高考語文作文復習專題：逐詞推敲審準題意

高考語文作文復習專題：逐詞推敲，審準題意1．培養(yǎng)良好的審題意識和習慣，預留充足的審題時間。2．能正確理解、全面把握題意，明確寫作對象、范圍、重點、限制等。作文題目中的每個字詞都是重點，只有逐字逐詞，深入思考，反復推敲，才能正確理解、全面把握題意，明確寫作對象、范圍、重點、限制等。以下給同學們支幾招：一、把握同類詞的規(guī)律命題作文的題目年年不同，但構(gòu)成文題詞語的詞性則主要有以下幾種，而且詞性相同的詞語所指向的寫作重點是有規(guī)律可循的。請你閱讀下表，參照示例，在橫線上總結(jié)規(guī)律或分析例子。詞性規(guī)律舉例1.動詞①____________________________________《我能為你做點什么》應該詳述“能做”的過程?！秳e擔心，我可以的》應詳述從“擔心”到“不擔心”的過程?！犊倳肫鹉菑堈掌窇斒觥跋肫稹钡倪^程?！哆m合》應詳述從“不適合”到“適合”的過程。《出錯》應詳述“出錯”的過程?！哆t了一分鐘》應詳述“遲”的過程?！陡淖円稽c點》應詳述“改變”的過程?！丢剟钭约骸窇斒觥蔼剟睢钡倪^程。2.名詞應詳述“是什么”及具體表現(xiàn)《總會想起那張照片》應詳述是什么樣的“照片”，上面有什么內(nèi)容，背后有什么故事等?！稄V州風格》應詳述“廣州”有什么樣的“風格”，有什么具體表現(xiàn)?！队螒颉窇斒鍪鞘裁礃拥摹坝螒颉保窃趺赐娴?。《創(chuàng)意的快樂／啟示》應詳述②3.代詞必須表明其指代對象“是什么”。《我能為你做點什么》中的“我”“你”都是人稱代詞，都必須明確其指代對象，其中“我”是第一人稱代詞，既可以指自己，也可以作為這個征詢問句的發(fā)問主體。“你”是第二人稱代詞，既可以代入個人，也可以代入集體，還可以代入抽象的事物，如愿望、理想、目標。而“什么”則是疑問代詞，既可以理解為表示疑問，也可以理解為表示不確定的事物，還可以理解為是“什么事情”等的省略。《別擔心，我可以的》中的“我”是第一人稱代詞，是“可以的”的主語。必須表明“我”在文中是指誰，是哪個群體，是哪種生物、靜物等。《獎勵自己》中的“自己”是人稱代詞，復指前頭的名詞或代詞,是“獎勵”的賓語,必須與“獎勵”的主語一致。如“我獎勵我自己”，“媽媽獎勵她自己”等?！对瓉磉@么簡單》中的這么是指示代詞，指示性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度等，必須表明“是怎么樣簡單”。4.形容詞③________________________《原來這么簡單》應描述發(fā)現(xiàn)了事情是怎樣“簡單”?！镀錁啡谌凇窇枋霎嬅婧透惺苁窃鯓印皹啡谌凇??！缎睦锩雷套痰摹窇枋鲂睦砀惺苁窃鯓印懊馈?。5.副詞一要“定點敘事”，即敘事的素材選取、詳略安排、伏筆照應等都要為副詞這個“點”服務。二要“反復點染”，即行文中讓副詞和與副詞有關(guān)的關(guān)鍵詞語反復出現(xiàn)，或抒情或議論，文字不在多，在于精，在于體現(xiàn)題旨?！段夷転槟阕鳇c什么》中的“點”，表示很輕的程度，意為“少量”，在具體情境中，可以理解為“微不足道”（帶有自謙意味）、“力所能及”（帶有自薦意味）、“可能幫助不大但愿意竭盡全力”等語意，決定了后面的“什么”不能是轟轟烈烈的大事?！对瓉磉@么簡單》中的“原來”，表示發(fā)現(xiàn)了從前不知道的真實情況或有所醒悟，因而文章不應只寫“簡單”，而應先略寫“一件或幾件原來感覺復雜的、困難的”作為鋪墊，再詳寫“有了某段經(jīng)歷后，醒悟到其本質(zhì)是不復雜的、容易理解、處理或使用的事件（情況）”，以此體現(xiàn)能力的改變?！犊倳肫鹉菑堈掌分械摹翱偂?，表示持續(xù)不斷，相當于“一直”“一貫”，或表示無論如何一定如此，相當于“終歸”“總歸”。可見，“總會”確定了“想起”的狀態(tài)是持續(xù)不變的，是無論什么樣的條件下必然產(chǎn)生“想起那張照片”這樣的結(jié)果，因而文章不應寫“偶然一次想起那張照片”，而應寫“當······的時候，總會想起那張照片”，以強調(diào)印象深刻?！队忠娭︻^吐新芽》中的“又”，表示④____________，因而文章不應只寫“偶然一次見到指頭吐新芽”，而應先略寫⑤____________，然后詳寫⑥____________。6.比喻詞應先弄清比喻詞的本義，再借助聯(lián)想和想象，找出本體與喻體之間的相似點，挖掘其比喻義、引申義、象征義或隱含的哲理，化實為虛。《又見枝頭吐新芽》中，“吐新芽”既可指自然界經(jīng)歷寒冬之后萬物煥發(fā)出蓬勃生機，又可比喻社會、國家、民族經(jīng)歷凄風苦雨后出現(xiàn)新氣象，或個人經(jīng)歷困苦磨難后出現(xiàn)新轉(zhuǎn)機，或個人心路歷程中經(jīng)歷痛苦掙扎后重拾信心，看到新希望，獲得新體驗······《心中有盞紅綠燈》中，“紅綠燈”除了是交通指示燈，還可比喻⑦____________。二、分析整道題的內(nèi)涵參照示例，分析《適合》與《我能為你做點什么》兩道作文題的題目含義和題意要素。示例《廣州風格》（簡單的名詞短語）《原來這么簡單》（復雜的形容詞短語）題目含義①廣州這座城市的氣度、作風、風采，或者廣州有別于其他城市的獨特的格調(diào)、特色；②生活在廣州這座城市的人的性格、廣州的地域文化特點，以及由此體現(xiàn)出來的廣州的豐富的文化內(nèi)涵和廣州人獨特的精神面貌。①事情固有的、本來的、最初的狀態(tài)是不復雜的，是容易理解、處理或使用的；②事情固有的，本來的，最初的狀態(tài)是馬虎的、不仔細的；③由于某段經(jīng)歷或某個情況，發(fā)現(xiàn)了、醒悟到原來以為不簡單的事情的實質(zhì)是不復雜的，是容易理解、處理或使用的。題意要素①“廣州”有什么樣的“風格”（略）；②“廣州風格”的具體表現(xiàn)（詳）；③其他地方的風格（不寫或略寫）。①曾以為某事“不簡單”（略）；②改變觀念的契機——某是“這么簡單”的具體表現(xiàn)（詳寫）；③發(fā)現(xiàn)了、醒悟到事情“這么簡單”的過程（詳）。練習《適合》（單個動詞）《我能為你做點什么》（句子）題目含義題意要素類型獨詞或簡單的短語做題目復雜的短語或句子做題目方法歸納第一步：按照詞性的規(guī)律逐詞審題，理解標題含義；第二步：擴題成句，明確題意要素和詳略安排。第一步：按照詞性的規(guī)律逐詞審題，明確每個詞語的意思和限制；第二步：分析短語或句子的成分及詞語之間的邏輯關(guān)系，從整體上理解題目含義；第三步：擴題成句，明確題意要素和詳略安排。三、順應提示語的指向提示語是命題者用于打開我們的思路的小道具，順應提示語的指向來選材、行文，更容易命中命題者的下懷，寫出切合題意的文章。值得注意的是，“順應提示語的指向”并非只能寫提示語提及的內(nèi)容。作文題目給我們預留的思考空間還是很廣闊的，大可以根據(jù)題意運用發(fā)散思維來選材、立意。但當我們不能確定所選之材、所立之意是否切合題意時，不妨逐句分析提示語，讀懂命題者的意圖。題目：《總會想起那張照片》提示語指向如今，對于大多數(shù)人來說，拍下一張照片是最容易不過的事。概括指出當下拍照對于大多數(shù)人而言都是件極容易的事，照片成為我們生活的一部分。由此引出本題寫作的主體對象一照片。照片在我們生活中隨處可見，自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞照等，比比皆是。承接第一句話，指出照片數(shù)量之多和種類之多，開羅列出生活中一些常見的照片類型。自拍照是近年來隨著智能手機技術(shù)發(fā)展而洐生出來的人們最為喜愛的照片之一，尤其受年輕人青睞。以此類照片作為所列舉的第一類照片，一下子就切入了考生們真實的生活有利于調(diào)動考生們的寫作欲望。接著列舉的畢業(yè)照和旅游照則進步引導考生具體地調(diào)動生活的積累，畢業(yè)照可能引發(fā)考生們對校園生活的回顧，旅游照則可能幫助考生們聯(lián)想到與家人共同外出旅游的情景。兩類照片引導考生關(guān)注學校生活與家庭生活，提示他們可以從他們最為熟悉的這兩大生活場景中提取寫作素材。最后列舉的是新聞照，這種類型的照片將考生的思維向社會層面推進，提示考生照片的選材不僅包括與自己個人生活息息相關(guān)的部分，還應關(guān)注更廣闊的社會層面的內(nèi)容，報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)上以及生活場景中常見的各類新聞照片也是我們生活的重要組成。第二句話對生活中四種常見照片類型的羅列，其目的是提示考生寫作的選材范圍、內(nèi)容，幫助考生打開寫作思路。照片記錄了生活，點滴，照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感動，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味…總有那么一張照片會讓我們印象深刻。點明了照片的作用以及照片可能發(fā)生的與人的情感聯(lián)系和思想關(guān)聯(lián)，并引出寫作的具體內(nèi)容。這句話可以分為三個層次：第一個層次，點出照片的基本作用一記錄生活，呈現(xiàn)世界；第二個層次照片與人的聯(lián)系，也可以說是揭示照片的深層作用一照片的畫面、內(nèi)容會引發(fā)人們的情緒和思考，這些情緒和思考可能有三種不同的傾向：第一種是正向的、積極的，第二種是負面的、消極的，第三種是中性的、客觀的?？梢韵胍?，這些情緒和思考往往與照片所記錄的那個瞬間發(fā)生的事件有關(guān)，也可能與重溫照片時的追憶與反思有關(guān)；第三個層次，直接引出本題的寫作范圍與內(nèi)容，并強調(diào)那張“照片”應該是“讓我們印象深刻”的，以此啟發(fā)考生更一步思考，哪張照片是令我印象深刻的，為什么令我印象深刻。四、辨析近似題的異同1.似同而非的作文題有些作文題看上去差之毫厘，實則各有側(cè)重，要細心辨析，不能生搬硬套。請仿照示例，辨析以下兩組作文題的區(qū)別：題目《獎勵自己》《____鼓勵著我》區(qū)別①“獎勵”是給予榮譽或財物進行鼓勵。一般指可見的、有形的具體行為或行為過程，除金錢、物品外，還應該涵蓋由此衍生出來的各色有形的獎勵，如一次出游、一頓聚餐、一次奢侈的睡眠等。②“獎勵”發(fā)生在取得成功之后。③“獎勵”的對象是“自己”，“獎勵'的主體和對象必須一致，如“我獎勵我自己”“媽媽獎勵她自己”。①“鼓勵”是鼓動激勵，勉人向上之意?？梢允强梢姷摹⒂行蔚木唧w行為，如某個人的一句話、一個眼神、一個手勢等；也可以是不可見的、無形的精神行為，如某種信念、某個理想等。②“鼓勵”發(fā)生在遇到困難之時。③“鼓勵”的對象是“我”，而主體是填進橫線上的人或某句話、某種精神等，賓語是“我”。題目我的同桌同桌的你區(qū)別題目眼前一亮心頭一震區(qū)別題目門開了其實門開著區(qū)別2．異曲同工的作文題有的題目看似不同，實則內(nèi)涵一致。仿照示例，指出第二組題目有何共通點。題目共通點《跑過我的冬天》《我終于戰(zhàn)勝了》“跑過”和“戰(zhàn)勝”都是動詞，“跑過”還是比喻詞，含努力了并克服了、戰(zhàn)勝了的意思，與“戰(zhàn)勝”可謂異曲同工。這兩題都要詳寫過程，詳寫怎樣“跑過”“戰(zhàn)勝”，可略寫他人的鼓勵、幫助等（外因），但要著重寫自身行動的場景或心理斗爭（內(nèi)因），以凸顯“跑過”“戰(zhàn)勝”?！堆矍耙涣痢贰毒仕查g》《路上有風景》《這樣的畫面讓我流連》一、請根據(jù)以下步驟審題，在橫線上填寫你審出的要素。請以《我能為你做點什么》為題，寫一篇文章。要求:①文體自選(詩歌除外)。②800字以上③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。1．審“標題”第一步根據(jù)詞性的規(guī)律逐詞審題，指出各個詞語指向的寫作重點?！拔摇薄澳堋蹦茉竸釉~，意為能夠、可以，表示說話人的主觀意愿。既可以寫能夠做，也可以寫能力不足，做得不多、不夠；既可以寫想做而未做，也可以寫對自己做的事情的反思?！盀槟恪苯橘e短語，表示“做點什么”的對象或目的。“你”“做”謂語動詞。“點”“什么”第二步分析句子的成分，整合所有的要點，從整體上理解標題的含義，確定寫作重點?！拔夷転槟阕鳇c什么”是一個復雜的主謂短語，帶有較強的情境性。如果加上標點可以做種理解：①加上問號表示征詢式的疑問，表達“我”希望為“你”做點什么的主動意愿、深刻反思和自我支配意識；②加上句號表達對已然或未然的陳述，展示“我為你做點什么”的過程中的精微感受、理性認識和價值探尋。不管是哪一種理解，寫作重點都應落在“我做點什么”的過程，若要交代“我為你”原因，如“你”曾為“我”付出、對“我”體諒或支持等，則要略寫。2．審“要求”本作文題的要求有三點，一是文體要求，二是字數(shù)要求，三是預防作弊要求。本題可以寫成除詩歌以外的任何文體。如：寫記敘文（含小說、散文等），可以描述“我能為你做點什么”相關(guān)的具體畫面，可以再現(xiàn)與“我能為你做點什么”相關(guān)的人物與事件，以抒發(fā)自己的情感，闡發(fā)對生活的態(tài)度；寫議論文，可以用“我能為你做點什么”作引子，側(cè)重闡述對“我能為你做點什么”的思考，以表達自己的觀點，傳達對社會、對人生的認識，體現(xiàn)一定的思辨性、思想性和邏輯性。無論是記敘，還是議論、抒情，都要緊扣“我能為你做點什么”，不能脫離對此的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考與認識。凡字數(shù)在800以下的文章、凡在文章中出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱的文章，均因違反寫作要求，而應被相應扣分。題目：《我能為你做點什么》審題：審標題（標題含義，寫作重點）關(guān)鍵詞寫作重點“我能”“為你”“你”“做點什么”標題含義二、根據(jù)上述審題要領(lǐng)，說說以下兩文哪篇更“符合題意”，說出理由。（一）我能為你做點什么“你好，我能為你做點什么？”我鼓起勇氣上前詢問。“不需要，謝謝?！甭每偷灰恍?，繞過我匆匆離去。這個暑假，我到廣州火車東站去做志愿服務。簡短的培訓后，我被分到站外值勤。一個小時過去了，每次我熱情地問到“我能為你做點什么”，收到的回復都是禮貌而冷漠的“不需要，謝謝”。我有點失落，做一個不被需要、不被信任的志愿者有什么意義呢？旁邊的一位師兄安慰我說：“現(xiàn)在的手機越來越智能，什么事只要動動手指就可以解決了，站內(nèi)組比我們還悠閑。”話音剛落，一位母親帶著兩個孩子，慌慌張張地跑進購票廳。她的臉上大汗淋漓，在空調(diào)房內(nèi)依然紅光滿面,身后還有三個半人高的大箱子。我立馬上前問道：“你好，我能為你做點什么？”她兩腳跺地，焦急地問：“去九龍的廣九列車還有票嗎？”我們一人幫她看著行李，一人拉著兩名兒童，我則領(lǐng)著她到自助售票機前購票。她顫抖著拿出證件，拍在機器上，不但沒有讀到信息，反而掉落在地上。我定睛一看，哦？這不是普通的大陸身份證，是香港身份證。我心里大呼不好-廣九列車15分鐘后發(fā)車，提前5分鐘停止檢票，而這臺機器不適用于香港身份證。我趕緊拉著地換了一臺能識別香港身份證的售票機，誰知刷卡時無論是哪面朝上都不行，這回連我都急出滿頭大汗了。沒辦法了，我只好讓她跟著我跑一趟人工售票處。她看了看我們幾個人，又看了看她的孩子和行李，眼中滿是猶豫，滿是焦急。最終，她讓我拿著她的證件和現(xiàn)金去買票，她則跟另外兩個志愿者一起，留在原地看著孩子和行李。掂量著手中的證件和現(xiàn)金，我感受到信任的重量，腳步更有力了。終于，我以百米沖刺的迷度取回了票，交給了那位母親，又為她聯(lián)系了站內(nèi)組，把她們送進站，趕在停止檢票前上了前往香港的列車。目送她們離去，我的心甘之如飴。原來，能為他人奔跑也是一種幸福。如果我們都樂于為別人做點什么，也樂于信任主動向你伸出援手的人，這個社會將會變得更加和諧，更加高效?！澳愫茫夷転槟阕鳇c什么？”我繼續(xù)熱情地詢問來來