教師招聘教綜案例分析解題思路課件

教師招聘教綜案例分析解題思路2022/10/28教師招聘教綜案例分析解題思路教師招聘教綜案例分析解題思路2022/10/22教師招聘教綜1案例分析題思考維度：1、學(xué)生（1）權(quán)利：人身權(quán)受教育權(quán)（2）身心發(fā)展規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、個(gè)別差異性（3）身心發(fā)展的影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動(dòng)性Page

2教師招聘教綜案例分析解題思路案例分析題思考維度：1、學(xué)生Page2教師招聘教綜案例22、教師教師職業(yè)道德愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)師生關(guān)系Page

3教師招聘教綜案例分析解題思路2、教師Page3教師招聘教綜案例分析解題思路33、新課改（1）學(xué)生觀學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體；學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性；學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能；學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷（2）教師觀教師角色的轉(zhuǎn)變：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者；教師應(yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師。教師教學(xué)行為觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)；在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)；在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。Page

4教師招聘教綜案例分析解題思路3、新課改Page4教師招聘教綜案例分析解題思路4（3）教學(xué)觀教學(xué)是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程；教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果；教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)（4）教育評(píng)價(jià)觀：立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展①評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展；②評(píng)價(jià)主體和內(nèi)容多元化；③評(píng)價(jià)是方式多樣化；④注重評(píng)價(jià)過(guò)程Page

5教師招聘教綜案例分析解題思路（3）教學(xué)觀Page5教師招聘教綜案例分析解題思路54、教學(xué)（1）教學(xué)原則直觀性原則；啟發(fā)性原則；鞏固性原則；循序漸進(jìn)原則；因材施教原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；量力性原則（2）教學(xué)方法講授法；談話法；討論法；演示法；練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法（3）教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；掌握知識(shí)和發(fā)展智力相結(jié)合；掌握知識(shí)和提高思想相結(jié)合；教師主導(dǎo)性和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合Page

6教師招聘教綜案例分析解題思路4、教學(xué)Page6教師招聘教綜案例分析解題思路65、德育（1）德育規(guī)律學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律；學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律（2）德育原則導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則（循循善誘原則）；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；教育的一致性與連貫性原則；因材施教原則；課堂與生活相結(jié)合的原則；長(zhǎng)善救失原則，或發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則；靈活施教原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合Page

7教師招聘教綜案例分析解題思路5、德育（1）德育規(guī)律Page7教師招聘教綜案例分析解7（3）德育途徑思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；勞動(dòng)；少先隊(duì)活動(dòng)；班主任工作（4）德育方法說(shuō)服法；榜樣法；鍛煉法；陶冶法；表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分相結(jié)合的方法。Page

8教師招聘教綜案例分析解題思路（3）德育途徑Page8教師招聘教綜案例分析解題思路86、班主任（1）班主任在班級(jí)管理中的角色班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。（2）班主任工作的內(nèi)容了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種力量。Page

9教師招聘教綜案例分析解題思路6、班主任Page9教師招聘教綜案例分析解題思路9案例1某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。Page

10教師招聘教綜案例分析解題思路案例1某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某10答：（1）愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)，是對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求，是做好教育工作的基本前提。（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。（3）教書(shū)育人。教師的根本任務(wù)。（4）為人師表。（5）終身學(xué)習(xí)。Page

11教師招聘教綜案例分析解題思路答：Page11教師招聘教綜案例分析解題思路11案例2

課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。

問(wèn)題：請(qǐng)你從該實(shí)例，評(píng)價(jià)該老師的做法有哪些不當(dāng)之處？答題維度：教師職業(yè)道德師生關(guān)系：人格上的平等關(guān)系，道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。要尊重學(xué)生，不侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

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12教師招聘教綜案例分析解題思路案例2

課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)12案例3同是學(xué)生被教師的課堂提問(wèn)難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。1、教師甲：（語(yǔ)氣很重，沖著該生）整天上課開(kāi)小差，結(jié)果怎樣？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不能回答，太笨了！坐下！2、教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來(lái)）坐下。誰(shuí)來(lái)幫他？3、教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽(tīng)得很認(rèn)真。想想，昨天××同學(xué)是怎樣回答的？學(xué)生：（思索片刻，說(shuō)出了與問(wèn)題答案相關(guān)的一句話。）教師丙：（很興奮）對(duì)呀！看來(lái)，你是很棒的！學(xué)生：（體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中）問(wèn)題：就三位老師不同做法，談?wù)勀愕目捶?。Page

13教師招聘教綜案例分析解題思路案例3同是學(xué)生被教師的課堂提問(wèn)難住，甲、乙、丙三位老師的處理13答題維度：師生關(guān)系教師職業(yè)道德新課程教師角色評(píng)價(jià)觀教學(xué)原則（啟發(fā)性原則）Page

14教師招聘教綜案例分析解題思路答題維度：Page14教師招聘教綜案例分析解題思路14案例4四年級(jí)3班是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀(jì)律混亂；上課怪叫起哄，爬窗子，翻窗戶，成了一些學(xué)生的嗜好。班里同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對(duì)班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù)，班級(jí)干部軟弱無(wú)力。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，是同年級(jí)中平均成績(jī)最差的班級(jí)。一位青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上著名的“調(diào)皮大王”，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就會(huì)蜂擁而上。曾剛的家長(zhǎng)對(duì)他唯一的辦法就是痛打。但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)，就是愛(ài)勞動(dòng)，有組織能力。如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，同時(shí)兼任語(yǔ)文課教學(xué)，你應(yīng)如何著手去改變這個(gè)班的面貌。Page

15教師招聘教綜案例分析解題思路案例4四年級(jí)3班是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍15如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。(1)深入調(diào)查研究，摸清情況，對(duì)癥下藥。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵(lì)他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對(duì)曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點(diǎn)燃他們身上的“閃光點(diǎn)”使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛(ài)勞動(dòng)，可以讓他參加班級(jí)工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。(4)做好家長(zhǎng)工作，尤其是做好曾剛家長(zhǎng)的工作。(5)教好自己擔(dān)任的語(yǔ)文課，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，并以此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。Page

16教師招聘教綜案例分析解題思路如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。Page16案例5王老師在講《土地》這篇課文時(shí)“我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)中來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)“野馬怎么會(huì)有韁繩？”王老師沒(méi)有備課，就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“難道秦牧還會(huì)錯(cuò)嗎？”學(xué)生的臉漲得通紅，班級(jí)的氣氛頓時(shí)凝固了。答題角度1.學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)這種抽象的比喻還不理解；2.教學(xué)機(jī)智問(wèn)題，對(duì)課堂出現(xiàn)的狀況不能很好應(yīng)對(duì)；3.教學(xué)中注重引導(dǎo)啟發(fā)（教師觀）；4.師生關(guān)系民主，要傾聽(tīng)學(xué)生心聲，創(chuàng)造師生互動(dòng)的課堂氣氛。Page

17教師招聘教綜案例分析解題思路案例5王老師在講《土地》這篇課文時(shí)“我騎著思想的野馬奔馳到很17案例6育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。

放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出了一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過(guò)糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。Page

18教師招聘教綜案例分析解題思路案例6育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的18陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?。　蓖跤迅袆?dòng)極了，他流著眼淚后悔地說(shuō)道：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸得不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！……”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去，說(shuō)：“因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說(shuō)完，就走出了校長(zhǎng)室。

提問(wèn)角度：陶行知先生的做法符合哪些德育要求？請(qǐng)具體分析。教師招聘教綜案例分析解題思路陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥19（1）疏導(dǎo)原則。比如：陶行知來(lái)到校長(zhǎng)辦公室時(shí)，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻將糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！碧招兄米约旱难孕信e止以及事實(shí)真相來(lái)說(shuō)明道理，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)范。

（2）嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則。比如：當(dāng)陶行知看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，沒(méi)當(dāng)即斥責(zé)了他，放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。從這一點(diǎn)看出陶行知是嚴(yán)格要求學(xué)生的。

（3）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則——對(duì)王友的肯定

教師招聘教綜案例分析解題思路（1）疏導(dǎo)原則。比如：陶行知來(lái)到校長(zhǎng)辦公室時(shí)，王友已經(jīng)等在門(mén)20案例7這是重慶一中學(xué)因剃頭發(fā)事件而不讓其上課的材料。劉某是一初中二年級(jí)的學(xué)生，他特喜歡羅納爾多，把頭發(fā)剃成足球樣式形狀，第二天便來(lái)學(xué)校上課，剛走進(jìn)教室，被老師看見(jiàn)，老師便對(duì)他說(shuō)：“你的發(fā)式太怪了，把頭發(fā)再去剪剪，恢復(fù)正常了再來(lái)上課，順便讓你爸爸媽媽來(lái)學(xué)校一趟?！眲⒛郴丶液?，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來(lái)學(xué)校，學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，并不準(zhǔn)許他上課。外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭，第三天又來(lái)學(xué)校，沒(méi)想到學(xué)校老師卻說(shuō)哪有學(xué)生光頭來(lái)上課的，依然不允許其上課，外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo)，校方說(shuō)不準(zhǔn)許其上課。Page

21教師招聘教綜案例分析解題思路案例7這是重慶一中學(xué)因剃頭發(fā)事件而不讓其上課的材料。Page21家長(zhǎng)說(shuō)；‘可否戴帽子上課?！靶７秸f(shuō)；‘不行，等頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了再來(lái)上課?！奔议L(zhǎng)為讓劉某學(xué)習(xí)，找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況，教育局要求準(zhǔn)許劉某上課，并且在校期間要真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。學(xué)校收到教育局通知后，以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由不允許劉某上課。運(yùn)用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答：學(xué)校這樣做是否合理，為什么？答：學(xué)校的做法不合理。這是因?yàn)椋?、學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)2、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律：階段性（中學(xué)崇拜偶像）3、不符合德育原則：疏導(dǎo)原則、長(zhǎng)善救失4、德育方法5、教師職業(yè)道德：關(guān)愛(ài)學(xué)生Page

22教師招聘教綜案例分析解題思路家長(zhǎng)說(shuō)；‘可否戴帽子上課?！靶７秸f(shuō)；‘不行，等頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了再來(lái)22案例8某小學(xué)三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說(shuō)了，門(mén)門(mén)功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢(qián)，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒(méi)過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。不過(guò)，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，象棋也下得非常棒。

請(qǐng)你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。Page

23教師招聘教綜案例分析解題思路案例8某小學(xué)三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳23新課改中的新的學(xué)生觀、新的評(píng)價(jià)觀德育原則（長(zhǎng)善救失）德育方法學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律：三年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期Page

24教師招聘教綜案例分析解題思路新課改中的新的學(xué)生觀、新的評(píng)價(jià)觀Page24教師招聘教24案例9閱讀下列材料，并回答問(wèn)題下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受:“考試的時(shí)候，我很緊張，不過(guò)一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子，不知不覺(jué)地就寫(xiě)完了。老師把卷子發(fā)下來(lái)分析試卷，一看自己是72分，及格了，有進(jìn)步了，心里很高興，還不錯(cuò)?？衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候，我和同桌說(shuō)了幾句話，老師走過(guò)來(lái)讓我不要太興奮，說(shuō)別看是72分，是第48名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過(guò)人家，我總是失敗，唉！”請(qǐng)結(jié)合新課改改革，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，對(duì)該教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。Page

25教師招聘教綜案例分析解題思路案例9閱讀下列材料，并回答問(wèn)題Page25教師招聘教綜25要點(diǎn)：應(yīng)采取發(fā)展性評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展（2）評(píng)價(jià)主體和內(nèi)容多元化（3）評(píng)價(jià)是方式多樣化（4）注重評(píng)價(jià)過(guò)程Page

26教師招聘教綜案例分析解題思路要點(diǎn)：Page26教師招聘教綜案例分析解題思路26案例10在一節(jié)觀摩課上，中國(guó)的教育專家陪著英、美教育專家一起聽(tīng)一位中國(guó)特級(jí)教師的課，教師講得特別精彩，十分完美，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生聽(tīng)得十分投入，并仔細(xì)記下了老師講到的所有重點(diǎn)。陪同的中國(guó)的教育專家懸著的一顆心總算放了下來(lái)。在課后評(píng)議中，大家以為外國(guó)教育專家也一定會(huì)大加贊賞。然而，外國(guó)教育專家卻連連搖頭，說(shuō)：“不理解！不理解！這不是在教學(xué)生，而是學(xué)生們?cè)诳唇處煴硌萁虒W(xué)藝術(shù)，因?yàn)榻處熤v得這樣完美，學(xué)生哪有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的智慧？”

請(qǐng)你聯(lián)系我國(guó)新課程改革對(duì)課程實(shí)施的相關(guān)要求，談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的看法。Page

27教師招聘教綜案例分析解題思路案例10在一節(jié)觀摩課上，中國(guó)的教育專家27答題維度：新課改觀念改革：學(xué)生觀：學(xué)生具有巨大潛能教學(xué)觀創(chuàng)新觀教師觀方式改革：教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究Page

28教師招聘教綜案例分析解題思路答題維度：Page28教師招聘教綜案例分析解題思路28案例11

我是一個(gè)9歲孩子的家長(zhǎng)。在孩子5歲時(shí)，我就開(kāi)始帶孩子去各種特長(zhǎng)班上課，以培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)孩子的智力?？墒?，近一段時(shí)間，孩子拒絕去特長(zhǎng)班上課，在學(xué)校也拒絕學(xué)習(xí)任何新東西，而且性格變得孤僻。我想盡了各種辦法，他都不肯再學(xué)習(xí)。我真不知道怎么辦，請(qǐng)幫助我。這位家長(zhǎng)望子成龍的努力為什么適得其反？請(qǐng)從教育與人的身心發(fā)展關(guān)系進(jìn)行分析。Page

29教師招聘教綜案例分析解題思路案例11

我是一個(gè)9歲孩子的家長(zhǎng)。在孩子5歲時(shí)，我就291、這位家長(zhǎng)的做法違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律。教育與年輕一代身心發(fā)展的關(guān)系是辯證的。一方面，教育促進(jìn)兒童青少年的發(fā)展，兒童青少年的發(fā)展依賴于教育；另一方面，教育作用的發(fā)揮又受年輕一代身心發(fā)展?fàn)顩r的制約。要使教育發(fā)揮其主導(dǎo)作用，就必須根據(jù)年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律去進(jìn)行。2、年輕一代身心發(fā)展的順序性，決定了教育必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行。年輕一代身心發(fā)展的階段性，又決定了教育必須針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法。這位家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)的做法必然會(huì)適得其反。Page

30教師招聘教綜案例分析解題思路1、這位家長(zhǎng)的做法違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律。教育與年輕一代身30案例12一位熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開(kāi)始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)?！咎釂?wèn)角度】請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？Page

31教師招聘教綜案例分析解題思路案例12一位熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提31演講完畢，謝謝聽(tīng)講!再見(jiàn)，seeyouagain3rew2022/10/28教師招聘教綜案例分析解題思路演講完畢，謝謝聽(tīng)講!再見(jiàn)，seeyouagain3rew32教師招聘教綜案例分析解題思路2022/10/28教師招聘教綜案例分析解題思路教師招聘教綜案例分析解題思路2022/10/22教師招聘教綜33案例分析題思考維度：1、學(xué)生（1）權(quán)利：人身權(quán)受教育權(quán)（2）身心發(fā)展規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、個(gè)別差異性（3）身心發(fā)展的影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動(dòng)性Page

34教師招聘教綜案例分析解題思路案例分析題思考維度：1、學(xué)生Page2教師招聘教綜案例342、教師教師職業(yè)道德愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)師生關(guān)系Page

35教師招聘教綜案例分析解題思路2、教師Page3教師招聘教綜案例分析解題思路353、新課改（1）學(xué)生觀學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體；學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性；學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能；學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷（2）教師觀教師角色的轉(zhuǎn)變：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者；教師應(yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師。教師教學(xué)行為觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)；在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)；在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。Page

36教師招聘教綜案例分析解題思路3、新課改Page4教師招聘教綜案例分析解題思路36（3）教學(xué)觀教學(xué)是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程；教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果；教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)（4）教育評(píng)價(jià)觀：立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展①評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展；②評(píng)價(jià)主體和內(nèi)容多元化；③評(píng)價(jià)是方式多樣化；④注重評(píng)價(jià)過(guò)程Page

37教師招聘教綜案例分析解題思路（3）教學(xué)觀Page5教師招聘教綜案例分析解題思路374、教學(xué)（1）教學(xué)原則直觀性原則；啟發(fā)性原則；鞏固性原則；循序漸進(jìn)原則；因材施教原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；量力性原則（2）教學(xué)方法講授法；談話法；討論法；演示法；練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法（3）教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；掌握知識(shí)和發(fā)展智力相結(jié)合；掌握知識(shí)和提高思想相結(jié)合；教師主導(dǎo)性和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合Page

38教師招聘教綜案例分析解題思路4、教學(xué)Page6教師招聘教綜案例分析解題思路385、德育（1）德育規(guī)律學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律；學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律（2）德育原則導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則（循循善誘原則）；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；教育的一致性與連貫性原則；因材施教原則；課堂與生活相結(jié)合的原則；長(zhǎng)善救失原則，或發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則；靈活施教原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合Page

39教師招聘教綜案例分析解題思路5、德育（1）德育規(guī)律Page7教師招聘教綜案例分析解39（3）德育途徑思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；勞動(dòng)；少先隊(duì)活動(dòng)；班主任工作（4）德育方法說(shuō)服法；榜樣法；鍛煉法；陶冶法；表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分相結(jié)合的方法。Page

40教師招聘教綜案例分析解題思路（3）德育途徑Page8教師招聘教綜案例分析解題思路406、班主任（1）班主任在班級(jí)管理中的角色班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。（2）班主任工作的內(nèi)容了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種力量。Page

41教師招聘教綜案例分析解題思路6、班主任Page9教師招聘教綜案例分析解題思路41案例1某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。Page

42教師招聘教綜案例分析解題思路案例1某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某42答：（1）愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)，是對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求，是做好教育工作的基本前提。（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。（3）教書(shū)育人。教師的根本任務(wù)。（4）為人師表。（5）終身學(xué)習(xí)。Page

43教師招聘教綜案例分析解題思路答：Page11教師招聘教綜案例分析解題思路43案例2

課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。

問(wèn)題：請(qǐng)你從該實(shí)例，評(píng)價(jià)該老師的做法有哪些不當(dāng)之處？答題維度：教師職業(yè)道德師生關(guān)系：人格上的平等關(guān)系，道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。要尊重學(xué)生，不侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

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44教師招聘教綜案例分析解題思路案例2

課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)44案例3同是學(xué)生被教師的課堂提問(wèn)難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。1、教師甲：（語(yǔ)氣很重，沖著該生）整天上課開(kāi)小差，結(jié)果怎樣？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不能回答，太笨了！坐下！2、教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來(lái)）坐下。誰(shuí)來(lái)幫他？3、教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽(tīng)得很認(rèn)真。想想，昨天××同學(xué)是怎樣回答的？學(xué)生：（思索片刻，說(shuō)出了與問(wèn)題答案相關(guān)的一句話。）教師丙：（很興奮）對(duì)呀！看來(lái)，你是很棒的！學(xué)生：（體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中）問(wèn)題：就三位老師不同做法，談?wù)勀愕目捶?。Page

45教師招聘教綜案例分析解題思路案例3同是學(xué)生被教師的課堂提問(wèn)難住，甲、乙、丙三位老師的處理45答題維度：師生關(guān)系教師職業(yè)道德新課程教師角色評(píng)價(jià)觀教學(xué)原則（啟發(fā)性原則）Page

46教師招聘教綜案例分析解題思路答題維度：Page14教師招聘教綜案例分析解題思路46案例4四年級(jí)3班是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀(jì)律混亂；上課怪叫起哄，爬窗子，翻窗戶，成了一些學(xué)生的嗜好。班里同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對(duì)班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù)，班級(jí)干部軟弱無(wú)力。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，是同年級(jí)中平均成績(jī)最差的班級(jí)。一位青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上著名的“調(diào)皮大王”，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就會(huì)蜂擁而上。曾剛的家長(zhǎng)對(duì)他唯一的辦法就是痛打。但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)，就是愛(ài)勞動(dòng)，有組織能力。如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，同時(shí)兼任語(yǔ)文課教學(xué)，你應(yīng)如何著手去改變這個(gè)班的面貌。Page

47教師招聘教綜案例分析解題思路案例4四年級(jí)3班是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍47如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。(1)深入調(diào)查研究，摸清情況，對(duì)癥下藥。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵(lì)他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對(duì)曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點(diǎn)燃他們身上的“閃光點(diǎn)”使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛(ài)勞動(dòng)，可以讓他參加班級(jí)工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。(4)做好家長(zhǎng)工作，尤其是做好曾剛家長(zhǎng)的工作。(5)教好自己擔(dān)任的語(yǔ)文課，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，并以此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。Page

48教師招聘教綜案例分析解題思路如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。Page48案例5王老師在講《土地》這篇課文時(shí)“我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)中來(lái)。”一個(gè)學(xué)生說(shuō)“野馬怎么會(huì)有韁繩？”王老師沒(méi)有備課，就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“難道秦牧還會(huì)錯(cuò)嗎？”學(xué)生的臉漲得通紅，班級(jí)的氣氛頓時(shí)凝固了。答題角度1.學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)這種抽象的比喻還不理解；2.教學(xué)機(jī)智問(wèn)題，對(duì)課堂出現(xiàn)的狀況不能很好應(yīng)對(duì)；3.教學(xué)中注重引導(dǎo)啟發(fā)（教師觀）；4.師生關(guān)系民主，要傾聽(tīng)學(xué)生心聲，創(chuàng)造師生互動(dòng)的課堂氣氛。Page

49教師招聘教綜案例分析解題思路案例5王老師在講《土地》這篇課文時(shí)“我騎著思想的野馬奔馳到很49案例6育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。

放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出了一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過(guò)糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。Page

50教師招聘教綜案例分析解題思路案例6育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的50陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地說(shuō)道：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸得不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！……”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去，說(shuō)：“因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說(shuō)完，就走出了校長(zhǎng)室。

提問(wèn)角度：陶行知先生的做法符合哪些德育要求？請(qǐng)具體分析。教師招聘教綜案例分析解題思路陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥51（1）疏導(dǎo)原則。比如：陶行知來(lái)到校長(zhǎng)辦公室時(shí)，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻將糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”陶行知用自己的言行舉止以及事實(shí)真相來(lái)說(shuō)明道理，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)范。

（2）嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則。比如：當(dāng)陶行知看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，沒(méi)當(dāng)即斥責(zé)了他，放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。從這一點(diǎn)看出陶行知是嚴(yán)格要求學(xué)生的。

（3）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則——對(duì)王友的肯定

教師招聘教綜案例分析解題思路（1）疏導(dǎo)原則。比如：陶行知來(lái)到校長(zhǎng)辦公室時(shí)，王友已經(jīng)等在門(mén)52案例7這是重慶一中學(xué)因剃頭發(fā)事件而不讓其上課的材料。劉某是一初中二年級(jí)的學(xué)生，他特喜歡羅納爾多，把頭發(fā)剃成足球樣式形狀，第二天便來(lái)學(xué)校上課，剛走進(jìn)教室，被老師看見(jiàn)，老師便對(duì)他說(shuō)：“你的發(fā)式太怪了，把頭發(fā)再去剪剪，恢復(fù)正常了再來(lái)上課，順便讓你爸爸媽媽來(lái)學(xué)校一趟。”劉某回家后，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來(lái)學(xué)校，學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，并不準(zhǔn)許他上課。外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭，第三天又來(lái)學(xué)校，沒(méi)想到學(xué)校老師卻說(shuō)哪有學(xué)生光頭來(lái)上課的，依然不允許其上課，外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo)，校方說(shuō)不準(zhǔn)許其上課。Page

53教師招聘教綜案例分析解題思路案例7這是重慶一中學(xué)因剃頭發(fā)事件而不讓其上課的材料。Page53家長(zhǎng)說(shuō)；‘可否戴帽子上課?！靶７秸f(shuō)；‘不行，等頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了再來(lái)上課。”家長(zhǎng)為讓劉某學(xué)習(xí)，找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況，教育局要求準(zhǔn)許劉某上課，并且在校期間要真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。學(xué)校收到教育局通知后，以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由不允許劉某上課。運(yùn)用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答：學(xué)校這樣做是否合理，為什么？答：學(xué)校的做法不合理。這是因?yàn)椋?、學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)2、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律：階段性（中學(xué)崇拜偶像）3、不符合德育原則：疏導(dǎo)原則、長(zhǎng)善救失4、德育方法5、教師職業(yè)道德：關(guān)愛(ài)學(xué)生Page

54教師招聘教綜案例分析解題思路家長(zhǎng)說(shuō)；‘可否戴帽子上課?！靶７秸f(shuō)；‘不行，等頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了再來(lái)54案例8某小學(xué)三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說(shuō)了，門(mén)門(mén)功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢(qián)，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒(méi)過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。不過(guò)，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，象棋也下得非常棒。

請(qǐng)你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。Page

55教師招聘教綜案例分析解題思路案例8某小學(xué)三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳55新課改中的新的學(xué)生觀、新的評(píng)價(jià)觀德育原則（長(zhǎng)善救失）德育方法學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律：三年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期Page

56教師招聘教綜案例分析解題思路新課改中的新的學(xué)生觀、新的評(píng)價(jià)觀Page24教師招聘教56案例9閱讀下列材料，并回答問(wèn)題下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受:“考試的時(shí)候，我很緊張，不過(guò)一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子，不知不覺(jué)地就寫(xiě)完了。老師把卷子發(fā)下來(lái)分析試卷，一看自己是72分，及格了，有進(jìn)步了，心里很高興，還不錯(cuò)?？衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候，我和同桌說(shuō)了幾句話，老師走過(guò)來(lái)讓我不要太興奮，說(shuō)別看是72分，是第48名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過(guò)人家，我總是失敗，唉！”