年級下冊第單元我們的人身權(quán)利(人教版思想品德年級第一輪復(fù)習(xí)教案)

年級下冊第單元我們的人身權(quán)利(人教版思想品德年級第一輪復(fù)習(xí)教案)

第一篇：八年級下冊第二單元我們的人身權(quán)利(人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】八年級下冊第二單元我們的人身權(quán)利【教學(xué)目標(biāo)】1.生命健康權(quán)2.人格尊嚴(yán)權(quán)3.肖像權(quán)和姓名權(quán)4.隱私權(quán)5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過程】［時政鏈接］央視315晚會報道稱，易傳媒、億瑪在線等網(wǎng)絡(luò)廣告公司記錄網(wǎng)民隱私。瀏覽器為了保護(hù)用戶隱私設(shè)置了阻止cookie，避免上網(wǎng)行為被跟蹤。cookie，被比喻為用戶的網(wǎng)絡(luò)身份證。是用戶登錄某一網(wǎng)站時，網(wǎng)站會將用戶的瀏覽記錄、IP地址、網(wǎng)卡號、用戶名、密碼等信息，存放到用戶電腦一個叫cookie的數(shù)據(jù)包中，當(dāng)用戶下次再登該網(wǎng)站時，網(wǎng)站便可以利用cookie文件自動識別用戶，是一種方便用戶上網(wǎng)的技術(shù)。但央視3.15曝光易傳媒早已突破這些手段，通過嵌入flashcookie還可以沖破保護(hù)屏障，只要在上網(wǎng)的時候看到相關(guān)的廣告，就會被易傳媒抓到flashcookie里面去。不同的是，這種flashcookie用戶根本無法拒絕。用戶清不掉，也刪不掉，除非是有技術(shù)的人可以刪掉。通過在網(wǎng)站加代碼，品友互動、易傳媒、悠易互通，艾維邑動這些公司布下了天羅地網(wǎng)，數(shù)億網(wǎng)頁的cookie、IP地址、興趣愛好、月收入、上過什么網(wǎng)、在網(wǎng)上做了什么等等，被這些公司盡在掌握。［知識回顧］一、知識要點：1、人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。包括生命健康權(quán)、人身自由、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等。生命健康權(quán)在人格權(quán)中居于首要地位。2、法律為什么保障公民的人身自由權(quán)？人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權(quán)，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3、法律為什么保障公民的生命健康權(quán)？生命和健康，對于我們每個人來說都是寶貴的。我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。4、法律為什么對未成年人給予特殊保護(hù)？未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康權(quán)較容易受到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)，是全社會共同的責(zé)任。我國法律對未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)。5、我國法律保護(hù)生命健康權(quán)的有關(guān)規(guī)定：我國法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)，不容他人侵犯；法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲)從事礦山井下、有害有毒、勞動強度大的勞動。我國《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》都對公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。涉及保護(hù)未成年人的法律有《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《婚姻法》。6、公民行使生命健康權(quán)有哪些方式？（p28）①我們有權(quán)珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時及時醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強體質(zhì)③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)7、如何評價輕生行為？除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因為人的生命具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責(zé)任。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產(chǎn)損失，還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列的社會問題。輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。8、如何關(guān)愛他人的生命與健康？30-31①我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)②侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命與健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。③關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。9、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？P35是指享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人和社會最起碼尊重的權(quán)利。表現(xiàn)為自尊和他尊兩個方面。10、人格尊嚴(yán)權(quán)具體表現(xiàn)在名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。11、名譽權(quán)的含義及表現(xiàn)（P38）名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。主要表現(xiàn)為：名譽利益支配權(quán)和名譽維護(hù)權(quán)。12、侮辱行為和誹謗行為的表現(xiàn)及其危害（p38、39）（1）表現(xiàn)：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為；無中生有、捏造事實中傷他人等行為，是誹謗行為。（2）危害：既是不尊重他人、貶低他人人格，使他人名譽受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為，侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。13、肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。14、肖像的表現(xiàn)方式有繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。15、肖像的地位是什么？（p40）肖像也是每個人人格的基本標(biāo)志。16、肖像權(quán)是指公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)、制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。17、侵害肖像權(quán)行為有哪些？（p41）公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。此外，惡意損毀、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。18、姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。19、法律規(guī)定：P43年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。盜用、冒用他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。20、侵害姓名權(quán)的行為有干涉他人行使姓名權(quán)、盜用、冒用他人姓名。（p44）21、隱私的含義(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益群體利益無關(guān)的純個人私事。它具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財產(chǎn)狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個人行李、書包等。22.保護(hù)隱私的意義(必要性)（46、47頁）(1)自由的放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴(yán)；（2）緩解人們對人格獨立的擔(dān)憂，保證人們自由舒暢地生活。23、隱私權(quán)的含義(P48)隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。保護(hù)隱私權(quán)的意義。P48（1）隱私權(quán)賦予公民對其個人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個人的人格獨立和人格自由。（2）法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會的安定。24、隱私權(quán)的內(nèi)容（p48-50）（1）私人生活安寧權(quán)（2）個人信息保密權(quán)（3）私人通信保密權(quán)（4）個人對其隱私的利用權(quán)25、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。（2）尊重他人隱私，需要強化責(zé)任與信譽意識。26、侵犯隱私權(quán)的行為表現(xiàn)有哪些？P53個人隱私受法律保護(hù)。侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵犯隱私權(quán)的行為，要受到法律的追究。為了社會公共利益執(zhí)法機關(guān)依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，不屬于侵權(quán)行為。27、保護(hù)自己隱私權(quán)的方法（p55）（1）運用法律保護(hù)隱私權(quán)。①當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護(hù)等方式，②要求侵權(quán)人停止侵害③賠禮道歉；④若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。（2）增強自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖，在向熟人敞開心扉時，要認(rèn)真選擇傾訴對象。上網(wǎng)時避免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴散。保護(hù)隱私不等于自我封閉。［自我檢測］一、選擇題1.據(jù)《今日說法》報道，河北省寧晉縣蘇家莊鄉(xiāng)車馬莊村的劉拴霞，因無法忍受十多年來丈夫張軍水無休無止的毒打，用毒鼠強毒死了自己的丈夫，被當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂怨室鈿⑷俗锱刑幱衅谕叫?2年。這一案件警示我們（）A.我國法律對婦女人身權(quán)利予以特殊保護(hù)B.在家庭暴力中，婦女兒童總是受害者C.公民要依法維護(hù)自身合法權(quán)益D.正當(dāng)防衛(wèi)超過必要的限度就構(gòu)成犯罪2.李某到某飯店吃飯，吃完水餃后，上吐下瀉。經(jīng)查實該水餃餡為過期食品。飯店侵犯了消費者的（）A.生命健康權(quán)B.經(jīng)濟權(quán)利C.名譽權(quán)D.人格尊嚴(yán)3.某天，小剛在放學(xué)回家的路上被兩個持刀歹徒劫持。此時與小剛同行的小軍等4人應(yīng)該（）①趕緊溜回家，以免受到傷害②抓住機會實施正當(dāng)防衛(wèi)，想辦法制服歹徒③同歹徒拼命，力爭奪回小剛④記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時撥打110報警A.①②B.③④C.①③D.②④4.目前，我國登記在冊的吸毒人員已達(dá)100萬人，其中青少年占74%。這告訴我們（）①毒品泛濫，嚴(yán)重威脅著人們的生命健康②要自覺遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命③提高自我保護(hù)意識，拒絕不良誘惑④拒絕毒品，也是積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5.張某趁鄰居外出期間，在鄰居墻上寫滿惡毒咒語。張某此舉侵犯了他人的（）A.政治自由B.名譽權(quán)C.隱私權(quán)D.生命健康權(quán)6.某記者用相機拍下有人偷售青蛙的照片，送到報社發(fā)表，呼吁公眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境。該商販指責(zé)記者侵犯了他的肖像權(quán)。對此評價正確的是（）A.商販法律知識豐富、法律意識強，但環(huán)保意識差B.記者未侵犯商販的肖像權(quán)C.記者多管閑事、小題大做D.偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為7.某校一學(xué)生在寢室丟了東西，老師懷疑是本校同學(xué)所為，在查無結(jié)果的情況下，校長讓全體學(xué)生投票“選小偷”。這種做法（）A.能夠迅速有效地解決問題B.保護(hù)了學(xué)生的合法財產(chǎn)C.是同違法行為作斗爭的有效手段D.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)8.張某先后向有關(guān)部門寫了十余封信揭發(fā)程某貪污公款，經(jīng)查實，系張某誣陷程某。人民法院依法判處張某有期徒刑一年。張某的行為（）①是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁②侵犯了程某的姓名權(quán)③侵犯了程某的名譽權(quán)④行使了批評建議權(quán)A.①②B.③④C.①③D.①③④9.榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友不守信用很氣憤。對此評價正確的是?（）①肖肖的做法是不道德的②肖肖侵犯了榮榮的隱私權(quán)③榮榮太小心眼了，對朋友要寬容④榮榮自己也缺乏隱私保護(hù)意識A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④10.小安的父母在她上小學(xué)六年級時離婚了，小安一直不想告訴別人。但是在一節(jié)心理課上，老師在一個活動中要求每個學(xué)生如實地說出自己的家庭情況。小安十分困惑，不知道該怎么辦。你認(rèn)為她應(yīng)該（）A.如實地說出自己的家庭狀況B.始終保持沉默，用沉默對抗老師C.一言不發(fā)地離開教室D.不說，因為這屬于個人的隱私，課下和老師解釋清楚11.記者日前來到位于杭州市中心的浙江省廣播電視電子電器市場，發(fā)現(xiàn)在一些經(jīng)營“監(jiān)控設(shè)備”的柜臺上都放著一排大小規(guī)格不一的監(jiān)控探頭，其中最小的只有一個打火機大小。當(dāng)記者向其中一家店主詢問是否還有更小的攝像探頭時，店主從柜臺下拿出了一個僅有指甲蓋大小的小探頭，這就是所謂的“針孔攝像頭”。這種攝像頭雖然小，功能卻很全，插上12伏的電源，再和電視機的輸入端連接，電視機里馬上就出現(xiàn)了清晰的圖像。記者在一旁觀察，所有購買針孔攝像頭的人根本不用出示任何證件。當(dāng)記者問及如果這些偷拍設(shè)備被不法分子用來干壞事該怎么辦時，店主回答：“那就不關(guān)我們的事了?！睂Υ耸抡J(rèn)識錯誤的是（）A.購買使用“針孔攝像頭”是個人的自由，誰也無法干涉B.購買使用“針孔攝像頭”不能侵犯他人的隱私C.在科技高度發(fā)達(dá)的時代，個人隱私更容易受到侵犯D.保護(hù)個人隱私，不僅要法律，還要提高人們的道德水準(zhǔn)二、非選題1.一天下午，李彬、何明、高強、趙海四位同學(xué)放學(xué)回家。走到學(xué)校附近的汽車站時，忽然聽見有人大喊“有人搶錢了”，只見一個手持尖刀的歹徒正抓著一個包向前跑，后邊一位婦女大聲呼救。下面是他們各自的反應(yīng)：李彬見狀迅速追上去，試圖抓住歹徒。何明認(rèn)為自己年齡小沒有救助的義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚長而去。高強趕快來到電話亭，迅速撥打了110報警。趙海發(fā)現(xiàn)旁邊過來一隊解放軍，趕快跑上去請求幫助。在解放軍和迅速趕到的人民警察的幫助下，歹徒被抓獲了。（1）請從法律與道德等方面評價上述四種表現(xiàn)。（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦?2.某天法律熱線接到劉女士的電話，她說她和張某一家是多年的鄰居，但關(guān)系一般。去年底，張某買了一條狗，取的名字和自己5歲女兒的名字一樣，都是叫“丹丹”。張某經(jīng)常牽著她的狗在大院里散步，“丹丹、丹丹”地叫個不停。有時候，女兒和其他小朋友在外邊玩，聽見張某喊“丹丹”時，以為是在叫她，跑過去后才知道是在喚狗，弄得十分尷尬，還常常引起其他小朋友的哄笑。劉女士也和張某交涉過幾次，請她給狗改個名字。開始幾次，張某不置可否，既不說給狗改名，也不說不改。多說了幾次，她干脆說：“我的狗又不叫劉丹丹，怎么能說和你女兒同名呢?什么姓名權(quán)，沒有聽說過。我這只狗從小就叫丹丹，給它改個名字容易，但它聽不懂，叫我今后怎么喊它?如果覺得影響了你女兒，非要改名的話，你就改你女兒的名字好了。”一番話說得劉女士無言以對。她想請個律師和張某打官司，讓張某給她的狗改名，但又不知道打贏官司的可能性有多大。請你查閱有關(guān)法律條文，并與他人討論“狗名與人名一樣，是否屬于侵權(quán)”。請說說你的觀點。3.許多學(xué)校的后門都出現(xiàn)了監(jiān)視口，甚至有的學(xué)校還出現(xiàn)了監(jiān)視錄像機，社會各界對此看法不一，我們來看一下各種不同社會角色的看法。許先生（公務(wù)員）認(rèn)為：學(xué)校這種做法，完全沒有考慮到學(xué)生的心理感受，學(xué)校可能是為學(xué)生好，但做法過于極端。張同學(xué)（高三學(xué)生）認(rèn)為：學(xué)校做法太過分了!我覺得學(xué)校這樣做一點都不尊重學(xué)生的隱私!王先生（退休工人）認(rèn)為：學(xué)校也有自己的難處，社會應(yīng)該寬容一些。不管怎么樣，學(xué)校的出發(fā)點是為學(xué)生好。江先生（銀行職員）認(rèn)為：學(xué)校是個公共場所，又不是私人的家。我認(rèn)為學(xué)校的做法，不算侵犯學(xué)生隱私。再說，初中生大都未成年，自控能力較差，家人又不在旁邊看管，學(xué)校完全有權(quán)也有責(zé)任管理好學(xué)生。請你就這個話題和周圍的同學(xué)一起來討論一下，并發(fā)表自己的看法。4.安徽省某小學(xué)舉行演講比賽時，幾名小學(xué)生由于違反要求從窗外觀看，他們的班主任老師就逼迫他們當(dāng)著全班同學(xué)的面用小刀刮自己的臉，而且要他們刮出血來，致使幾名小學(xué)生臉上受傷。這些學(xué)生的家長將該班主任和學(xué)校告上法庭，要求賠禮道歉，并且賠償精神損失。（1）該班主任的行為違反了哪些法律?侵犯了這些小學(xué)生的哪些權(quán)利?（2）假如你遇到類似的情況，你會怎樣做?【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。

第二篇：七年級下冊第二單元做自立自強的人(人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】七年級下冊第二單元做自立自強的人【教學(xué)目標(biāo)】1.自立的含義、意義2.依賴的危害3.自強的含義、意義4.自古少年當(dāng)自強5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過程】［時政鏈接］劉偉是在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉，而是憑著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級的水平。劉偉還在2006年加入了北京市殘疾人藝術(shù)團，并開始自己編曲填詞。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺時，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾和三位評委都起身鼓掌。他說：“我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會不到擁抱別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到更多的幸福?！保壑R回顧］第三課走向自立自己的事自己干1．自立，就是自己的事情自己干。2．自立在生活中的表現(xiàn)（舉例）3．人生需要自立：走進(jìn)社會，經(jīng)歷風(fēng)雨、見世面；法律要求我們自立。4．走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力，⑶遠(yuǎn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的能力，⑷不斷學(xué)習(xí)、充實自己的能力等等。告別依賴走向自立1．依賴思想的危害：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。2．告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。3．自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。（自主就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。）4．自立與自主的關(guān)系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。5．有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？最基本的就是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。多實踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會游泳，就在水中反復(fù)練習(xí)。”（請你列舉你生活學(xué)習(xí)中需要自己做的小事或遇到的問題）6．請你談：你如何“告別依賴，走向自立”？⑴從思想上認(rèn)識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學(xué)會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，多實踐多鍛煉。第四課人生當(dāng)自強人生自強少年始1．自強，就是對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。2．自強精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進(jìn)??；⑷志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等。3．自強是，通向成功的階梯。4．自棄與自強是對立的。5．自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。6．自棄的人最終將一事無成。少年能自強1．所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。2．自強的關(guān)鍵：戰(zhàn)勝自我。自強的捷徑：揚長避短。3．人最大的敵人：自己。4．少年怎樣才能自強？⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚長避短。就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。［自我檢測］一、選擇題（略，詳見課件）二、材料分析題1.據(jù)《海南日報》報道，28歲的海南省大學(xué)畢業(yè)生洪志功患有“進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅強的意志，獨立生活，通過開辦2元理發(fā)店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。（1）本材料哪些地方表現(xiàn)了洪志功的自強精神？（2）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強精神？（3）青少年怎樣才能走向自強？2.湖北省沙洋縣實驗中學(xué)的劉浴霜同學(xué)多次被學(xué)校評為“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，曾獲得荊門市初中生英語口語競賽一等獎、全國初中生生物學(xué)素質(zhì)和試驗?zāi)芰Ω傎惗泉劇⑷珖跋Ｍ弊魑母傎愔袑W(xué)組優(yōu)秀獎。殊不知，在這些優(yōu)異成績的背后，她背負(fù)著父親病逝、家境貧寒的沉重經(jīng)濟和心理負(fù)擔(dān)，儼然一株傲立秋霜的山菊，用自強不息譜就了自己五彩繽紛的豆蔻年華。在2008年國家人口計生委辦公廳舉辦的“在關(guān)愛中成長──全國十佳自強女孩評選”活動中，她榮獲“全國十佳自強不息女孩”提名獎。(1)你如何認(rèn)識劉浴霜身上體現(xiàn)出來的這種自強不息的精神？(2)在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這種自強不息的精神？(至少答3點)3.目前，部分中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)不愛思考，做作業(yè)馬馬虎虎，怕吃苦，懶惰，缺乏耐心，沒有理想、目標(biāo)。其實每個人都有優(yōu)點、閃光點，都有獲得成功的可能，因為“天生我才必有用”。閱讀材料，請結(jié)合所學(xué)知識回答：（1）“沒有理想的人生，就像在黑暗中遠(yuǎn)征”你是如何理解這句話的？（2）自強固然要戰(zhàn)勝各種艱難困苦，但最關(guān)鍵的是什么？為什么？（3）培養(yǎng)自強品質(zhì)的捷徑是什么？為什么？4.情景一：某大學(xué)新生寢室，小張坐在椅子上喝可樂，邊喝邊喊：“熱死了，空調(diào)都沒有，怎么過??！”一旁，爸爸在幫他掛蚊帳，媽媽蹲在地上一邊收拾衣服一邊囑咐：“什么時候該穿哪件衣服都記住了嗎？別忘了多久換一次衣服，衣服臟了要記得送到洗衣店。”情景二：2008“全國十佳春蕾女童”娜米拉今年14歲，她出生在赤峰市巴林右旗巴彥他拉蘇木寶木圖嘎查，14年前母親因病雙目失明，4年前父親又不幸離開人世，年僅9歲的娜米拉從此上學(xué)、家務(wù)兩不誤，一副嫩肩重?fù)?dān)挑。多年來，立志要為媽媽當(dāng)“眼睛”的小米拉克服重重困難，歷經(jīng)很多磨難，頑強地支撐著這個禍不單行的家，堅持上學(xué)讀書，且學(xué)習(xí)成績多年來一直是班里前三名，多次被評為優(yōu)秀學(xué)生。(1)兩組鏡頭中的兩個主要人物在處理自立問題上有什么不同？這對他們的成長會有什么樣的影響？(2)生活中的你和小青一樣嗎？結(jié)合自身實際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)自立的能力？【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，運用生動的故事感染學(xué)生，讓學(xué)生明白自立自強的意義，對學(xué)生再一次接受“自立自強”的教育。

第三篇：八年級上冊第二單元師友結(jié)伴同行(人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】八年級上冊第二單元師友結(jié)伴同行【教學(xué)目標(biāo)】1.同學(xué)朋友2.男生女生3.我知我?guī)熚覑畚規(guī)?.主動溝通健康成長5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過程】［時政鏈接］1.2013年5月31日下午，福建福清市法院宣判一起因早戀引發(fā)的強奸案件。2011年8月，被告人陳某通過上網(wǎng)聊天認(rèn)識當(dāng)時13歲的倪某，后建立戀愛關(guān)系。陳某在明知倪某未滿14周歲仍多次與她發(fā)生關(guān)系，導(dǎo)致倪某懷孕。2012年12月，陳某主動投案自首，一審被判處有期徒刑兩年。2.高考結(jié)束，謝師活動開張。近日，一則關(guān)于“天價謝師宴”的帖子引起熱議。網(wǎng)友發(fā)帖稱，“溫州中學(xué)某畢業(yè)班計劃舉行謝師宴，共有12桌酒席，普通桌預(yù)算為4000元，而老師桌另加禮物預(yù)算達(dá)到3萬元，每位學(xué)生需分?jǐn)偟?000元”。［知識回顧］一、知識要點：第三課同儕攜手共進(jìn)1、人際交往的意義：與學(xué)生積極交往，友誼之樹才能常青，自我開放，我們的性格會更加開朗，人生更加精彩。2、一個受歡迎的人應(yīng)有的品德：真誠、善良、負(fù)責(zé)任、熱情、友好、幽默等3、如何認(rèn)識友情？朋友帶給我們溫暖、支持和力量，我們要珍惜友誼;對于友情，我們要慎重理智的把握，才能獲得更多的朋友，得到真正的友誼。4、交友的原則：（1）平等互惠，（2）寬容理解；（2）交友時不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼；（3）樂交諍友，善交益友。5、青春期男女生交往（1）為什么要與異性交往？（2）男女生如何正常、健康地交往？①既要相互尊重，又要自重自愛；②既要開放自己，又要掌握分寸；③既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。6、青春期的情感（1）認(rèn)識：進(jìn)入青春期以后，男女同學(xué)之間產(chǎn)生好感和愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。（2）如何對待？男女同學(xué)之間的情感，我們要謹(jǐn)慎對待，理智處理，學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會保護(hù)自己。第四課老師伴我成長1、認(rèn)識老師（1）師生交往的重要性：師生交往不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。尊敬老師是我們應(yīng)有的品德。（2）老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。即使在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師的作用仍不可代替。（3）老師教我們做人的道理，解除我們的煩惱和憂愁，老師在教我們知識的同時，也教我們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，老師在我們成長中起著不可替代的作用。（4）與老師建立和諧的師生關(guān)系，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。2、師生交往新觀念：新型的師生關(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)上，師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。3、主動溝通是師生交往的前提，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。4、與老師溝通的具體方法：（1）從老師的角度看問題，學(xué)會換位思考；（2）正確對待老師的表揚和批評，做到有則改之，無則加勉；（3）原諒老師的錯誤，以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師；（4）禮貌待師；（5）注意場合;（6）把握好分寸。［自我檢測］一、選擇題（略，詳見課件）二、非選擇題1.小李轉(zhuǎn)學(xué)到一所新的學(xué)校，他很希望自己擁有好朋友，做個快樂的人。你能為他提幾條建議，讓他做個受歡迎的人嗎？你的建議：（1）（2）（3）（4）（5）（6）2.小明是個樂于助人的好學(xué)生，課余時間找他解答問題的同學(xué)不少，小月就是其中的一個。小明最初不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，他都耐心細(xì)致地解答。后來他的同桌說小明特別“關(guān)照”小月。小明為了避免不必要的麻煩，從此再也不與女同學(xué)交往了。（3）善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項重要能力，你知道與老師進(jìn)行溝通有哪些有效的方法嗎？【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，進(jìn)一步訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會辨析題的基本解法：“逐句分析找觀點，句意邏輯定方向，圍繞中心組答案，慎審辨析防合并”。

第四篇：八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利復(fù)習(xí)教案人教版我們的人身權(quán)利一、知識清單技巧歸納1、什么是人格權(quán)？它有什么特點？答：（1）人格權(quán)就是做人的權(quán)利。包括物質(zhì)性人格權(quán)(生命健康權(quán))精神性人格權(quán)(自由權(quán).姓名權(quán).肖像權(quán)名譽權(quán).隱私權(quán))（2）人格權(quán)的特點①人格權(quán)是人把自己與社會聯(lián)結(jié)在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的前提。②人格權(quán)與生命相伴，從出生起就伴隨著我們③它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。2.公民如何維護(hù)生命健康權(quán)？答：（1）在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位，我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。（2）當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護(hù)。任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁。3.什么是人身自由權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？答：人身自由權(quán)指公民的人身自由不受侵害。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。它包括公民的身體不受非法搜查，非法禁閉，非法拘禁等。4.我國法律對未成年人有何特殊保護(hù)？答.：①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。同時，《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《憲法》《刑法》《民法通則》《婚姻法》等專門對保護(hù)未成年人作了規(guī)定.。5.公民行使健康權(quán)有哪些方式？答：①我們有權(quán)珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時及時醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強體質(zhì)③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)6怎樣關(guān)愛和尊重他人的生命健康權(quán)？答：(1)我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。(2)一個人的生命比地球還重。任何人都不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許。不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這些都是侵害生命健康權(quán)的行為。(3)己所不欲，勿施于人。傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是尊重自己，我們要關(guān)愛他人的生命健康，做一個遵守法律，樂于助人的人。7.人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容是什么？答：指公民享有作為人的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。它包括名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。8.什么是名譽權(quán)？侵犯名譽權(quán)的行為有哪些？答：名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。主要表現(xiàn)為：名譽利益支配權(quán)和名譽維護(hù)權(quán)。①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。③新聞報道失實。④誣告。9.什么是肖像權(quán)？侵害肖像權(quán)行為有哪些？答：肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)，表現(xiàn)為繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。侵權(quán)行為有：（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權(quán)本人的同意，否則就構(gòu)成侵權(quán)。（2）惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像進(jìn)行人身攻擊等。10.什么是姓名權(quán)？侵害姓名權(quán)的行為有哪些？答：姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。侵權(quán)行為有：（1）干涉公民依法決定、使用、變更姓名（2）盜用，冒用他人姓名。11.什么是隱私？隱私權(quán)？答：隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個人私生活秘密。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人空間。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。它包括（1）私人生活安寧權(quán)（2）個人信息保密權(quán)（3）私人通信保密權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。12.為什么要尊重和保護(hù)隱私權(quán)？答：(1).是人獨立自由的需要。(2).是人們對自身安寧和安全的需要。(3).是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。13.侵害隱私權(quán)的行為有哪些？答：監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。14.應(yīng)該如何尊重與維護(hù)尊重他人的隱私權(quán)？答：（1）樹立隱私意識，明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。（2）需要強化責(zé)任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。侵害隱私權(quán)表現(xiàn)。15如何保護(hù)自己隱私權(quán)？答：（1）運用法律保護(hù)隱私權(quán)。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。(2)增強自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖。二、易錯分析1.（2007，福建）下列行為中，不屬于侵犯公民肖像權(quán)的是（D）A、廣告商張某未征求梅親同意，就把梅親的肖像印在廣告上B、胡某對季順不滿，當(dāng)著眾人面，損毀季順的照片C、影樓老板程某與郎軍打了招呼，但未得到回復(fù)，即把郎軍的照片貼在了門口櫥窗上D、彭某將社會青年明芳損毀交通標(biāo)志的行為拍攝下來后在報刊上予以曝光分析;A,C以營利為目的,且未取得肖像權(quán)本人的同意使用公民的肖像，構(gòu)成侵權(quán)。B惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。D以公共利益為目的，不構(gòu)成侵權(quán)，故選D.2.、（2007，吉林）下列事件中不珍愛生命與健康的是（B）A、公司定期給員工體檢B、司機酒后駕車C、學(xué)校組織安全教育講座D、醫(yī)生積極救治病人分析：我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。酒后駕車既是對自己的不負(fù)責(zé)任，也是對他人生命的漠視，造成嚴(yán)重后果的要承擔(dān)法律責(zé)任。3、（云南省2006年非課改區(qū)）有些工礦企業(yè)實行所謂“嚴(yán)格管理”，工人下班出廠門時要搜身；有些自選商場對其懷疑的顧客擅自搜身檢查，這些都是侵犯公民的違法行為。(A)A．人身自由權(quán)利B．政治自由權(quán)利C．生命健康權(quán)利D．財產(chǎn)所有權(quán)利分析：人身自由權(quán)指公民的人身自由不受侵害。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。它包括公民的身體不受非法搜查，非法禁閉，非法拘禁等，故選A。三、真題再現(xiàn)1.（2007,山東）2006年8月12日下午，濟寧金鄉(xiāng)縣的李目輝正在河邊溫習(xí)功課，突然傳來一陣急切的呼救聲：四名少年正在他右前方一百多米的河中掙扎。李目輝不顧個人安危，縱身跳入河中，經(jīng)過他的奮力搶救，四名溺水少年全部獲救。但李目輝卻因體力耗盡、嗆水過多沉入水底，獻(xiàn)出了年僅十五歲的寶貴生命。他被山東省政府追授為“齊魯好少年”，并被評為“感動山東2006人物”。李目輝的事跡之所以感動社會、感動他人，是因為他（）①表現(xiàn)出強烈的關(guān)愛他人的高尚品德②具有較強的個人榮譽感③保護(hù)了他人的生命健康權(quán)④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命A．①③④B．①④C．①③D．①②③2.（2007，福州）“一米線”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為防止客戶的個人帳號、儲戶密碼等信息被泄漏而采取的防范措施。這一措施維護(hù)了公民的（）A．肖像權(quán)B。榮譽權(quán)C．姓名權(quán)D．隱私權(quán)3.（2007，云南）最近．小龍在學(xué)校里遇到了一些煩心事：一些調(diào)皮的同學(xué)給自己取了個侮辱性綽號；同桌小強偷看了自己的日記，并將自己的秘密在同學(xué)中傳播。據(jù)此回答3～4題。上述材料中列舉的行為，侵犯了小龍的（）①姓名權(quán)②名譽權(quán)③隱私權(quán)④肖像權(quán)A．①②B．②③C．①②④D．①③④4、對此小龍的正確做法應(yīng)該是（）A、找人“收拾”取綽號的同學(xué)B、散布小強有偷竊行為，予以報復(fù)C、聽之任之，不予理睬D報告老師，請求幫助5.（2007，安徽蕪湖）李同學(xué)無意中獲得同座小王的電子信箱的密碼，出于好奇，經(jīng)常上網(wǎng)打開信箱看里面信件的內(nèi)容，有時還把看到的內(nèi)容在班級傳播。小李的這一行為侵犯了小王（）A．名譽權(quán)B．肖像權(quán)C．人身自由權(quán)D．隱私權(quán)6.（2007，福建泉州）據(jù)報道，遼寧省大洼縣農(nóng)民工劉明明，在暴風(fēng)雪中遭遇嚴(yán)重車禍，同伴為救他的性命，12次向路人下跪求救，卻屢遭冷遇，劉明明最終慘死在狂風(fēng)暴雪之中。這一悲劇警示人們（）A.當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，要盡力伸出援助之手B.當(dāng)自己的生命受到威脅時，不輕言放棄C.要珍惜自己的生命D.人的生命是脆弱的7.（2007，湖北鄂州）有人用帶攝像頭的手機偷拍他人私生活場景，并在網(wǎng)上公布。這種行為侵犯了他人的（）A．名譽權(quán)B．安全權(quán)C．人身自由權(quán)D．隱私權(quán)8.（2007，柳州、北海）下列屬于人格尊嚴(yán)權(quán)的是（）①名譽權(quán)②生命健康權(quán)③姓名權(quán)④肖像權(quán)A①②③B①②④C①③④D①②③④9..（2007，浙江）張某未經(jīng)同學(xué)小王的同意，擅自把小王的家庭地址、電話號碼和其他個人資料公布在網(wǎng)絡(luò)上。張某的做法侵犯了小王的（）A．榮譽權(quán)B．姓名權(quán)C．個人隱私權(quán)D．名譽權(quán)10．（2007，蘇州）下列行為中屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）A．小明將一同學(xué)的作弊行為告訴老師B．玲玲在背后散布和議論一同學(xué)的身體缺陷C．大剛給一同學(xué)起綽號D．張強把一同學(xué)的作業(yè)本拿來抄襲11.（2007，廣西南寧）九年級學(xué)生小劉與小趙因小事發(fā)生矛盾，小劉便約了幾個“鐵哥們”將小趙打傷。小劉和其“鐵哥們”侵犯了小趙的（）A．生命健康權(quán)B．名譽C．人身自由權(quán)D．肖像權(quán)12、（2006，吉林）以下行為屬于侵犯公民姓名權(quán)的是（）A、小鵬用筆名“明天”向報社投稿B、小輝用別人的名字寫誣告信C、小峰按法定程序更改自己的姓名D、小華用“愛心”的名字為災(zāi)區(qū)捐款13．（2007，廣西南寧）學(xué)校準(zhǔn)備舉辦元旦文藝晚會，決定在八（1）班選拔一名主持人，李非和張勇都想成為晚會主持人。為實現(xiàn)這一愿望，李非在班上捏造事實說張勇在校外敲詐勒索小學(xué)生。張勇因此而落選。請你運用所學(xué)知識判斷李非的做法是否合法，并簡要說明理由。14.（2007，安徽蕪湖）場景：早晨，小林匆忙趕往學(xué)校，眼看快要遲到了，就闖了紅燈，被交警攔下，要記錄姓名，他靈機一動謊報了同學(xué)小立的名字，交警信以為真。如果你是小林的朋友，知道了上述情況，你打算如何勸說？15.（2007山東）．2007年3月12日凌晨，濟南出租車司機劉彥友遭遇搶劫，在身中兩刀的情況下，赤手空拳制服劫匪，而劫匪也在搏斗中受傷，雙雙被送進(jìn)醫(yī)院急救。聽說同住該院的劫匪無錢交押金，劉師傅愛人當(dāng)即為劫匪墊付1000元人民幣用于治療。在面對記者的鏡頭她淡淡地說：他總是一條生命，咱不能見死不救。事情一經(jīng)報道，整座城市被感動了。劉彥友夫婦的言行為什么能感動整座城市？四、沖刺模擬1.、公然辱罵他人，捏造事實在背后中傷他人，詆毀他人，都是侵犯他人的行為（）A．肖像權(quán)B．姓名權(quán)C．名譽權(quán)D．榮譽權(quán)2.、公民參加各種有益活動，依法享有其他各種權(quán)利的基本保障是（）A、肖像權(quán)B、選舉權(quán)C、人身自由權(quán)D、名譽權(quán)3.一天下午放學(xué)后，馬某和劉某把張某強行拉到一僻靜處，然后將其身上的20元錢搶走，還狠狠踢了張某幾腳，并威脅他不得告訴其父母和老師。第二天張某氣憤不過，找了五個同學(xué)把馬某和劉某暴打了一頓。根據(jù)材料，用所學(xué)知識回答下列問題：（1）分析馬某、劉某、張某的行為是否正確，為什么？（4分）（2）事例給我們什么啟示？（4分）4.觀察漫畫，回答問題（1）四幅圖片中的行為分別侵犯了公民的哪種人格尊嚴(yán)權(quán)？（4分）（2）如果遇到類似的侵權(quán)行為，你應(yīng)該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利？（5分）5.我國將從2007年開始，在全國各級各類學(xué)校中開展億萬學(xué)生陽光體育運動。中共中央政治局專門召開會議，研究加強青少年體育工作。5月25日，中共中央、國務(wù)院又發(fā)布了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，提出要加強對青少年體育、衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)等方面的指導(dǎo)和保障。從1985年開始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20年，青少年體能素質(zhì)在持續(xù)下降，肥胖率比5年前增長了一倍，初中生眼睛近視的比例接近60％，青少年慢性疾病發(fā)病率顯著上升。結(jié)合上述材料，請你就以下問題進(jìn)行探究與實踐。有些學(xué)校、父母以影響學(xué)習(xí)為由，限制或不讓學(xué)生參加體育活動，如果你去說服他們，請依據(jù)所學(xué)知識列出談話要點。（不少于三點）（6分）專題十四我們的人身權(quán)利真題再現(xiàn)參考答案1.C2.D3.B4.D5.D6.A7.D8.C9.D10.B11.A12.B13.答：李非的做法是違法的。（1分）我國法律規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，禁止任何組織或個人用侮辱、誹謗等方式損害公民名譽。（3分）李非無中生有、捏造事實中傷張勇，侵犯了張勇的名譽權(quán)。（2分）14.答：第一，不闖紅燈。應(yīng)珍愛自己生命，遵守交通規(guī)則；第二，如實說出自己姓名。不侵犯他人的姓名權(quán)（或講究誠信；或勇于認(rèn)錯，自學(xué)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任）。（4分）15.答；(1)我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。(2)一個人的生命比地球還重。任何人都不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許。不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這些都是侵害生命健康權(quán)的行為。（3）圍繞生命健康權(quán)談即可得分沖刺模擬參考答案1.C2.C3.（1）答：⑴馬某、劉某和張某的行為是違法行為。（2分）①馬某、劉某侵犯了張某的財產(chǎn)權(quán)利、人身自由權(quán)利、生命健康權(quán)，是違法行為。（1分）②張某的合法權(quán)益受到侵害時，沒有用正當(dāng)途徑來解決，結(jié)果侵犯了馬某、劉某的生命健康權(quán)，也是違反行為。（1分）（2）答。①當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時，應(yīng)用法律手段來加以維護(hù)。②法律規(guī)定公民的權(quán)利是受法律保護(hù)的，侵犯他人的合法權(quán)利是違反行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。合法權(quán)益受到侵害時，不得用非法手段進(jìn)行報復(fù)。（評分要求：只要答對兩點就得4分）4.（1）答：圖1：名譽權(quán)；圖2：肖像權(quán)；圖3：姓名權(quán)；圖4：榮譽權(quán)（2）答：我們可以視其傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉、消除影響、賠償損失，嚴(yán)重的可以追究其法律責(zé)任。（開放性試題，言之有理酌情給分）5.答：①人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提；（或：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提）②生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)；（或：要依法辦事）③要貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；④體育運動有利于智力、腦力的發(fā)育；⑤體育運動有利于磨礪意志、宣泄消極情緒、克服閉鎖心理；⑥體育運動有利于培養(yǎng)青少年的“競爭精神”、“團隊合作精神”等；⑦青少年的體質(zhì)關(guān)系到民族素質(zhì)，影響著國家的競爭力；⑧個人要有自覺性，參加體育活動注意適度，不能影響學(xué)習(xí)。（每點2分，答出其中任三方面得6分）

第五篇：人教版八年級下第一單元復(fù)習(xí)教案人教版八年級下第一單元復(fù)習(xí)教案一、單元內(nèi)容：本單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.了解課文的相關(guān)文學(xué)常識及課文的大致內(nèi)容。2.重點語句分析感知3.相關(guān)修辭手法的運用。三、課文回顧復(fù)習(xí)藤野先生一、文學(xué)常識魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。先后出版了小說集《吶喊》《彷徨》。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》二、課文回顧1.未識藤野——與藤野相識、相處、離別——懷念藤野2.中心：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材仙臺的職員對自己的優(yōu)待（為下文寫藤野先生做正面襯托。）日本“愛國青年”尋釁（為藤野先生做反面襯托。）寫課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。）4.以事寫人——沒有狹隘的民族偏見添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)——誠懇熱情、熱情無私了解裹腳——認(rèn)真求實的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度5.人物描寫外貌、動作（夾著一疊大大小小的書、聲調(diào)緩慢而很有頓挫）——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)6.情感：感激（無私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫文章）；愧疚三、重點語句回顧1.“上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點。2.“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，4.“到別的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上啟下的過渡作用，與“東京也無非是這樣”相呼應(yīng)。8.“東京也無非是這樣”：厭惡失望——愛國（憂國憂民——痛苦根源）9.“愛國青年”：運用反語手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對比10.“正人君子”：運用反語手法，諷刺了走狗11.“物以稀為貴“：自嘲——強烈的民族自尊心12.“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強調(diào)，突出了中國人精神的麻木不仁，反映了作者的愛國（痛苦根源）13.如何表現(xiàn)愛國情？二3+對藤野先生的敬仰也主要是因為他能不懷民族偏見，真誠幫助中國學(xué)生；把懷念先生的深情化為實際行動，寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。14.我看到先生改講義吃驚的原因是什么？藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識是他的職責(zé)，而他還幫助訂正文法上的錯誤，所以我“吃一驚”，這更能突出先生高度負(fù)責(zé)的精神15.“可惜我那時太不用功，有時也很任性”能否刪去？不能。一來它在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，二來也表達(dá)我深深的自責(zé)之情。刪去不能達(dá)到這種效果16.改講義事件中，我對“過了一個星期，大約是星期六”的時間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒有民族偏見的精神所感動，所以對藤野先生給我修改講義的印象非常深刻17.“匿名信事件”和“看電影事件”對作者后來棄醫(yī)從文有什么影響？“匿名信事件”寫弱國人民受歧視，作者希望祖國強大?！翱措娪笆录睂懼袊习傩沼廾谅槟?，不覺悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文18.“我的意見”指學(xué)醫(yī)救國，變化的內(nèi)容指棄醫(yī)從文，變化的原因是指要救國，先要救治人們的精神，喚醒麻木的人們，而善于改變精神的，首推文藝。19.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！薄爸袊恕鼻懊婕由稀八浴?，后面用“當(dāng)然”強調(diào)，表達(dá)了作者什么也的情感？這是議論的話?！爸袊侨鯂焙汀爸袊耸堑湍軆骸敝g并無關(guān)系，用“所以”表示因果關(guān)系說明這種邏輯的荒謬性。“當(dāng)然”在平靜語氣中顯示了作者的氣憤和心痛?！耙矡o怪他們疑惑”用了反語的修辭手法。表達(dá)了作者被誣蔑的憤怒與國弱受欺的悲傷心痛20.結(jié)尾最能表現(xiàn)我對藤野先生懷念之情的詞語有“總、時時、長長、永久、至今”21.“良心發(fā)現(xiàn)”指愛國思想和與反動文人的斗爭精神受到觸動。22.對藤野先生進(jìn)行高度評價的句子是：他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。23.藤野先生的精神可用文中的六個字概括：為中國、為學(xué)術(shù)24.作者懷念藤野先生的具體行為：收藏講義；懸掛照片；繼續(xù)寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。我的母親一、文學(xué)常識胡適，原名胡洪馸，字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績溪人，現(xiàn)代詩人、學(xué)者二、課文整體回顧1.我對母親的感情：懷念、敬愛、感激2.母親其人——慈母、嚴(yán)父、恩師三、課文內(nèi)容分析回顧1.文章的過渡段是第四段，起到承上啟下的作用2.課文寫了母親三方面的事：對我的管教嚴(yán)而有方；作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾——性子好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和；如何對待他人對自己人格的侮辱—有剛氣3.文章前三段只有一句提及母親，這樣寫有什么作用？作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書意外，是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。前三段既寫了自己的惋惜，也為后文寫母親的教誨、母親是我的恩師這一中心起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。4.“我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得太失了“先生”身份！”“我”羞愧的原因是什么？因為我覺得這樣大失“先生”的身份5.在“組織戲劇班”一段中，用“居然”一詞寫出作者怎樣的心態(tài)？“居然”寫出兒童天性的不可泯滅，終于能夠沖破層層束縛“活潑”一回的驚喜之情。6.第二段說“我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活”可后文又寫到十一二歲時做戲的情景，這樣寫前后是否矛盾？為什么？不矛盾。前句中“可算是”并不表示絕對，是“可說是”的意思，而且“我”做戲通常也只是文角，所以不矛盾。7.為什么花大篇幅寫家庭瑣事：母親以身作則的身教8.極大極深的影響——學(xué)習(xí)努力、守時；做人要仁且剛9.“嚴(yán)父”和“慈母”是否矛盾？不矛盾。作為母親，她首先在生活上無微不至地照料我，父親死后，她不得不也擔(dān)任起父親的指責(zé)教育我。這更能表現(xiàn)出母親對我的愛與關(guān)懷。10.如何理解第七段中的“這是我的嚴(yán)師，我的慈母?！北磉_(dá)了作者對母親的感激以及深深懷念之情。11.第六段和第七段的關(guān)系：總分關(guān)系。第六段說母親對我影響之大及教育態(tài)度，第二段舉具體的事例12.母親對我的態(tài)度是“管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”用一個詞來說明母親對我的管束：嚴(yán)厲。13.母親責(zé)罰我卻不讓我哭出聲音來，說明母親有剛氣的性格。我的第一本書一、文學(xué)常識牛漢，原名史成漢，我們曾經(jīng)學(xué)過他的詩歌《華南虎》，他是“七月詩派”的重要成員。二、課文回顧1.父親是一個怎樣的人？父親是一個溫和、善良、理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)，同時也樂于助人的人。2.“人不能忘本”的“本”在文中指什么？“本”巧妙地運用了雙關(guān)的修辭手法。既指課本，第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者主要指后者。3.“對于元貞來說，是他一生唯一的一本書”對你有什么啟發(fā)？說明喬元貞從此失學(xué)了，一個聰明好學(xué)的孩子，一輩子只能在生存的底線上掙扎。我們對生活在苦難中的小伙伴們寄予深切的同情，從喬元貞的命運中思考著生活與人生。4.父親弄清課本的原委后，沒有批評我，只是深深地嘆氣，父親的嘆氣包含什么含義？父親是個知書識禮的人，這深深的嘆息，既包含對兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困深表同情5.談?wù)勀銓Α芭怀伞边@位教師的看法：“弄不成”的話雖有失教師身份，卻透露出當(dāng)時鄉(xiāng)間村鄰有好淳厚的情義。而且他盡自己的努力為孩子們找課本，是個負(fù)責(zé)的老師6.從與狗玩樂的事件中可以看出“我”是個怎樣的人：我是一個與狗建立了深厚感情的小孩子，是一個充滿童真、童趣的小孩子，在當(dāng)時學(xué)習(xí)條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下仍不忘尋求一份樂趣7.與狗玩樂的事件在全文所處的位置不是按時間先后順序來編排，有什么作用：這一段是補敘，能突出作者念念不忘的情趣。8.讀了“我的第一本書”的不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？對童趣、自然之趣的懷念之情；朋友同學(xué)之間的友愛之情；生活的辛酸；父愛的溫情9.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的第一本書的？作者追憶第一本書的心情是沉重的，既是懷著敬重、珍愛的感情追憶，也是復(fù)雜的，百感交集的追憶。10.“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指我人生的第一課。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。列夫托爾斯泰一、文學(xué)常識本文作者茨威格，奧地利作家，猶太人，評論家，小說家，傳記作家，他被公認(rèn)為是世界上最杰出的中短篇小說家之一。代表作《成功的秘訣》托爾斯泰，俄國作家，出身名門貴族，代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》二、課文回顧先抑后揚、夸張、比喻1.面部特征（1—5）（1）須發(fā)—多毛（像摩西與天父）【最大特點】——（2）臉部—粗劣、失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙（像田野村夫）｝先抑后揚——比喻（3）表情—憂郁、消沉、愚鈍、壓抑｝對比反襯、突出眼睛——（4）長相—平平、普通大眾臉（像俄國普通大眾【與大眾同呼吸共命運】—夸張（5）形象—矮小敦實（像侏儒）【對比】2.眼睛（6—9）表層（1）犀利（2）富于感情、觀察力、敏銳性（有一百只眼珠）深層（3）才氣、清醒、無情（4）幸福又不幸三、課文分析感知1.作者在課文前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出他兩個方面的特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。后半部分著力描寫托爾斯泰的眼睛，通過寫他那犀利的目光，眼睛的威力，眼睛里蘊藏著豐富的感情來寫對他的敏察，深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。2.作者著力描寫托爾斯泰外貌的目的和作用：寫托爾斯泰臉相平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，用來反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫3.從文中找出能夠一語道破前后兩部分所描寫對象之間內(nèi)在聯(lián)系的語句：托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已4.作者對托爾斯泰外貌的描寫，大量運用了比喻和夸張的修辭手法，使人物形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無窮。例如描寫他的眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。這些描寫，不禁使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。5.“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”：這句話運用夸張的修辭手法。表現(xiàn)了托爾斯泰的眼睛具有人類面部最豐富的情感，可以抒發(fā)各種各樣的情感6.前文寫他的外貌近乎丑陋，這對寫眼睛有什么作用：先抑后揚，寫胡子、眉毛、頭發(fā)反襯富于洞察力的眼睛，能夠收到很好的藝術(shù)效果7.“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波”，從修辭和內(nèi)容評析：用比喻、夸張的修辭手法，使描寫對象生動形象、特征突出；作者不僅在寫托爾斯泰的眼睛，而且含蓄地揭示了他作為偉大的現(xiàn)實主意藝術(shù)節(jié)，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人8.“在他臉上找不到一點奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找比到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇?！卑淹铀雇滓蛩够欠驳耐獗砼c托爾斯泰進(jìn)行對比，從反面襯托出托爾斯泰面孔的“憂郁、消沉、愚鈍、壓抑”9.如何理解“俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”把托爾斯泰丑陋的面孔比喻成“悲涼之地”，“悲涼之地解凍”是指“他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了”，晚年托翁以高尚的靈魂、人格，才華，得到世人的崇敬。10.刻畫托爾斯泰丑陋的面部特征，是為了反襯托翁高尚的精神世界，偉大的靈魂，運用先抑后揚的手法，字里行間滲透著作者對托翁的崇敬、贊美之情。再塑生命一、文學(xué)常識本文選自其自傳《假如給我三天光明》，作者海倫凱勒，美國女作家。有14部作品。二、課文內(nèi)容回顧1.“再塑生命”的含義是什么？從字面意思看，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。在本文，它是指“愛的光明照到了我身上”；莎莉文老師上我又回到自然、理解自然；莎莉文老師教我懂得什么是愛2.“我”是一個怎樣的女孩？“我”是一個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。她雖然是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處睜著一雙好奇的眼睛。3.作者對莎莉文老師的感情：莎莉文老師是再塑海倫生命的人，通過作者飽蘸感情之筆，我們可以感受到作者對莎莉文老師的無比感激、崇敬之情。4.舉例說明老師對海倫的熱愛，對海倫的教育講究方法藝術(shù)：文中講到莎莉文與作者的初次接觸，首先讓作者感受到的是關(guān)愛，玩洋娃娃后，教拼寫單詞，并模仿著畫畫，可見老師教育的用心良苦。我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)，莎莉文老師換一種方式教育我5.“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西“，這指什么眼光：我懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命6.莎莉文老師教育的特點：借助作者自身的體驗使其了解并理解外界事物，其實是耐心的尋找時機，善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。例如幫助作者區(qū)別“水”和“杯”的過程7.轉(zhuǎn)變前：我整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會有溫柔和同情轉(zhuǎn)變后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到新課標(biāo)第一網(wǎng)----免費課件、教案、試題下載

第一篇：語文版八年級(上)第二單元復(fù)習(xí)提要：關(guān)注時事(教師中心稿)-教學(xué)教案1、新聞概念：對新近發(fā)生的國內(nèi)外具有新聞價值的事實的報道2、消息結(jié)構(gòu)六要素：標(biāo)題（引標(biāo)，正標(biāo)、副標(biāo)），電頭，導(dǎo)語，正文，背景，結(jié)語3、消息內(nèi)容五要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果4、新聞分類：按內(nèi)容分：消息、通訊（人物通訊、事件通訊、概貌通訊等）按載體分：報紙新、電視新聞、廣播新聞、圖片新聞等5、新聞一般性特點：用事實說話或是及時、真實、簡明二、四篇文章的對比表北京許基仁新聞消息迅速及時地向全球人們傳遞了中國獲得2008年奧運會主辦權(quán)的喜訊用概括性敘述，文字簡約，篇幅短小，迅速及時別了周婷新聞特寫用文學(xué)性語言再現(xiàn)了1997年7月1日香港回歸，英國王子查爾斯和末屆港督彭定康登上“不列顛尼亞”號離開中國港灣時的場景文學(xué)的特寫鏡頭集中再場事實現(xiàn)場生命梁家新電視新聞形象、真切地報道了1998年8月1日湖北笮洲灣發(fā)生潰口時，解放軍和武警官兵奮不顧身、勇救被困群眾的感人畫面。聲畫合一，時間順序，口語化語言，高度概括雜交譚士珍通訊報道報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻(xiàn)。時效稍差，篇幅較長，手法多樣，文學(xué)性強。三、閱讀訓(xùn)練巴黎，中國文化周正式開展展覽項目內(nèi)容豐富涵蓋面廣本報巴黎9月20日電記者果永毅報道：9月1日隆重開幕的“99巴黎?中國文化周”今天上午正式開展。其十余項展覽及部分演出節(jié)目首次正式向公眾開放。此次展覽項目涵蓋中國的教育、冬瓜、文化等諸方面的歷史及發(fā)展現(xiàn)狀，內(nèi)容十分豐富。其中，中國編鐘、中國當(dāng)代陶瓷藝術(shù)、中國京劇服飾藝術(shù)、中國書畫精品、世界自然與文化遺產(chǎn)在中國、中國教育成就、中國科技成就、可持續(xù)發(fā)展及古都風(fēng)貌——北京和東方明珠——上海等展臺尤為引人注目。中國編鐘的成套出土原件是第一次在國外展出，參加者十分踴躍。人們仔仔細(xì)細(xì)地端詳著編鐘的形態(tài)，連連贊嘆。在中國書畫精品展臺前，也聚集著許多觀眾。這些人雖不像是漢學(xué)家，但個個神情專注，凝目駐足，那種認(rèn)真的神態(tài)實在令人感動。一對白發(fā)蒼蒼的老年夫婦認(rèn)真觀賞著一幅篆字，他們說雖然像是“天書”，但感覺很美。一位十幾年前訪問過中國的先生面對上海展臺圖示及資料，驚嘆上海變化之快，簡直像是神話。在體現(xiàn)人與自然和諧相處的大熊造型前，很多孩子駐足觀看。顯然，他們十分喜愛中國的國寶大熊貓。今晚，中國的編鐘音樂會進(jìn)行首場演出，很多法國朋友早就憋足了勁要先睹為快。不少人下午參觀過后就沒有離開現(xiàn)場，專候這場精彩的節(jié)目。1、本文的標(biāo)題包括和兩種，是標(biāo)題（選一：虛標(biāo)、實標(biāo)）2、本文體載上屬于。（消息，通訊，電視新聞，新聞特寫）3、本文的導(dǎo)語是：。2、本文電頭交待了哪些內(nèi)容？符合迅速及時的特點嗎？4、文中劃線句子說“天書”，又說“感覺很美”，矛盾嗎？為什么？5、結(jié)尾最后一段說“中國的編鐘音樂會首場演出”，為什么人們?nèi)绱饲嗖A

第二篇：語文版八年級(上)第一單元復(fù)習(xí)提要：游山玩水(教師中心稿)-教學(xué)教案1、四文對比表格周莊趙麗宏自然景觀用散文詩般的語言，寫了三次游周莊的情景及感受。為展現(xiàn)“水韻”，作才從不同的季節(jié)、時間、選擇不同的景物，多角度描寫，充分展示了周莊的多姿多彩，動人心弦。紐約劉成章人文景觀描寫了美國第一大城市紐約的繁榮景象。高樓林立，建筑雄偉；車水馬龍，交通發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏異?？焖伲瑥亩喾矫嬲宫F(xiàn)了紐約的勃勃生機。二、閱讀指導(dǎo)1、扣住“游蹤”順序攬山賞水。如：《三峽》：西奉節(jié)矍塘峽巫峽西陵峽宜昌東（由下游到上游的空間）《周莊》：總寫----分寫：第一次——第二次——第三次（時間的先后順序）《青?！罚喝デ嗪：角嗪：x青海湖（時空變換順序）《紐約》高樓（先仰視后俯視）——心活感受——夜景（邏輯順序）2、抓住所描寫的景物及其特點，填寫下表。黃貓峽米倉峽燈影峽巫峽崆嶺峽矍塘峽3、描寫與修辭游記以記敘為縱線，以描寫為橫線，輔以點睛之議論。而要使你的描寫生動傳神，必須采用適當(dāng)?shù)男揶o方法，本章元大量的運用了比喻、排比、擬人，對比、引用等修辭，從而使文章如詩如畫。1、各找出下列修辭一例比喻：排比：擬人：對比：仿句：仿照“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版3、畫。”造一個句子。4、體會一下“一座斜拉橋，一只躺臥的豎琴赫然出現(xiàn)，甲蟲們爭先恐后地跑上去，被一只看不見的大手彈成了音符和旋律，美麗動人?！边@句中所用修辭的效果。三、相關(guān)鏈接：1、三峽被人們稱為“山水畫廊”；2、周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”，著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊中國水鄉(xiāng)之美”3、青海湖古稱“西?！?。2、“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保弧白x萬卷書，行萬里路”四、閱讀訓(xùn)練讀山品水山水之美，古來共談，然而人們談得最多的，還是山東省的靈性和水的神竟?？鬃釉唬骸爸钦邩匪收邩飞??！比收咴谏降姆€(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；智者則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。這就是山水可以陶冶人情操的根本原因。人們通過讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂，尋覓自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無不徜徉于名山大川以尋求靈感。讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，各有各的讀法。遠(yuǎn)讀其，近讀其，精讀其，細(xì)讀其，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐??視角不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一種發(fā)現(xiàn)；“高山仰止，景行行止”，是一種境界；“咬定青松不放松”，是一種堅守；“五千刃岳上摩天”是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無盡的愛聯(lián)系起來。水之悠長，好像愛情之天長地久；水之波動，似若愛情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運動的，悟出的是人生的哲理?？鬃诱f：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是。孟子說“民歸之猶水之就下，沛然誰能御之”比喻。荀子對政權(quán)與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句：“水則載舟，水則舟“。老子呢？他既說”天下莫柔弱于水，又看到了水“莫能御之”的力量。云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長。1、給加點的字注音：洗濯（）徜徉（）巋然（）靜謐（）2、依次填入第二段空缺處最恰當(dāng)?shù)脑~是（）a、蒼茫、清秀、奔放、深沉b、蒼茫、清幽、豪放、深沉c、廣漠、清秀、豪放、深遠(yuǎn)3、第二段引用詩句，運用排比句式，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？4、人們“讀山品水”，為什么會有不同的感受？（請用文中原句回答）5、從全文看，題目“讀山品水”的含義是。6、第三段中引用的孔子和孟子的話極富哲理。請分別在哲理句后的橫線上填寫上一個揭示哲理的句子（a、民心似流水，誰也無法抵擋；b、人生之有限而宇宙之無窮。）

第三篇：語文版八年級(上)第五單元復(fù)習(xí)教案語文版八年級（上）第五單元復(fù)習(xí)教案一、說明文內(nèi)容提要1．說明文分類：按對象：事物性說明文《蘇州園林》《未來的橋》；事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；接語言：文藝性說明文與平實說明文。2．說明順序：時間順序（按時間先后進(jìn)行說明），空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。3．說明方法：※舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白?！袛?shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。※分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚?！露x：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用A是的B或的B，叫A。※作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。※作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征?！虮确剑豪脙煞N不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強說明的形象性和生動性?！袌D表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體?！Y料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實具體?！蠲玻壕褪菍φf明對象用生動語言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。4．體會語言的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確：就是如實地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運用準(zhǔn)確的語言介紹事物的特征遣詞造句實事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進(jìn)行修飾和限制上。如“《水經(jīng)注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中的“大約”“可能”之所以這樣用是因為不敢完全肯定我國古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。二、閱讀訓(xùn)練（一）、閱讀《雨林的毀滅》一文6——10段，完成下列問題。1．所選語段說明的主要內(nèi)容是，動用了的順序進(jìn)行具體說明。2．第7段用的說明方法深入淺出地介紹了綠色植物和海藻的作用，即3．第8段說明對象是，運用了的說明方法，闡明它們能從空氣中攝取大量二氧化碳，對凈化空氣的作用非常大。4．第9段說明的主要內(nèi)容是：，這一段按順序進(jìn)行說明。第句總說，第句分說，第句總說。5．請用“下定義”的說明方法為“光合作用”下個定義，或用圖表方法來說明“光合作用”。2．讀了所選語段，你一定認(rèn)識到保護(hù)地球上生命多樣性的重要性，那么，請你設(shè)計兩條保護(hù)地球多樣性的標(biāo)語，要求語言優(yōu)美且容易接受。A、。B、。（二）、閱讀《花兒為什么這樣紅》倒數(shù)第二段，完成練習(xí)。1．這一段的中心句是。所用的說明方法有，，。2．這一段中表明舉例子的詞語有、、，這樣定的作用是。3．若獎“人工栽培的歷史僅二三百年”一句中的僅字去掉，句意有什么變化？4．這一段文字列舉了三個事例，其安排順序是（）A、由個別到一般B、由一般到個別C、按時間的先后順序D、按古今中外的順序5．這一段列舉的三個例子分別從哪些方面（依次）說明的（）A、從花瓣、花色、品種三方面B、從大花、小花、草花三方面C、從木本、草本、一年生三方面D、從花色、品種、花瓣三個方面6．這一段共9句話，選出層次劃分正確的一項（）A、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨B、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨C、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨D、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀之方法篇一、考什么？1.文本解讀：⑴主要內(nèi)容；⑵主題思想；⑶結(jié)構(gòu)層次。2.語言品析：⑴關(guān)鍵字詞；⑵重要語句。3.模仿創(chuàng)新：⑴句式仿寫；⑵評價探究。二、總綱㈠讀文1.文章的題目；⑴題目隱含的信息：①重要內(nèi)容；②寫作對象。⑵說說題目好在那里？方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題。2.文章的開頭；作用：⑴開篇點題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引起下文。3.文章的中間；作用：⑴獨立成段的是過渡（承上啟下）；⑵段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。4.文章的末尾；作用：⑴篇末點題，畫龍點睛；⑵總結(jié)全文，深化中心；⑶首尾呼應(yīng)。㈡解題1.法則：閱讀題的答案在原文中找。⑴用原文語句回答：摘錄全句。⑵用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點。2.解釋文中關(guān)鍵詞語的含義。方法：⑴語素分析；⑵同義替代；⑶喻義還原；⑷貶詞褒用。3.理解文中重要語句（多為比喻句）的含義。方法：從修辭