主題活動(dòng)案例筷子

Word-3-主題活動(dòng)案例筷子一、活動(dòng)由來(lái)

幼兒從小班升入中班后，開(kāi)頭學(xué)習(xí)使用筷子。餐具的變化直接引出一些問(wèn)題，按照我們觀看、發(fā)覺(jué)，孩子們?cè)趧偨佑|筷子時(shí)，由于不會(huì)使用，一方面感到很茫然，但另一方面又對(duì)于筷子這個(gè)新生事物感到很奇怪???。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："奇怪???心關(guān)于兒童之進(jìn)展、文化之造就，具莫大勢(shì)力的。'也就是說(shuō)，幼兒凡是對(duì)于一切新的事物就生出奇怪???心，一奇怪???，就要與新的東西相臨近，一臨近，那就會(huì)更真實(shí)地理解。為了滿足幼兒的奇怪???心，適應(yīng)幼兒當(dāng)前的教導(dǎo)進(jìn)展需要，我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了《筷子》主題。

二、主題教導(dǎo)目標(biāo)

1、利用觀看學(xué)習(xí)，引領(lǐng)幼兒把握使用筷子的基本辦法。

2、利用多元的活動(dòng)途徑，把握筷子的其它用途，進(jìn)展幼兒的制造潛能。

3、了解筷子的種類(lèi)和區(qū)分，如（不同材質(zhì)、長(zhǎng)短、粗細(xì)）等。

三、主題的網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)

老師按照幼兒的觀看愛(ài)好和研究中所反映出的一些疑問(wèn)，綻開(kāi)了一系列的探索活動(dòng)。于是，一個(gè)關(guān)于"筷子'的主題網(wǎng)絡(luò)圖逐漸形成了。如圖（老師預(yù)設(shè)的用直線表示；幼兒自發(fā)生成的用虛線表示；師生共同產(chǎn)生是用虛線和直線表示）。

四、主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

（一）"我信任自己也一樣行'

活動(dòng)開(kāi)展的第一步我們帶幼兒到大班舉行了參觀，他們仔細(xì)觀看、學(xué)習(xí)哥哥、姐姐使用筷子的情形，既奇怪???又艷羨，抓住這一點(diǎn)回來(lái)后準(zhǔn)時(shí)因勢(shì)引領(lǐng)，孩子們自己編成了使用筷子的兒歌，"小筷子，本事強(qiáng)，拇指、食指、中指來(lái)幫忙，先打開(kāi)，再合起，反反復(fù)復(fù)夾起菜，飯菜吃完味更香。'兒歌雖然短短幾句，但使用筷子的基本辦法表述了出來(lái)，他們用自己說(shuō)話的辦法來(lái)練習(xí)使用筷子，覺(jué)得使用筷子不再象想像中的那樣難了，自信念一下增加起來(lái)了，自己一樣可以使用得很好。

（二）我們有了許多新發(fā)覺(jué)

主題出生后，老師和幼兒開(kāi)頭一起收集各式各樣的筷子，并且在幼兒的提議下，在活動(dòng)室的一角開(kāi)拓了一個(gè)筷子的展覽區(qū)，幾乎天天都有孩子帶筷子來(lái)，他們互相比，互相看，為自己找到與別人不一樣的筷子而興奮驕傲。

小東說(shuō)："你看，我的筷子上、下是不一樣粗的。'

田田說(shuō)："我家的筷子身上的花紋是一道一道的色彩，而路路家的筷子身上是沒(méi)有花紋，全是綠色彩的。'

丁丁說(shuō)："我發(fā)覺(jué)我家的筷子是最長(zhǎng)的，其它小伴侶家的筷子都比我家的短。'

還有些來(lái)問(wèn)我說(shuō)："李教師，我的筷子為什么這么輕，他的卻那么重呢？'

這種共同收集，共同探究活動(dòng)，使幼兒有了許多新發(fā)覺(jué)，在溝通、收集過(guò)程中孩子們自然地對(duì)筷子的色彩、長(zhǎng)短、材料、外形、輕重等有了初步的熟悉，這些學(xué)問(wèn)是比較深?yuàn)W易懂的，隨著活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，孩子們又生成了一些深層次的很有價(jià)值的問(wèn)題。

（三）"筷子嬉戲真有趣'

孩子們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，我們則引發(fā)、引領(lǐng)幼兒在筷子的其它用途上發(fā)揮各自的潛能。為此我們分離在美工區(qū)、巧手區(qū)、計(jì)算區(qū)、音樂(lè)區(qū)都投放了筷子，讓幼兒試試筷子的玩法，從而進(jìn)展他們的制造力。

小宇來(lái)到了計(jì)算區(qū)，他一下拿了一大把的筷子，開(kāi)頭用筷子搭起了拼圖，先是搭了個(gè)樓梯，后又拼了棵大樹(shù)，玩得很興奮，這時(shí)趙繼航也來(lái)了，他選了一根較長(zhǎng)的筷子在桌子邊上比劃了一下，我走過(guò)去說(shuō)："咱們用筷子來(lái)量一量桌子有多長(zhǎng)吧？'他點(diǎn)了點(diǎn)頭，量完了桌