廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文

廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文面對(duì)飛速發(fā)展的信息化社會(huì),人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷應(yīng)用于各行各界。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的關(guān)于廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文篇1淺談高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的作用當(dāng)代科技迅速發(fā)展，知識(shí)總量以史無(wú)前例的速度增加，使得高職院校在教育中不僅要求學(xué)生扎實(shí)地把握知識(shí)和基本技術(shù)，還要發(fā)展學(xué)生的能力。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課和非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的普及課，已經(jīng)廣泛在學(xué)生中講授。為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，能夠在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)高職學(xué)生的能力。一、引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力觀察是人們對(duì)事物的特性通過(guò)視覺(jué)獲取信息，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律和性質(zhì)的方法，是思維活動(dòng)的第一經(jīng)過(guò)，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的開(kāi)場(chǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，有助于他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法。為此，在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中，能夠通過(guò)下面方式來(lái)施行：(1)老師提早做好充分準(zhǔn)備精心選題、精心設(shè)計(jì)、精心組織和藹于提問(wèn)。比方在學(xué)習(xí)循環(huán)構(gòu)造程序設(shè)計(jì)時(shí)，提出輸出如下圖???的圖形的問(wèn)題，讓學(xué)生先觀察第1行、第2行、第3行、第4行等輸出#的個(gè)數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生們給出觀察的結(jié)果，而后引導(dǎo)學(xué)生得出輸出任意行的#個(gè)數(shù)的通式，最后，再根據(jù)循環(huán)變量值的變化與圖形行數(shù)的關(guān)系，找到輸出圖形的詳細(xì)實(shí)現(xiàn)方法。進(jìn)一步詳細(xì)化求1+2+3+4++100的累加和問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生去分析、找規(guī)律，得出解決問(wèn)題的方法。實(shí)踐證明，老師在教學(xué)中不斷地提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，提高解決問(wèn)題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(2)注意采集學(xué)生作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，并在教學(xué)時(shí)有意把這些問(wèn)題放在程序中，展示給學(xué)生，并向?qū)W生提問(wèn)：這段程序能否運(yùn)行?能，結(jié)果是什么?不能，原因在哪?讓學(xué)生仔細(xì)觀察、分析程序，從中認(rèn)識(shí)本人學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改正方法，必要時(shí)還能夠進(jìn)行分組討論，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力為創(chuàng)造性而教已成為當(dāng)前教育行業(yè)的口號(hào)，老師是知識(shí)的教授者，也是創(chuàng)造性教育的施行者，老師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)從同一問(wèn)題的解決聯(lián)想思維到相關(guān)問(wèn)題的解決，并且鼓勵(lì)他們積極探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造解決問(wèn)題的新方法，獨(dú)辟蹊徑。在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中，能夠利用一題多變，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想思維的發(fā)散性。如求1+2+3+4++100累加和到2+4+6++100累加和，代碼如下：intsum=0，i;//求累加和時(shí)，sum=0，為什么//求1+2+3++100的累加和for(i=1;i=100;i++)sum+=i;//求2+4+6++100的累加和for(i=2;i=100;i+=2)sum+=i;還可由此聯(lián)想到求1234的累乘積，如：for(i=1，sum=1;ii++)sum*=i;//注意sum=1，為什么?進(jìn)而衍生出求n!的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題與問(wèn)題之間的一樣性和不同點(diǎn)，從一題的解決方法，得出類(lèi)似問(wèn)題的解決方法，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想思維培養(yǎng)，同時(shí)有計(jì)劃地促使學(xué)生進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生在較多的思路中優(yōu)選，開(kāi)拓學(xué)生的思路。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的經(jīng)過(guò)中，老師善于提問(wèn)，不斷給予學(xué)生鍛煉的時(shí)機(jī)，隨時(shí)尊重學(xué)生與眾不同的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立考慮、尋求正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)辯、自由討論，向?qū)W生證明他們的觀念是有價(jià)值的，充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知能力和情感功能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的自學(xué)能力師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。老師是知識(shí)的載體，傳道、授業(yè)、解惑是老師的職責(zé)和義務(wù)，而學(xué)生是求知的主體，他們有考慮、有個(gè)人意志和主觀能動(dòng)性。那種以為只要通過(guò)老師教才能學(xué)，并想在短短數(shù)年的時(shí)間內(nèi)把某一門(mén)專(zhuān)業(yè)的全部知識(shí)灌輸給學(xué)生的舊觀念，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要。在教學(xué)中，老師應(yīng)該采用授人以漁的方式，尊重和喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中，能夠把內(nèi)容相近、功能類(lèi)似的章節(jié)以及較難理解的題大膽地讓學(xué)生自學(xué)，如在講圖形用戶(hù)界面設(shè)計(jì)時(shí)，老師有意識(shí)讓學(xué)生自學(xué)應(yīng)用小程序applet章節(jié)的內(nèi)容，有不懂的內(nèi)容要求學(xué)生記錄下來(lái)，利用晚自習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間或利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)和老師溝通，讓學(xué)生漸漸嘗到用本人的大腦學(xué)習(xí)的甜頭。總之，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言能讓人在一種比擬單純和完全獨(dú)立的世界中展示本人解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造性思維的能力和自學(xué)的能力，而且這些能力又完全能夠在現(xiàn)實(shí)世界中加以應(yīng)用，筆者覺(jué)得學(xué)生能夠一種全新的思想來(lái)體驗(yàn)一下學(xué)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的樂(lè)趣。廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文篇2淺談C語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)眾所周知，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)考試中之一就是C語(yǔ)言，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，在很多高校中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了C語(yǔ)言課程，C語(yǔ)言的教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維能力和推導(dǎo)能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。那么應(yīng)該怎樣講課才能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)并去輕松把握知識(shí)呢，下面是筆者的一些見(jiàn)解。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很多學(xué)生以為C語(yǔ)言這門(mén)課難學(xué)，沒(méi)有什么用途，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，這些問(wèn)題不容回避。所以在講課開(kāi)場(chǎng)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的重要性和實(shí)用性：C語(yǔ)言在高級(jí)語(yǔ)言中有著舉足輕重的作用，與C++、C#、VC關(guān)系極為密切，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維并提高其推導(dǎo)能力為學(xué)習(xí)其專(zhuān)業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的工作原理，更好地理解和應(yīng)用計(jì)算機(jī);把握用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的方法;培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;具有編制程序的初步能力。即便將來(lái)不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員，由于學(xué)經(jīng)過(guò)序設(shè)計(jì)，理解軟件生產(chǎn)的特點(diǎn)和生產(chǎn)經(jīng)過(guò)，就能與程序開(kāi)發(fā)人員更好地溝通與合作，開(kāi)展本領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，開(kāi)發(fā)與本領(lǐng)域有關(guān)的應(yīng)用程序。另外在講課的時(shí)候能夠用學(xué)生比擬熟悉，比擬感興趣的問(wèn)題去講解內(nèi)容。比方講，講課的時(shí)候把函數(shù)的首部比作人的頭，把函數(shù)的函數(shù)體比作人的身體，學(xué)生就比擬容易接受。再有講解經(jīng)典實(shí)例Fibonacci數(shù)列時(shí)，引用兔子的繁衍問(wèn)題,學(xué)生就比擬感興趣，進(jìn)而喜歡學(xué)了。還能夠在學(xué)一個(gè)新的知識(shí)體系前，用這些新知識(shí)設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生的實(shí)際例子。比方在講授選擇和循環(huán)構(gòu)造時(shí)，能夠讓學(xué)生做一個(gè)猜數(shù)游戲，學(xué)生覺(jué)得有趣，聽(tīng)課的興趣明顯提高。學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言課感興趣了，學(xué)起來(lái)就有了動(dòng)力，教起來(lái)才能事半功倍。實(shí)踐表明，在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的經(jīng)過(guò)中有的學(xué)生反映學(xué)習(xí)C語(yǔ)言比學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要簡(jiǎn)單，可見(jiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，通過(guò)各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并逐步解決問(wèn)題。例如，在講解實(shí)例時(shí)，不是簡(jiǎn)單地給出程序清單，而是從分析問(wèn)題入手，找出解決問(wèn)題的方法，再給出算法，最后編寫(xiě)出完好的程序，經(jīng)過(guò)編譯、鏈接、運(yùn)行進(jìn)而得出最后的結(jié)果。而在這一經(jīng)過(guò)中，較關(guān)鍵的是每一步都采用與學(xué)生一起討論的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)下考慮，在考慮中解決問(wèn)題，也讓其在解題經(jīng)過(guò)中體驗(yàn)到本人的成功感受，進(jìn)而把握獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。為培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，通過(guò)對(duì)完好的項(xiàng)目的系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣，擅長(zhǎng)獲取別人經(jīng)歷的能力以及把握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，進(jìn)而真正提高編程水平。三、培養(yǎng)學(xué)生的算法思想C語(yǔ)言教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生把握語(yǔ)言的基本規(guī)則，更要切實(shí)提高其編程解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)現(xiàn)算法的能力。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言這門(mén)課的經(jīng)過(guò)中，算法的培養(yǎng)尤為重要，算法即為了解決某一個(gè)特定的問(wèn)題而采取的方法或步驟。算法是靈魂，不把握算法就是無(wú)米之炊。由于程序代碼的編寫(xiě)經(jīng)過(guò)實(shí)際上就是將事先的求解思路用C語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)加以實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。沒(méi)有求解思路，那么得到的肯定是一個(gè)錯(cuò)綜混亂的程序代碼。所以正確的求解思路就是必要的，假如求解思路不正確，那么必將得到一個(gè)錯(cuò)誤的程序，所有的一切必將付之東流。所以在講C程序語(yǔ)言課時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)算法思想，并且貫穿整個(gè)講課的始終。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C語(yǔ)言是一門(mén)理論加實(shí)踐的課，只要滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不能解決實(shí)際問(wèn)題，必須上機(jī)實(shí)踐，只要通過(guò)上機(jī)操作讓學(xué)生將書(shū)寫(xiě)的程序代碼上機(jī)運(yùn)行調(diào)試并得到預(yù)期的結(jié)果才算真正解決問(wèn)題，才算是真正把握了一門(mén)技巧，也才能使學(xué)生真正理解、真正消化課堂上的理論知識(shí)，因而要以應(yīng)用、實(shí)踐為目的，注重培養(yǎng)應(yīng)用能力，大力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中堅(jiān)持上機(jī)實(shí)驗(yàn)課與理論教學(xué)課相結(jié)合，使上機(jī)實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)協(xié)調(diào)同步，十分是時(shí)間、內(nèi)容上要銜接好，講完課要及時(shí)上機(jī)并保證上機(jī)效果，需要十分強(qiáng)調(diào)的是，要先講課后實(shí)踐，而且兩者相隔時(shí)間不能太長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)學(xué)生早已把課上聽(tīng)到的內(nèi)容忘記，所以要及時(shí)上機(jī)實(shí)踐，多實(shí)踐是學(xué)習(xí)把握C語(yǔ)言的必經(jīng)之路。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，能夠讓學(xué)生分組進(jìn)行考慮，讓其考慮不同的方法來(lái)解決，最后通過(guò)講解評(píng)選，讓學(xué)生互補(bǔ)所長(zhǎng)，互補(bǔ)所學(xué)，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。五、運(yùn)用豐富的教學(xué)方法為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好C語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，要通過(guò)各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在講解程序設(shè)計(jì)舉例時(shí)，不是簡(jiǎn)單地給出程序清單，而是從分析問(wèn)題入手，繼而找出解決問(wèn)題的方法，再給出算法，最后編寫(xiě)出完好的程序，編譯、鏈接、運(yùn)行到測(cè)試的整個(gè)經(jīng)過(guò)，十分是調(diào)試中增加輸出，變難為易，環(huán)環(huán)緊扣。而在這一經(jīng)過(guò)中，較關(guān)鍵的是每一步都采用與學(xué)生一起討論的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)下考慮，在考慮中解決問(wèn)題，進(jìn)而把握獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。而對(duì)于比擬簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們能夠提出問(wèn)題，以學(xué)生獨(dú)立完成為主，老師只提供必要的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再有充分合理地利用多媒體課件，可以以到達(dá)事半功倍的效果：課件上要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，制作要突出中心，避免從書(shū)本上摘抄大量文字