2022三班級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

2022三班級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)如何讓每一個(gè)同學(xué)真正實(shí)現(xiàn)堂堂清、課課清?輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。那么2022三班級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)該怎么寫呢？下面就是我給大家?guī)淼娜嗉?jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)五篇，歡迎查閱!

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三班級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)1

本學(xué)年度擔(dān)當(dāng)三(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。三(2)班共58人，其中基礎(chǔ)較差有一半，落后面較大，還有一個(gè)狀況就是尖子生不多。針對(duì)這種狀況，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后培尖輔差工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面是本人一學(xué)期以來的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本屆九(2)的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，留意抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。要讓同學(xué)樹立信念，只有多抓同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的訓(xùn)練理論中有一句：“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

4、樂觀參加科組活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試?？傊?，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)大綱和新課改革的要求，并能做到為人師表，以身作則，注意身教。

在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣!

三班級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)2

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。由于我的同學(xué)在本學(xué)期無論是閱讀力量，還是寫作力量都上了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)，他們的基礎(chǔ)學(xué)問也都學(xué)得很扎實(shí)?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

開學(xué)初，教育處就要求各班級(jí)組開展聯(lián)合體教研活動(dòng)，并把如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性作為一個(gè)討論課題。我組在第一周的教研活動(dòng)中就針對(duì)此課題進(jìn)行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關(guān)材料，從中有很多收獲，在論壇中通過聽同事的介紹，又有了一些新的收獲。此次活動(dòng)結(jié)束后，我就開頭嘗試改革自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在把自己在本學(xué)期是如何做的簡(jiǎn)潔介紹如下：

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的同學(xué)來說，是可完成可不完成的，由于那時(shí)我沒有進(jìn)行檢測(cè)，使得很多同學(xué)鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開火車輪讀，誰(shuí)讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到批判，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測(cè)同學(xué)對(duì)多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字，我讓同學(xué)溝通完組詞狀況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后立刻聽寫，同學(xué)挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時(shí)就節(jié)約出不少時(shí)間來，同學(xué)就可以做一些鞏固性練習(xí)。對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的課文，有時(shí)一課時(shí)就可以結(jié)束。檢查讀書狀況，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。

2、在其次課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培育同學(xué)的閱讀力量和表達(dá)力量。

在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫作訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練同學(xué)仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求同學(xué)背下來，還要求同學(xué)仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個(gè)開頭和結(jié)尾。有.引路，同學(xué)寫起來感到簡(jiǎn)單多了，也很有愛好。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)同學(xué)仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)同學(xué)仿寫句子。如學(xué)《春雨的顏色》一課，我指導(dǎo)同學(xué)通過想象仿寫了兩個(gè)句子，同學(xué)的想象力很豐富，寫得美極了。對(duì)課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑板出示，讓同學(xué)自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量。

總之，在其次課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到同學(xué)自己能讀懂的就不講，同學(xué)讀不懂的引導(dǎo)同學(xué)去讀懂，對(duì)于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。

二、加大寫作訓(xùn)練量，并保證作文質(zhì)量，使同學(xué)寫作力量又上一個(gè)新臺(tái)階

我始終比較重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量，我所帶班級(jí)從一班級(jí)上學(xué)期起就開頭進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，到了二班級(jí)，兩個(gè)班的同學(xué)都有了肯定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把作文寫得比較生動(dòng)，用上學(xué)過的好詞，有的甚至能運(yùn)用上比方或擬人的修辭手法。到了本學(xué)期，教材中的寫作訓(xùn)練加大了難度，不再是單純的看圖寫話了，要求寫寫春天的景色、自己的家鄉(xiāng)、熟識(shí)的小動(dòng)物等。在以往，這些寫作內(nèi)容是到了三班級(jí)才開頭接觸的?？梢娙私绦抡n標(biāo)教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學(xué)當(dāng)中，也的確有難度。幸虧我的同學(xué)寫作功底好一些，但脫離了圖，同學(xué)不知如何動(dòng)筆去寫。于是，首先我對(duì)同學(xué)進(jìn)行了寫作思路訓(xùn)練，讓同學(xué)編寫寫作提綱，再依據(jù)提綱練寫三段作文，懂得如何寫開頭和結(jié)尾。同學(xué)會(huì)寫框架作文后，我又指導(dǎo)同學(xué)去寫好一個(gè)段落，即在重點(diǎn)段落，要留意句與句之間的聯(lián)系，要把段落寫生動(dòng)，寫詳細(xì)等。

本學(xué)期我所帶班級(jí)同學(xué)每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話，有時(shí)補(bǔ)寫課文，對(duì)于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又仔細(xì)去批改。在批改當(dāng)中，對(duì)于同學(xué)用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對(duì)同學(xué)有很大的激勵(lì)作用，每次發(fā)下作文本，孩子們都要在一起比比誰(shuí)的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)時(shí)，公布每個(gè)同學(xué)的作文分?jǐn)?shù)，讀優(yōu)秀作文，對(duì)于作文中普遍存在的問題進(jìn)行講解。我還把孩子們寫的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中，并告知孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)掃瞄，這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的寫作樂觀性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿足的一篇作文是寫自己熟識(shí)的一種小動(dòng)物，對(duì)于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓同學(xué)觀看，最終才讓同學(xué)動(dòng)筆去寫。我給了同學(xué)一周的時(shí)間去預(yù)備，有些孩子家里沒有動(dòng)物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜……習(xí)作完成后，我的感受就是孩子們寫得特別真實(shí)，體現(xiàn)了我口寫我心，沒有抄襲的或者胡亂編造的。

雖然本學(xué)期為了提高同學(xué)的寫作力量，我無形中給自己加大了工作量，每次批完兩個(gè)班的作文，我也常感到很疲乏，但看到孩子們的作文一次比一次寫得好，對(duì)作文沒有恐驚心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。在本學(xué)期的作業(yè)檢查中，我所帶兩個(gè)班的作文得到教育處確定與表?yè)P(yáng)。

三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

本學(xué)期我注意提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此課程結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)手寫到一張?jiān)嚲砩?，速印出來，讓同學(xué)回家復(fù)習(xí)，其次天課堂上進(jìn)行檢測(cè)，每張檢測(cè)卷我都準(zhǔn)時(shí)批改出來，讓同學(xué)訂正。另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時(shí)走，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題，另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三班級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)3

一、做好語(yǔ)文組的日常工作。

每周四，定期召開語(yǔ)文組會(huì)議，努力做到上傳下達(dá)。

二、組織語(yǔ)文組公開課和老師的聽評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期，年輕老師每人一堂習(xí)作公開課，組織語(yǔ)文組老師聽課、評(píng)課。

三、定期組織語(yǔ)文組老師進(jìn)行語(yǔ)文教研活動(dòng)。

利用周四下午第一節(jié)綻開教研，在組內(nèi)答疑解惑，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、組織老師參與教體局組織的各級(jí)各類培訓(xùn)。

本學(xué)期，組織老師外出學(xué)習(xí)多次，并由外出學(xué)習(xí)的老師向組內(nèi)老師具體傳達(dá)。

五、閱讀節(jié)事宜。

4月17日，語(yǔ)文組閱讀節(jié)開幕，開展了師生共讀、師生同臺(tái)、朗讀者、圖書漂流等系列活動(dòng)。受到了全體同學(xué)的寵愛。每項(xiàng)活動(dòng)，都做到了有方案、有方案、有總結(jié)、有評(píng)比，收到了較好效果。并準(zhǔn)時(shí)上傳至區(qū)基教科組織的讀書節(jié)活動(dòng)平臺(tái)。

六、組織語(yǔ)文組寫字考核。

先后擬定考核方案，并組織老師出題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分、評(píng)比。

七、帶領(lǐng)老師制作微信宣揚(yáng)材料。

帶領(lǐng)組內(nèi)老師制作微信系列宣揚(yáng)材料:書寫篇、閱讀篇、習(xí)作篇，較好地宣揚(yáng)了語(yǔ)文組教學(xué)工作。

八、參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課。

帶領(lǐng)語(yǔ)文組李文雅老師參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課，經(jīng)初賽、復(fù)賽獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的好成果。

三班級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)4

忙勞碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過半。盤點(diǎn)這半學(xué)期來我們語(yǔ)文組的教學(xué)工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不足?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心備課，提高語(yǔ)文課堂效率。

學(xué)期初，翻開三班級(jí)教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二班級(jí)相比，三班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深，教學(xué)時(shí)間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時(shí)間就形成共識(shí)：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)。于是，在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下，每次集體備課，我們對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進(jìn)行多次爭(zhēng)論，力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精致的課件，組內(nèi)資源共享。上到公開課，我組的老師能耐心研磨，群策群力，力爭(zhēng)“在磨課中提升，在反思中收獲!”顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、悉心指導(dǎo)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三班級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成果的差異。所以本學(xué)期，我們除了連續(xù)鞏固強(qiáng)化同學(xué)仔細(xì)作業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外，又花大氣力著重培育了同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課上用心傾聽并思索、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。字詞是同學(xué)習(xí)作的基礎(chǔ)。三班級(jí)生字量大，而且同學(xué)在一、二班級(jí)所同學(xué)字又開頭有回生現(xiàn)象，因此老師們平常狠抓字詞。通過反復(fù)默，滾動(dòng)默的方式，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)自主復(fù)習(xí)。對(duì)孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習(xí)，乃至出錯(cuò)后糾錯(cuò)工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯(cuò)貼、橡皮擦)，在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時(shí)，效果更好，比較之后再對(duì)同學(xué)作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時(shí)間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

三、注意閱讀，豐富同學(xué)語(yǔ)言積累。

在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了10首古詩(shī)，積累了多個(gè)精彩片段。早讀課上，我們要求同學(xué)對(duì)古詩(shī)、美文片段等進(jìn)行熟讀成誦。對(duì)于課外閱讀，我們除了組織同學(xué)共讀配套的教材《新補(bǔ)充讀本》外，還帶領(lǐng)同學(xué)閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣，我們指導(dǎo)同學(xué)摘錄書中的精彩內(nèi)容(或詞，或句)，做成一篇篇讀書筆記，并加以背誦積累。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段，我們方案將對(duì)這兩本書的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書面的檢測(cè)，一方面檢查同學(xué)的閱讀效果，另一方面也激發(fā)同學(xué)更好的讀書的熱忱。

四、落實(shí)活動(dòng)，培育同學(xué)習(xí)作愛好。

為了激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我們組集思廣益，開展了很多豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如帶領(lǐng)同學(xué)參加好玩的嬉戲(搶玩具、踢毽子、扳手腕等);組織同學(xué)參觀并感受校內(nèi)秋色的漂亮;利用周末，讓同學(xué)與家長(zhǎng)開展親子活動(dòng)，先體驗(yàn)后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場(chǎng)買菜等等)。平常，劉婭紅老師還筆耕不輟，樂觀撰寫下水文，通過.引路為同學(xué)習(xí)作練筆架橋鋪路。如此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，除了準(zhǔn)時(shí)范讀、準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報(bào)、靖江日?qǐng)?bào)等，激發(fā)他們的習(xí)作熱忱。在這次“揚(yáng)子杯”征文活動(dòng)中，三(2)班劉宏老師指導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作《樂在其中》發(fā)表在《揚(yáng)子晚報(bào)》上。

從本次測(cè)查中反映出的一些問題：

1.閱讀方面：學(xué)得不夠敏捷。

如對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用的檢測(cè)，少數(shù)同學(xué)沒有把握前后分句語(yǔ)義上的聯(lián)系，因此不能敏捷填寫。有的同學(xué)讀題不仔細(xì)，答題不動(dòng)腦。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，注意同學(xué)閱讀力量的培育，教會(huì)同學(xué)閱讀分析的技巧，敏捷答題的力量。

2.作文方面：中心不夠突出。

三班級(jí)同學(xué)作文剛剛起步，本學(xué)期來，我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是寫人、寫景作文。因此在本次測(cè)試中，遇到寫事的作文，同學(xué)措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點(diǎn)段落顯得空洞，缺少細(xì)節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給同學(xué)習(xí)作方法及技巧。平常將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，注意生活作文，把事情寫詳細(xì)。

今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。

三班級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)5

俗語(yǔ)說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……

我們?nèi)嗉?jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，依據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過爭(zhēng)論后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看同學(xué);啟發(fā)式民主教學(xué);要擅長(zhǎng)總結(jié)教學(xué)中的成果，提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起。以課堂教學(xué)的有效性為突破口，有效地提高老師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

現(xiàn)將這一學(xué)期的語(yǔ)文科組工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，提升品位

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得勝利的先決條件。教研組全組成員仔細(xì)落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無論從衣著裝扮、舉止言行等方面都能符合老師身份，無體罰、變相體罰同學(xué)，無亂收費(fèi)等嚴(yán)峻違反訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有樂觀的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)老師重視個(gè)人專業(yè)化進(jìn)展，能樂觀進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位老師的整體素養(yǎng)較高，教學(xué)水平和教學(xué)力量也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們傲慢的是，全組老師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭(zhēng)先向上。

二、把日常工作落到實(shí)處

本科組仔細(xì)執(zhí)行上級(jí)訓(xùn)練主管部門和學(xué)校的規(guī)定，依據(jù)學(xué)校方案，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，制定本組教學(xué)討論活動(dòng)方案，到實(shí)處，注意開展觀摩教學(xué)、聽課、評(píng)課、閱歷溝通等活動(dòng)，并注意工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)狀況的總結(jié)和反思。

三、內(nèi)外兼修提高教學(xué)質(zhì)量