多媒體課心得體會(huì)

多媒體課心得意會(huì)【篇一：多媒體授課一體機(jī)學(xué)習(xí)心得意會(huì)】多媒體授課一體機(jī)學(xué)習(xí)心得意會(huì)里村中學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷碰到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我碰到了好多的問題，碰到問題第一我就自己先考慮，每個(gè)軟件的功能都好多，我們學(xué)會(huì)的可能但是這些功能中的一部分，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)行和普及，多媒體技術(shù)在講堂授課中獲取了寬泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)行，要求小學(xué)教師必然掌握必然的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的授課服務(wù)。下面我就自己在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作方面的相關(guān)情況談以下幾點(diǎn)意會(huì)。一、小教師特別是青年教師要善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為授課的一項(xiàng)協(xié)助手段，對我們的授課工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽覀冇谜Z言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于授課重點(diǎn)和難點(diǎn)的打破;在授課過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展現(xiàn)給學(xué)生，能夠惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;經(jīng)過某些問題的設(shè)置，能夠培養(yǎng)學(xué)生對授課過程的參加意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行授課，能夠增大我們的課容量，節(jié)儉時(shí)間。假如沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，純真靠粉筆、黑板等授課工具來進(jìn)行授課的傳統(tǒng)授課模式顯然是跟不上現(xiàn)代化授課的要求的，掌握必然的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提升自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)供給了優(yōu)秀的條件。一是學(xué)校積極創(chuàng)辦學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，鼎力提議使用多媒體技術(shù)，而且進(jìn)行專門的課件制作指導(dǎo)。二、我是怎樣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的1、培養(yǎng)興趣，序次漸進(jìn)剛剛參加工作時(shí)我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是全無所聞。但是當(dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)講堂授課時(shí)，我就感覺課件制作作為一門技術(shù)對授課的作用是特別大的，我必然掌握這門技術(shù)。人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。2、善于研究，多問問題學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷碰到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我碰到了好多的問題，碰到問題第一我就自己先考慮，每個(gè)軟件的功能都好多，我們學(xué)會(huì)的可能但是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己試一試、研究和考慮。自然也有好多問題自己解決不了，我就虛心討教其余老師。我相信，只需我們樂于試一試，善于思慮問題、咨咨詢題，難題是沒有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者感覺不好解決的問題在別人看來或許是簡單的，因此在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是必要的。3、選擇合適的媒體現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，自然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件從前，應(yīng)當(dāng)全盤問慮所要解說的課程的特點(diǎn)，需要辦理的內(nèi)容，此后依據(jù)不同樣的軟件的優(yōu)點(diǎn)來選擇使用什么平臺。“課件平臺”還有flash等都是功能興盛的軟件，它們的動(dòng)畫收效、交互性、對圖片和聲音的辦理4、簡短適用是課件制作的重要原則好多老師在制作課件時(shí)經(jīng)常將自己的課件做得特別“漂亮”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫和明朗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不只起不到應(yīng)有的收效，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與講堂無直接關(guān)系的東西會(huì)過多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種協(xié)助手段，它是用來協(xié)助我們的授課的。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)授課的否認(rèn)，而是對傳統(tǒng)授課的有利補(bǔ)充，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重點(diǎn)仍是在講堂，我們在制作課件時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。5、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的參加性素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、參加能力、著手能力和多角度思慮問題的習(xí)慣，有的文章中稱過去的授課模式是“人灌”，而計(jì)算機(jī)多媒體授課的應(yīng)用變成了“機(jī)灌”，這種錯(cuò)誤做法實(shí)質(zhì)上是對計(jì)算機(jī)多媒體協(xié)助授課的一種誤解。培養(yǎng)學(xué)生多角度思慮問題的習(xí)慣。只有這樣做才能夠提升學(xué)生的著手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對問題的認(rèn)識，才會(huì)起到好的收效。我相信，只需我們對計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)有了正確的認(rèn)識，加上我們的正確使用，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)必然在我們的授課過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用?！酒憾嗝襟w培訓(xùn)心得意會(huì)】臨滄市2012年（第三期）鄉(xiāng)村義務(wù)教育單薄學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體遠(yuǎn)程授課設(shè)備培訓(xùn)心得意會(huì)2013年1月16日，我參加了臨滄市多媒體遠(yuǎn)程授課設(shè)備的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠(yuǎn)程授課設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在講堂授課中的應(yīng)用。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺。經(jīng)過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到新技術(shù)在教育授課中的應(yīng)用，不只能夠提升教師整合講堂授課的能力和水平，還能夠夠提升講堂授課的實(shí)例效性。教師不再像從前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行授課，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)備睜開授課。因此這種授課必然要打破傳統(tǒng)的教授式的授課模式，而建立出適應(yīng)信息社會(huì)的新式授課模式來。我深深的意會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親近聯(lián)系，信息技術(shù)此后將成為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的局勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的授課理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在講堂上的有效應(yīng)用，提升講堂授課收效，沖擊著傳統(tǒng)授課模式。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的授課工作親近聯(lián)系，適用性很強(qiáng)。經(jīng)過培訓(xùn)，我不只理解了多媒體遠(yuǎn)程授課設(shè)備的使用與保護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、辦理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了必然的認(rèn)識。我認(rèn)為，多媒體授課設(shè)備但是一個(gè)技術(shù)，不能夠以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，講堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備授課時(shí)新課程改革中的一些因素應(yīng)當(dāng)要表現(xiàn)出來，在講堂解說的過程中，不能夠以老師解說演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，講堂主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。這要求上課的素材要聯(lián)合實(shí)質(zhì)、聯(lián)合社會(huì)熱點(diǎn)、聯(lián)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上獲取表現(xiàn)。培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程授課設(shè)備的適用技巧，更深刻地意會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給講堂帶來的高效便利，在今后工作中，我將聯(lián)合自己工作要求專心研究，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)講堂授課，趕快優(yōu)化授課過程提升講堂授課質(zhì)量。白板程序辦理圖片的自由度相當(dāng)高。這樣能夠巧妙地運(yùn)用圖片的變化來達(dá)到特其余授課收效，如倒推、變換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時(shí)比較難以表現(xiàn)的，在白板中都能清楚表現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)講堂活躍了起來，充分調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)辦力和發(fā)散思想，還有助于教師對學(xué)生心理的掌握。1、電子白板授課的便利性電子白板，是一種新的高科技電子授課系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一同，使用特別方便。一支筆就能夠?qū)㈦娔X里的所有資源表現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過程中不單能夠在白板上自由書寫勾勒，還能夠夠?qū)鴮憙?nèi)容履行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆能夠隨意選擇顏色、調(diào)治粗細(xì)，能夠輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的授課更為方便、生動(dòng)、風(fēng)趣，又能提升學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講堂氛圍活躍。2、電子白板便于記錄保留授課過程。交互白板能夠記錄下白板上發(fā)生的教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件供給了一個(gè)走開白板環(huán)境能夠閱讀白板特別文件格式的小程序，這一功能能夠使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)講堂授課過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆錄的抄錄過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有講堂教與學(xué)的過程都能夠以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時(shí)記筆錄的時(shí)間可用來更多的參加到集體學(xué)習(xí)或溝通反應(yīng)中。交互白板的保留功能除了供講堂授課使用之外，另一個(gè)很重要的價(jià)值就是供教師自己或教師之間能夠不借助錄像對上過的課進(jìn)行反省和商議。這一點(diǎn)是目前最簡單實(shí)現(xiàn)的講堂記錄方式，而且對提升教師自己素質(zhì)有很大幫助。3、保留講堂本來的優(yōu)勢設(shè)計(jì)電子白板但是一個(gè)技術(shù)，不能夠以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，講堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)當(dāng)要表現(xiàn)出來，在解說的過程中，不能夠以老師解說演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，講堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要聯(lián)合實(shí)質(zhì)、聯(lián)合社會(huì)熱點(diǎn)、聯(lián)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上獲取表現(xiàn)。也就是我們的課必然要有時(shí)代性、生活性、興趣性，與學(xué)生聯(lián)系特別親近。備課中不要因小失大，因小失大。也就是沒有電子白板的課的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)在電子白板課上留著。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：交互白板供給了新的操作方式，要討教師掌握它特定的操作方法，才能在講堂中應(yīng)用自如。手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的鑒識度不高，有時(shí)需要鍵盤輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于表現(xiàn)出中文特定的美感。鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈巧度較低，在硬件沒有到位時(shí)全員使用收效不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)質(zhì)操作應(yīng)用帶來不便，感覺到其關(guān)于硬件支撐所提出的要求。它綜合了傳統(tǒng)的授課與目前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)授課與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等授課聯(lián)合起來。既符合授課的實(shí)質(zhì)需要，又知足了時(shí)代發(fā)展的需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了真實(shí)意義上的電子授課，真是現(xiàn)代化多媒體授課上的又一次革命！此次學(xué)習(xí)，但是一個(gè)開始，此后授課中將不斷試一試、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中嫻熟掌握這門技術(shù)。希望能在未來講堂授課中，充分利用電子白板達(dá)成表現(xiàn)、展現(xiàn)、溝通、互動(dòng)、合作，拓展授課資源，優(yōu)化授課過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升講堂授課效率。單位：雙江縣忙糯鄉(xiāng)教育辦公室姓名：嚴(yán)盛樸時(shí)間：2013年1月18日【篇三：講堂授課中多媒體學(xué)運(yùn)用的心得意會(huì)】講堂授課中多媒體學(xué)運(yùn)用的心得意會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧文慧現(xiàn)在的時(shí)代是熟悉萬變的信息化時(shí)代，多媒體時(shí)代，在教師這一行業(yè)也表現(xiàn)出多元化信息化的狀態(tài)，其中運(yùn)用多媒體也成為好多老師協(xié)助授課的重要方式，特別是我們小學(xué)教師面對的小學(xué)生，利用多媒體授課更符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，觀看多媒體是他們喜歡的活動(dòng)，每當(dāng)老師采用課件授課時(shí)，學(xué)生們平時(shí)都能比較注意力集中得達(dá)成一堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。利處是不勝列舉，下面我就自己在語文授課中運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱男牡靡鈺?huì)。一、多媒體讓語文講堂更擁有開放性。開放性的講堂要修業(yè)生的眼界開放，向社會(huì)，向世界開放，這就更離不開多媒體的運(yùn)用。在講《鯨》這一課時(shí)，我們的學(xué)生對海洋都比較陌生，更別說認(rèn)識各種各種的鯨了，于是我用大媒體展現(xiàn)了鯨的分類，須鯨還有齒鯨。經(jīng)過動(dòng)畫以及科教的短片，學(xué)生也知道了鯨是怎么進(jìn)食，怎么呼吸，怎么睡覺的。而且還理解了鯨經(jīng)過幾萬年是怎樣進(jìn)化成現(xiàn)在的模樣。這樣，學(xué)生們誠然坐在講堂，可他們認(rèn)識了學(xué)校之外的東西和知識，使語文講堂不再關(guān)閉的了。二、多媒體使講堂更擁有情境性。多媒體最直觀的收效就是畫面與聲音的有機(jī)聯(lián)合，這樣，很簡單產(chǎn)生一種情境化的授課氛圍，學(xué)生也很簡單投入到其中，被情境所感染，比方：在講《假如》這一課時(shí)，我為了讓學(xué)生感覺神筆的巧妙之處，我采用了播放一段神筆馬良的動(dòng)畫故事此后聯(lián)合插圖配合朗誦課文，讓學(xué)生們能夠感同身受，學(xué)生們也能陪同音樂把這一段朗誦出很