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今日我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較，重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好伙伴)”的敲。

(4)分發(fā)樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

(5)進行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏。

小伙伴，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!

中班教案《小螞蟻》8

活動目標：

1、通過觀測、探究、爭論了解螞蟻的形狀特征和生活習性。

2、培育幼兒的觀測和探究技能。

3、通過活動使幼兒懂得愛惜小動物。

教學預備：

螞蟻圖片、資料、筆

活動過程：

一、出示螞蟻圖片，引導幼兒觀測。

小伙伴，看看這是誰呀?(螞蟻)

請你說一說螞蟻是什么樣子的?

1、幼兒回答。

2、老師引導幼兒認識螞蟻的形狀特點。

提問：螞蟻的身體有幾部分?

哪三部分?(頭、胸、腹)

螞蟻頭上長得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)

螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))

你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)

3、小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿，螞蟻還有不同顏色。

二、通過觀看圖片，了解螞蟻的生活習性。

1、螞蟻的食性。

你知道螞蟻喜愛吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)

2、觸角的作用。

你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(老師講解)

3、螞蟻如何找到回家的路。

螞蟻喜愛在外面找東西吃，走了好遠好遠，你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?

小結(jié)：哦!螞蟻有一種非常的本事，每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著氣味找到自己的家。

4、螞蟻的家

剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來看看螞蟻的家。

5.螞蟻的分工。

螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是

蟻后:負責產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨技能雄蟻：男性

工蟻：照看螞蟻，找食物兵蟻：愛護蟻后的安全。幼蟲：沒有長大的螞蟻。

4、螞蟻的作用

小伙伴知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?

1.)藥用，可以治病

2)預報天氣，下雨時螞蟻常搬家到高處

3)清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。

4)可以松土：讓花草樹木更簡單扎根生長。

5)愛護螞蟻。

螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟惸懿荒軗p害它們?我們要怎么做呢?

三、活動延伸

通過觀測，小伙伴知道了螞蟻分為幾個部分?

頭上長了什么?

有幾條腿?長在哪里?

請小伙伴用你觀測到的，給螞蟻畫上觸角、和腿。

中班教案《小螞蟻》9

設(shè)計意圖：

在活動設(shè)計上，將孩子們熟識、喜愛的“小螞蟻”形象貫穿始終，將小靠枕變成小螞蟻喜歡的大豆豆，讓孩子們一貫沉醉在游戲的情境中。整個活動通過“找豆豆――玩豆豆――運豆豆――煮豆豆”四個環(huán)節(jié)開展，先進行自由探究，然后是溝通展示，再進行集體游戲，按部就班。在運動量的安排上留意動靜交替，熱身運動、中間休息、整理運動合理地安排在整個活動中，讓孩子們充分體驗到探究和運動的樂趣。

一、活動目標

1．喜愛玩靠枕，初步感受靠枕的不同玩法。

2．激發(fā)幼兒對體育活動的愛好，促進基本動作的進展。

3．初步體驗探究和合作的樂趣。

二、活動預備：

紅、黃、藍色的橢圓形靠枕，螞蟻胸飾，圓形大塑料筐。

三、活動過程

〔一〕找豆豆

小螞蟻在媽媽帶領(lǐng)下進入場地。

1．螞蟻媽媽：“孩子們，今日天氣真好，跟媽媽一起做做運動好嗎?"隨著音樂邊說兒歌邊活動身體，“脖頸動一動，手臂搖一搖，屁股扭一扭，小腳跳一跳，每天熬煉身體好?！?/p>

2．螞蟻媽媽：“孩子們，今日草地上有很多咱們喜愛的大豆豆，快到草地上去找一找?！毙∥浵伒綀龅厮闹苷乙粋€自己喜愛的大豆豆。

〔二〕玩豆豆

玩一玩

1．螞蟻媽媽：“大豆豆是咱們的好伙伴，咱們抱抱它，親親它。咱們和大豆豆玩一玩，看看誰玩得最快樂?！?/p>

2．螞蟻媽媽鼓舞小螞蟻想出很多方法玩大豆豆，如把大豆豆頂在頭上，拋接大豆豆，抱著大豆豆?jié)L，把大豆豆壘高，夾著大豆豆跳等。

說一說

1．螞蟻媽媽：“孩子們，咱們和大豆豆玩得真快樂，讓大豆豆到媽媽這里休息一會兒?！毙∥浵亴⒋蠖苟古牌痍爜頂[放好。

2．螞蟻媽媽：“孩子們，媽媽很想知道你們是怎樣玩大豆豆的?！毙∥浵佉詥为毐硌莸男问秸故咀约旱耐娣ā?/p>

3．螞蟻媽媽小結(jié)，鞏固玩法。

〔三〕運豆豆

1．連豆莢。螞蟻媽媽：“相同顏色的大豆豆是好伙伴，他們最喜愛連在一起，變成大豆莢。”小螞蟻依據(jù)顏色將大豆豆分別接成紅、黃、藍色大豆莢。

2．運豆莢。螞蟻媽媽：“太陽落山了，咱們想方法把大豆莢運回家，做豆豆湯。”小螞蟻相互合作，用不同的方法將大豆莢運回到圓形塑料筐做成的鍋里。

〔四〕煮豆豆

1．螞蟻媽媽和小螞蟻圍到大鍋旁開始煮豆豆。螞蟻媽媽：“先添水，火苗著起來了，水開了，豆豆浮起來了，豆豆熟了?！毙∥浵伕S媽媽的語言提示做伸臂、抖動、轉(zhuǎn)圈、踮腳、放松動作。

2．撈出豆豆，和大家共享。

中班教案《小螞蟻》10

活動設(shè)計背景

創(chuàng)設(shè)《小螞蟻搬豆豆》的'情境，激發(fā)了幼兒對活動的學習愛好。通過“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進行了體育游戲的體能熬煉，通過“分豆豆”的情景學習了數(shù)學教學中分類的知識。本節(jié)課把音樂、體育、數(shù)學三科教學溶為一體。利用學科的整合，讓孩子在一節(jié)課中學到了多學科的知識。

活動目標

１、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色，并進行分類。

２、能夠兩人抬球向前走。

３、萌發(fā)喜歡小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的歡樂。

教學重點、難點

1、重點：幼兒活動中敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

2、難點：幼兒對活動的參加性的積極性和個別幼兒協(xié)調(diào)性的培育，體驗與伙伴合作勞動的歡樂。

活動預備

1、找豆

螞蟻媽媽的頭飾一個，小螞蟻頭飾假設(shè)干個。

2、紅、黃兩種顏色的皮球〔與幼兒的人數(shù)相等〕，用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

3、錄音機一臺，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》

活動過程

一、找豆

1、老師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份涌現(xiàn)。

師：“寶寶們，今日天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”〔好〕

師：“我們一起唱著歌去吧！”

2、引導幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，老師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆豆?！?/p>

二、搬豆豆

1、師：“寶寶們，你們看前面有許多豆豆！”“你們興奮嗎？”〔興奮〕

師：“你們想不想把這些豆豆運回洞里去？”〔想〕

師：“可是這些豆豆特別大，我們一個人拿不動。這可怎么辦？快想想方法吧！”〔可以抬著一起走〕

2、講解游戲規(guī)章

師：“請你去找一個好伙伴，兩個人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來。”

“兩個人拉手站好了。好伙伴一對一對排好，我們要有秩序的運豆豆，要不然會堵死洞口的?！?/p>

3、引導幼兒游戲

運完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

三、分豆豆

1、師：“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆豆有什么顏色的？”〔紅色的，黃色的〕

師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進兩個洞里，這樣方便貯存？”〔能〕

2、引導幼兒把紅豆和黃豆分別放進紅黃顏色的洞里。

師：“請你去找你的好伙伴一起來放豆吧！”

師：“讓我們再到外面去找一找看看有沒有其他的豆豆吧！”

四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動結(jié)束。

教學反思

1、對幼兒進展的反思：在活動的過程中，幼兒大多數(shù)能參加過來，通過活動幼兒的身體敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了肯定的熬煉，一些平常不合群的幼兒也能參加到活動中來，使其孤僻的行為得以有所改觀。

2、對師幼互動的反思：對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以根據(jù)老師的指令參加進活動中，使活動可以順當開展，幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。

3、對活動效果的評析：整個活動幼兒參加度較高，但是對一些進展快的幼兒來說，活動相對簡約，因此涌現(xiàn)了個別幼兒的熱忱的長久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中我要充分考慮到這一方面的問題，使全部的幼兒都能以熱忱積極的立場參加到活動中去。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致地考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓進展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當?shù)难由旎顒?，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說說當中的味道，還可以用豆豆去做各種各樣的手工，作展示等。

中班教案《小螞蟻》11

活動目標：

1、懂得在別人困難的時候應援助別人。

2、能認真觀測畫面，學會傾聽同伴的講解并描述，并大膽想象故事情節(jié)。

3、學會精確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的改變感知、理解畫面內(nèi)容。

重點：

學會精確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的改變感知、理解畫面內(nèi)容。

難點：

學會傾聽同伴的講解并描述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時候應援助別人。

活動預備：

圖片

活動過程：

〔一〕老師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容

——這是什么？〔蒲公英〕你會用它做什么？

——這是什么？〔小螞蟻〕假如小螞蟻發(fā)覺了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”

——小伙伴們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后究竟會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看

〔二〕老師出示教學掛圖并引導幼兒觀測，通過提問的方式援助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。

——圖上〔P1〕有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？

老師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節(jié)。

——圖中〔P2〕發(fā)生了什么特別開心的事？你是從哪里看出來的？老師引導幼兒觀測圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很歡樂。

——圖中〔P3〕小螞蟻飛呀飛，發(fā)覺了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？

——圖中〔P4〕小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？

〔三〕請幼兒看圖自由講解并描述，老師援助幼兒學會根據(jù)肯定的順次觀測圖片并講解并描述。

1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順次從第一幅圖開始看。

——這幾幅畫面說了一個故事，我們應當怎么看？

2、請幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事。

3、老師留意傾聽幼兒講解并描述時是否能圍繞畫面內(nèi)容開展，援助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。

〔四〕老師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講解并描述四幅圖的內(nèi)容。

——我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

〔五〕引發(fā)爭論與想象，拓展幼兒的閱歷。

——你們喜愛小螞蟻嗎？為什么？

老師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的理想，但小螞蟻為了援助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關(guān)懷別人，援助別人的好孩子！鼓舞幼兒學習小螞蟻，做一個樂于關(guān)懷、援助別人的好孩子。

〔六〕續(xù)編故事《我們都來援助他》

——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天，你情愿援助他嗎？你有什么好方法呢？

中班教案《小螞蟻》12

一、活動目標：

1、充分體驗與伙伴合作游戲的歡樂。

2、能積極參加體育游戲，遵守游戲規(guī)章。

3、初步學習與伙伴合作運豆子的方法。

二、活動重難點：

重點：能與伙伴進行合作游戲，懂得遵守游戲規(guī)章。

難點：知道運豆子時能與伙伴動作保持全都地橫著走。

三、活動預備：

皮球兩個、籃子6個

四、活動過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒進行熱身運動。

——小螞蟻們，夏天來了，媽媽要帶你們到外面去找食物，可是路上太陽很大，

還會有危急，你們能勇猛的克服嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)！

——熱身運動：隨音樂或口令有節(jié)奏地進行走、跑、爬等。

〔二〕游戲：小螞蟻搬豆

1、老師介紹游戲方法：

——將皮球放在兩人胸前，緊緊地夾住，然后兩人夾住皮球橫著前進，留意在前進過程中掌握皮球，不要讓皮球掉下來，兩個人只有團結(jié)合作才能把豆豆運到籃子里。

2、請個別幼兒上來嘗試運豆子。

——老師依據(jù)幼兒狀況進行實時指導。

3、將幼兒分成兩隊進行競賽：

——一隊是紅隊，一隊是綠隊，兩隊進行搬豆接力賽，最末誰先搬完，誰就是獲勝。

〔三〕增加游戲難度，激發(fā)幼兒再次游戲欲望。

——加入2—3個障礙物，請幼兒繞障礙物運豆子。

〔四〕老師小結(jié)：鼓舞幼兒在游戲中能夠和好伙伴團結(jié)合作，教育幼兒在今后遇到困難時，能夠和好伙伴共同想方法解決，加強幼兒團結(jié)協(xié)作的意識。

〔五〕放松運動：炒豆子、吃豆子結(jié)束。

中班教案《小螞蟻》13

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡約的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培育幼兒耐煩完成任務(wù)的習慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學預備

兒童閱歷基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境預備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡約的情節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀測螞蟻的形狀特征。

三、有效語言設(shè)計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

2、你們喜愛螞蟻嗎？今日我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最末在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，四周有什么？

四、老師請幼兒認真觀測小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀測小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？〔幼兒回答〕

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料〔方法：橫著刷或豎著刷〕

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，援助個別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛的背景色刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫得快的小伙伴說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互觀賞，評價。

1、提高同學的表達技能。感受作品的完整性及繪畫色調(diào)的美感。

2、表揚鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理進展的一般特點，我預設(shè)的活動目標重在使幼兒學習日常生活親密相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感立場和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯础⒄f說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興味盎然地去觀測，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。查找孩子繪畫中的閃光點，援助孩子加強自信心用語言安撫與鼓舞，援助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

小百科；蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

中班教案《小螞蟻》14

活動目標

1、在玩玩學學中感覺數(shù)學活動的樂趣，用幼兒喜愛的方式鞏固掌控5以內(nèi)數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，體會5以內(nèi)的數(shù)序；

2、能夠手、口全都地點數(shù)，并正確說出總數(shù)；

3、學習根據(jù)數(shù)量對應擺放物體。

活動的重點、難點

1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，理解數(shù)的實際意義；

2、能夠根據(jù)數(shù)和數(shù)量的對應關(guān)系擺放物體。

活動預備

紙箱做的小火車一輛(一節(jié)車頭和寫有1-5數(shù)字的車廂5節(jié))，畫有不同圖形和個數(shù)的火車票假設(shè)干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小螞蟻頭飾假設(shè)干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小黑板15個，小玩具盆15個(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花(裝在老師衣袋內(nèi))假設(shè)干。

活動過程

開始部分：

老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們留意了，依據(jù)螞蟻偵察兵的報告，發(fā)覺很遠的地方有許多糧食，今日螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運回來?！薄拔覀冊趺慈ツ?我們坐火車去!”

基本部分

1、老師先出示車頭：“這就是我們要坐的火車的車頭，和車頭挨著的是幾號車廂呢?”“是1號車廂?！崩蠋熃又鍪緦懹袛?shù)字“1”的1號車廂并引導幼兒認清上面的數(shù)字1。然后根據(jù)2-5的順次依次出示另外4節(jié)車廂，援助幼兒掌控5以內(nèi)的數(shù)序(老師要留意數(shù)序和序數(shù)的區(qū)分，要說“幾號車廂”而不能說“第幾號車廂”)；

2、認識“車票”，知道看票上的圖形個數(shù)對比火車上的數(shù)字乘坐不同的車廂。老師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”：“上面畫的是什么?有幾個?那我應當上幾號車廂呢?”引導幼兒理解數(shù)字的實際意義：“不管車票上面畫的是什么圖形，你只要數(shù)清晰圖形有幾個，就上幾號車廂?！崩蠋熆蓚€別詢問幾個幼兒(技能差的)應當上幾號車廂，重點援助他們掌控數(shù)的實際意義。幼兒回答的正確要予以鼓舞，回答的不正確，可請其他幼兒訂正。

3、請出一名幼兒當火車司機，請出5名技能較強的幼兒分別當5個車廂的驗票員，檢查幼兒是否上對車廂；

4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲，一邊開火車到另一游戲場地。

5、提示幼兒把火車票拿好，回來時還要憑票上車。

游戲(二)《螞蟻搬豆》

1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。

2、小螞蟻兩個自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個小螞蟻負責拿數(shù)字卡運“豆豆”，一個負責記帳。

3、游戲開始，負責拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并依據(jù)卡上的數(shù)字運輸相應數(shù)量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫相應的圓圈記帳。

4、擺放方法：數(shù)卡放在前面，“豆豆”擺在后面。

5、螞蟻皇后規(guī)定肯定的時間，在這一時間內(nèi)比比誰搬運的“豆豆”多，可得一朵小紅花。

6、引導幼兒觀測、發(fā)覺問題(觀測、比較、發(fā)覺搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點，援助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，學習數(shù)在生活中的實際運用)：

“螞蟻皇后發(fā)覺一個問題：大家來看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾?(出示數(shù)字4或5)這些數(shù)字和1、2比起來哪個大哪個小?假如拿1，每次都運幾個豆豆?假如拿5，每次能運幾個豆豆?那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數(shù)字大的呢?還是拿數(shù)字小的?為什么?“數(shù)字大，運的豆豆就多；數(shù)字小，運的豆豆就少”。(老師可以不問“為什么”，而是徑直進入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問“為什么”。)

7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。

結(jié)束部分：

螞蟻皇后：“今日小螞蟻們搬運的豆豆真多呀，我們把豆豆運回家吧。”小螞蟻拿著自己的豆豆憑票坐火車回家。

中班教案《小螞蟻》15

活動目標：

1、在故事觀賞、動作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗歌曲的情感，熟識歌曲的旋律。

2、借