雅拼音教學計劃5篇

Word———雅拼音教學計劃5篇一份優(yōu)質(zhì)的教學方案是需要經(jīng)過深思熟慮的，我們在寫教學方案的時候肯定要量力而行，下面是我為您共享的雅拼音教學方案5篇，感謝您的參閱。

雅拼音教學方案篇1

教學目標：

1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母b、p以及拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

卡片認讀帶調(diào)單韻母。

二、導入新課。

今日我們開頭學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學b的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)同學看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學習b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bá讓同學拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，

拼成一個音節(jié)：bá。

bá

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學p的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）b、p對比讀。老師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓同學口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)同學看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學習p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：

pá

pá

同學自由拼讀，指名、正音、領讀。

還可變聲調(diào)，讓同學拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習。

1、認讀卡片。

2、用紙條演示，老師讀音后讓同學說說，老師在發(fā)什么音？

六、指導書寫。

雅拼音教學方案篇2

我校是一所民辦學校，同學由于來自不同地域的特點，他們二、三聲不分，平、翹舌不分，前、后鼻音不分，為拼音教學增加了難度。為了把握漢語拼音，學英雄語拼音，現(xiàn)結(jié)合我校的實際，特制定以下漢語拼音教學方案。

一、把握指導思想。

漢語拼音的教學，以同學為主體，老師為主導，在輕松的情境之中，開心地學習漢語拼音、熟悉漢字、積累與語言，為同學今后的學習打下堅實的基礎。

二、明確教學目標。

1、初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，共同學習的歡樂。

2、懂得要敬重老師，喜愛學習，遵守紀律，團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習慣。

3、學會6個單韻母。學會8個復韻母，以及5個前鼻韻母、4個后鼻韻母。學會23個聲母。讀準音，認清形，正確書寫。

4、學會16個整體認讀音節(jié)，會讀他們的四聲。

三、弄清教學重難點。

1、把握聲母與單韻母的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，區(qū)分二聲和四聲，把握三聲的讀法，會在四線三格中書寫音節(jié)。

2、學會兩拼和三拼的拼讀方法，正確書寫音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

3、學會復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。學習聲母與復韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

4、把握j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規(guī)章。

5、把握整體認讀音節(jié)，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按挨次排列。

四、注意方法與策略。

(一)聲母發(fā)音與課文插圖的整合

新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀力量而支配的。教學中要充分利用直觀形象關心同學學習抽象的拼音字母。如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么?同學看書上的.插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。老師連續(xù)引導：誰能編一句兒歌記住“g”，同學回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓同學發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然后告知同學把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，協(xié)作這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。

(二)拼讀音節(jié)與生活閱歷的整合

6歲的孩子入學前已會說許多話了。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)許多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如觀察一叢草，他們熟悉是草(cao)，卻不會將草(cao)分出聲母c，韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進行四聲拼讀，因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學習難點。依據(jù)新教材增加了很多與同學生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點，老師可以調(diào)用孩子已有的生活閱歷，直接切入音節(jié)，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟識的事物，說一說它們的名稱(實際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”)，然后引導同學：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當同學理解有困難時，再用課件分別展現(xiàn)出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對應擺放在圖片下面。最終啟發(fā)同學：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想熟悉它們嗎?再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓同學讀一讀，結(jié)合生活實際說一說(說出雙音節(jié)詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是依據(jù)同學的生活閱歷進行的。

(三)熟悉漢字與觀看情景圖的整合

新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進行了奇妙的組合，體現(xiàn)了“以同學為本”觀念，也突出了各學問點的科學性。特殊是與學習內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來了更大的制造性學習的空間。老師應站在同學認知水平的角度上，仔細端詳每一幅情景圖，想方法激活它們對同學的吸引力。讓同學借助情景，利用漢語拼音讀準字音，會認漢字。

1、看懂留意，練習拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡潔，物體的名稱和音節(jié)對應消失。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡?？梢宰屚瑢W自己看圖、練讀音節(jié)、認漢字。

2、抓住畫面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。教學時應讓同學先整體后部分觀看畫面，突出最形象的表形部位，啟發(fā)同學想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。

3、充分利用圖加深記憶。剛學會拼音字母的同學，拼讀音節(jié)是有肯定難度的，在教同學看圖讀音節(jié)識字時，首先引導同學看圖，看懂圖意很簡單就拼出音節(jié)了。同學在認讀時，遇到認不出說不上的漢字，老師可以憑借描述圖意，關心同學復現(xiàn)畫面內(nèi)容，喚起表象，使同學憶起見面字的讀音和字形，這樣字的形和音的問題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起，有益于發(fā)揮同學的主體性，也益于調(diào)動群體學習過程中的互動作用，是提高識字效率的重要方法。

(四)閱讀兒歌與識字的整合

兒歌或口訣是學校生最喜愛的學習材料，識字卻是他們由拼音的學習轉(zhuǎn)入高一層次的學習活動。同學通過讀兒歌，既學會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負擔。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著同學，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、熟悉漢字的劇烈欲望。老師作為同學學習的服務者，要為同學自主學習創(chuàng)設情境、鋪路搭橋。

雅拼音教學方案篇3

一、拼音課的教學思想

以同學為主體，老師為主導，在輕松的情境之中，開心地學習漢語拼音、熟悉漢字、積累與語言，為同學今后的學習打下堅實的基礎。

二、同學狀況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習一般話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有肯定的困難。在學習過程中小伴侶簡單疲憊，留意力分散，坐擔心定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不留意方法，很可能會導致他們對學習失去愛好，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學目標

拼音教學要過三關：愛好關、部件關、拼讀關。愛好關：愛好是最好的老師，所以教學肯定設法激發(fā)同學的愛好。部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。拼讀關：同學能精確拼讀。

四、拼音課的教學重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學中，熟悉部件，拼讀音節(jié)是重點!

五、教學預備

預備工作要考慮教學需要，考慮實際狀況，多做一些卡片，也可讓同學做。

六、拼音課的教學關注

1、關注全體同學，一個孩子都不能落下。

2、關注同學差異，要關注略微慢一點的同學。

3、關注學習過程，眼情要盯住同學的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關注教學評價，要擅長鼓舞同學，多表揚。

5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做嬉戲，讓同學感受到學習的歡樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關注自身成長，為了讓同學學好，老師要先學，即活到老學到老。

7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要愛護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

雅拼音教學方案篇4

學情分析：

gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字是本科教學的重點才。

教學目標：

1、學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學會拼音有介音的三拼音節(jié)，把握三拼連續(xù)的拼音方法。

重點難點;

gkh大發(fā)音及三拼音的拼讀方法；三拼音的拼讀方法和認讀生字。

課時劃分:

三課時

教學過程：

一、復習檢查

二、引出新課、提出要求

三、教同學母g

1、看圖說話引出：圖上畫著什么？它們在干什么？

2、教學的g發(fā)音，記清字形

3、教學順口溜：一群白鴿ggg

四、教同學母k、h

方法同上

順口溜：一群蝌蚪kkk；像把椅子hhh

五、學習gkh單韻母組成音節(jié)的拼讀

六、課中操

七、教學三拼音節(jié)guaguo

1、說話引入：同學們吃過瓜嗎？吃過那些？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么??？??臀頤且鄖把??鈉匆粲惺裁床煌??

3、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

4、順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

八、教學三拼音節(jié)guo(同上）

九、課中操

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香，

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸不完。

十、鞏固運用三拼音法拼讀音節(jié)。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同

gaguahahuo

guguokukuo

huhuokakua

十一、看圖拼音節(jié)，認生字

1、看圖說話：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，依據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的其次個字要讀輕聲。

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記住？

4、擴詞練習：誰能給這些生字找找伴侶？

十二、鞏固練習。

十三、小結(jié)。

雅拼音教學方案篇5

一、教材編排特點及重點訓練項目。

單韻母：a、o、e、i、u、ǖ。

聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。

學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的學問，強調(diào)幼兒在學習中綻開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒樂觀的思索和表達，實現(xiàn)幼兒在素養(yǎng)上的全面提升。

二、同學狀況。

本班同學他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎不一，差距較大，有點同學年齡偏小，素養(yǎng)差距大，為了提高每個同學的思想素養(yǎng)和學習基礎，現(xiàn)制定本學期的教學要求和