第9課兩宋的政治和軍事練習(xí)-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第9課兩宋的政治和軍事1．如表為宋太祖時期中央所轄州縣數(shù)量統(tǒng)計表（據(jù)《宋史地理志》整理），根據(jù)如表中的信息，最有可能得出的歷史結(jié)論是宋初（

）時間州縣公元960年111638公元979年2971860A．崇文抑武得到貫徹 B．地方治理得到強化C．經(jīng)濟重心完成南移 D．地方機構(gòu)人浮于事2．下列漫畫反映遼、宋、西夏時期的時代特征是（

）A．民族政權(quán)并存 B．大一統(tǒng)國家建立 C．中華文明的起源 D．繁榮與開放3．元行省官員通常由平章、右丞、左丞、參知政事六七人組成，無論行政、財政、軍事、司法諸事權(quán)，朝廷在直接掌握某些基本權(quán)力的同時，把相當(dāng)一部分權(quán)力分寄于行省。這表明元代（

）A．堅持中央集權(quán)制原則 B．削弱了地方的權(quán)力C．給予了地方部分權(quán)力 D．強化了君主的權(quán)力4．宋代的軍是軍政合一的行政單位，寨和堡則是規(guī)模較小的城，下面是兩宋時期部分軍寨堡分布圖。據(jù)圖可推知，軍寨堡的分布（

）A．適應(yīng)了政治統(tǒng)治的需要 B．加速了經(jīng)濟重心的南移C．加速了官僚隊伍的膨脹 D．消除了地方割據(jù)的隱患5．我國的宰相制度在機構(gòu)設(shè)置上，除元明兩代外，其余各代一般都分設(shè)幾個機構(gòu)，這樣就形成了宰相機構(gòu)的分權(quán)。分權(quán)雖能削弱相權(quán)，但也會產(chǎn)生職責(zé)不清、爭功諉過、行動不力等問題。由此可知，中國古代宰相制度在機構(gòu)設(shè)置上的特點是（

）A．職責(zé)不清效率低下 B．分權(quán)制衡服務(wù)皇權(quán)C．君相矛盾不斷激化 D．君主專制不斷強化6．北宋太宗時期，在樞密院歷任長貳之職（正副職位）的19人之中，與太宗藩邸具有淵源關(guān)系的一共6人，居三分之一；不過，若從曾經(jīng)獨自擔(dān)任樞密院首長的官員來看，卻共有5人之多。由此可知，宋太宗時期樞密院長官的任用（

）A．具有濃厚的家國一體色彩 B．體現(xiàn)了用人途徑的多元化C．意在限制相權(quán)以加強皇權(quán) D．延續(xù)了宋朝重文輕武傳統(tǒng)7．宋朝“臺諫”是御史臺和諫院的合稱，諫院對朝政遺缺、官員失職等行為進(jìn)行規(guī)諫諷喻，約束皇帝，監(jiān)督宰相，有時集體對抗皇帝，有時還與宰相聯(lián)合對抗皇帝。這說明宋代A．權(quán)力運作借助于制度保障 B．重文輕武造成了言路寬松C．中央集權(quán)制度得到了強化 D．科舉制度提升了官員素質(zhì)8．下表為宋太祖時期中央所轄州縣數(shù)量統(tǒng)計表（據(jù)《宋史地理志》整理）時間州縣公元960年111638公元979年2971860根據(jù)上表中的信息，最有可能得出的歷史結(jié)論是宋初A．崇文抑武得到貫徹 B．地方治理得到強化C．經(jīng)濟重心完成南移 D．地方機構(gòu)人浮于事9．某位同學(xué)在學(xué)習(xí)11世紀(jì)初期的北宋史時畫了一幅漫畫（見如圖），漫畫反映的歷史事件（

）A．規(guī)定以淮水至大散關(guān)一線為疆界 B．形成宋、遼、西夏三足鼎立的局面C．維護(hù)了西北地區(qū)的和平發(fā)展局面 D．客觀上促進(jìn)了遼宋雙方經(jīng)濟交流10．元朝統(tǒng)治者吸取了漢唐以來地方區(qū)域的設(shè)置“人為地使自然區(qū)域分開”，打破了山川形便，采取犬牙交錯的行政劃分方式。這有助于（

）A．強化行省對地方有效管轄 B．增強對國家政治認(rèn)同感C．推動政治文化格局的演變 D．促進(jìn)民族大交融的趨勢11．公元1051年，宋仁宗下詔：“諸路提點刑獄司廨舍與轉(zhuǎn)運使副同在一州者，并徙他州”。如當(dāng)京東路轉(zhuǎn)運司與提點刑獄司治所都在青州時，提點刑獄司的治所則需遷往密州。據(jù)此推斷，這一詔令旨在（

）A．踐行宋代重文輕武基本國策 B．預(yù)防地方官員的貪污行為C．節(jié)制地方勢力加強中央集權(quán) D．提高地方政府的行政效率12．宋仁宗曾說：“措置天下事，正不欲專從朕出。若自朕出，皆是則可，有一不然，難以遽改。不若付之公議，令宰相行之。行之而天下不以為便，則臺諫公言其失，改之為易?！痹撗哉撏怀龇从沉怂未鶤．監(jiān)察機構(gòu)的多元化 B．相權(quán)與君權(quán)的相互抗衡C．削弱地方割據(jù)勢力 D．君主專制下的理性精神13．觀察如圖，根據(jù)圖中信息，判斷其朝代應(yīng)該是（

）A．秦朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝14．《端明集》載：“樞密院要兵則添，財用有無不知也……三司但知支辦食糧，日日增添，不敢論列，謂兵非職事也。”這說明宋代（

）A．中樞機構(gòu)互不統(tǒng)屬 B．冗官冗費日益嚴(yán)重C．中央集權(quán)空前加強 D．重文抑武十分明顯15．李沆（北宋名相）字太初，累加門下侍郎、尚書右仆射。一夕，（宋真宗）遣使持手詔欲以劉氏（劉娥：出身寒微）為貴妃，沆對使者引燭焚詔，附奏曰：“但道臣沆以為不可?！逼渥h遂寢。上述史事體現(xiàn)了北宋A．統(tǒng)治階級仍未打破門第觀念 B．三省六部制的運行機制良好C．高級官僚深受理學(xué)觀念侵染 D．皇權(quán)受到了“制度性”約束16．有學(xué)者在談及王安石變法時指出：茶業(yè)征榷、鹽鈔法修訂、酒務(wù)“實封投狀”等專制制度剝奪了大商人“較固（壟斷）取利”，民間出現(xiàn)了“凡商旅所有，必賣于市易，或非市肆所無，必買于市易”的現(xiàn)象。而“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的均輸無法應(yīng)對錢米并征、折錢不均等新問題。該學(xué)者意在強調(diào)王安石變法A．損害了權(quán)貴集團的既得利益 B．沒有改變積貧積弱的局面C．破壞了民間的商品貨幣關(guān)系 D．指導(dǎo)思想背離了統(tǒng)治需要17．閱讀材料，回答問題。材料

嘉祐三年（1058年），王安石提出了一整套培養(yǎng)公職人員的辦法，努力奠定變法的思想基礎(chǔ)與組織基礎(chǔ)。首先，他針對學(xué)校教育空疏腐敗的現(xiàn)實，提出以“尚實用”為原則來培養(yǎng)人才，其教育內(nèi)容具體來說則包括德性的養(yǎng)成及處理具體政務(wù)能力的培養(yǎng)。其目的顯然是培養(yǎng)政治精英或國家治理者。王安石建議，在進(jìn)士考試中，取消詩賦、貼經(jīng)和墨義，改為經(jīng)義和策論。在人才的任用上，他再次強調(diào)了德才兼?zhèn)涞膫鹘y(tǒng)觀點，認(rèn)為應(yīng)以個人德才的高低為依據(jù)，在社會有序分工的基礎(chǔ)上實現(xiàn)國家的公共治理功能。他積極推行高薪養(yǎng)廉的制度以遏制腐敗。他還提出利用禮法相結(jié)合的手段來進(jìn)行保障。兩者結(jié)合既是減少改革阻力的“托古改制”，同時也是為了通過禮、樂、刑、政的使用保證國家治理結(jié)構(gòu)有序運行的創(chuàng)新嘗試?！幾运伪麧?、張庭《歷史教訓(xùn)與當(dāng)代啟示：王安石變法的公共經(jīng)濟學(xué)分析》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括王安石公職人員培養(yǎng)思想的特點并簡要進(jìn)行評價。18．閱讀材料，回答問題材料

宋代前期的職役制度是差役制，即根據(jù)登記在冊的戶等和職役輕重等級攤派。這種制度是官府對民間勞動力的無償征用，最終造成農(nóng)戶的大量破產(chǎn)，威脅到基層社會的穩(wěn)定。宋神宗即位后，任用王安石進(jìn)行改革，熙寧四年（1071）十月，宋廷徹底廢除了差役法，實行募役法，即過去由鄉(xiāng)戶承擔(dān)的義務(wù)性職役改為有償雇募，官府每年向民間招募愿意應(yīng)役的百姓，付給他們與職役負(fù)擔(dān)相應(yīng)的雇錢。募役所用花費由全體百姓承擔(dān)，在差役制度下免役的官戶、坊郭戶等也要繳納助役錢承擔(dān)部分職役負(fù)擔(dān)。官府每年根據(jù)戶等向鄉(xiāng)村和坊郭戶征收一定數(shù)額的役錢，在役錢開支的基礎(chǔ)上多收20%寬剩錢，用于水利建設(shè)、吏祿開支等。同時，募役制度給了地方行政官員極大的自由裁量權(quán)，以及經(jīng)手大量財物的機會?！幾苑綄氳啊对僬撍未庖鄯ǖ睦住?1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析王安石推行職役制度改革的歷史背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評王安石推行的職役制度改革。參考答案：1．B2．A3．C4．A5．B6．B7．A8．B9．D10．B11．C12．D13．C14．A15．D16．C17．特點：強調(diào)德才兼?zhèn)洌蛔⒅貙嵱?，為國家統(tǒng)治服務(wù)；內(nèi)容廣泛，形成體系；用禮法相結(jié)合的手段來進(jìn)行保障。評價：為變法提供一定的思想和組織基礎(chǔ)；有利于優(yōu)秀人才的選拔和國家治理的推進(jìn)；本質(zhì)上是為