有關(guān)小學(xué)語文教案匯總10篇

有關(guān)小學(xué)語文教案匯總10篇有關(guān)小學(xué)語文教案匯總10篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)語文教案篇1梗概按：本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材，這一冊書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增長了一個(gè)寫梗概的寫實(shí)作文和一個(gè)以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文，小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計(jì)。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概，可見重要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別，而梗概和高年級(jí)的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ)，我們用有限的智慧設(shè)計(jì)了這份教案。教學(xué)目的1、指點(diǎn)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。2、訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言將梗概寫出來。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。教學(xué)預(yù)備查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識(shí)；找各種帶有梗概的圖書、小講、報(bào)紙、碟盒、畫冊等；預(yù)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。教學(xué)經(jīng)過〔一〕引入新課師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？〔匯報(bào)關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識(shí)，小學(xué)四年級(jí)語文教案（小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計(jì)）?！场捕硨W(xué)習(xí)梗概1、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式〔板書梗概〕?！昌R讀課題〕師：想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自在讀第一天然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁?？……你還知道了什么？板書梗概簡單的重要內(nèi)容2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡單的重要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平常非常喜歡讀書看報(bào)，那么，你知道常見的梗概一般出如今一本書的什么地方？師：請孩子們拿出你們預(yù)備的報(bào)刊、書籍、雜志。細(xì)心看看，看誰最先找到梗概?！矊W(xué)生查找〕找到的給同桌介紹介紹。3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你講講你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。師：還有哪些同學(xué)找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌溝通溝通。4、師：同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該如何寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二天然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求?！矊W(xué)生朗讀〕5、師：請孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌講一講。A、抽生講，師板書。通讀全文——捉住內(nèi)容——連貫意思B、齊讀步驟：“引讀〞第一……第二……第三……〕C、教師根據(jù)步驟寫出了范例（獵人海力布）這篇文章的梗概，請同學(xué)們讀一讀。〔出示梗概〕生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，講講你發(fā)現(xiàn)了什么？〔生自在談〕師小結(jié)：孩子們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，真會(huì)動(dòng)腦筋，對(duì)寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時(shí)，我們就要留意這些問題?！渤鍪緦懝８诺囊蟆硯煟赫埓蠹引R讀寫梗概的要求。1、中心不變。2、順序不變。3、人稱不變。4、語言精練。5、保留骨干?！踩硨?dǎo)寫梗概師：下面就讓我們根據(jù)寫梗概的要求和步驟一起概括（閱讀.理解）上（我的“墨漬〞狗）這篇文章的梗概吧。第一步：這篇文章根據(jù)教師的要求孩子們在課外讀了。第二步：默讀每一天然段，概括每一天然段的重要意思。請同學(xué)們留意，先找出每段的重點(diǎn)文句，講的時(shí)候盡量運(yùn)用文中的重點(diǎn)文句來概括，要抓重要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。小學(xué)語文教案篇2一、學(xué)習(xí)目的：1、運(yùn)用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察四周事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4、正確、流利、有感情背兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察四周事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。三、教學(xué)用具：電腦、課件。四、教學(xué)經(jīng)過：〔一〕、我的發(fā)現(xiàn)1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳教師跟你們一起走進(jìn)語文園地五，相信你們到那里能學(xué)到很多有趣的知識(shí)。2、首先，教師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)把握了哪些識(shí)字方法呢？〔表揚(yáng)〕3、那如今我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)〞中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請同學(xué)們翻開書本100頁，先自在讀讀“我的發(fā)現(xiàn)〞中的12個(gè)字。讀完請舉手?！彩菊n件〕指名讀〔正音；留意后鼻韻母的字音〕齊讀4、孩子們，你們知道嗎？這12個(gè)字里藏著機(jī)密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)們聽?！矊W(xué)生小組內(nèi)溝通〕5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么一樣的地方？“對(duì)。每組字都有一樣的偏旁?！矌煾鶕?jù)學(xué)生講的板書〕金字旁與金屬有關(guān)表義衣字旁與服裝、被子類有關(guān)病字頭與病痛有關(guān)6、那講明了什么呢？〔示課件：漢字的偏旁有表義的特點(diǎn)?！?、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？〔生講，師板〕8、〔示課件〕大家再來看看這些生字，會(huì)認(rèn)讀嗎？〔指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀〕9、會(huì)用這些字組詞嗎？〔生口頭組詞〕10、示課件齊讀生字詞?！脖頁P(yáng)〕〔二〕、日積月累1、我會(huì)填：〔1〕、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？教師知道你們認(rèn)識(shí)許多事物的，可是不知道你們會(huì)不會(huì)用數(shù)量詞講出來？〔師：拿起一支筆問：這是什么？......〕〔2〕請你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞講一講。〔3〕、示課件兩張教師再讓你們看看下列圖，看看你們會(huì)不會(huì)用上數(shù)量詞講出來?！采v，師打字〕〔4〕接下來請你們再看100頁最下面的〞我會(huì)填“請你馬上填一填?！矌熝惨?，再投影學(xué)生的作業(yè)訂正〕2、我會(huì)讀：〔1〕、剛剛你們認(rèn)的、填的接下來，我們繼續(xù)往下學(xué)?！?〕、示課件“我會(huì)讀〞。請同學(xué)們先自在讀，呆會(huì)我請一些同學(xué)讀，最后你們四組進(jìn)行競賽讀?！擦粢狻场?〕這里有兩個(gè)四字詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？〔生講師板示ABCC、AABB〕〔4〕、你能各講出這樣形式的詞嗎？〔生講師板示〕〔5〕〔有時(shí)間再齊讀一次〕〔三〕、讀讀背背：1、孩子們，我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌（走山路）這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學(xué)完了這首兒歌后，我們來個(gè)競賽背誦，好嗎？2、生：自在讀、指名讀，正音，齊讀3、講講你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？〔生講〕小組內(nèi)商量加動(dòng)作讀，表演讀......4、同桌讀，互背。四組競賽背。5、全課：教師想問問你，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？〔反應(yīng)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)〕小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1．能把握課文的重要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際講講對(duì)“不能光想，你動(dòng)手做做看〞的領(lǐng)會(huì)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。教學(xué)步驟：〔一〕導(dǎo)入新課對(duì)別人提出的問題，你動(dòng)腦想嗎？在生活中碰到的問題，你動(dòng)腦筋想嗎？有一位叫伊琳娜的小朋友不只自己動(dòng)腦筋想而且還動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來證明，今天我們就來學(xué)習(xí)第7課（動(dòng)手做做看）?！捕匙宰x課文1．出示自學(xué)提示：①自在讀課文，讀懂每段話的意思②你贊同“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的〞這句話嗎？為什么？2．學(xué)生自學(xué)，同桌或小組之間能夠互相溝通?！踩撤磻?yīng)1．指名讀課文、糾正字音2．討論自學(xué)提示第②題。〔四〕總結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么啟示嗎？〔學(xué)生自在談?lì)I(lǐng)會(huì)〕今后我們對(duì)別人提出的問題或生活中碰到的問題，一定要?jiǎng)幽X筋考慮有疑惑的地方，要親身做實(shí)驗(yàn)證明一下，做生活中的有心人。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的1、把握本課的字詞，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。4、在教學(xué)理論活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提升語言綜合素養(yǎng)。教學(xué)經(jīng)過一、談話導(dǎo)入，介紹背景1、引導(dǎo)談話：（哈利波特）這部小講有看過的同學(xué)講講哈利波特是個(gè)如何的孩子呢?2、引入：其實(shí)早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題)3、組織溝通：對(duì)于（湯姆·索亞歷險(xiǎn)記）這部小講及其作者馬克·吐溫大家知道多少?二、學(xué)習(xí)“梗概〞1、布置學(xué)生自讀課文要求：⑴梳理本課的字詞，自立把握。⑵（湯姆·索亞歷險(xiǎn)記）中的故事是圍繞什么線索展開的?請用自己的話講講這部小講的重要內(nèi)容。⑶湯姆·索亞經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中能夠看出他如何的特點(diǎn)?2、讀書經(jīng)過中不明白的地方，溝通解決。3、發(fā)問：這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能講講它講了一個(gè)如何的故事嗎?4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺得哪個(gè)最有趣?5、從“梗概〞中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?三、學(xué)習(xí)“精彩片段〞1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段〞，考慮：文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小講中的重要人物?2、發(fā)問：“精彩片段〞講了什么內(nèi)容?它出自“梗概〞中的哪一部分?3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的重要人物呢?4、結(jié)合詳細(xì)事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?5、組織溝通精彩語段，并讓學(xué)生做好摘抄。四、溝通談話，深化認(rèn)識(shí)1、你覺得這本書值得一讀嗎?2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長有哪些影響?小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的：1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。2、能結(jié)合詳細(xì)事件清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合詳細(xì)事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合詳細(xì)事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)2課時(shí)教學(xué)經(jīng)過：第一課時(shí)一、導(dǎo)語引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們近期看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？〔抽幾名同學(xué)談〕點(diǎn)撥話題：剛剛大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的領(lǐng)會(huì)，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？〔自在發(fā)言，老師總結(jié)?！扯⒆x習(xí)作提示，明確習(xí)作要求１、一本好書，你讀后一定會(huì)有許多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，可以以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。２、讀一讀例文（從〈海倫。凱勒傳〉想到的），想一想，小作者是如何寫讀后感的？〔留意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想〕３、題目能夠用“（＊＊＊＊）讀后感〞或“（＊＊＊＊）有感〞，可以以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。三、習(xí)作指點(diǎn)1、緊扣原文捉住重點(diǎn)。必需是從原文引發(fā)出來的感想、領(lǐng)會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，情感真實(shí)。這個(gè)“實(shí)際〞能夠是自己的思想和生活實(shí)際，可以以是別人的思想和生活實(shí)際，可以以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合親身領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)會(huì)才逼真，文章才具有講服力。3、讀感結(jié)合有著重。正確處理好“讀〞“感〞的關(guān)系。“讀〞是“感〞的前提和引子?！案楔暿恰白x〞的結(jié)果和目的。因而要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有領(lǐng)會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地異想天開。通常情況下，著重于寫自己的感受。當(dāng)然交代所讀文章的名稱和重要內(nèi)容是必寫的。4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。四、學(xué)生選材，互講。五、打稿。第二課時(shí)一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。二、文后指點(diǎn)1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。2、投影出示兩篇作文：一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。三、修改作文。四、謄寫作文小學(xué)語文教案篇6教材講明：本次白話交際屬于情景交際，教材由四部分構(gòu)成：一是交際的話題“慰藉〞；二是話題的內(nèi)容和范圍，即在什么情況下進(jìn)行安危，如何慰藉；三是要把握好慰藉別人時(shí)的態(tài)度、語氣；四是白話交際市的.練習(xí)形式及方法。教學(xué)目的：1通過本次白話交際使學(xué)生懂得如何慰藉別人，使其學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助需要支持的人。2、培養(yǎng)學(xué)生白話交際能力。提升學(xué)生的語言能力和語文素養(yǎng)。3、指點(diǎn)學(xué)生擅長。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助有困難的人，能夠從上支持他們。2、培養(yǎng)白話表達(dá)能力。教學(xué)預(yù)備：圖片教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。利用掛圖，呈現(xiàn)機(jī)組需要慰藉的畫面，如，同學(xué)生病了、考試失利的、家里發(fā)生變故的……然后引出話題。2閱讀課本，弄懂焦急的內(nèi)容和要求。〔1〕自在讀，看看有幾層意思，能夠引導(dǎo)學(xué)生概括地講講。〔2〕弄懂題意后，老師示范練習(xí)，尤其讓學(xué)生留意慰藉時(shí)的態(tài)度要真摯，語氣要有分寸。3、即興表演，自在練講?！?〕自立尋找合作伙伴?！?〕確定自己感興趣的話題?！?〕分角色練習(xí)，小組內(nèi)表演。4、溝通匯報(bào)，集體評(píng)議?！?〕弄清楚每組所選的話題，以便有的放矢的表演，?！?〕評(píng)議時(shí)要肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，要從內(nèi)容上、表達(dá)的態(tài)度上、語言的表達(dá)幾方面去。5、老師要采取一定的鼓勵(lì)手段。6、進(jìn)行。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的1、運(yùn)用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語。2、分辨體認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。3、了解“嗎、呢、吧〞的用法，練慣用它們講疑問句，發(fā)展語言。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大天然的美妙，培養(yǎng)語感。教學(xué)重、難點(diǎn)1、讓學(xué)生細(xì)心觀察，分辨體認(rèn)形近字。2、了解“嗎、呢、吧〞的用法，會(huì)用它們講疑問句。教具預(yù)備生字詞語卡片。課時(shí)布置2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、運(yùn)用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語。2、分辨體認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生細(xì)心觀察，分辨體認(rèn)形近字。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧〞的用法，會(huì)用它們講疑問句。四、教學(xué)經(jīng)過：〔一〕、我會(huì)認(rèn)1、自己讀讀這些字?！膊徽J(rèn)識(shí)的字查查生字表〕2、檢查讀，訂正。3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。4、小組內(nèi)相互讀讀問問。5、用卡片變順序抽讀?！捕?、我會(huì)讀1、介紹游戲方法：又快又精確地讀出水果后面的詞語，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。2、同桌練讀，小組練讀。3、做游戲，老師適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)〔三〕、比比寫寫1、出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？〔1〕請6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起?！?〕四人小組討論：為什么講它們是“兄弟〞？〔3〕全班溝通。3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟〞嗎？4、指點(diǎn)書寫。五、作業(yè)布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。六、板書設(shè)計(jì)：為什么講它們是“兄弟〞？七、課后反思：一年級(jí)上冊語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)語文教案篇8目的預(yù)設(shè)：1、通太多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。3、了解獲得書的途徑。4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。相關(guān)資料：1、老師預(yù)備：書的資料2、學(xué)生預(yù)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本合適自己看的書。課時(shí)布置：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際了解購書的途徑。2、認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目錄和序文。3、認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：目的1、3。教學(xué)難點(diǎn)：目的2。教學(xué)流程：一、組織溝通擴(kuò)展讀書途徑1、上周末，教師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本合適自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展現(xiàn)已買到的書。2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生溝通書名及購書的途徑。3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書許多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？4、教師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡?！埠⒆舆M(jìn)行買書理論，為學(xué)習(xí)書的封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。〕二、認(rèn)識(shí)圖書1、教師出示圖書：從封面上你都看到了什么？〔著作名稱、作者、出版社名稱等〕書的封底有什么？〔發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等〕一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？〔扉頁、序言、目錄等〕2、展現(xiàn)臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書要想快速了解它的重要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。〔指點(diǎn)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心?！橙?、自立識(shí)字、寫字1、我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書，這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎？2、抽讀生字?！?、學(xué)生擴(kuò)詞：封〔〕〔〕錄〔〕〔〕4、怎么寫“錄〞字才美觀呢？5、在教師指點(diǎn)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)?！卜€(wěn)固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書?！车诙n時(shí)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。2、學(xué)會(huì)給圖書分類。3、認(rèn)字6個(gè)，寫字3個(gè)。教學(xué)經(jīng)過：一、激趣引入：你最喜歡什么書？為什么？二、圖書會(huì)1、丁丁冬冬也有很多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。〔西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳講、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的機(jī)密、木偶奇遇記、小王子等〕2、學(xué)生介紹自己看過的書。3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？4、你聽講過四臺(tái)甫著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？〔識(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四臺(tái)甫著，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。學(xué)生大多沒看過四臺(tái)甫著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書?！橙⒑秃脮慌笥?、出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。2、愛書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？3、老師出示兩本書：（蠟筆小新）與（新語文讀本）你喜歡哪本書？為什么？〔小組合作討論：（蠟筆小新）是漫畫書，知識(shí)容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少。（新語文讀本）有很多優(yōu)美的文章，知識(shí)豐富，讀后遭到做人做事的教育?！?、好書讓我們學(xué)到知識(shí)，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會(huì)愈加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生挑選好書，幫助其分清良莠，通過互相討論，不只使學(xué)生知道了很多好書的書名，增加了見識(shí)，還在白話交際中鍛煉了講話能力?！乘摹楹脮布?、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？2、我們在家里整理圖書，能夠?qū)⑺鼈兎譃閹最?？老師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫〞分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。4、好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？〔學(xué)生介紹護(hù)書方法〕〔給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。〕五、自立識(shí)字寫字1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。3、誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王4、學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。第三課時(shí)教學(xué)目的：一、復(fù)習(xí)字詞：開火車認(rèn)讀詞語二、參觀圖書室1、給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？〔閱覽室和藏書室〕3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？4、我們?nèi)绾卧趫D書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹?！步栝唸D書的經(jīng)過較為復(fù)雜，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借閱?！橙?、學(xué)寫讀書筆記1、讀書后為什么要寫讀書筆記？〔穩(wěn)固知識(shí)，積累優(yōu)美文句〕2、怎么寫讀書筆記：〔摘抄優(yōu)美句子，寫領(lǐng)會(huì)、剪貼文章；發(fā)問解答等〕3、教師示范，學(xué)生練習(xí)?！沧x書筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的穩(wěn)固，又是知識(shí)的延伸與拓展。〕四、拓展性學(xué)習(xí)：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。小學(xué)語文教案篇9課文簡析：這是有名詩人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充斥好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情〞，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友〞，與“朋友〞互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大天然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：是感受作者對(duì)山里的“朋友〞那份深切厚重的感情，并領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)目的：1．會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“清新、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致蘊(yùn)含、奧妙、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意〞等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛天然、親近天然的美妙情感。4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比方、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。教學(xué)方法：啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法教學(xué)預(yù)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)；教師預(yù)備教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)經(jīng)過：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，想不想到大天然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情〞，帶著豐富的想象，跟隨著有名詩人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友〞，去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界?！舶鍟侯}目、作者〕二、初讀課文，整體感悟1．正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。〔課件〕〔抽學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀〕幽徑〔jìng〕唱和〔hè〕湛〔zhàn〕藍(lán)梔〔zhī〕子津津〔jīn〕樂道玄〔xuán〕奧明澈〔chè〕禪〔chán〕心犬吠〔fèi〕吟〔yín〕詠憔〔qiáo〕悴〔cuì〕樹冠〔guān〕凝〔níng〕靜2．老師范讀：學(xué)生初步感悟課文，考慮課后作業(yè)一：作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱謂他們？課文為什么以“山中訪友〞為題目。3．回答考慮的問題，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問題?！?〕溝通明確：作者要訪的都是天然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥〔2〕古橋——老朋友樹林——親信山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟螞蟻——小弟弟從文章的字里行間，我們能逼真地感遭到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們講話，能跟我們溝通，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，天然便成了“山中訪友〞。4．快速瀏覽講話：你喜歡課文中的哪些“朋友〞？用“我喜歡……由于〞同桌講話。三、精讀課文，領(lǐng)悟情感〔一〕精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法。A：下面，讓我們跟著作者，一起去訪問他的第一位老朋友。請大家一起朗讀課文第3天然段?！采R讀第3天然段。〕B：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋〔課件：課文插圖古橋〕，老朋友相見，作者是如何和他溝通，心里默默地對(duì)他訴講些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫?！材x畫句，讀后溝通。〕C：引導(dǎo)理解“德高望重〞，講講你從哪領(lǐng)會(huì)到古橋的“德高望重〞的？溝通明確：“德高望重〞：道德高尚，名望很大。“德高望重〞的詳細(xì)具體表現(xiàn)出：〔引導(dǎo)捉住“幾百年〞、“多少人馬〞、“躬著腰〞、“俯身凝望〞等關(guān)鍵文句理解古橋?yàn)槿藗冃诘臅r(shí)間之長，效勞之多，真是默默無聞，任勞任怨?！矰：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只要他仍然如舊，默默地站在這澗水上，為大家效勞。難怪作者一見到他，就由衷地贊揚(yáng)他，對(duì)他講——〔引讀：啊，老橋，你如……〕F：小結(jié)：這就是作者訪問的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對(duì)老橋的深切厚重感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們在讀課文時(shí)，要用心地領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)情感的方法。講講我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。討論明確：朗讀課文——勾畫關(guān)鍵文句——理解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)特點(diǎn)——誦讀課文〔二〕自學(xué)課文其他部分，并溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。自學(xué)提綱：〔課件〕山泉部分：〔朗讀——勾畫——理解——領(lǐng)會(huì)——誦讀〕1．這段文字運(yùn)用了、、、修辭方法。2．這段文字寫出了作者的哪些“朋友〞？它們各有什么特征？3．“抬頭望你，我想起了歷代的隱士和高僧。〞這句話中的“你〞指什么？作者擅長聯(lián)想，由“懸崖〞想到“隱士和高僧〞，那么“懸崖〞“隱士和高僧〞有什么類似之處？老柏樹部分：〔朗讀——勾畫——理解——領(lǐng)會(huì)——誦讀〕1．請概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。2．文中畫線句子使用了什么修辭手法？有什么作用？3．文中加點(diǎn)的“恩澤〞一詞是什么含義？表達(dá)了作者什么感情？4．為什么講我和螞蟻“也做了一回患難兄弟〞？5．結(jié)尾的省略號(hào)改成句號(hào)行不行，為什么？〔三〕為什么把“進(jìn)山看景〞講成是“山中訪友〞？文章表達(dá)了“我〞如何的感情？討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大天然的熱愛之情。作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充斥童心童趣。把“進(jìn)山看景〞講成是“山中訪友〞，讓人感到愈加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心感動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大天然是這樣的貼近，以至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大天然，熱愛生活呢？〔四〕作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了如何的啟示？討論后明確：作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民群眾當(dāng)中；要愛惜保護(hù)大天然，保衛(wèi)人類的朋友——鳥類；要渾厚仁慈用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。〔五〕誦讀課文，再次感受天然之美和課文的語言之美。小學(xué)語文教案篇10一、教學(xué)要求1.預(yù)備拼讀音節(jié)；完成形近字組詞；近義詞選詞填空及一字多義的練習(xí)。2.閱讀短文，理解內(nèi)容，給短文分段并歸納段意。3.完成理順排列錯(cuò)亂的句子的練習(xí)。4.寫一件感人的事，要求將事情的經(jīng)過寫清楚。二、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。三、教學(xué)經(jīng)過第一課時(shí)教學(xué)字文句部分一、教學(xué)第一題可先讓學(xué)生各自拼讀，比較每組上下兩個(gè)音節(jié)里的韻母有什么不同，再指名讀，看能否正確讀出來。二、教學(xué)第二題，形近字組詞先讓學(xué)生比較每組字的異同點(diǎn)，再組詞。參考答案：暮〔暮色〕鈔〔鈔票〕板〔木板〕淘〔調(diào)皮〕句〔句子〕治〔治療〕幕〔幕布〕抄〔抄寫〕版〔出版〕陶〔陶冶〕旬〔上旬〕冶〔冶煉〕愧〔慚愧〕昂〔高昂〕擔(dān)〔挑擔(dān)〕漸〔逐步〕沸〔沸騰〕灑〔灑落〕魂〔靈魂〕仰〔敬仰〕坦〔平坦〕嶄〔嶄新〕fo〔fo像〕酒〔米酒〕三、教學(xué)第三題，選詞填空可先讓學(xué)生講講兩個(gè)詞在意思上的區(qū)別再填寫。第一組，“因而〞用于交待結(jié)果，“由于〞用于講明原因。第1句應(yīng)填“由于〞，第2句應(yīng)填“因而〞。第二組，這兩個(gè)詞都有“不安全〞的意思，但“危急〞除此之外還有緊急的意思。第1句應(yīng)填“危險(xiǎn)〞，第2句應(yīng)填“危急〞。四、教學(xué)第四題先讀句子，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文想想加點(diǎn)詞的意思，最后講講它們的意思有什么不同。第1題中的“老〞，在上句中是“經(jīng)常、老是〞的意思，鄙人句中指年歲大。第2題中的“別〞，在前句中是“不要〞的意思，在后句中是“佩戴〞的意思。第3題中的“濃〞，在上句中的意思與“淡〞相反，指含某種成分多，鄙人句中是“強(qiáng)烈〞的意思。第4題中的“豎〞，在上句中是“豎立〞的意思，鄙人句中是指漢字自上而下的一種筆形。第二課時(shí)教學(xué)閱讀部分。一、閱讀題目，明確要求請同學(xué)們把題目讀一讀，講講有哪些要求？〔①分段，歸納段意；②回答問題。〕二、讀通短文，指點(diǎn)分段1.請同學(xué)們把短文輕聲讀一遍，碰到生字多讀幾遍，要求把課文讀通。2.默讀短文，考慮每個(gè)天然段的意思。討論歸納。每個(gè)天然段的意思。①陳毅和其他幾個(gè)青年來到重慶，登上朝天門碼頭的最高處，欣賞祖國的大好河山。②陳毅見到河中停泊的外國軍艦，非常憤慨。③聯(lián)絡(luò)船票的人告訴大家去上海分別有日本人、英國人和中國人辦的三家公司的船，乘坐外國輪船公司的船能得到贈(zèng)予的洋貨。乘坐中國船則什么也沒有。④大家在坐船的問題上爭辯起來。⑤聽了陳毅的話，大家一致決定坐中國船去上海。3.將意思相近的天然段歸并，劃分段落。討論歸納。第一段〔一、二天然落〕：陳毅到重慶后，看到河中停泊的外國軍艦非常憤慨。第二段〔三—五天然段〕：聽了陳毅句句