最新西師版小學(xué)語文六下冊《回憶爸爸》課件

回憶爸爸

西師大版語文六年級下冊第二單元

從《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》到《唯一的聽眾》，從《唯一的聽眾》到《學(xué)會聆聽》，我們發(fā)現(xiàn)這些都是作者對自己童年的回憶。你們能說說作者都回憶了些什么嗎？《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》：回憶童年生活中印象深刻且與駱駝隊(duì)有關(guān)系的幾件事?！段ㄒ坏穆牨姟罚夯貞涀约壕毩?xí)拉小提琴并成長的過程。《學(xué)會聆聽》：回憶母親教我聆聽的過程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀課文鏈接，了解文中的“爸爸”。把握文章的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

那么，課文《回憶爸爸》的作者又回憶了哪些和爸爸有關(guān)的事呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《回憶爸爸》。釣魚的喜悅認(rèn)真寫作熱衷打獵

粉身碎骨啰里啰嗦專心致志滔滔不絕契訶夫分析教誨1、課文寫了一個(gè)怎樣的故事？2、“我”回憶了哪些和爸爸海明威有關(guān)的事？

本文用樸素的語言記錄了一件件往事，父親的言行都是普通的，但對于“我”卻發(fā)生著巨大的影響。我們可以試著按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)把課文分成三部分。第一部分（）：總寫“我”至今不能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給“我”的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。第二部分（）：具體寫爸爸是如何對“我”的學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)和幫助的。第三部分（）：指出爸爸的指導(dǎo)和鼓勵(lì)對“我”學(xué)習(xí)寫文章的深遠(yuǎn)影響。12—1011爸爸建議我說：“……好好看，深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中去。此外，當(dāng)然嘍，看書也是一種‘享受’?！薄澳銊e試圖分析它們的作品，你只要欣賞它們，從中得到樂趣就是了?！薄艾F(xiàn)在你直接試著寫寫短篇小說吧，當(dāng)然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來。”

挺好，吉格。比我在你這個(gè)年紀(jì)時(shí)寫的強(qiáng)多了。只有一個(gè)地方，要是換了我的話，我是要改一改的。你寫的是‘小鳥驟然間意想不到地明白了它是可以飛的’?！E然間意想不到’不如改成‘突然’好，你應(yīng)當(dāng)注意不要寫得啰里啰嗦。

“你走運(yùn)了，孩子。要寫作就要專心致志，要有想象力。你已經(jīng)表明你是有想象力的。你已經(jīng)做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想當(dāng)長時(shí)間內(nèi)是不會離棄人的，甚至永遠(yuǎn)也不會離棄?！?/p>

再讀了這些句子，我們不能發(fā)現(xiàn)前面的語段都是直接描寫了爸爸的語言，而最后一個(gè)語段則是以人稱轉(zhuǎn)述?，F(xiàn)在，請你們把這一段話寫成爸爸直接對“我”說的話。

爸爸常常講，他在動(dòng)筆之前，總是能清楚地意識到句子是怎么在他頭腦中形成的。他總是總是試著用不同的方案來寫這些句子，再從中選出最好的方案。他說，當(dāng)他筆下的任務(wù)講話時(shí)，話就會滔滔不絕地涌出來……

爸爸常常講：“我在動(dòng)筆之前，總是能清楚地意識到句子是怎么在我頭腦中形成的。我總是試著用不同的方案來寫這些句子，再從中選出最好的方案?！彼f：“當(dāng)我筆下的任務(wù)講話時(shí)，話就會滔滔不絕地涌出來……”3.

在“我”寫出第一篇短篇小說以后，父親又鼓勵(lì)“我”：“挺好，比我在你這個(gè)年紀(jì)時(shí)寫的強(qiáng)多了”“你已經(jīng)表明你是有想象力的”……

討論：爸爸對“我”的學(xué)習(xí)和寫作給予了怎樣的指導(dǎo)？

開好書單以后，父親給了“我”及時(shí)的建議，告訴“我”應(yīng)該如何看書，并指導(dǎo)”我“讀短篇小說大師的作品。2.在“我”寫出第一篇小說以后，父親指導(dǎo)“我”如何修改作品，告訴“我”寫作要注意語言簡練，還要專心致志，要有想像力。寫作要清楚地意識到自己的句子是怎樣在頭腦中形成的；多推敲，多揣摩，選擇最好的句子來表達(dá)自己的意思?，F(xiàn)在我寫文章的時(shí)候，常常想起爸爸對我的教誨。開頭和結(jié)尾前后照應(yīng)，作用是：一是使文章渾然一體，整體感強(qiáng)；二是突出主題，在文末讓讀者體會到文章的開頭之意，回味全文。

父親充滿關(guān)愛的鼓勵(lì)和細(xì)心的指導(dǎo)，使“我”終生受用。現(xiàn)在“我”寫文章的時(shí)候，常常想起爸爸對“我”的教誨。這里的“教誨”具體指什么？鼓勵(lì)與指導(dǎo)